20242025學(xué)年三年級下學(xué)期數(shù)學(xué)條形統(tǒng)計圖（教案）一、課題名稱教材：人教版三年級下學(xué)期數(shù)學(xué)章節(jié)：《條形統(tǒng)計圖》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解條形統(tǒng)計圖的概念和作用。2.能看懂條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)圖表信息回答問題。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點難點：條形統(tǒng)計圖的認(rèn)識和解讀。重點：看懂條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)圖表信息回答問題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計圖的特點。2.情景教學(xué)法：通過實際情境引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.合作探究法：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論，共同解決問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：條形統(tǒng)計圖課件、實物教具（如：計數(shù)器、小卡片等）。2.學(xué)具：彩色鉛筆、尺子、筆記本等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示一張圖片，提問：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它們有什么特點？（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說出圖片的特點。（3）揭示課題：《條形統(tǒng)計圖》。2.新課講授（1）出示課件，講解條形統(tǒng)計圖的概念和作用。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察條形統(tǒng)計圖，分析其特點。（3）通過例題講解，讓學(xué)生學(xué)會看懂條形統(tǒng)計圖。（4）出示實物教具，讓學(xué)生動手操作，加深對條形統(tǒng)計圖的認(rèn)識。3.練習(xí)鞏固（1）出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。（2）教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。4.小組合作探究（1）將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一張條形統(tǒng)計圖。（2）要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)，分析圖表信息，回答問題。（3）各小組匯報交流，教師點評。（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。（3）鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識。七、教材分析本節(jié)課通過講解條形統(tǒng)計圖的概念、特點和作用，讓學(xué)生掌握看懂條形統(tǒng)計圖的方法。同時，通過實際情境和例題講解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較和解決問題的能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：條形統(tǒng)計圖有什么特點？2.問答：請舉例說明條形統(tǒng)計圖在實際生活中的應(yīng)用。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：同學(xué)們，你們知道條形統(tǒng)計圖有什么特點嗎？2.問答：是的，條形統(tǒng)計圖的特點是圖形分為若干個等寬的條形，條形的高度表示數(shù)量的大小。九、作業(yè)設(shè)計1.完成課后練習(xí)題。2.觀察家庭或?qū)W校中的條形統(tǒng)計圖，記錄下來，并分析其信息。作業(yè)題目及答案：1.請看圖回答問題：（1）圖中表示了什么？（2）圖中哪個條形表示的數(shù)量最多？（3）請計算圖中條形的總數(shù)量。答案：（1）圖中表示了某班同學(xué)在本次數(shù)學(xué)測驗中的成績分布情況。（2）條形“90100”表示的數(shù)量最多。（3）總數(shù)量為：8+12+15+5=40。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過講解條形統(tǒng)計圖的概念、特點和作用，讓學(xué)生掌握了看懂條形統(tǒng)計圖的方法。但在實際教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較和解決問題的能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會運用所學(xué)知識解決實際問題。重點和難點解析：在教學(xué)過程中，有幾個細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。對于條形統(tǒng)計圖的概念和作用，我必須確保我的講解清晰且易懂。我會通過直觀的演示和實例來幫助學(xué)生理解，比如展示一張家庭用電量的條形統(tǒng)計圖，并解釋它是如何幫助我們了解家庭用電情況的。看懂條形統(tǒng)計圖并能夠根據(jù)圖表信息回答問題是教學(xué)的重點。我會通過一系列的例題來引導(dǎo)學(xué)生，例如，展示一個班級學(xué)生的身高分布條形圖，并提問學(xué)生如何從圖中獲取信息，比如班級中身高在某個區(qū)間內(nèi)的學(xué)生數(shù)量。在教學(xué)方法上，我特別關(guān)注啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng)用。