江西省鷹潭市余江區(qū)2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語文期中試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二四五總分評(píng)分一、語言文字運(yùn)用（除2和4小題外，其他每小題2分，共10分）閱讀下面的文字，完成各小題。我們讀所有的書，最終的目的都是讀自己。在讀有益的書中，使你會(huì)發(fā)現(xiàn)焦躁的心平息下來了，有種（）的感覺，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你百思不得其解的（），千百年來被無數(shù)的人思考過，并且供了各種各樣的答案。真正使閱讀成為一種深刻而愉悅的體驗(yàn)的，是你從中找到了自己，塑造了自己；而每一本在你心目中值得閱讀和記住的書，都是因?yàn)槠渲校ǎ┲磥砟愀诖哪莻€(gè)自己。1．依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．豁然開朗困惑蘊(yùn)藏 B．豁然開朗疑惑蘊(yùn)含C．茅塞頓開困惑蘊(yùn)含 D．茅塞頓開疑惑蘊(yùn)藏2．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．通過讀有益的書，使你發(fā)現(xiàn)焦躁的心平息下來了。B．通過讀有益的書，你會(huì)發(fā)現(xiàn)焦躁的心平息下來了。C．我們讀有益的書，你會(huì)發(fā)現(xiàn)焦躁的心平息下來了。D．讀有益的書，你會(huì)發(fā)現(xiàn)焦躁的心平息下來了。閱讀下面的一段演講文字，完成下面小題。家國(guó)情懷，是一種源于內(nèi)心深處、亙古不息的情愫。它意味著默默無聞地付出、毅然決然地選擇、鍥而不舍地追求、慷kǎi激昂地跋涉……聞一多怒斥特務(wù)，氣沖斗牛震天地；鄧稼先鞠躬盡瘁，許身國(guó)成壯山河；志愿軍們淳樸謙進(jìn)，堅(jiān)韌剛強(qiáng)跨雄關(guān)；還有面對(duì)豐饒的土地發(fā)出誓言的端木蕻良【甲】對(duì)“正人君子”深惡痛絕的魯迅【乙】他們都用自己的方式書寫著愛國(guó)的情懷，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。____3．下列字形和注音全部正確的一項(xiàng)是（）A．qiè慨 B．qiè概 C．qì慨 D．qì概4．【甲】【乙】?jī)商帒?yīng)使用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)依次是（）A．，…… B．，—— C．、—— D．、……5．結(jié)合語境分析，在文段末尾橫線上加入一則名言，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．惟愿諸君將振興中國(guó)之責(zé)任，置之于自身之肩上。（孫中山）B．保天下者，匹夫之賤與有貴焉耳矣。（顧炎武）C．人生天地之間，如白駒過隙，忽然而已。（莊子）D．祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人。（李綱）6．日常交際中，“得體”是語言表達(dá)的一項(xiàng)基本要求。請(qǐng)完成以下問題：午宴上，某中學(xué)生被父母的朋友勸酒，下列回應(yīng)最得體的一項(xiàng)是（）A．下午還有兩門考試呢，別勸了，行不？B．謝謝足下，家父從來不準(zhǔn)許我喝酒。C．不喝，不喝。中學(xué)生不是不能喝酒？D．謝謝，謝謝！我年齡還小，不能喝酒。二、古代詩文閱讀（20分）閱讀下面的文段，回答問題。山寺夜起【清】江湜①月升巖石巔②，下照一溪煙。煙色如云白，流來野寺前，開門惜夜景，矯首③看霜天。誰見無家客，山中獨(dú)不眠?！咀⑨尅竣俳瓬洠?818-1866）：清代詩人。字持正，又字弢叔，別署龍湫院行者，長(zhǎng)洲（今江蘇蘇州）人，諸生。三與鄉(xiāng)試，皆不第。在京師得親戚資助，捐得浙江候補(bǔ)縣丞。咸豐十年，奔走避兵，后憂憤而死。②巔：頂處，最高的地方。③矯首：抬頭。矯，舉。7．下面對(duì)本詩的理解不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)描寫月亮從巖石之巔升起，月光普照大地，營(yíng)造了清新明朗的氛圍，奠定了輕松愉悅的情感基調(diào)。B．頷聯(lián)緊承首聯(lián)，寫出了水汽自然飄動(dòng)的動(dòng)態(tài)之美。潔白的水汽縹緲輕盈、流落無定，不禁讓作者聯(lián)想到自己漂泊無依的生活。C．頸聯(lián)中的“霜天”二字，既是寫霜重氣寒的眼前之景，又暗示了詩人心境，可謂傳神之筆。D．尾聯(lián)用反問加強(qiáng)直接抒情效果，與前面的景物描寫遙相映襯，突出愁絕傷絕的自傷之境。8．結(jié)合全詩分析詩人“不眠”的原因。________________________________________________________________________________________閱讀下面文言文，完成下面小題。子奇治縣子奇年十六，齊君使治阿①。既而悔之，遣使追。追者反②曰：“子奇必能治阿，共載③皆白首也。夫④以老者之智，以少者決之⑤，必能治阿矣！”子奇至阿，鑄庫(kù)兵以作耕器，出倉(cāng)廩⑥以賑貧窮，阿縣大治。魏聞童子治邑，庫(kù)無兵，倉(cāng)無粟，乃起兵擊之。阿人父率子，兄率弟，以私兵戰(zhàn)，遂敗魏師。【注釋】①阿：地名，山東省東阿縣。②反：通“返”，返回，③共載：同車。④白首：老年人。⑤夫：句首語氣詞，用以引起下文的議論，無實(shí)義。⑥決之：決斷政事。⑦廩：倉(cāng)庫(kù)中的糧食。⑧賑：救災(zāi)。9．解釋文中加點(diǎn)的詞。遣聞乃10．翻譯文中畫線語句。①夫以老者之智，以少者決之，必能治阿矣！________________________________________________________________________________________②阿人父率子，兄率弟，以私兵戰(zhàn)，遂敗魏師。________________________________________________________________________________________11．子奇采取了哪些具體措施，使得“阿縣大治”？請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概括。________________________________________________________________________________________12．補(bǔ)出下列句子中的空缺部分。（1）《木蘭詩》通過環(huán)境描寫，渲染軍旅生活的悲壯，烘托木蘭勇敢堅(jiān)韌的句子是：“，?！保?）蘇軾在《和林子中待制》中以“早晚淵明賦歸去，浩歌長(zhǎng)笑老斜川”來抒發(fā)自己的感慨，而王維的《竹里館》則用“，。”來表達(dá)自己獨(dú)居的雅興。（3）李白的《春夜洛城聞笛》中形容笛聲悠揚(yáng)、深遠(yuǎn)、飄忽不定情狀的詩句是：“，。”三、現(xiàn)代文閱讀（30分）閱讀下面文段，完成下面小題將軍的母親程步濤①抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最為艱苦的年頭，將軍率領(lǐng)隊(duì)伍穿行在太行山中的一片密林中，忽然，林隙間閃過一個(gè)身影。②對(duì)將軍來說，這是個(gè)再熟悉不過的身影了，多少次想她、念她，在夢(mèng)中見她，甚至在馬背上打個(gè)盹兒的工夫，都會(huì)走到她的身邊。③只一眨眼工夫，那熟悉的身影已經(jīng)走上另一條山路。④將軍略微交代了一下，帶著幾個(gè)人撥馬趕了過去。馬蹄得得，林濤颯颯，很快，便到了那人的近前。那人放下挎著的籃子，轉(zhuǎn)過身來，搖了搖頭，她的頭發(fā)已經(jīng)花白了，猶如冬天里太行山上的積雪。⑤將軍跳下馬背緊走幾步，急急地喊了聲：“娘！”⑥那人是將軍的母親。⑦母親居住的阜平縣城被敵人的飛機(jī)炸成了一片廢墟。開始，母親在廢墟上搭了個(gè)棚子，用幾塊磚壘了個(gè)灶，指望著以后再把房子建起來。但是，緊接著敵人便占領(lǐng)了縣城，母親就和鄉(xiāng)親們一起踏上了逃難的路。漸漸，人走散了，母親開始獨(dú)自在大山里流浪……在太行山中段，每一條山路幾乎都留有母親的足跡。⑧遇到也在流浪的鄉(xiāng)親一起說話，一起歇腳，母親從來不說自己的兒子是位抗日將領(lǐng)，只是夜宿在殘破的寒窯或冰冷的山洞里時(shí)，才湊著一把火，想象兒子的模樣……動(dòng)蕩歲月，國(guó)恨家仇，苦日子苦捱，一日復(fù)一日，一年復(fù)一年，就這樣，母親在大山里已經(jīng)流浪了好幾個(gè)春秋。⑨八路軍接連打了幾個(gè)勝仗，在太行山扎下了根。消息風(fēng)一樣傳遍了山山嶺嶺，這消息真叫人解氣啊！最高興的要數(shù)母親了，因?yàn)樗膬鹤訋е?duì)伍就在這一帶與敵人周旋。只是，她從來沒有想過去找兒子，但她希望能在哪一天碰見兒子。今天，真的就這么碰上了，但她又閃開了，她擔(dān)心兒子知道自己在乞討流浪會(huì)難過，會(huì)分心，分打敵人的心。⑩面對(duì)母親，將軍什么話也沒說，只是輕輕將母親那被山風(fēng)吹亂的鬢發(fā)理好。母親在大山里流浪他不是不知道，他也不是沒有想過請(qǐng)地方組織幫忙，給母親找個(gè)固定住處。又一想，兵荒馬亂，在外流浪乞討的，難道就你一個(gè)人的母親嗎！敵人不滅，百姓難安，剛萌生的念頭又打消了。?臨別，將軍將自己的干糧袋留給了母親。?將軍繼續(xù)揮師鏖戰(zhàn)，母親繼續(xù)在山里流浪，直到抗戰(zhàn)勝利。?將軍姓李，1955年我軍首次授銜，被授予上將軍銜。?我是在將軍家中的客廳里聽將軍說及這件往事的，那年是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利40周年。今年是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利暨中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利75周年，全世界都在紀(jì)念75年前人類正義的勝利，太行山密林中的那段往事一下子涌上心來。?將軍征戰(zhàn)，母親流浪，這是在那場(chǎng)民族戰(zhàn)爭(zhēng)中，一位將軍和他的母親所作出的犧牲。對(duì)這樣的犧牲，現(xiàn)在的不少人可能難以置信，然而，這是事實(shí)。國(guó)歌里唱的“把我們的血肉，筑成我們新的長(zhǎng)城”，弘揚(yáng)的不就是這種與民族共患苦難的偉大精神嗎？?這種偉大精神，過去需要，現(xiàn)在更為需要。?將軍于33年前辭世，母親辭世還要早。戰(zhàn)爭(zhēng)歲月曾和將軍搭檔多年，后來任我軍總參謀長(zhǎng)的楊得志上將，在那位母親的靈前寫下了四個(gè)大字：“革命母親”。13．下列對(duì)文章的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．兒子原本可以給母親找個(gè)固定住處，但是頻繁的征戰(zhàn)讓他無暇顧及，只能讓母親繼續(xù)流浪在山里。B．文中的“將軍”是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代中無數(shù)個(gè)離家離親、保家衛(wèi)國(guó)的戰(zhàn)士的縮影。C．母親長(zhǎng)期在外流浪，處境艱難，將軍想請(qǐng)地方組織幫忙，但他沒有這樣做。D．文章選取了發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代的真人真事作為素材，讀起來真切而感人。14．下列對(duì)文章的表現(xiàn)手法，理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A．