2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit5NelsonMandel--amodernheroSectionⅤGuidedWriting（教師用書）教學(xué)實(shí)錄新人教版必修1授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit5NelsonMandela--amodernheroSectionⅤGuidedWriting（教師用書）教學(xué)實(shí)錄新人教版必修1，本節(jié)課主要圍繞南非前總統(tǒng)納爾遜·曼德拉展開，旨在通過學(xué)習(xí)曼德拉的生平事跡，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和寫作能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，結(jié)合實(shí)際案例，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過分析曼德拉生平，理解多元文化背景下的英雄形象。

2.提升學(xué)生英語(yǔ)寫作能力，學(xué)習(xí)并運(yùn)用高級(jí)詞匯和復(fù)雜句型，撰寫個(gè)人觀點(diǎn)。

3.增強(qiáng)學(xué)生跨文化意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重和理解不同文化中的英雄人物。

4.培養(yǎng)學(xué)生積極的人生觀，從曼德拉的經(jīng)歷中汲取正能量，樹立正確的人生目標(biāo)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯和基本寫作技巧。他們對(duì)人物傳記有一定的了解，能夠識(shí)別和分析人物生平中的關(guān)鍵事件和人物特質(zhì)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)歷史人物和英雄事跡普遍感興趣，他們具備較強(qiáng)的閱讀和分析能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺信息學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則可能更喜歡通過寫作和討論來深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)納爾遜·曼德拉這一歷史人物時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到對(duì)復(fù)雜歷史背景的理解困難，以及如何將個(gè)人觀點(diǎn)與歷史事實(shí)相結(jié)合的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能缺乏足夠的詞匯和句型來表達(dá)自己的思想，尤其是在撰寫個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)。此外，由于曼德拉的生活經(jīng)歷涉及種族隔離等敏感話題，學(xué)生可能對(duì)如何恰當(dāng)?shù)靥幚磉@些內(nèi)容感到困惑。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師詳細(xì)講解曼德拉生平，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞曼德拉的生平和影響進(jìn)行小組討論，激發(fā)批判性思維。

3.寫作指導(dǎo)法：提供寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)撰寫個(gè)人觀點(diǎn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示曼德拉的照片、視頻和重要文獻(xiàn)，增強(qiáng)視覺沖擊力。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用在線互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生參與寫作練習(xí)和即時(shí)反饋。

3.歷史地圖：通過地圖展示曼德拉活動(dòng)的歷史背景，幫助學(xué)生理解地理文化影響。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放納爾遜·曼德拉的簡(jiǎn)短視頻剪輯，讓學(xué)生初步了解曼德拉的形象和貢獻(xiàn)。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，“你認(rèn)為納爾遜·曼德拉是如何成為現(xiàn)代英雄的？”

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的初步看法，教師簡(jiǎn)要總結(jié)。

講授新課（15分鐘）

1.曼德拉生平簡(jiǎn)介（5分鐘）：詳細(xì)講解曼德拉的生平，包括他的早年生活、政治活動(dòng)、監(jiān)禁經(jīng)歷以及釋放后的貢獻(xiàn)。

2.曼德拉的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格（5分鐘）：分析曼德拉的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，如非暴力抗議、和解政策等，強(qiáng)調(diào)其對(duì)人權(quán)的貢獻(xiàn)。

3.曼德拉的影響（5分鐘）：討論曼德拉對(duì)南非及世界的影響，包括種族隔離的結(jié)束、南非的民主化進(jìn)程等。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.寫作練習(xí)（5分鐘）：要求學(xué)生根據(jù)曼德拉的生平事跡，寫一篇短文，表達(dá)對(duì)曼德拉的敬意和看法。

2.小組討論（5分鐘）：學(xué)生分成小組，討論如何將曼德拉的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格應(yīng)用于當(dāng)代社會(huì)問題。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：詢問學(xué)生對(duì)曼德拉生平的疑問，并解答。

2.學(xué)生提問：鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，教師和學(xué)生共同探討。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（15分鐘）

1.角色扮演（5分鐘）：學(xué)生扮演曼德拉或其他相關(guān)人物，模擬歷史場(chǎng)景，加深對(duì)曼德拉生平的理解。

2.案例分析（5分鐘）：提供曼德拉的一個(gè)具體案例，讓學(xué)生分析其決策過程和影響。

3.寫作反饋（5分鐘）：教師對(duì)學(xué)生的寫作練習(xí)進(jìn)行個(gè)別反饋，提供改進(jìn)建議。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)（15分鐘）

1.教師展示曼德拉的生平時(shí)間軸，引導(dǎo)學(xué)生回顧重要事件（5分鐘）。

2.學(xué)生分享他們對(duì)曼德拉領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的看法，教師總結(jié)（5分鐘）。

3.學(xué)生展示寫作練習(xí)，全班共同討論和評(píng)價(jià)（5分鐘）。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)曼德拉的領(lǐng)導(dǎo)力和人道主義精神（2分鐘）。

2.學(xué)生提出問題或分享他們對(duì)曼德拉的進(jìn)一步了解（3分鐘）。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)納爾遜·曼德拉的生平事跡，對(duì)南非歷史、種族隔離政策、人權(quán)斗爭(zhēng)等知識(shí)點(diǎn)有了更深入的了解。他們能夠識(shí)別并分析曼德拉生平中的關(guān)鍵事件，如反種族隔離運(yùn)動(dòng)、監(jiān)禁經(jīng)歷、釋放后的政治活動(dòng)等，從而建立起對(duì)歷史人物和事件的全面認(rèn)識(shí)。