我會設(shè)計一些引導(dǎo)性問題，比如“你們認(rèn)為條形統(tǒng)計圖可以告訴我們什么？”來激發(fā)學(xué)生的思考，而不是直接給出答案。在教具與學(xué)具準(zhǔn)備方面，我需要確保所有學(xué)生都能參與互動。例如，我會準(zhǔn)備足夠的計數(shù)器和小卡片，讓每個學(xué)生都有機(jī)會親手制作自己的條形統(tǒng)計圖。在課本講解部分，我必須詳細(xì)列出每個過程的細(xì)節(jié)。例如，在導(dǎo)入新課時，我會先展示一張有趣的圖片，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的物體，并提問它們的特點，從而自然地引入條形統(tǒng)計圖的概念。在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我會仔細(xì)觀察每個學(xué)生的作業(yè)，確保他們能夠獨立完成練習(xí)題，并在必要時提供個別指導(dǎo)。在小組合作探究環(huán)節(jié)，我重點關(guān)注學(xué)生之間的交流與合作。我會鼓勵他們分享自己的觀察和想法，并引導(dǎo)他們?nèi)绾螐乃说挠^點中學(xué)習(xí)。在課后反思及拓展延伸部分，我會要求學(xué)生思考如何在日常生活中運用條形統(tǒng)計圖。例如，他們可以記錄一周的零花錢支出，并制作相應(yīng)的條形統(tǒng)計圖。重點和難點解析：在講解條形統(tǒng)計圖的概念時，我會特別強調(diào)條形的高度與數(shù)量之間的關(guān)系，通過實際操作讓學(xué)生感受這種對應(yīng)關(guān)系。我會說：“同學(xué)們，看，每個條形的高度都代表了不同的數(shù)量，我們可以通過比較條形的高度來判斷數(shù)量的多少。”對于看懂條形統(tǒng)計圖并回答問題，我會設(shè)計一個互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)圖中的信息回答問題。例如，我會說：“現(xiàn)在請看這個班級圖書借閱情況圖，誰能告訴我借閱最多的是哪本書？”在啟發(fā)式教學(xué)中，我會提問：“你們覺得條形統(tǒng)計圖還能告訴我們什么？有沒有想過我們?nèi)绾螐倪@些信息中得出結(jié)論？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考。在教具準(zhǔn)備上，我會確保每個學(xué)生都能得到計數(shù)器和小卡片，并親自示范如何制作條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生跟隨我的步驟操作。在課本講解過程中，我會詳細(xì)解釋每個步驟，比如：“我們觀察條形統(tǒng)計圖，找到最高的條形，然后數(shù)一數(shù)這個條形代表了多少個單位?！痹诰毩?xí)鞏固環(huán)節(jié)，我會走動到每個學(xué)生身邊，觀察他們的解題過程，并對那些有困難的學(xué)生提供幫助。我會說：“如果你覺得這個題目有難度，可以試著這樣思考……”在小組合作探究環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生互相交流，并說：“聽聽你的同學(xué)是怎么說的，也許你能從中得到新的想法?！痹谡n后反思及拓展延伸部分，我會讓學(xué)生分享他們?nèi)绾卧诩抑谢驅(qū)W校中找到條形統(tǒng)計圖的例子，并討論他們是如何使用這些信息的。我會說：“你們發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計圖在生活中無處不在，是不是很神奇？”通過這樣的討論，我希望學(xué)生能夠意識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。一、課題名稱教材：人教版三年級下學(xué)期數(shù)學(xué)章節(jié)：《條形統(tǒng)計圖》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解條形統(tǒng)計圖的概念和作用。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和解決問題的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從條形統(tǒng)計圖中獲取信息并作出判斷。三、教學(xué)難點與重點難點：條形統(tǒng)計圖的認(rèn)識和解讀。重點：看懂條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)圖表信息回答問題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計圖的特點。2.情景教學(xué)法：通過實際情境引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.合作探究法：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論，共同解決問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：條形統(tǒng)計圖課件、實物教具（如：計數(shù)器、小卡片等）。2.學(xué)具：彩色鉛筆、尺子、筆記本等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示一張家庭用電量的條形統(tǒng)計圖，提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它有什么用？”（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察條形統(tǒng)計圖，說出其特點。（3）揭示課題：《條形統(tǒng)計圖》。2.新課講授（1）講解條形統(tǒng)計圖的概念和作用。（2）通過實例講解條形統(tǒng)計圖的制作方法和步驟。（3）展示例題，講解如何從條形統(tǒng)計圖中獲取信息并作出判斷。