第④段劃線句運(yùn)用比喻的修辭，生動(dòng)形象地寫出了母親因戰(zhàn)亂奔波的衰老。B．第?段運(yùn)用倒敘，引起太行山密林中往事的回憶，更能突出其非同尋常的意義。C．第⑦⑧段采用插敘，交代了母親在大山流浪的原因。D．第?段寫到楊得志上將對(duì)那位母親的評(píng)價(jià)，從側(cè)面襯托出“將軍的母親”形象。15．結(jié)合文章內(nèi)容分析，你認(rèn)為將軍的形象有哪些令你敬佩與感動(dòng)的地方？________________________________________________________________________________________16．結(jié)合全文，說說你對(duì)第?段劃線句子“這種偉大精神，過去需要，現(xiàn)在更為需要”的理解。________________________________________________________________________________________17．文章最后一段中的“革命母親”一詞有何深刻內(nèi)涵？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。________________________________________________________________________________________閱讀以下材料，完成小題。小明在語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中收集了大量課外學(xué)習(xí)材料，并進(jìn)行了整理。材料一：①漢字是音、形、義的結(jié)合體。一個(gè)字，一個(gè)讀音，一個(gè)偏旁部首，都蘊(yùn)藏著古老的文化和深厚的內(nèi)涵，散發(fā)著獨(dú)特的魅力。②如“仁”字，左為“人”，右為“二”，指兩個(gè)人，意為人與人交往的第一原則就是仁愛。又如“美”，含有中國(guó)人有關(guān)審美觀念的信息，上面是“羊”，下面是“大”，合而為“羊大為美”，意為大羊肥羊就是美的。在古代，羊和人的衣、食等關(guān)系密切，這反映出中國(guó)早期關(guān)于美的認(rèn)識(shí)是和人的生命活動(dòng)聯(lián)系在一起的。③很多漢字似乎在向人訴說一個(gè)個(gè)故事，有些甚至是文化活化石，是我們了解歷史、了解文化的重要捷徑。（整理自《中國(guó)文化亮點(diǎn)通俗讀本》）材料二：①2022年1月1日，《喚醒甲骨文之古字新說》在網(wǎng)絡(luò)上線。在60篇融合了現(xiàn)代想象與歷史底蘊(yùn)的故事里，每一個(gè)古老的文字，都被賦予了靈性和溫度。②國(guó)家圖書館副研究員趙愛學(xué)認(rèn)為：古老文字與三千多年后的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)碰撞出了令人滿意的火花；我們希望蘊(yùn)含祖先智慧的古老文字能以生動(dòng)、有趣的方式走到大眾中間；網(wǎng)絡(luò)文學(xué)為甲骨文化的傳播提供了一種可能。③中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)經(jīng)過二十多年發(fā)展，已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)繁榮期。然而，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的屬性，研究界依然存在爭(zhēng)議。④網(wǎng)絡(luò)文學(xué)具有商品屬性、文學(xué)屬性與網(wǎng)絡(luò)屬性。傳統(tǒng)文學(xué)亦具有商品與文學(xué)的屬性，而網(wǎng)文的網(wǎng)絡(luò)屬性，除了網(wǎng)生性特質(zhì)之外，也影響了文學(xué)的商品屬性與文學(xué)屬性。比如，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)比之傳統(tǒng)紙媒出版，具有更低廉的成本，更有效的話語符號(hào)增值性等特點(diǎn)。在文學(xué)屬性上，中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，一方面表現(xiàn)為對(duì)“廣義文化傳統(tǒng)”的繼承，另一方面也表現(xiàn)為對(duì)審美愉悅，特別是通俗類型文學(xué)敘事藝術(shù)的故事性、幻想性、虛構(gòu)性與代入性的重視。⑤就此而言，中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代文學(xué)對(duì)中國(guó)文學(xué)傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展。這里的“文學(xué)傳統(tǒng)”是指：以儒道釋體系為思維特征的中國(guó)古典文學(xué)傳統(tǒng)，既包含唐詩宋詞與優(yōu)秀的古文傳統(tǒng)，也包含上古神話、民俗學(xué)等古典傳統(tǒng)；還有通俗文學(xué)傳統(tǒng)，主要指起源于明清時(shí)期及清末民初之后大盛的言情、武俠、偵探等類型文學(xué)；還有發(fā)韌于五四，目前成為主流的“新文學(xué)”主潮。（整理自網(wǎng)絡(luò)）材料三：①《中國(guó)詩詞大會(huì)》是一檔大型文化益智節(jié)目。該節(jié)目以“賞中華詩詞、尋文化基因、品生活之美”為基本宗旨，通過對(duì)詩詞知識(shí)的比拼和欣賞，帶動(dòng)全員重溫學(xué)過的古詩詞，從古文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，涵養(yǎng)心靈。②《中國(guó)詩詞大會(huì)》第二季受到各年齡段的觀眾關(guān)注。調(diào)查數(shù)據(jù)圖如下：③《中國(guó)詩詞大會(huì)》第二季冠軍上海復(fù)旦附中16歲女生武亦姝以其廣博的詩詞知識(shí)和好似從唐詩中走出的古典氣質(zhì)傾倒了觀眾。第三季冠軍杭州快遞小哥雷海為在送快遞的空閑時(shí)間，背誦隨身攜帶的鑒賞詞典，迄今已積累了幾千首詩詞，讓詩詞的夢(mèng)想照進(jìn)了現(xiàn)實(shí)。④在源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，詩詞是與當(dāng)下勾連最密切的元素之一?！吨袊?guó)詩詞大會(huì)》一開始就精準(zhǔn)找到這個(gè)創(chuàng)作基點(diǎn)，而后每季節(jié)目又在此基礎(chǔ)上通過環(huán)節(jié)設(shè)置和內(nèi)容表達(dá)的創(chuàng)新巧構(gòu)，拉近詩詞與大眾的距離。行至第七季，《2022中國(guó)詩詞大會(huì)》每期選題都有撲面而來的現(xiàn)實(shí)感和煙火氣，“江山”“少年”等泛見于尋常生活中的意象架構(gòu)起了貫通古今的橋梁。（整理自網(wǎng)絡(luò)）18．小明很關(guān)注網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，以下是他對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的認(rèn)識(shí)，其中與材料內(nèi)容相符的一項(xiàng)是（）A．當(dāng)下中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)繁榮期，對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的屬性達(dá)成共識(shí)。B．網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與傳統(tǒng)文學(xué)一樣，具有商品屬性、文學(xué)屬性和網(wǎng)絡(luò)屬性。C．在文學(xué)屬性上，中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)主要表現(xiàn)為對(duì)“審美愉悅”的重視。D．中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)繼承了中國(guó)古典文學(xué)、通俗文學(xué)傳統(tǒng)和“新文學(xué)”主潮。19．小明根據(jù)材料三整理了以下信息，其中與材料內(nèi)容不符的一項(xiàng)是（）A．《中國(guó)詩詞大會(huì)》是一檔大型文化益智節(jié)目，參賽選手們比拼的是詩詞知識(shí)和鑒賞能力。B．觀眾對(duì)《中國(guó)詩詞大會(huì)》第二季的關(guān)注度，19歲以下的人群最高，50歲以上的人群最低。C．詩詞是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與當(dāng)下勾連最密切的元素，《中國(guó)詩詞大會(huì)》就是鮮明的例證。D．《中國(guó)詩詞大會(huì)》在環(huán)節(jié)設(shè)置和內(nèi)容表達(dá)上不斷創(chuàng)新巧構(gòu)，努力拉近詩詞與大眾的距離。20．小明仿照材料一對(duì)下面文字的形與義進(jìn)行了分析，其中不正確的一項(xiàng)是（）A．“信”，左“人”右“言”，“人言為信”，意為人說的話真實(shí)可信。B．“休”，由“人”和“木”構(gòu)成，一人靠在樹旁，因此有“休息”之意。C．“吠”，由“口”和“犬”組成，狗之聲從口出，因此“吠”指狗叫。D．“苗”，上面是“草”，下面是“田”，意為田中長(zhǎng)的草，所以指野草。21．作為中學(xué)生，我們?nèi)绾卫^承、發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化？請(qǐng)根據(jù)材料分點(diǎn)概括。________________________________________________________________________________________四、名著閱讀（10分）22．下列對(duì)名著《駱駝祥子》的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A．《駱駝祥子》通過祥子起起落落的拉車生涯，展現(xiàn)了舊北京窮苦人生活的世俗風(fēng)情，揭示了不合理的社會(huì)制度，表達(dá)了對(duì)下層勞動(dòng)人民的同情。B．祥子買第一輛車的錢被孫偵探敲詐走了，第二輛車被大兵搶走了，第三輛車為虎妞辦喪事賣掉了。（《駱駝祥子》）C．小福子自殺使祥子的希望徹底破滅，祥子開始走向墮落，甚至出賣別人。D．《駱駝祥子》是老舍的一部代表作，祥子與車是這部小說的基本線索，與祥子有密切關(guān)系的女主人公是虎妞。23．老舍的《駱駝祥子》問世已有87年，為紀(jì)念作者，請(qǐng)你圍繞主人公祥子設(shè)計(jì)一張人物紀(jì)念郵票，并說說你的設(shè)計(jì)構(gòu)思。（包括畫面構(gòu)成和人物形象）24．學(xué)校組織進(jìn)行“走近名著”閱讀活動(dòng)，本期主題是“小說世界”。采取快速閱讀、圈點(diǎn)批注、選擇性閱讀、精讀和跳讀相結(jié)合等方法，有助于對(duì)小說進(jìn)行更深層次的閱讀。結(jié)合名著《駱駝祥子》具體內(nèi)容和閱讀經(jīng)歷，運(yùn)用你的方法，談?wù)勀愕氖斋@。五、寫作（50分）25．文題有人說：“有兩種東西，一旦失去后才知道可貴：一是青春，二是健康。”其實(shí)，失去后才知道可貴的又何止于此呢！請(qǐng)以《失去后才知道可貴》為話題寫一篇600字左右的文章。題目自擬，文體不限（除詩歌、戲劇外）。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

