《第二單元參考活動(dòng)2做出正確的決定》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年初中綜合實(shí)踐活動(dòng)蘇少版八年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《第二單元參考活動(dòng)2做出正確的決定》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年初中綜合實(shí)踐活動(dòng)蘇少版八年級(jí)上冊(cè)。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何在不同情境下做出明智的決定，提高決策能力。課程內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，通過(guò)案例分析、小組討論等形式，幫助學(xué)生理解決策原則，培養(yǎng)獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，提升決策能力；增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，學(xué)會(huì)在復(fù)雜情境中權(quán)衡利弊；鍛煉合作溝通能力，通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作解決問(wèn)題；樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，培養(yǎng)做出合理決策的道德判斷力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確決策的原則：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解并掌握決策的基本原則，如信息收集、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、后果預(yù)測(cè)等。例如，通過(guò)案例教學(xué)，讓學(xué)生分析案例中主人公是如何收集信息、評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)并做出決策的。

-培養(yǎng)決策能力：重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中應(yīng)用決策原則，如通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在特定情境下做出決策，從而提高決策能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-復(fù)雜情境下的決策：難點(diǎn)在于學(xué)生如何處理復(fù)雜情境中的多因素決策問(wèn)題。例如，在案例討論中，可能會(huì)出現(xiàn)多個(gè)決策點(diǎn)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何平衡各種因素。

-價(jià)值觀(guān)與決策的關(guān)系：難點(diǎn)在于理解個(gè)人價(jià)值觀(guān)如何影響決策過(guò)程。例如，在討論中，學(xué)生可能會(huì)面臨道德困境，需要分析不同價(jià)值觀(guān)對(duì)決策的影響。

-小組合作與溝通：難點(diǎn)在于如何在小組合作中有效溝通，形成共識(shí)。例如，在小組討論中，可能會(huì)出現(xiàn)意見(jiàn)分歧，需要學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和協(xié)調(diào)。

-應(yīng)用決策原則：難點(diǎn)在于將決策原則應(yīng)用到實(shí)際生活中，如學(xué)生如何將所學(xué)原則應(yīng)用于解決日常生活中的問(wèn)題。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、粉筆、黑板擦

-課程平臺(tái)：學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線(xiàn)案例庫(kù)、決策模擬軟件、相關(guān)教育視頻

-教學(xué)手段：角色扮演道具、討論卡片、案例分析材料、小組合作指南教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師說(shuō)：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《做出正確的決定》這一課。在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)面臨各種選擇，如何在這些選擇中做出正確的決定呢？這就是我們今天要探討的問(wèn)題。

2.學(xué)生說(shuō)：我想知道，在做出決定時(shí)，我們應(yīng)該考慮哪些因素？

3.老師說(shuō)：很好，同學(xué)們對(duì)這個(gè)問(wèn)題很感興趣。今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)如何做出正確的決定。

二、新課講授

1.老師說(shuō)：首先，我們要明確決策的原則。在做出決定之前，我們需要收集信息、評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)、預(yù)測(cè)后果。

2.學(xué)生說(shuō)：那我們?cè)撊绾问占畔⒛兀?/p>

3.老師說(shuō)：收集信息可以通過(guò)多種途徑，如查閱資料、咨詢(xún)他人、實(shí)地考察等。例如，在決定參加某個(gè)社團(tuán)時(shí)，我們可以查閱社團(tuán)的資料，了解其活動(dòng)內(nèi)容、發(fā)展前景等。

4.老師說(shuō)：接下來(lái)，我們要評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)。在做出決定時(shí)，我們要考慮可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)和后果，并評(píng)估其嚴(yán)重程度。

5.學(xué)生說(shuō)：那如何評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)呢？

6.老師說(shuō)：評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)可以通過(guò)分析風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的概率和后果的嚴(yán)重程度來(lái)進(jìn)行。例如，在決定是否參加某項(xiàng)競(jìng)賽時(shí)，我們要考慮競(jìng)賽的難度、自己的實(shí)力以及競(jìng)賽對(duì)未來(lái)的影響。

7.老師說(shuō)：預(yù)測(cè)后果是決策過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。我們要預(yù)測(cè)決策可能帶來(lái)的正面和負(fù)面影響。

8.學(xué)生說(shuō)：那我們?nèi)绾晤A(yù)測(cè)后果呢？

9.老師說(shuō)：預(yù)測(cè)后果可以通過(guò)分析歷史案例、咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)人士、運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)等方法。例如，在決定是否轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)，我們可以參考其他同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)的經(jīng)歷，了解轉(zhuǎn)學(xué)后的生活和學(xué)習(xí)狀況。

