人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)3.1.1稻作文化的的印記教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)3.1.1稻作文化的的印記”為主題，通過實(shí)物展示、圖片分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解我國稻作文化的起源、發(fā)展及影響，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感和民族自豪感，同時(shí)提高學(xué)生的歷史思維能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)稻作文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史認(rèn)知和傳承意識(shí)；2）歷史思維：培養(yǎng)學(xué)生從歷史角度分析問題的能力，理解稻作文化對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響；3）合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力；4）社會(huì)責(zé)任：激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的關(guān)注，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和責(zé)任感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.稻作文化的起源與發(fā)展歷程：重點(diǎn)在于理解稻作文化在中國古代農(nóng)業(yè)文明中的地位和作用。

2.稻作文化對(duì)社會(huì)生活的影響：重點(diǎn)在于分析稻作文化對(duì)人們生活方式、社會(huì)組織等方面的具體影響。

難點(diǎn)：

1.稻作文化的地域差異：難點(diǎn)在于理解不同地區(qū)稻作文化的特點(diǎn)和多樣性。

2.稻作文化的歷史價(jià)值：難點(diǎn)在于評(píng)估稻作文化在歷史發(fā)展中的價(jià)值及其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的意義。

解決辦法與突破策略：

1.通過實(shí)物展示、圖片資料等方式，結(jié)合歷史背景，幫助學(xué)生直觀理解稻作文化的起源與發(fā)展。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生探究不同地區(qū)稻作文化的特點(diǎn)，培養(yǎng)比較分析能力。

3.結(jié)合歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生思考稻作文化對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，提高學(xué)生的歷史價(jià)值評(píng)估能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解稻作文化的歷史背景和發(fā)展過程，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生就稻作文化的影響進(jìn)行討論，培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)能力。

3.案例分析法：通過分析具體案例，引導(dǎo)學(xué)生理解稻作文化的實(shí)際應(yīng)用和深遠(yuǎn)影響。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)稻作文化的豐富內(nèi)涵。

2.教學(xué)軟件互動(dòng)：運(yùn)用互動(dòng)軟件，讓學(xué)生參與互動(dòng)游戲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和參與感。

3.實(shí)物展示：引入稻作文化相關(guān)的實(shí)物或模型，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們知道我們國家的農(nóng)業(yè)是如何起源的嗎？”

回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與農(nóng)業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：教師詳細(xì)講解稻作文化的起源、發(fā)展歷程以及稻作文化對(duì)人類社會(huì)的影響。

舉例說明：教師通過展示稻作文化相關(guān)的歷史圖片、文物等，讓學(xué)生直觀感受稻作文化的魅力。

互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己了解的稻作文化知識(shí)，并探討稻作文化在不同歷史時(shí)期的作用。

3.課堂活動(dòng)（約15分鐘）

案例分析：教師提供一組稻作文化的案例，讓學(xué)生分析這些案例在歷史發(fā)展中的作用。

角色扮演：教師引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬古代農(nóng)民在稻作文化影響下的生活情景。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：教師布置相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

5.總結(jié)提升（約5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)稻作文化在我國歷史發(fā)展中的重要地位。

提出問題：教師提出一些與稻作文化相關(guān)的問題，讓學(xué)生課后進(jìn)一步思考。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集有關(guān)稻作文化的資料，并撰寫一篇短文。

7.課堂小結(jié)（約2分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)稻作文化的重要性和學(xué)習(xí)意義。

8.課后反思（教師自評(píng)）

教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，分析教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.稻作文化的起源

-稻作文化的起源時(shí)間：約在公元前7000年左右。

-稻作文化的起源地點(diǎn)：主要在中國長江流域和珠江流域。

2.稻作文化的發(fā)展歷程

-萌芽期：新石器時(shí)代，稻作文化開始出現(xiàn)。

-發(fā)展期：夏商周時(shí)期，稻作文化得到進(jìn)一步發(fā)展。

-成熟期：秦漢時(shí)期，稻作文化成為我國農(nóng)業(yè)的主要形式。

3.稻作文化的特點(diǎn)

-地域性：稻作文化在不同地區(qū)具有不同的特點(diǎn)。

-生態(tài)性：稻作文化與自然環(huán)境密切相關(guān)。

-社會(huì)性：稻作文化對(duì)社會(huì)組織、生活方式等方面產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

4.稻作文化對(duì)社會(huì)生活的影響

-生活方式：稻作文化改變了人們的飲食習(xí)慣、居住環(huán)境等。

-社會(huì)組織：稻作文化促進(jìn)了農(nóng)業(yè)社會(huì)的發(fā)展，形成了以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)的社會(huì)組織形式。

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：稻作文化推動(dòng)了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為我國古代的經(jīng)濟(jì)繁榮奠定了基礎(chǔ)。

