Unit5第3課時(教學設計)PartALettersandsounds三年級英語上冊同步高效課堂系列（人教PEP版·2024秋）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit5第3課時

2.教學年級和班級：三年級英語

3.授課時間：2024年秋季學期第X周星期X

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本課時旨在培養(yǎng)學生英語學習的興趣，提高他們的聽、說、讀、寫綜合能力。通過學習字母組合的發(fā)音規(guī)則，學生能夠識別和拼讀單詞，增強語感，提升語言感知和表達能力。同時，通過小組合作和互動練習，培養(yǎng)學生團隊合作和溝通能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：在進入三年級英語課程之前，學生可能已經(jīng)接觸過一些基本的英語字母和簡單的單詞。他們已經(jīng)具備一定的英語字母識別能力和簡單的單詞拼寫能力。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習也表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過模仿和重復練習來掌握新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過聽覺學習，而另一部分學生可能更擅長視覺學習和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習字母組合的發(fā)音規(guī)則時，部分學生可能對某些字母組合的發(fā)音感到困惑，難以準確發(fā)音。此外，學生在拼讀單詞時可能會遇到音節(jié)劃分不準確、重音位置把握不當?shù)葐栴}。此外，由于英語是第二語言，部分學生可能在語言環(huán)境中缺乏足夠的實踐機會，導致口語表達不夠流暢。針對這些困難，教師需要通過多樣化的教學方法和實踐活動，幫助學生克服學習障礙。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教PEP版·2024秋》三年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的字母發(fā)音圖表、單詞拼讀示例視頻，以及相關的英語歌曲或故事音頻。

3.教室布置：設置小組討論區(qū)，提供黑板或白板用于展示字母發(fā)音規(guī)則，確保教室內環(huán)境安靜、整潔，便于學生集中注意力。五、教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用英語問候學生，營造輕松愉快的課堂氛圍。

-Teacher:Goodmorning,class!Howareyoutoday?

2.學生用英語回答，展示自己的英語口語能力。

-Students:Goodmorning,Teacher!I'mfine,thankyou.

3.老師引入本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-Teacher:Today,wearegoingtolearnaboutthelettercombinationsinEnglish.Areyoureadytoexplorethemagicofletters?

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示字母組合的發(fā)音規(guī)則，引導學生觀察和總結。

-Teacher:Lookattheboard,please.Today,wewillfocusonthelettercombinations"sh","ch","th","ph",and"wh".Canyoufindthecommonfeaturesinthesecombinations?

2.學生觀察并回答，老師給予肯定和鼓勵。

-Students:Thefirstletterisalways"s","c","t","p",or"w".

3.老師講解每個字母組合的發(fā)音方法，并示范發(fā)音。

-Teacher:Now,let'spracticethepronunciationoftheselettercombinations.Iwillshowyouhowtopronounce"sh","ch","th","ph",and"wh".Payattentiontothemouthshapeandthesound.

4.學生跟讀并模仿，老師糾正發(fā)音錯誤。

-Students:(Followtheteacher'spronunciation)

三、課文主旨內容探究（20分鐘）

1.老師展示課文，引導學生閱讀并理解課文內容。

-Teacher:Now,let'sreadthepassagetogether.Payattentiontothelettercombinationswehavejustlearned.

2.學生朗讀課文，老師檢查學生的發(fā)音和語調。

-Students:(Readthepassagetogether)

3.老師提問，引導學生思考課文主旨內容。

-Teacher:Whatisthemainideaofthispassage?Canyousummarizeitinyourownwords?

4.學生回答問題，老師給予評價和指導。

-Students:(Answerthequestion)

5.老師引導學生分析課文中的重點句子和短語。

-Teacher:Lookatthesesentencesandphrases.Canyoufindthekeywordsandphrasesthathelpusunderstandthepassagebetter?

6.學生分析句子和短語，老師給予肯定和補充。

-Students:(Analyzethesentencesandphrases)

四、實際教學內容（25分鐘）

1.老師組織學生進行小組活動，讓學生運用所學知識進行單詞拼讀練習。

-Teacher:Now,let'sworkingroups.Eachgroupwillhavealistofwordswiththelettercombinationswelearned.Trytoreadthesewordscorrectly.

2.學生分組進行單詞拼讀練習，老師巡視指導。

-Students:(Workingroups)

3.老師邀請各小組展示拼讀結果，給予評價和反饋。

-Teacher:Whichgroupwouldliketoshowustheirwork?(Evaluationandfeedback)

4.老師講解拼讀技巧，幫助學生提高拼讀能力。

-Teacher:Whenreadingwordswithlettercombinations,remembertopayattentiontothemouthshapeandthesound.Practicemakesperfect.