10.老師說(shuō)：在決策過(guò)程中，我們還要考慮個(gè)人的價(jià)值觀(guān)和道德標(biāo)準(zhǔn)。我們的決策應(yīng)該符合自己的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)念。

11.學(xué)生說(shuō)：那在決策時(shí)，我們?nèi)绾纹胶鈧€(gè)人價(jià)值觀(guān)和實(shí)際情況呢？

12.老師說(shuō)：在平衡個(gè)人價(jià)值觀(guān)和實(shí)際情況時(shí)，我們要學(xué)會(huì)妥協(xié)和犧牲。例如，在決定是否幫助他人時(shí)，我們要考慮自己的能力和時(shí)間，同時(shí)也要考慮他人的需求和感受。

三、案例分析

1.老師說(shuō)：接下來(lái)，我們通過(guò)一個(gè)案例來(lái)分析如何做出正確的決定。

2.學(xué)生說(shuō)：請(qǐng)老師給我們講一個(gè)案例。

3.老師說(shuō)：好的，這是一個(gè)關(guān)于大學(xué)生選擇專(zhuān)業(yè)方向的案例。

4.學(xué)生說(shuō)：案例中主人公是如何做出決定的？

5.老師說(shuō)：主人公在做出決定前，收集了大量的信息，評(píng)估了風(fēng)險(xiǎn)，預(yù)測(cè)了后果，并考慮了自己的價(jià)值觀(guān)。最終，他選擇了自己感興趣且具有發(fā)展前景的專(zhuān)業(yè)。

6.學(xué)生說(shuō)：那我們?cè)撊绾卧诂F(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用這些決策原則呢？

7.老師說(shuō)：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可以將這些決策原則應(yīng)用到各個(gè)方面，如學(xué)習(xí)、工作、生活等。例如，在決定是否參加某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，我們要考慮自己的興趣、時(shí)間、能力等因素。

四、小組討論

1.老師說(shuō)：接下來(lái)，我們進(jìn)行小組討論。請(qǐng)同學(xué)們分組，討論以下問(wèn)題：

a.在你的生活中，遇到過(guò)哪些需要做出決定的情境？

b.你是如何做出決定的？

c.你認(rèn)為在決策過(guò)程中，哪些因素最重要？

2.學(xué)生說(shuō)：好的，我們開(kāi)始討論。

3.老師說(shuō)：請(qǐng)各小組派代表分享討論結(jié)果。

4.學(xué)生說(shuō)：我們小組討論了在學(xué)習(xí)、工作和生活中遇到的決策情境，以及我們?cè)跊Q策過(guò)程中考慮的因素。

5.老師說(shuō)：很好，同學(xué)們?cè)谟懻撝刑岬搅撕芏嘤袃r(jià)值的觀(guān)點(diǎn)?，F(xiàn)在，我們來(lái)總結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

五、總結(jié)與反思

1.老師說(shuō)：今天我們學(xué)習(xí)了如何做出正確的決定，主要包括決策原則、信息收集、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、預(yù)測(cè)后果以及價(jià)值觀(guān)和道德標(biāo)準(zhǔn)。

2.學(xué)生說(shuō)：我們學(xué)會(huì)了如何應(yīng)用這些原則，并在現(xiàn)實(shí)生活中做出明智的選擇。

3.老師說(shuō)：希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠運(yùn)用今天所學(xué)，做出正確的決定。

4.學(xué)生說(shuō)：謝謝老師，我們一定會(huì)努力的。

六、布置作業(yè)

1.老師說(shuō)：請(qǐng)同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：

a.思考自己在生活中遇到的決策情境，并嘗試應(yīng)用今天所學(xué)原則進(jìn)行分析。

b.收集有關(guān)決策的資料，如書(shū)籍、文章等，撰寫(xiě)一篇關(guān)于決策的短文。

2.學(xué)生說(shuō)：好的，我們會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)。

七、課堂小結(jié)

1.老師說(shuō)：今天我們學(xué)習(xí)了如何做出正確的決定，希望同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，做出明智的選擇。

2.學(xué)生說(shuō)：謝謝老師，我們明白了。

八、下課

1.老師說(shuō)：今天的課就到這里，下課。

2.學(xué)生說(shuō)：老師再見(jiàn)！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并掌握決策的基本原則，包括信息收集、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、后果預(yù)測(cè)等。他們能夠識(shí)別決策情境，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析案例中的決策過(guò)程。