2.能力提升方面：

在寫作能力方面，學(xué)生通過撰寫短文表達(dá)對(duì)曼德拉的敬意和看法，運(yùn)用了高級(jí)詞匯和復(fù)雜句型，提高了他們的英語(yǔ)寫作水平。此外，學(xué)生在小組討論中積極參與，提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.思維培養(yǎng)方面：

學(xué)生在分析曼德拉的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力。他們學(xué)會(huì)了從不同角度審視歷史事件，對(duì)曼德拉的決策過程和影響進(jìn)行了深入分析，從而提高了他們的思維深度。

4.情感態(tài)度方面：

通過學(xué)習(xí)曼德拉的生平事跡，學(xué)生對(duì)英雄人物有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀。他們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠以曼德拉為榜樣，堅(jiān)定信念，勇往直前。

5.跨文化意識(shí)方面：

學(xué)生在了解曼德拉的生平和貢獻(xiàn)過程中，學(xué)會(huì)了尊重和理解不同文化背景下的英雄人物。他們認(rèn)識(shí)到，英雄主義并非局限于某個(gè)國(guó)家或地區(qū)，而是全人類共同的財(cái)富。

6.價(jià)值觀塑造方面：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)曼德拉的生平，認(rèn)識(shí)到和平、正義、自由、平等的重要性。他們認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人都應(yīng)該為實(shí)現(xiàn)這些價(jià)值觀而努力，為社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。

7.實(shí)踐能力方面：

學(xué)生在寫作練習(xí)和小組討論中，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，提高了他們的實(shí)踐能力。他們學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞納爾遜·曼德拉這位現(xiàn)代英雄展開，我覺得整體上還是蠻成功的。首先，我想分享一下我的教學(xué)反思。

在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，比如講授法、討論法和角色扮演等。我發(fā)現(xiàn)，講授法能夠幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，而討論法則能激發(fā)他們的批判性思維。特別是角色扮演，讓學(xué)生們身臨其境地感受到了曼德拉的生活和斗爭(zhēng)，效果非常好。當(dāng)然，我也意識(shí)到，有些環(huán)節(jié)可能需要更細(xì)致的引導(dǎo)，比如在討論時(shí)，有的學(xué)生可能因?yàn)榫o張而發(fā)言不多，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這一點(diǎn)。

在策略上，我嘗試將歷史知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，比如在討論曼德拉的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生們思考如何將這些理念應(yīng)用到解決現(xiàn)實(shí)問題中。這樣的策略似乎挺有效，學(xué)生們?cè)谟懻撝刑岢隽撕芏嘤袆?chuàng)意的觀點(diǎn)。

管理方面，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松、包容的課堂氛圍，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都積極參與。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂管理上，我還可以更加嚴(yán)格一些，比如在討論時(shí)，有些學(xué)生可能會(huì)偏離主題，我需要更好地控制討論的方向。

首先，在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)納爾遜·曼德拉的生平事跡有了更深入的了解，他們對(duì)南非歷史、人權(quán)斗爭(zhēng)等知識(shí)點(diǎn)也有了更全面的掌握。

在技能方面，學(xué)生的寫作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力都有所提升。他們?cè)趯懽骶毩?xí)中運(yùn)用了更多的復(fù)雜句型和高級(jí)詞匯，而在討論中，他們的觀點(diǎn)表達(dá)更加清晰有力。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)曼德拉的敬佩之情溢于言表，他們從曼德拉的生平中汲取了正能量，對(duì)正義、和平等價(jià)值觀有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，在課堂管理上，我有時(shí)會(huì)過于寬松，導(dǎo)致課堂紀(jì)律不夠嚴(yán)格。另外，我在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演時(shí)，可能沒有給予足夠的指導(dǎo)，導(dǎo)致部分學(xué)生的表現(xiàn)不夠理想。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課堂管理上，我需要更加嚴(yán)格，確保課堂紀(jì)律良好，讓學(xué)生們能夠更好地專注于學(xué)習(xí)。

2.在教學(xué)過程中，我需要更加注重對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，特別是在角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，要給予學(xué)生足夠的支持和鼓勵(lì)。

3.我將繼續(xù)豐富教學(xué)方法，嘗試更多的教學(xué)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。重點(diǎn)題型整理1.**人物生平細(xì)節(jié)題**

-題型示例：曼德拉在何時(shí)何地被捕？

-答案：曼德拉于1962年在南非約翰內(nèi)斯堡被捕。

2.**歷史事件分析題**

-題型示例：簡(jiǎn)述納爾遜·曼德拉在種族隔離政策結(jié)束過程中的作用。

-答案：曼德拉通過非暴力抗議和領(lǐng)導(dǎo)反種族隔離運(yùn)動(dòng)，對(duì)結(jié)束南非的種族隔離政策起到了關(guān)鍵作用。

3.**領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格評(píng)價(jià)題**

-題型示例：分析曼德拉的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，并舉例說明。

-答案：曼德拉的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格以非暴力抗議、和解政策和堅(jiān)定的信念為特點(diǎn)。例如，他在釋放后積極推動(dòng)種族和解，為南非的民主化進(jìn)程做出了貢獻(xiàn)。

4.**觀點(diǎn)表達(dá)題**

-題型示例：如果你是納爾遜·曼德拉，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)種族隔離政策？

-答案：如果我是曼德拉，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持非暴力抗議的原則，通過和