答案解析部分【答案】1．A2．B【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查詞語的辨析與運(yùn)用。了解各個(gè)詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅(jiān)持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感情色彩方面辨析等幾種方法。做題時(shí)靈活使用。

（2）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。1．本題考查詞語的使用?；砣婚_朗：原形容由狹窄幽暗一變而為開闊明亮。后用以比喻頓時(shí)明白或領(lǐng)悟過來。茅塞頓開：原意為心里好像有茅草堵塞著，現(xiàn)在忽然被打開了?，F(xiàn)在形容閉塞的思路，由于得到了某種事物的啟發(fā)，忽然想通了?？找?，根據(jù)“在讀有益的書中，使你會(huì)發(fā)現(xiàn)焦躁的心平息下來了”的語境，此處是頓時(shí)明白或領(lǐng)悟過來的意思，應(yīng)使用“豁然開朗”；困惑：感到疑惑，不知怎樣辦才好，疑惑：對(duì)人和事物有疑慮和困惑?？斩?，根據(jù)“你會(huì)發(fā)現(xiàn)你百思不得其解的（）”語境，此處是感到疑惑，不知怎樣辦才好的意思，應(yīng)使用“困惑”；蘊(yùn)藏：在內(nèi)部蓄積。蘊(yùn)含：包含在內(nèi)?？杖?，根據(jù)“而每一本在你心目中值得閱讀和記住的書，都是因?yàn)槠渲校ǎ┲磥砟愀诖哪莻€(gè)自己”語境，此處是在內(nèi)部蓄積的意思，應(yīng)使用“蘊(yùn)藏”。