2.技能提升：學(xué)生在課堂上通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，提升了決策能力。他們學(xué)會(huì)了如何在復(fù)雜情境中權(quán)衡利弊，以及如何通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作解決問(wèn)題。

3.思維發(fā)展：本節(jié)課培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維，使他們能夠在面對(duì)選擇時(shí)，不僅僅依賴(lài)直覺(jué)，而是通過(guò)邏輯分析和理性思考來(lái)做出決策。

4.價(jià)值觀(guān)內(nèi)化：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸認(rèn)識(shí)到個(gè)人價(jià)值觀(guān)和道德標(biāo)準(zhǔn)在決策中的重要性。他們開(kāi)始反思自己的價(jià)值觀(guān)，并在決策時(shí)考慮這些因素。

5.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在學(xué)習(xí)、工作和生活中遇到的選擇時(shí)，他們能夠運(yùn)用決策原則來(lái)指導(dǎo)自己的選擇。

6.情感態(tài)度：通過(guò)案例分析和小組討論，學(xué)生培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。他們學(xué)會(huì)了尊重他人的意見(jiàn)，并在討論中保持開(kāi)放的心態(tài)。

7.自我反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了自我反思，能夠?qū)ψ约旱臎Q策過(guò)程進(jìn)行評(píng)估，從而不斷提高自己的決策能力。

8.解決問(wèn)題的能力：學(xué)生在面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決，提高了問(wèn)題解決能力。

9.溝通能力：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并有效地與他人溝通，提高了溝通能力。

10.道德判斷力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了自己的道德判斷力，能夠在決策時(shí)考慮道德因素，做出符合社會(huì)倫理和道德規(guī)范的選擇。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得還是有不少收獲的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法上的反思。

在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我采用了提問(wèn)的方式，讓學(xué)生們先思考自己生活中遇到的決策情境，這個(gè)方法挺有效的。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于這個(gè)問(wèn)題很感興趣，參與度很高。但是，我意識(shí)到在提問(wèn)時(shí)，我沒(méi)有給足時(shí)間讓所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法，有些學(xué)生可能因?yàn)榫o張或者思考不夠充分而錯(cuò)過(guò)了發(fā)言的機(jī)會(huì)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了貼近學(xué)生生活的案例，希望能夠激發(fā)他們的興趣。學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)表現(xiàn)得很積極，能夠提出自己的觀(guān)點(diǎn)，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中比較被動(dòng)，不太愿意發(fā)表自己的看法，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的觀(guān)點(diǎn)不夠自信，或者是不習(xí)慣在課堂上表達(dá)自己。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體保持得不錯(cuò)，但是偶爾還是會(huì)有一些學(xué)生分心。我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要更加細(xì)致地觀(guān)察學(xué)生，及時(shí)引導(dǎo)他們回到學(xué)習(xí)狀態(tài)。

現(xiàn)在來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)總結(jié)吧。

今天的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。從知識(shí)掌握上看，學(xué)生們對(duì)決策原則有了基本的了解，能夠運(yùn)用這些原則分析案例。在技能提升方面，學(xué)生們?cè)谛〗M討論和角色扮演中展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)于決策的重要性有了更深的認(rèn)識(shí)，能夠意識(shí)到個(gè)人價(jià)值觀(guān)在決策中的作用。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在課堂上沒(méi)有很好地處理那些比較內(nèi)向的學(xué)生，他們可能沒(méi)有足夠的勇氣表達(dá)自己。此外，對(duì)于一些概念性的知識(shí)，比如風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和后果預(yù)測(cè)，我可能需要提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深理解。

為了改進(jìn)這些不足，我打算在今后的教學(xué)中做以下幾點(diǎn)調(diào)整：

-在課堂提問(wèn)時(shí)，給予每個(gè)學(xué)生更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們積極參與討論。

-設(shè)計(jì)更多與決策相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的決策能力。

-加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保所有學(xué)生都能集中注意力學(xué)習(xí)。

-針對(duì)內(nèi)向的學(xué)生，提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)，幫助他們建立自信，敢于表達(dá)自己。重點(diǎn)題型整理1.案例分析題

-題型：請(qǐng)分析以下案例，說(shuō)明主人公是如何做出決策的，并評(píng)價(jià)其決策過(guò)程。

-案例內(nèi)容：小明在暑假期間面臨兩個(gè)選擇：一是參加學(xué)校組織的志愿者活動(dòng)，二是去外地參加夏令營(yíng)。小明在做出決定前，考慮了自己的興趣、時(shí)間和家庭的經(jīng)濟(jì)狀況。

