Module4Unit11Water（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語五年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Module4Unit11Water

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語語言的理解和運(yùn)用能力，提高學(xué)生的跨文化意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)水資源的社會(huì)責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)水資源的重要性，學(xué)生能夠正確理解和使用與水相關(guān)的詞匯和句型，提升聽說讀寫技能，并在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)對(duì)環(huán)境保護(hù)的觀點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.水資源的保護(hù)意識(shí)：強(qiáng)調(diào)水資源的重要性，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的好習(xí)慣。

2.與水相關(guān)的詞匯和句型：掌握如"cleanwater","pollutedwater","savewater","usewaterwisely"等詞匯和句型。

難點(diǎn)：

1.理解水的污染和凈化過程：學(xué)生可能難以理解水污染的原因和凈化過程。

2.正確使用水污染和凈化相關(guān)的句型：學(xué)生可能在句子結(jié)構(gòu)上出現(xiàn)錯(cuò)誤。

解決辦法與突破策略：

1.通過實(shí)際案例或視頻，直觀展示水污染的后果和凈化水的重要性。

2.利用圖表或示意圖，幫助學(xué)生理解水污染和凈化的步驟。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)使用相關(guān)句型。

4.通過游戲和競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固詞匯和句型。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動(dòng)討論，講解水資源保護(hù)的基本知識(shí)，確保學(xué)生理解水資源的價(jià)值。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，如環(huán)保志愿者、政府官員等，模擬水資源保護(hù)會(huì)議，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.實(shí)施小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)了解水污染和凈化過程，增強(qiáng)動(dòng)手操作和觀察分析能力。

4.使用多媒體資源，如視頻和圖片，展示水資源保護(hù)的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣和責(zé)任感。

5.設(shè)計(jì)游戲化的學(xué)習(xí)任務(wù)，如“水資源保護(hù)知識(shí)競賽”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)上，微笑著向?qū)W生問好：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)Module4Unit11Water這一課。你們知道水對(duì)我們的生活有多重要嗎？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答：“水是生命之源，我們每天都要喝水，還要用水洗澡、洗衣服、澆花等?！?/p>

3.老師點(diǎn)頭：“很好，大家說得都對(duì)。今天我們就來探討一下水資源的保護(hù)，讓我們一起走進(jìn)這節(jié)課吧?！?/p>

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示一張世界水資源分布圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“同學(xué)們，你們看這張圖，地球上的水資源分布不均，有些地方水資源豐富，有些地方卻非常缺水?！?/p>

2.學(xué)生們觀察圖片，討論：“是啊，水資源分布不均，我們應(yīng)該更加珍惜水資源?！?/p>

3.老師總結(jié)：“沒錯(cuò)，水資源是有限的，我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。”

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師分發(fā)課文，讓學(xué)生自主閱讀，找出課文中的重點(diǎn)詞匯和句型。

2.學(xué)生閱讀課文，找出重點(diǎn)詞匯和句型，如“cleanwater”,“pollutedwater”,“savewater”,“usewaterwisely”。

3.老師提問：“同學(xué)們，你們能用自己的話解釋一下這些詞匯和句型的意思嗎？”

4.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師給予肯定和補(bǔ)充。

5.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“課文告訴我們，水資源對(duì)我們的生活非常重要，我們應(yīng)該如何保護(hù)水資源呢？”

6.學(xué)生們討論：“我們可以節(jié)約用水，不浪費(fèi)水資源；我們可以參加環(huán)?；顒?dòng)，提高大家的環(huán)保意識(shí)?！?/p>

四、全文側(cè)重點(diǎn)突出

1.老師總結(jié)：“本節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了水資源的重要性，以及如何保護(hù)水資源。下面，我們來回顧一下本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容?！?/p>

2.老師板書重點(diǎn)詞匯和句型，讓學(xué)生跟讀。

3.老師提問：“同學(xué)們，你們能舉例說明在日常生活中如何節(jié)約用水嗎？”

4.學(xué)生們舉例：“我們可以關(guān)緊水龍頭，不浪費(fèi)水；我們可以用洗菜水澆花，循環(huán)利用水資源?！?/p>

五、實(shí)際教學(xué)內(nèi)容

1.老師展示一組關(guān)于水資源保護(hù)的圖片，讓學(xué)生觀察并討論：“同學(xué)們，你們看這些圖片，有哪些是浪費(fèi)水資源的？有哪些是節(jié)約用水的？”