故答案為：A2．本題考查語病辨識(shí)與修改。畫線句“在讀有益的書中，使你會(huì)發(fā)現(xiàn)焦躁的心平息下來了”語病是主語殘缺，結(jié)合下文“你會(huì)發(fā)現(xiàn)你百思不得其解”，應(yīng)使用“你會(huì)發(fā)現(xiàn)”的式，文意才順暢，因此修改為：通過讀有益的書，你會(huì)發(fā)現(xiàn)焦躁的心平息下來了。

故答案為：B【答案】3．A4．D5．C【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。

（3）本題考查語句的含義。理解文章中的重要詞句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要聯(lián)系上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。3．本題考查字音字形。鍥而不舍：qièérbùshè，一直刻下去不半途而止，就是堅(jiān)硬的金石也是可以鏤刻成器的。比喻有恒心有毅力。慷慨：kāngkǎi，志氣昂揚(yáng)。大方而不吝嗇。

故答案為：A4．本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。甲處，根據(jù)“面對(duì)豐饒的土地發(fā)出誓言的端木蕻良”和“對(duì)正人君子”“深惡痛絕的魯迅”是句內(nèi)并列短語，可知應(yīng)使用頓號(hào)；乙處，根據(jù)”聞一多怒斥特務(wù)，氣沖斗牛震天地；鄧稼先鞠躬盡瘁，許身國(guó)成壯山河；志愿軍們淳樸謙進(jìn)，堅(jiān)韌剛強(qiáng)跨雄關(guān)；還有面對(duì)豐饒的土地發(fā)出誓言的端木蕻良[甲]對(duì)正人君子'深惡痛絕的魯迅”語境可知，此處是列舉未盡之意，應(yīng)用省略號(hào)。

故答案為：D5．A.“惟愿諸君將振興中國(guó)之責(zé)任，置之于自身之肩上”意思是：只希望各位把振興中國(guó)的責(zé)任，放在自己的肩上。強(qiáng)調(diào)青年要勇于擔(dān)當(dāng)，要勇?lián)腥A民族振興的重任。這句話是孫中山先生的名言，體現(xiàn)了家國(guó)情懷；