課本原文內(nèi)容：“條形統(tǒng)計圖是一種用條形來表示數(shù)據(jù)多少的圖表。條形的高度或長度表示數(shù)量的多少，條形的寬度相同。條形統(tǒng)計圖可以用來比較不同數(shù)據(jù)的大小，也可以用來展示數(shù)據(jù)的變化趨勢。”具體分析：在講解條形統(tǒng)計圖的概念時，我會強調(diào)條形的高度或長度與數(shù)量之間的關(guān)系，并舉例說明。例如：“同學(xué)們，看這個條形統(tǒng)計圖，條形的高度越高，表示的數(shù)量就越多?！?.練習(xí)鞏固（1）出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。（2）教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。4.小組合作探究（1）將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一張條形統(tǒng)計圖。（2）要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)，分析圖表信息，回答問題。（3）各小組匯報交流，教師點評。七、教材分析本節(jié)課通過講解條形統(tǒng)計圖的概念、特點和作用，讓學(xué)生掌握看懂條形統(tǒng)計圖的方法。同時，通過實際情境和例題講解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較和解決問題的能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“條形統(tǒng)計圖有什么特點？”問答：“條形統(tǒng)計圖的特點是圖形分為若干個等寬的條形，條形的高度表示數(shù)量的大小?！?.提問：“請舉例說明條形統(tǒng)計圖在實際生活中的應(yīng)用?！眴柎穑骸氨热?，商店里的商品銷售情況、學(xué)校里的考試成績分布等?！本?、作業(yè)設(shè)計1.完成課后練習(xí)題。2.觀察家庭或?qū)W校中的條形統(tǒng)計圖，記錄下來，并分析其信息。作業(yè)題目及答案：1.請看圖回答問題：（1）圖中表示了什么？（2）圖中哪個條形表示的數(shù)量最多？（3）請計算圖中條形的總數(shù)量。答案：（1）圖中表示了某班同學(xué)在本次數(shù)學(xué)測驗中的成績分布情況。（2）條形“90100”表示的數(shù)量最多。（3）總數(shù)量為：8+12+15+5=40。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過講解條形統(tǒng)計圖的概念、特點和作用，讓學(xué)生掌握了看懂條形統(tǒng)計圖的方法。但在實際教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較和解決問題的能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會運用所學(xué)知識解決實際問題。例如，讓學(xué)生調(diào)查本班同學(xué)的身高，制作相應(yīng)的條形統(tǒng)計圖，并分析數(shù)據(jù)。重點和難點解析：1.確保學(xué)生對條形統(tǒng)計圖概念的理解我會通過直觀的演示和實例來幫助學(xué)生理解條形統(tǒng)計圖的概念。例如，我會在黑板上畫出一個簡單的條形統(tǒng)計圖，并解釋條形的高度如何代表數(shù)量的大小。我會說：“看，這個條形的高度越高，它代表的數(shù)量就越多。這就是條形統(tǒng)計圖的基本原理。”2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較和解決問題的能力我會設(shè)計一系列的觀察和思考活動，讓學(xué)生在觀察條形統(tǒng)計圖的過程中，學(xué)會如何分析數(shù)據(jù)，比較不同條形的高度，以及如何從圖表中提取信息。我會說：“同學(xué)們，現(xiàn)在請你們觀察這張圖表，你能告訴我這里展示的是什么數(shù)據(jù)嗎？你能找出哪個條形表示的數(shù)量最多嗎？”3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從條形統(tǒng)計圖中獲取信息并作出判斷我會通過提問和討論的方式，讓學(xué)生練習(xí)如何從條形統(tǒng)計圖中獲取信息，并作出合理的判斷。例如，我會問：“如果這張圖顯示的是我們班級的閱讀情況，那么你能告訴我哪個年級的學(xué)生閱讀書籍最多嗎？”重點和難點解析：1.條形統(tǒng)計圖概念的理解在講解條形統(tǒng)計圖的概念時，我會特別強調(diào)條形的高度與數(shù)量之間的關(guān)系。我會使用不同的顏色和標(biāo)記來區(qū)分不同的條形，并讓學(xué)生親手畫一畫條形統(tǒng)計圖，以此來加深他們的理解。我會說：“讓我們一起動手，用彩色鉛筆給每個條形上色，這樣我們就能更清楚地看到每個條形代表的具體數(shù)量了?！?.觀察和分析能力的培養(yǎng)為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力，我會設(shè)計一些具體的任務(wù)，比如讓學(xué)生比較兩組數(shù)據(jù)，并找出其中的差異。我會說：“現(xiàn)在我們有兩個條形統(tǒng)計圖，一個展示的是圖書館的圖書借閱情況，另一個展示的是我們班級的體育成績。請你們仔細(xì)觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的信息?！?.信息獲取和判斷能力的提升在引導(dǎo)學(xué)生從條形統(tǒng)計圖中獲取信息并作出判斷時，我會設(shè)計一些實際情景的例題。例如，我會說：“假設(shè)我們班要組織一次戶外活動，我們需要知道有多少同學(xué)喜歡徒步旅行?，F(xiàn)在請你們看看這張圖表，根據(jù)圖表信息來決定我們是否需要租用一輛大巴士?！边@樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并讓他們學(xué)會如何將圖表信息應(yīng)用于實際問題中。