25灰雀（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《25灰雀》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)。通過分析人物形象，使學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，提高他們的思維能力和表達(dá)能力。同時(shí)，通過討論故事中的道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.閱讀理解：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的理解能力，包括對情節(jié)、人物、主題的把握。

2.語言運(yùn)用：提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過復(fù)述、討論等方式，鍛煉學(xué)生的口語溝通技巧。

3.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多角度思考問題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.文化自信：通過閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，增強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

5.道德修養(yǎng)：讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟道德觀念，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文《25灰雀》的情節(jié)發(fā)展，把握故事的主要內(nèi)容和人物關(guān)系。

2.通過課文學(xué)習(xí)，體會(huì)作者對灰雀命運(yùn)的同情和對人性的探討。

難點(diǎn)：

1.深入理解灰雀在故事中的象征意義，以及它所代表的人性弱點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度分析人物行為，理解人物性格的復(fù)雜性。

解決辦法：

1.通過小組討論和角色扮演，幫助學(xué)生深入理解故事情節(jié)和人物關(guān)系。

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，分析灰雀象征意義，通過對比分析，突破對人物性格理解的難點(diǎn)。

3.結(jié)合課文中的關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的文本解讀，提升閱讀理解能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、教科書《語文三年級上冊》統(tǒng)編版

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源庫，包括與課文相關(guān)的圖片、音頻、視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如灰雀模型）、教學(xué)卡片、小組討論記錄表教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一幅灰雀的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述灰雀的特征。

2.提問：你們知道灰雀是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題《25灰雀》。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師簡要介紹作者和課文背景，激發(fā)學(xué)生對課文的好奇心。

2.閱讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生分段朗讀，注意停頓和語氣。

3.分析課文中的重點(diǎn)詞語和句子，如“灰雀”、“幸?！薄ⅰ白杂伞钡?，引導(dǎo)學(xué)生理解其含義。

4.講解故事情節(jié)，分析人物性格特點(diǎn)，如小男孩的善良、灰雀的機(jī)智等。

5.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么小男孩要放走灰雀？灰雀為什么選擇留在小男孩身邊？

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師提出問題，如：“如果你是小男孩，你會(huì)怎么做？”

2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

3.教師請各小組代表發(fā)言，總結(jié)討論結(jié)果。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“灰雀在故事中有什么象征意義？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生思考。

3.教師提問：“這個(gè)故事告訴我們什么道理？”

4.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)道德觀念。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺(tái)，扮演故事中的角色，進(jìn)行情景表演。

2.學(xué)生表演過程中，教師適時(shí)給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

3.教師提問：“你們認(rèn)為這個(gè)故事有什么創(chuàng)新之處？”

4.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生思考。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“這個(gè)故事對你有什么啟示？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的重要性。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一篇關(guān)于善良和自由的作文。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲。

3.教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)過程總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、知識掌握

1.學(xué)生能夠熟練朗讀并背誦《25灰雀》這篇課文，理解課文中的生字詞和重點(diǎn)句子。

2.學(xué)生掌握了故事的基本情節(jié)，能夠描述故事的主要人物和事件發(fā)展過程。

3.學(xué)生理解了灰雀在故事中的象征意義，以及它所代表的人性弱點(diǎn)。

二、閱讀理解

1.學(xué)生能夠從不同角度分析人物行為，理解人物性格的復(fù)雜性。

2.學(xué)生學(xué)會(huì)了從文本中提取信息，理解作者的觀點(diǎn)和情感。

3.學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)際，對課文中的道德觀念進(jìn)行思考和評價(jià)。

三、語言表達(dá)

1.學(xué)生在復(fù)述故事和討論中，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.學(xué)生在小組討論中，能夠傾聽他人意見，并能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的看法。

3.學(xué)生在課后作文中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，表達(dá)對善良和自由的思考。

四、思維品質(zhì)

1.學(xué)生在分析故事情節(jié)和人物性格時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

2.學(xué)生在討論和解決問題時(shí)，學(xué)會(huì)了多角度思考，提高了邏輯思維能力。

3.學(xué)生在課堂互動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何提出問題、分析問題和解決問題。

五、道德修養(yǎng)

1.學(xué)生在閱讀故事后，對善良和自由有了更深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)了道德觀念。

2.學(xué)生在討論和反思中，學(xué)會(huì)了尊重他人、關(guān)愛動(dòng)物，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。