B.“保天下者，匹夫之賤與有貴焉耳矣”意思是：保天下，就算是匹夫這樣的賤民也是有責(zé)任的。體現(xiàn)了家國(guó)情懷；

C.“人生天地之間，如白駒過隙，忽然而已”意思是：人生于天地之間，就像駿馬穿過一個(gè)狹窄的通道，瞬間而過罷了。體現(xiàn)時(shí)間短暫，啟發(fā)我們珍惜時(shí)間：與“愛國(guó)”或家國(guó)情懷無關(guān)；

D.“祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人”意思是：祖先留給的土地，應(yīng)當(dāng)拼死捍衛(wèi)，不能讓人分毫。體現(xiàn)了家國(guó)情懷。

故答案為：C6．【答案】D【解析】【分析】A.“別勸了，行不”，有些不耐煩，傷對(duì)方的面子；

B.“足下”稱謂過顯生硬，不符合中學(xué)生的身份特點(diǎn)；

C.太不耐煩，傷對(duì)方面子；

D.婉言謝絕，理由充分，又不傷對(duì)方面子，最為得體。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力。依據(jù)材料表達(dá)感想，作答時(shí)，一定要緊緊圍繞材料中的某些關(guān)鍵詞語來表達(dá)，有必要在答案中出現(xiàn)材料中的一些關(guān)鍵字詞，表達(dá)時(shí)，語意要清晰連貫，不能有語病?！敬鸢浮?．A8．作者不眠原因有二：沉醉山寺夜景；自己為“無家客”，因思家而難以入眠?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查多角度賞析名句。解答此題時(shí)，首先要明確詩句描寫了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對(duì)詩句進(jìn)行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內(nèi)容，寫出該詩句表達(dá)出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊(yùn)含的哲理。7．A.有誤，首聯(lián)描寫月亮從巖石之巔升起，月光普照大地，為全詩營(yíng)造了思鄉(xiāng)的氛圍，奠定了凄涼哀傷的感情基調(diào)；

BCD.正確。

故答案為：A8．本文考查詞句理解賞析。“開門惜夜景，矯首看霜天。誰見無家客，山中獨(dú)不眠”意為：打開門，欣賞這夜景，抬頭看那深寒的夜空。有誰見過我這等沒有家的流浪者，在這深山中孤獨(dú)的難以成眠。詩人無法入睡，只好自己打開寺門，站在寺外觀賞美景。眼前美景，讓作者感慨萬千，不禁憐惜起來。據(jù)此可知，詩人“不眠”的原因既是對(duì)美好山寺夜景的沉醉，又暗含深沉的身世漂泊之感。

故答案為：作者不眠原因有二：沉醉山寺夜景；自己為“無家客”，因思家而難以入眠?！敬鸢浮?．派遭；聽說；于是，就10．①憑借老者的智慧，由年輕的人來作決斷政事，一定能治理好阿縣?。、诎⒖h的父親率領(lǐng)兒子，哥哥帶領(lǐng)著兄弟都上陣，用自己的武器打仗，打敗了魏國(guó)軍隊(duì)。11．①把兵庫(kù)里的武器熔鑄后制造農(nóng)具，給百姓使用；②開糧倉(cāng)救濟(jì)窮人，關(guān)心百姓【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可?！靖絽⒖甲g文】子奇十六歲的時(shí)候，齊國(guó)的國(guó)君派（他）去治理阿縣。不久，齊君反悔了，派人追趕。追趕的人回來說：“子奇一定能夠治理好阿縣，同車的人都是老人。憑借老人的智慧，由年輕的人來決斷政事，一定能治理好阿縣啊！”子奇到了阿縣，把兵庫(kù)武器鑄成耕作工具，把倉(cāng)庫(kù)里的糧食放出來賑濟(jì)貧窮人，阿縣治理得非常好。魏國(guó)聽說小孩子治理阿縣，兵庫(kù)里沒有武器，糧倉(cāng)里沒有積糧，于是起兵攻打阿縣。阿縣的人父子兄弟都上陣，用自己的武器打仗，于是打敗了魏國(guó)軍隊(duì)。9．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。①譯為：派人追趕。遣，派遣；②譯為：魏國(guó)聽說小孩子治理阿縣。聞，聽說；③譯為：于是起兵攻打阿縣。乃，于是。

故答案為：派遭；聽說；于是，就10．本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。重點(diǎn)詞有：①以，憑借；少，年輕；決之，決斷政事。②率，帶領(lǐng)；以，用；私兵，私人武器；師，軍隊(duì)。

故答案為：①憑借老者的智慧，由年輕的人來作決斷政事，一定能治理好阿縣啊?、诎⒖h的父親率領(lǐng)兒子，哥哥帶領(lǐng)著兄弟都上陣，用自己的武器打仗，打敗了魏國(guó)軍隊(duì)。11．本題考查文言文內(nèi)容的理解概括。根據(jù)“子奇至阿，鑄庫(kù)兵以作耕器，出倉(cāng)康以賑貧窮，阿縣大治”可知，子奇把兵庫(kù)里的武器熔鑄后制造農(nóng)具給百姓使用，開糧倉(cāng)救濟(jì)窮人，使得“阿縣大治”。

故答案為：①把兵庫(kù)里的武器熔鑄后制造農(nóng)具，給百姓使用；②開糧倉(cāng)救濟(jì)窮人，關(guān)心百姓12．【答案】（1）朔氣傳金柝；寒光照鐵衣（2）獨(dú)坐幽篁里；彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯（3）誰家玉笛暗飛聲；散入春風(fēng)滿洛城【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：朔、柝、篁、嘯。故答案為：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣；獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯；誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充?！敬鸢浮?3．A14．B15．將軍是一個(gè)孝順、有革命情懷和奉獻(xiàn)精神的人，這是最令我敬佩和感動(dòng)的。“為母親梳理鬢角”“臨別時(shí)把自己的干糧袋留給了母親”等細(xì)節(jié)體現(xiàn)了將軍的孝順；由“將軍繼續(xù)揮師鏖戰(zhàn)，母親繼續(xù)在山里流浪，直到抗戰(zhàn)勝利”可知將軍胸懷寬廣，以革命事業(yè)為重，有著“舍小家顧大家”的奉獻(xiàn)精神。16．示例：這種偉大的精神，是指與民族共患苦難的精神，在過去的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，它發(fā)揮了重要作用；在和平年代，我們更應(yīng)該繼承、弘揚(yáng)這種偉大的精神，為祖國(guó)的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量，讓我們的祖國(guó)更加強(qiáng)大。17．①“革命母親”既指文中將軍的母親：②也指所有為祖國(guó)革命事業(yè)做出犧牲和貢獻(xiàn)的母親；③“革命母親”蘊(yùn)含了對(duì)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代與民族共患苦難的一類人的贊美和敬仰之情。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查分析表現(xiàn)手法的能力。表現(xiàn)手法的分析是一種很泛的題目，答題時(shí)要注意完整地理解題目的答題要求，要簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確地答題，對(duì)有些題目如欣賞寫作技巧的題，應(yīng)結(jié)合上下文語境、文章題材與體裁風(fēng)格等來準(zhǔn)確把握，選取其中最主要的一種回答即可，不必面面俱到。