5.稻作文化的傳承與發(fā)展

-傳統(tǒng)稻作技術(shù)：包括水稻種植、收割、加工等。

-稻作文化的節(jié)日：如端午節(jié)、豐收節(jié)等。

-稻作文化的保護(hù)與傳承：通過教育、宣傳等方式，弘揚(yáng)和傳承稻作文化。

6.稻作文化的歷史價(jià)值

-稻作文化是人類文明的重要組成部分，體現(xiàn)了我國古代人民的智慧和創(chuàng)造力。

-稻作文化對(duì)世界農(nóng)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

-稻作文化為我國古代社會(huì)的繁榮發(fā)展提供了有力支撐。

7.稻作文化的現(xiàn)實(shí)意義

-稻作文化對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展具有借鑒意義。

-稻作文化有助于提高人們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。

-稻作文化為保護(hù)生態(tài)環(huán)境、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展提供了有益啟示。

8.稻作文化的教學(xué)意義

-培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和文化傳承意識(shí)。

-提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和溝通能力。

-增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的關(guān)注和熱愛。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.搜集資料：請(qǐng)學(xué)生課后收集有關(guān)稻作文化的圖片、視頻或文章，了解稻作文化的多樣性和地域特色。

2.專題報(bào)告：要求學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)與稻作文化相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究，并撰寫一份專題報(bào)告。

3.體驗(yàn)稻作文化：鼓勵(lì)學(xué)生在家長的指導(dǎo)下，嘗試種植水稻或參與收割等農(nóng)事活動(dòng)，親身體驗(yàn)稻作文化的實(shí)踐過程。

4.家庭作業(yè)：完成課后練習(xí)題，包括選擇題、簡答題和論述題，以鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保作業(yè)的質(zhì)量和準(zhǔn)確性。

2.反饋方式：通過書面評(píng)語、課堂口頭反饋或個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)告知學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

3.問題指正：對(duì)于作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)具體指出，如知識(shí)點(diǎn)理解錯(cuò)誤、邏輯推理不清晰等。

4.改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生的不足，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如推薦相關(guān)閱讀材料、提供解題技巧等。

5.成績記錄：教師應(yīng)將學(xué)生的作業(yè)成績記錄在冊(cè)，作為學(xué)生評(píng)價(jià)的一部分。

6.定期回顧：教師可以定期組織學(xué)生回顧作業(yè)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

7.家長溝通：教師應(yīng)與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。

8.鼓勵(lì)創(chuàng)新：對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實(shí)踐：在教學(xué)中，我們可以嘗試將稻作文化與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，比如組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)田，體驗(yàn)種植水稻的過程，這樣既能讓學(xué)生更直觀地理解稻作文化，也能提高他們的實(shí)踐能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片等，可以更生動(dòng)地展示稻作文化的豐富內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能提高教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)稻作文化的了解不夠深入，或者缺乏參與討論的積極性。

2.教學(xué)方法單一：目前的教學(xué)方法以講授法為主，缺乏多樣化的教學(xué)手段，可能導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性不足。

3.評(píng)價(jià)方式局限：評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的作業(yè)和考試成績，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新思維的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：可以通過小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演等方式，讓學(xué)生在課堂上更多地參與到教學(xué)活動(dòng)中來。同時(shí)，可以通過設(shè)置與稻作文化相關(guān)的趣味性問題，激發(fā)學(xué)生的思考興趣。

2.豐富教學(xué)方法：除了講授法，可以引入討論法、實(shí)驗(yàn)法、案例分析法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在多種學(xué)習(xí)方式中找到適合自己的學(xué)習(xí)路徑。

3.完善評(píng)價(jià)體系：建立多元化的評(píng)價(jià)體系，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績，還要關(guān)注他們的參與度、合作能力、創(chuàng)新思維等方面，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)家校合作：通過家長會(huì)、家校聯(lián)系冊(cè)等方式，與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，形成家校共育的良好氛圍。板書設(shè)計(jì)①稻作文化的起源

-時(shí)間：約公元前7000年

-地點(diǎn)：長江流域、珠江流域

②稻作文化的發(fā)展歷程

-萌芽期：新石器時(shí)代

-發(fā)展期：夏商周時(shí)期

-成熟期：秦漢時(shí)期

③稻作文化的特點(diǎn)

-地域性：不同地區(qū)稻作文化的差異

-生態(tài)性：與自然環(huán)境的關(guān)系

-社會(huì)性：對(duì)社會(huì)組織和生活方式的影響

④稻作文化對(duì)社會(huì)生活的影響

-生活方式：飲食習(xí)慣、居住環(huán)境

-社會(huì)組織：農(nóng)業(yè)社會(huì)的發(fā)展

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)作用

⑤稻作文化的傳承與發(fā)展

-傳統(tǒng)稻作技術(shù)：種植、收割、加