3.學(xué)生在課后作文中，能夠表達(dá)對道德行為的理解和認(rèn)同，提高了道德修養(yǎng)。

六、文化自信

1.學(xué)生通過閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，增強(qiáng)了對自己民族文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.學(xué)生在討論和分享中，能夠感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，提高了文化自信。

3.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合所學(xué)知識，展示對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承。

七、綜合能力

1.學(xué)生在課堂互動(dòng)中，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

2.學(xué)生在課后作業(yè)中，鍛煉了獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

3.學(xué)生在解決問題的過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文《25灰雀》的情節(jié)、人物、主題等。

2.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲，如對故事情節(jié)的理解、人物性格的分析等。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)灰雀的象征意義和故事中的道德觀念。

4.教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀相關(guān)作品，拓展自己的閱讀視野。

當(dāng)堂檢測：

1.閱讀理解檢測：

-閱讀課文片段，回答問題。

a.問題：小男孩為什么要放走灰雀？

b.問題：灰雀為什么選擇留在小男孩身邊？

-學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

2.語言表達(dá)檢測：

-學(xué)生復(fù)述故事，注意停頓和語氣。

-教師請幾位學(xué)生上臺(tái)復(fù)述，給予評價(jià)和指導(dǎo)。

3.思維品質(zhì)檢測：

-學(xué)生分組討論，回答問題。

a.問題：如果你是小男孩，你會(huì)怎么做？

b.問題：這個(gè)故事告訴我們什么道理？

-學(xué)生分組討論，教師請各小組代表發(fā)言。

4.道德修養(yǎng)檢測：

-學(xué)生分享自己在生活中遇到的類似情境，以及自己的處理方式。

-教師總結(jié)學(xué)生的分享，強(qiáng)調(diào)道德觀念的重要性。

5.綜合能力檢測：

-學(xué)生完成課后作業(yè)，如寫作文、繪畫等。

-教師檢查學(xué)生的作業(yè)，給予評價(jià)和指導(dǎo)。

檢測結(jié)束后，教師進(jìn)行點(diǎn)評，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)努力。同時(shí)，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行記錄，為下一節(jié)課的教學(xué)提供參考。重點(diǎn)題型整理1.情節(jié)梳理題

-題型：請簡述《25灰雀》故事的主要情節(jié)。

-答案：故事講述了小男孩在公園里撿到一只受傷的灰雀，他決定帶回家照顧。經(jīng)過一段時(shí)間的照顧，灰雀恢復(fù)了健康。然而，小男孩在放灰雀的時(shí)候，卻意外地發(fā)現(xiàn)灰雀是公園里的觀賞鳥，于是他猶豫了，最終選擇放走了灰雀。

2.人物分析題

-題型：分析小男孩在故事中的性格特點(diǎn)。

-答案：小男孩在故事中展現(xiàn)出了善良、有愛心和機(jī)智的性格特點(diǎn)。他愿意幫助受傷的灰雀，體現(xiàn)了他的善良；在面對道德困境時(shí)，他能夠猶豫并最終做出正確的選擇，顯示了他的機(jī)智。

3.主題理解題

-題型：結(jié)合故事內(nèi)容，談?wù)勀銓Α吧屏肌钡睦斫狻?/p>

-答案：善良是一種美好的品質(zhì)，它體現(xiàn)在對他人和動(dòng)物的關(guān)愛上。在故事中，小男孩的善良表現(xiàn)在他愿意幫助受傷的灰雀，并在得知灰雀是公園的觀賞鳥后，選擇放走它，體現(xiàn)了他對生命的尊重和關(guān)愛。

4.語句理解題

-題型：解釋下列句子在文中的含義：“小男孩猶豫了，心里想：這是公園里的觀賞鳥，我不能帶走它。”

-答案：這句話表達(dá)了小男孩內(nèi)心的矛盾和掙扎。他意識到灰雀是公園的觀賞鳥，帶走它是不對的，但他又不想傷害灰雀，因此他在心里產(chǎn)生了猶豫。

5.寫作練習(xí)題

-題型：以“善良的力量”為題，寫一篇短文，描述你身邊的一個(gè)善良的故事。

-答案示例：在一個(gè)寒冷的冬天，我看到一位老人在街頭摔倒，周圍的人都沒有上前幫忙。這時(shí)，一個(gè)年輕人走了過來，他小心翼翼地扶起老人，并陪老人回家。這個(gè)小小的舉動(dòng)讓我感受到了善良的力量，它溫暖了人心，也讓我們相信這個(gè)世界的美好。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-《25灰雀》

-小男孩