（3）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

（4）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（5）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。13．A.根據(jù)文章第⑩段“母親在大山里流浪他不是不知道，他也不是沒有想過請(qǐng)地方組織幫忙，給母親找個(gè)固定住處。又一想，兵荒馬亂，在外流浪乞討的，難道就你一個(gè)人的母親嗎!敵人不滅，百姓難安，剛萌生的念頭又打消了”可知，在外流浪的人不計(jì)其數(shù)，即使給母親安置了住處，母親也不會(huì)住的安寧，只有打敗敵人才能保護(hù)百姓平安。本項(xiàng)“但是頻繁的征戰(zhàn)讓他無暇顧及，只能讓母親繼續(xù)流浪在山里”分析錯(cuò)誤；

BCD.正確。

故答案為：A14．ACD.正確；

B.第?段插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶，運(yùn)用“插敘”而非“倒敘”。

故答案為：B15．本題考查對(duì)人物形象的理解和分析。根據(jù)文章第⑤段“將軍跳下馬背緊走幾步，急急地喊了聲：’娘!’”，第⑩段“面對(duì)母親，將軍什么話也沒說，只是輕輕將母親那被山風(fēng)吹亂的鬢發(fā)理好”，以及第?段“臨別，將軍將自己的干糧袋留給了母親”可知，將軍見到流浪的母親時(shí)的激動(dòng)的神情，以及為母親梳理鬢角和把自己的口糧留給母親的細(xì)節(jié)體現(xiàn)了將軍的孝順；根據(jù)文章第?段“將軍繼續(xù)揮師鏖戰(zhàn)，母親繼續(xù)在山里流浪，直到抗戰(zhàn)勝利”可知，面對(duì)流浪的母親，即使將軍再心疼，但他依舊投身于中國(guó)革命中，為祖國(guó)事業(yè)奉獻(xiàn)，說明他是一個(gè)有革命情懷和奉獻(xiàn)精神的人。

故答案為：將軍是一個(gè)孝順、有革命情懷和奉獻(xiàn)精神的人，這是最令我敬佩和感動(dòng)的?！盀槟赣H梳理鬢角”“臨別時(shí)把自己的干糧袋留給了母親”等細(xì)節(jié)體現(xiàn)了將軍的孝順；由“將軍繼續(xù)揮師鏖戰(zhàn)，母親繼續(xù)在山里流浪，直到抗戰(zhàn)勝利”可知將軍胸懷寬廣，以革命事業(yè)為重，有著“舍小家顧大家”的奉獻(xiàn)精神。16．本題考查對(duì)文章重點(diǎn)語句的理解和分析。根據(jù)文章第⑨段“今天，真的就這么碰上了，但她又閃開了，她擔(dān)心兒子知道自己在乞討流浪會(huì)難過，會(huì)分心，分打敵人的心”可知，母親為了讓兒子能夠?qū)Ｐ拇蛘蹋词乖谕饬骼艘矝]有去找兒子，可見“這種精神”是指母親偉大的犧牲精神，是為祖國(guó)革命事業(yè)付出的貢獻(xiàn)；根據(jù)文章第?段“將軍繼續(xù)揮師鏖戰(zhàn)，母親繼續(xù)在山里流浪，直到抗戰(zhàn)勝利”和第⑤段“將軍征戰(zhàn)，母親流浪，這是在那場(chǎng)民族戰(zhàn)爭(zhēng)中，一位將軍和他的母親所作出的犧牲”可知，“過去需要”是指在那個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)年代，正需要這種犧牲精神，成就將軍的功績(jī)，從而實(shí)現(xiàn)祖國(guó)革命事業(yè)的成功；“現(xiàn)在更為需要”是指當(dāng)下的和平年代仍然需要這份犧牲精神，我們應(yīng)該傳承這份偉大的精神，并在日常的生活中發(fā)揮這份偉大的精神，為祖國(guó)的發(fā)展付出自己應(yīng)盡的力量。

故答案為：示例：這種偉大的精神，是指與民族共患苦難的精神，在過去的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，它發(fā)揮了重要作用；在和平年代，我們更應(yīng)該繼承、弘揚(yáng)這種偉大的精神，為祖國(guó)的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量，讓我們的祖國(guó)更加強(qiáng)大。17．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。根據(jù)文章第⑥段“那人是將軍的母親”的內(nèi)容可知，“革命母親”指文中將軍的母親。根據(jù)文章第⑨段“今天，真的就這么碰上了，但她又閃開了，她擔(dān)心兒子知道自己在乞討流浪會(huì)難過，會(huì)分心，分打敵人的心”可知，母親為了讓兒子能夠?qū)Ｐ拇蛘?，即使在外流浪也沒有去找兒子，可見母親的偉大和犧牲；再根據(jù)文章第10段“又一想，兵荒馬亂，在外流浪乞討的，難道就你一個(gè)人的母親嗎!”可知，許許多多的母親為祖國(guó)革命做出了貢獻(xiàn)，所以“革命母親”也指所有為祖國(guó)革命事業(yè)做出犧牲和貢獻(xiàn)的母親；根據(jù)文章第?段“戰(zhàn)爭(zhēng)歲月曾和將軍搭檔多年，后來任我軍總參謀長(zhǎng)的楊得志上將，在那位母親的靈前寫下了四個(gè)大字：’革命母親’”可知，我軍總參謀長(zhǎng)的楊得志上將在那位母親的靈前寫下了四個(gè)大字：“革命母親”，表達(dá)了對(duì)這位母親的尊敬和崇拜，“革命母親”蘊(yùn)含了對(duì)為革命事業(yè)做出犧牲的母親的贊美和敬佩。