2.學(xué)生們觀察圖片，討論：“比如，洗車時(shí)不關(guān)水龍頭，浪費(fèi)水資源；而用洗菜水澆花，就是節(jié)約用水。”

3.老師總結(jié)：“是的，節(jié)約用水要從我們做起，從身邊的小事做起?！?/p>

六、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了水資源的重要性，以及如何保護(hù)水資源。希望大家在日常生活中，能夠做到節(jié)約用水，保護(hù)水資源?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛點(diǎn)頭：“我們會(huì)努力做到的?！?/p>

3.老師鼓勵(lì)：“很好，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，為保護(hù)水資源貢獻(xiàn)自己的一份力量?！?/p>

4.課堂結(jié)束，老師向?qū)W生們道別：“今天的課就上到這里，下課！”拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《水的奧秘》：這本書介紹了水的性質(zhì)、用途以及與人類生活緊密相關(guān)的水循環(huán)過程，適合學(xué)生深入了解水的基本知識(shí)。

-《全球水資源危機(jī)》：通過案例研究，展示了全球水資源短缺的現(xiàn)狀，以及不同國家和地區(qū)在水資源管理方面的成功與挑戰(zhàn)。

-《水資源保護(hù)手冊(cè)》：一本實(shí)用性強(qiáng)的手冊(cè)，提供了日常生活中節(jié)約用水的實(shí)用技巧和環(huán)保小貼士。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以分組或個(gè)人進(jìn)行調(diào)研，了解自己所在地區(qū)的供水情況，包括水源、用水量和水資源保護(hù)措施。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)小型的水資源保護(hù)宣傳項(xiàng)目，如制作海報(bào)、編寫短劇或制作宣傳視頻，以提高同學(xué)們對(duì)水資源保護(hù)的意識(shí)。

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找有關(guān)水資源保護(hù)的最新研究成果，如水資源凈化技術(shù)、節(jié)水器具等。

-學(xué)生可以參與學(xué)校或社區(qū)組織的節(jié)水活動(dòng)，如節(jié)水知識(shí)競賽、節(jié)水創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽等，將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐。

3.拓展知識(shí)點(diǎn)：

-水資源的分類：淡水資源和咸水資源，了解不同類型水資源的分布和利用情況。

-水污染的來源：工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染等，探討如何減少水污染。

-水資源的可持續(xù)利用：學(xué)習(xí)如何通過科技創(chuàng)新和制度建設(shè)，實(shí)現(xiàn)水資源的可持續(xù)利用。

-國際水資源合作：了解全球水資源合作的重要性和成果，如國際河流的管理、跨國水資源的分配等。

4.實(shí)用性活動(dòng)建議：

-設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)水計(jì)劃，記錄家庭或班級(jí)一周內(nèi)的用水量，分析并制定節(jié)水策略。

-在學(xué)?；蛏鐓^(qū)內(nèi)開展節(jié)水宣傳活動(dòng)，如設(shè)立節(jié)水提示牌、舉辦節(jié)水講座等。

-與當(dāng)?shù)丨h(huán)保組織合作，參與水資源保護(hù)的實(shí)際項(xiàng)目，如河道清理、植樹造林等。教學(xué)反思與改進(jìn)各位同學(xué)，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Module4Unit11Water，我覺得我們?nèi)〉昧艘恍┻M(jìn)步，但也存在一些不足。下面，我就這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一些反思和改進(jìn)的思考。

首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入做得不錯(cuò)。通過提問和展示圖片，同學(xué)們對(duì)水資源的重要性有了更深的認(rèn)識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在討論時(shí)，對(duì)水資源保護(hù)的措施并不是很清楚。這說明我在講解水資源保護(hù)方面還需要加強(qiáng)。

其次，我在講解水資源分布圖時(shí)，雖然同學(xué)們都看得很認(rèn)真，但我覺得他們對(duì)于水資源分布不均的原因和影響理解得不夠深入。這讓我意識(shí)到，在講解這類知識(shí)時(shí)，我應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考，而不是簡單地灌輸知識(shí)。