-答案：小明在做出決策前，首先收集了有關(guān)志愿者活動(dòng)和夏令營(yíng)的信息，然后評(píng)估了參加每個(gè)活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)和后果。他發(fā)現(xiàn)，參加志愿者活動(dòng)能夠幫助他人，同時(shí)也能鍛煉自己的能力，而且時(shí)間安排上更加靈活。而夏令營(yíng)雖然有趣，但費(fèi)用較高，且時(shí)間較長(zhǎng)。綜合考慮，小明選擇了參加志愿者活動(dòng)。他的決策過(guò)程體現(xiàn)了信息收集、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和后果預(yù)測(cè)的原則。

2.決策原則應(yīng)用題

-題型：根據(jù)以下情境，運(yùn)用決策原則，為小明提出一個(gè)合理的決策建議。

-情境：小明想購(gòu)買(mǎi)一臺(tái)新電腦，但是預(yù)算有限。市場(chǎng)上有兩款電腦，一款價(jià)格較高但性能更好，另一款價(jià)格較低但性能稍遜一籌。

-答案：在做出購(gòu)買(mǎi)電腦的決策時(shí)，小明應(yīng)該首先收集兩款電腦的性能、價(jià)格、售后服務(wù)等方面的信息。然后，他需要評(píng)估兩款電腦的性?xún)r(jià)比，以及購(gòu)買(mǎi)電腦對(duì)他學(xué)習(xí)和生活的影響。綜合考慮，如果小明對(duì)電腦的性能要求較高，且預(yù)算充足，那么他可以選擇價(jià)格較高的電腦；如果小明對(duì)性能要求不是特別高，且預(yù)算有限，那么他可以選擇價(jià)格較低的電腦。

3.價(jià)值觀(guān)與決策題

-題型：以下情境中，小明的價(jià)值觀(guān)與決策之間存在沖突，請(qǐng)分析這種沖突，并提出解決建議。

-情境：小明在班級(jí)選舉中，他的好朋友小王和小李都希望他投自己的票。小明知道小王的成績(jī)較好，而小李在班級(jí)活動(dòng)中表現(xiàn)出色。小明在決策時(shí)感到矛盾，因?yàn)樗认胫С殖煽?jī)好的同學(xué)，又想支持在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的同學(xué)。

-答案：小明在決策時(shí)面臨價(jià)值觀(guān)的沖突，一方面是成績(jī)，另一方面是活動(dòng)表現(xiàn)。為了解決這種沖突，小明可以首先評(píng)估兩位候選人在不同方面的表現(xiàn)，然后根據(jù)自己的價(jià)值觀(guān)和班級(jí)利益做出決策。例如，如果小明認(rèn)為成績(jī)是衡量學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)，那么他可以投票給小王；如果小明認(rèn)為活動(dòng)表現(xiàn)同樣重要，那么他可以投票給小李。

4.小組討論題

-題型：分組討論以下問(wèn)題，并形成共識(shí)。

-問(wèn)題：在日常生活中，我們經(jīng)常面臨各種選擇，如何才能做出正確的決定？

-答案：在小組討論中，學(xué)生們可能會(huì)提出以下觀(guān)點(diǎn)：

-收集充分的信息；

-評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)和后果；

-考慮個(gè)人價(jià)值觀(guān)和道德標(biāo)準(zhǔn)；

-咨詢(xún)他人的意見(jiàn)；

-通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)決策的正確性。

5.個(gè)人反思題

-題型：請(qǐng)根據(jù)以下情境，進(jìn)行個(gè)人反思，并總結(jié)自己在決策過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

-情境：在上一次的期末考試中，小華因?yàn)閺?fù)習(xí)不充分而成績(jī)不理想。在準(zhǔn)備下一次考試時(shí)，小華需要做出復(fù)習(xí)策略的決定。

-答案：小華在反思自己的決策過(guò)程時(shí)，可能會(huì)意識(shí)到以下幾點(diǎn)：

-在上次考試中，由于復(fù)習(xí)不充分，導(dǎo)致成績(jī)不理想；

-下次考試前，需要制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃；

-在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)，要考慮自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和效率；

-可以請(qǐng)教老師和同學(xué)，獲取復(fù)習(xí)建議；

-在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要定期檢查自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.案例分析作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)自己生活中遇到的決策情境，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的決策原則進(jìn)行分析，并撰寫(xiě)一份分析報(bào)告。報(bào)告應(yīng)包括情境描述、決策過(guò)程、決策結(jié)果以