故答案為：①“革命母親”既指文中將軍的母親：②也指所有為祖國(guó)革命事業(yè)做出犧牲和貢獻(xiàn)的母親；③“革命母親”蘊(yùn)含了對(duì)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代與民族共患苦難的一類人的贊美和敬仰之情?！敬鸢浮?8．C19．C20．D21．①不斷學(xué)習(xí)，廣博地積累，來繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，②積極參與各種文化活動(dòng)，在活動(dòng)中提高傳統(tǒng)文化修養(yǎng)；③從事文化宣傳推廣工作，借助網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本概念的分析理解能力，注意結(jié)合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔細(xì)辨別分析，認(rèn)真推敲，找出符合題干的選項(xiàng)。2、本題考查概括材料內(nèi)容的能力。

（4）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。18．A.有誤，結(jié)合材料二“中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)經(jīng)過二十多年發(fā)展，已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)繁榮期。然而，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的屬性，研究界依然存在爭(zhēng)議”可知，并沒有“達(dá)成共識(shí)”；

B.有誤，結(jié)合材料二“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)具有商品屬性、文學(xué)屬性與網(wǎng)絡(luò)屬性。傳統(tǒng)文學(xué)亦具有商品與文學(xué)的屬性，而網(wǎng)文的網(wǎng)絡(luò)屬性，除了網(wǎng)生性特質(zhì)之外，也影響了文學(xué)的商品屬性與文學(xué)屬性”可知，傳統(tǒng)文學(xué)不具有“網(wǎng)絡(luò)屬性”；

C.正確；

D.有誤，結(jié)合材料二“中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代文學(xué)對(duì)中國(guó)文學(xué)傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展。這里的’文學(xué)傳統(tǒng)’是指：以儒道釋體系為思維特征的中國(guó)古典文學(xué)傳統(tǒng)，既包含唐詩宋詞與優(yōu)秀的古文傳統(tǒng)，也包含上古神話、民俗學(xué)等古典傳統(tǒng)；還有通俗文學(xué)傳統(tǒng)，主要指起源于明清時(shí)期及清末民初之后大盛的言情、武俠、偵探等類型文學(xué)；還有發(fā)韌于五四，目前成為主流的’新文學(xué)’主潮”可知，“中國(guó)古典文學(xué)、通俗文學(xué)傳統(tǒng)”和“新文學(xué)”主潮”在原文中有限定。屬于擴(kuò)大范圍了。

故答案為：C19．ABD.正確；

C.有誤，依據(jù)材料三“在源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，詩詞是與當(dāng)下勾連最密切的元素之一”，可知“詩詞是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與當(dāng)下勾連最密切的元素”有誤，以偏概全。

故答案為：C20．ABC.正確；

D.有誤。田中長(zhǎng)的草，應(yīng)指莊稼，不是野草。

故答案為：D21．材料一中小明能夠在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中通過收集大量課外學(xué)習(xí)材料，并進(jìn)行了整理，從中學(xué)習(xí)到了有關(guān)文字的知識(shí)，文字里面的故事；啟示我們繼承、發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以結(jié)合我們的學(xué)習(xí)，進(jìn)行廣泛地積累、整理，從中發(fā)現(xiàn)積累更多的中華傳統(tǒng)文化；材料二介紹了中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的特點(diǎn)?？梢越柚W(wǎng)絡(luò)文學(xué)的優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)“廣義文化傳統(tǒng)”繼承，借助網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的故事性、幻想性、虛構(gòu)性與代入性等特性，創(chuàng)造性地繼承和發(fā)展中國(guó)傳統(tǒng)文化。材料三介紹了《中國(guó)詩詞大會(huì)》這類文化益智類活動(dòng)。作為中學(xué)生，我們可以像武亦姝、雷海那樣積極參與這類文化活動(dòng)，在活動(dòng)中增長(zhǎng)見識(shí)，提高修養(yǎng)，在文化學(xué)習(xí)和交流中繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化?？傊?，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化，我們中學(xué)生一方面要學(xué)習(xí)，廣博地學(xué)習(xí)積累繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，積極參與各種文化活動(dòng)，在活動(dòng)中提高傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，還可以為發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化做出自己的努力，從事文化宣傳推廣工作，借助網(wǎng)絡(luò)文學(xué)形式發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

故答案為：①不斷學(xué)習(xí)，廣博地積累，來繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，②積極參與各種文化活動(dòng)，在活動(dòng)中提高傳統(tǒng)文化修養(yǎng)；③從事文化宣傳推廣工作，借助網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。22．【答案】B【解析】【分析】ACD.正確；