再次，我在課堂上安排了角色扮演和小組討論，旨在提高同學(xué)們的參與度和互動(dòng)性。但從實(shí)際情況來看，部分同學(xué)在角色扮演中顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)環(huán)節(jié)不夠熟悉。因此，我需要在今后的教學(xué)中，提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)技巧的培訓(xùn)，讓他們更加自信地參與到課堂活動(dòng)中。

此外，我在課堂小結(jié)時(shí)，對(duì)這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了回顧和總結(jié)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在回答問題時(shí)，對(duì)于一些細(xì)節(jié)把握得不夠準(zhǔn)確。這說明我在講解過程中，可能沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生消化和吸收知識(shí)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，合理安排時(shí)間，確保同學(xué)們能夠充分理解所學(xué)內(nèi)容。

針對(duì)以上問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施以下改進(jìn)措施：

1.在講解水資源保護(hù)措施時(shí)，我會(huì)結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生更加直觀地了解這些措施的重要性。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

2.在講解水資源分布圖時(shí)，我會(huì)采用更加生動(dòng)形象的教學(xué)方法，如動(dòng)畫演示、互動(dòng)游戲等，幫助同學(xué)們更好地理解水資源分布不均的原因和影響。

3.對(duì)于角色扮演和小組討論等互動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行技巧培訓(xùn)，讓他們熟悉這些環(huán)節(jié)，提高他們的參與度。

4.在課堂小結(jié)時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問、搶答等，讓學(xué)生在回答問題的過程中鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的問題，給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-水資源的重要性

-水污染的原因與影響

-水資源保護(hù)的措施

②關(guān)鍵詞匯：

-Waterresources（水資源）

-Pollution（污染）

-Importance（重要性）

-Conservation（保護(hù)）

-Cleanwater（清潔水）

-Pollutedwater（污染水）

③重點(diǎn)句子：

-"Waterisessentialforlifeandweneedtoprotectit."

-"Pollutionfromfactoriesandagricultureisamajorcauseofwaterpollution."

-"Wecansavewaterbyturningofftapswhenwearenotusingthem."課后作業(yè)1.**詞匯練習(xí)**：

-將以下詞匯填入合適的句子中：

-cleanwater,pollutedwater,savewater,usewaterwisely,waterresources

-例句：Weshouldalwaystryto____________waterbecause____________isveryimportantforourlives.

答案：usewaterwisely,waterresources

2.**句子改寫**：

-改寫以下句子，使用不同的句型或詞匯：

-"Waterpollutioniscausedbyfactoriesandagriculture."

-例句：Waterpollutionismainly____________byfactoriesandagriculture.

答案：caused

3.**短文填空**：

-根據(jù)課文內(nèi)容，選擇合適的詞匯填空：

-"Ifwe____________water,wecanhelptoprotect____________."

-選項(xiàng)：a)save,theenvironmentb)use,theenvironmentc)waste,waterd)clean,water

答案：a)save,theenvironment

4.**角色扮演**：

-設(shè)計(jì)一個(gè)場景，讓學(xué)生扮演不同的角色，如環(huán)保志愿者、政府官員、學(xué)生等，討論如何保護(hù)水資源。

-例句：Asanenvironmentalvolunteer,whatcanyoudotopromotewaterconservationinyourcommunity?

5.**寫作練習(xí)**：

-寫一篇短文，描述你所在社區(qū)的水資源現(xiàn)狀，并提出一些建議來改善和保護(hù)水資源。

-例句：Inmycommunity,weoftenseepeople____________water.Toimprovethissituation,Isuggest____________.

答案：notturningofftapswhentheyarenotusingthem;installingwater-savingdevicesineveryhome

6.**調(diào)查報(bào)告**：

-讓學(xué)生調(diào)查他們所在家庭或?qū)W校一周內(nèi)的用水量，并分析如何減少用水量。

-例句：Lastweek,ourfamilyused____________litersofwater.Toreducewaterconsumption,wecan____________.

答案：Xliters;takeshortershowers

7.**創(chuàng)意設(shè)計(jì)**：

-讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)水裝置或工具，并解釋其工作原理。

-例句：Ihavedesigneda____________thatcan____________water.

答案：water-savingtap;reducewaterflow

8.**討論題**：

-討論以下問題，并分享自己的觀點(diǎn)：

-"Whatarethebiggestchallengesinprotectingwaterresourcesinyourcountry?"

-例句：Ithinkthebiggestchallengeis____________.

答案：therap