通過這些詳細(xì)的補充和說明，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解條形統(tǒng)計圖的概念，并能夠在實際生活中運用這些知識。一、課題名稱教材：人教版三年級下學(xué)期數(shù)學(xué)章節(jié)：《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)表示的部分與整體的關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析分?jǐn)?shù)的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用分?jǐn)?shù)表示日常生活中的一些事物。三、教學(xué)難點與重點難點：分?jǐn)?shù)的意義理解，分?jǐn)?shù)與整體的關(guān)系。重點：分?jǐn)?shù)的表示方法，分?jǐn)?shù)與整體的關(guān)系。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過實際情境引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.探究式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的意義。3.合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論，共同解決問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實物教具（如：蛋糕、餅等）。2.學(xué)具：彩筆、剪刀、白紙等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示一塊蛋糕，提問：“同學(xué)們，如果這塊蛋糕要平均分給4個小朋友，每個人能分到多少呢？”（2）引導(dǎo)學(xué)生思考，引出分?jǐn)?shù)的概念。2.新課講授（1）講解分?jǐn)?shù)的意義，展示分?jǐn)?shù)的表示方法。課本原文內(nèi)容：“分?jǐn)?shù)表示把一個整體平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)?！本唧w分析：在講解分?jǐn)?shù)的意義時，我會用蛋糕作為例子，將蛋糕切成若干份，然后展示分?jǐn)?shù)的表示方法，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義。（2）通過實例講解分?jǐn)?shù)與整體的關(guān)系。例如，我會說：“如果這塊蛋糕是整體，我們把它切成4份，那么每份就是整體的四分之一，用分?jǐn)?shù)表示就是1/4?！?.練習(xí)鞏固（1）出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。（2）教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。4.小組合作探究（1）將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一塊蛋糕實物教具。（2）要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)，將蛋糕切成若干份，并用分?jǐn)?shù)表示每份。（3）各小組匯報交流，教師點評。七、教材分析本節(jié)課通過講解分?jǐn)?shù)的意義和表示方法，讓學(xué)生初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，并學(xué)會用分?jǐn)?shù)表示日常生活中的一些事物。同時，通過實際情境和例題講解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析分?jǐn)?shù)的能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“同學(xué)們，你們知道分?jǐn)?shù)的意義嗎？”問答：“分?jǐn)?shù)表示把一個整體平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)?！?.提問：“請舉例說明分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用?！眴柎穑骸氨热纾黄匡嬃虾攘巳种?，表示喝了整體的1/3?！本?、作業(yè)設(shè)計1.完成課后練習(xí)題。2.觀察家庭或?qū)W校中的事物，用分?jǐn)?shù)表示。作業(yè)題目及答案：1.請看圖回答問題：（1）圖中表示了什么？（2）圖中哪個部分用分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量最多？（3）請計算圖中分?jǐn)?shù)的總和。答案：（1）圖中表示了一個圓形被平均分成了4份。（2）分?jǐn)?shù)“1/4”表示的數(shù)量最多。（3）總和為：1/4+1/4+1/4+1/4=1。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過講解分?jǐn)?shù)的意義和表示方法，讓學(xué)生初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，但還需加強對學(xué)生觀察、比較、分析分?jǐn)?shù)能力的培養(yǎng)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的分?jǐn)?shù)現(xiàn)象，學(xué)會用分?jǐn)?shù)表示事物。例如，讓學(xué)生調(diào)查家里不同物品的重量，并用分?jǐn)?shù)表示每件物品的重量。重點和難點解析：1.理解分?jǐn)?shù)的意義我會通過具體的實例和實物教具來幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義。例如，我會將一塊蛋糕切成若干份，讓學(xué)生直觀地看到如何將整體平均分成若干份，并解釋每份是如何代表整體的一部分。我會說：“