B.祥子買第一輛車的錢被孫偵探敲詐走了，第二輛車被大兵搶走了，第三輛車為虎妞辦喪事賣掉了。這個(gè)選項(xiàng)的描述有誤。實(shí)際上，祥子的第一輛車是被大兵搶走的，第二輛車的錢被孫偵探敲詐走了，第三輛車是為了給虎妞辦喪事而賣掉的。因此，B選項(xiàng)的描述是錯(cuò)誤的。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。23．【答案】示例：祥子苦干三年終于買上夢(mèng)寐以求的車的畫面，表現(xiàn)了祥子的喜悅與激動(dòng)，體現(xiàn)了此時(shí)的祥子有夢(mèng)想，有追求，執(zhí)著憨厚等形象特征?！窘馕觥俊痉治觥靠疾槊喿x探究。要根據(jù)名著內(nèi)容，抓住人物重要特點(diǎn)來構(gòu)思，言簡(jiǎn)意賅，表達(dá)清晰。設(shè)計(jì)構(gòu)思，包括畫面構(gòu)成和人物精神?！恶橊勏樽印分v述的是中國(guó)北平城里的一個(gè)年輕好強(qiáng)、充滿生命活力的人力車夫祥子三起三落的人生經(jīng)歷。祥子來自農(nóng)村，是個(gè)破產(chǎn)的青年農(nóng)民，勤勞、純樸、善良，保留著農(nóng)村哺育他、教養(yǎng)他的一切，卻再也不愿意回農(nóng)村去了。從農(nóng)村來到城市的祥子，渴望以自己的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)買一輛屬于自己的車。做個(gè)獨(dú)立的勞動(dòng)者是祥子的志愿、希望，甚至是宗教，憑著勤勞和堅(jiān)忍，他用三年的時(shí)間省吃儉用，終于實(shí)現(xiàn)了理想，成為自食其力的上等車夫。但剛拉半年，車就在兵荒馬亂中被逃兵擄走，祥子失去了洋車，只牽回三匹駱駝。祥子沒有灰心，他依然倔強(qiáng)地從頭開始，更加克己地拉車攢錢?？墒牵€沒有等他再買上車，所有的積蓄又被偵探敲詐、洗劫一空，買車的夢(mèng)想再次成泡影。祥子又一次拉上自己的車是以與虎妞成就畸形的婚姻為代價(jià)的?？上Ш镁安婚L(zhǎng)，因虎妞死于難產(chǎn)，他不得不賣掉人力車去料理喪事。至此，他的人生理想徹底破滅了。再加上他心愛的女人小福子的自殺，吹熄了他心中最后一朵希望的火花。連遭生活的打擊，祥子開始喪失了對(duì)于生活的任何企求和信心，再也無法鼓起生活的勇氣，不再像從前一樣以拉車為自豪，他厭惡拉車，厭惡勞作。被生活捉弄的祥子開始游戲生活，吃喝嫖賭。為了喝酒，祥子到處騙錢，墮落為“城市垃圾”。最后，靠給人干紅白喜事做雜工維持生計(jì)。祥子由一個(gè)“體面的、要強(qiáng)的、好夢(mèng)想的、利己的、個(gè)人的、健壯的、偉大的”底層勞動(dòng)者淪為一個(gè)“墮落的、自私的、不幸的、社會(huì)病胎里的產(chǎn)兒，個(gè)人主義的末路鬼”。故答案為：示例：祥子苦干三年終于買上夢(mèng)寐以求的車的畫面，表現(xiàn)了祥子的喜悅與激動(dòng)，體現(xiàn)了此時(shí)的祥子有夢(mèng)想，有追求，執(zhí)著憨厚等形象特征?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn)。24．【答案】【示例1】我閱讀《駱駝祥子》時(shí)采用了精讀和跳讀相結(jié)合的方法。精讀了祥子“三起三落”的悲慘遭遇，了解其悲慘的命運(yùn)的原因。曹先生的學(xué)生阮明整天忙于社會(huì)活動(dòng)，功課不及格，卻要求曹先生讓他及格，曹先生沒有答應(yīng)，阮明便到黨部誣告曹先生是“亂黨”，這個(gè)內(nèi)容和了解祥子的悲慘命運(yùn)沒有多大幫助，所以我選擇跳讀?！臼纠?】我閱讀《駱駝祥子》時(shí)，我采取了圈點(diǎn)批注的方法。我在閱讀《駱駝祥子》時(shí)，對(duì)文章中出現(xiàn)的有關(guān)祥子語段做圈點(diǎn)批注，祥子“三起三落”的悲慘遭遇，了解其悲慘命運(yùn)的原因。這樣閱讀使我能夠凝聚閱讀的注意力，便于復(fù)習(xí)和鞏固?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查名著閱讀以及閱讀方法的選擇。精讀和跳讀相結(jié)合。精讀是以掌握閱讀方法、發(fā)展閱讀能力、理解文章內(nèi)容、積累知識(shí)為目的的讀書方法。即精細(xì)深入的閱讀。跳讀是臨時(shí)跳過與本次閱讀無關(guān)或關(guān)系不大的內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)文本的快速閱讀。兩種方法相結(jié)合，可以實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)閱讀與快速閱讀相結(jié)合，這是一種非常好的讀書方法。選擇性閱讀是一種理性的，目的性很強(qiáng)的閱讀方式，它往往和閱讀者的興趣，思考、關(guān)注點(diǎn)密不可分。故答案為：【示例1】我閱讀《駱駝祥子》時(shí)采用了精讀和跳讀相結(jié)合的方法。精讀了祥子“三起三落”的悲慘遭遇，了解其悲慘的命運(yùn)的原因。曹先生的學(xué)生阮明整天忙于社會(huì)活動(dòng)，功課不及格，卻要求曹先生讓他及格，曹先生沒有答應(yīng)，阮明便到黨部誣告曹先生是“亂黨”，這個(gè)內(nèi)容和了解祥子的悲慘命運(yùn)沒有多大幫助，所以我選擇跳讀?！臼纠?】我閱讀《駱駝祥子》時(shí)，我采取了圈點(diǎn)批注的方法。我在閱讀《駱駝祥子》時(shí)，對(duì)文章中出現(xiàn)的有關(guān)祥子語段做圈點(diǎn)批注，祥子“三起三落”的悲慘遭遇，了解其悲慘命運(yùn)的原因。這樣閱讀使我能夠凝聚閱讀的注意力，便于復(fù)習(xí)和鞏固?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。25．【答案】【參考例文】珍惜大千世界，千變?nèi)f化，有時(shí)在你不經(jīng)意之間，白駒過隙，你所擁有的早已稍縱即逝。自古到今，這樣的例子早已縷見不鮮。所以我們要學(xué)會(huì)珍惜，珍惜國(guó)家，珍惜社會(huì)，珍惜朋友，珍惜你腳下的每一寸土地。秦人不暇自哀，而后人哀之。為什么會(huì)發(fā)出這樣的感慨？想那“序八州而朝同列”的秦始皇為何最終無人問津？秦始皇的確有統(tǒng)一天下，天下歸一之才，但遺憾的是“始皇之心日益驕固”，他沒有把握住自己的江山。俗話說：得江山易，而守江山難矣。秦朝的揮霍，有阿房宮的拔地而起；秦朝的昏暗，有兵馬俑的觸目驚心；秦朝的不得人心，有萬里長(zhǎng)城下的累累白骨。秦始皇的驕奢專橫使他不懂去珍惜他所擁有的江山，他所擁有的人民，他所擁有的一草一木。歷史的大潮在涌動(dòng)，終于這一天暴發(fā)了，“戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土”，其實(shí)讓我們悲嘆的更是秦始皇及他的后代子孫們．珍惜，像一塊木碑鄭重地?cái)[在他們面前，嗚呼！是他們視而不見，還是有意避開，被其拌倒，好重的一跤，再也沒能使他們站起來?！叭诵?，必有我?guī)熝伞薄Ｕ湎笥?，因?yàn)榕笥阎?，必定有能為爾師之?/p>