5.學生跟讀并練習，老師糾正發(fā)音錯誤。

-Students:(Practice)

五、課堂小結（5分鐘）

1.老師總結本節(jié)課的學習內容，強調重點。

-Teacher:Today,wehavelearnedaboutthelettercombinationsinEnglish.Remembertopracticereadingwordswiththesecombinationseveryday.

2.學生回顧本節(jié)課的學習內容，提出疑問。

-Students:(Reviewandaskquestions)

3.老師解答學生的疑問，鞏固所學知識。

-Teacher:Don'tworry,Iwillansweryourquestions.Keeppracticing,andyouwillgetbetterandbetter.

六、作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學生鞏固所學知識。

-Teacher:Forhomework,pleasereadthepassagewelearnedtodayandtrytowriteashortstoryusingthelettercombinationswehavelearned.

2.學生記錄作業(yè)要求，準備完成作業(yè)。

-Students:(Recordthehomeworkrequirements)六、教學資源拓展1.拓展資源：

-字母組合發(fā)音規(guī)則圖解：提供詳細的字母組合發(fā)音規(guī)則圖解，幫助學生直觀地理解和記憶。

-英語字母組合發(fā)音練習冊：包含豐富的練習題，如填空、匹配、選擇題等，幫助學生鞏固發(fā)音技巧。

-英語字母組合故事集：收集一些包含常見字母組合的英語故事，通過閱讀故事來提高學生的語感和詞匯量。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用課余時間閱讀英語繪本，特別是那些包含豐富字母組合的故事，如《TheCatintheHat》等。

-建議學生觀看英語動畫片或電影，注意觀察和模仿角色的發(fā)音，提高口語表達能力。

-組織英語角活動，讓學生有機會在真實的語言環(huán)境中練習發(fā)音，與其他同學交流學習心得。

-推薦學生使用在線英語學習平臺，如Duolingo、RosettaStone等，通過互動游戲和練習來提高字母組合的發(fā)音能力。

-鼓勵學生參加英語演講比賽或朗誦比賽，通過實際應用來提升自己的發(fā)音技巧和自信心。

-建議學生制作字母組合發(fā)音卡片，將每個字母組合的發(fā)音和例詞寫在卡片上，便于隨時復習和記憶。

-引導學生參與家庭英語角，與家長一起練習發(fā)音，創(chuàng)造一個英語學習的家庭氛圍。

-推薦學生閱讀英語歌曲歌詞，通過跟唱來練習字母組合的發(fā)音，同時提高音樂素養(yǎng)。

-組織學生進行角色扮演活動，通過模擬對話或情景劇來運用字母組合進行交流，提高實際應用能力。七、課后作業(yè)1.作業(yè)內容：

-請學生根據(jù)本節(jié)課學習的字母組合發(fā)音規(guī)則，自己編寫一個小故事，故事中至少包含五個含有不同字母組合的單詞。

-學生需要確保故事內容通順，字母組合的發(fā)音正確。

舉例：

-Story:Thecatsatonthemat.Hesawabatandahat.Thebatwasveryfat.Thehatwasonthecat'shead.

2.作業(yè)內容：

-學生需要從課本中的單詞列表中，挑選出含有本節(jié)課學習的字母組合的單詞，并寫出它們的正確發(fā)音。

舉例：

-Words:ship,chair,this,photo,watch

-CorrectPronunciation:ship/??p/,chair/t?e?r/,this/e?s/,photo/?f??t??/,watch/w?t?/

3.作業(yè)內容：

-學生用本節(jié)課學習的字母組合，構造新的單詞，并解釋這些單詞的意思。

舉例：

-NewWord:fliptop(n.)-Asmall,flatlidthatcanbeopenedandclosed,oftenfoundonsmallcontainers.

-Explanation:"fliptop"ismadeupof"flip"(toturnover)and"top"(thetoppartofsomething),soitreferstoalidthatcanbeflippedopen.

4.作業(yè)內容：

-學生將本節(jié)課學習的字母組合與它們在單詞中的位置（開頭、中間、結尾）進行匹配練習。

舉例：

-Matchthelettercombinationswiththeirpositionsinthewords:

-sh:__sh__

-ch:__ch__

-th:__th__

-ph:__ph__

-wh:__wh__

-Answers:sh__sh__,ch__ch__,th__th__,ph__ph__,wh__wh__

5.作業(yè)內容：

-學生用字母組合填空，完成句子，并確保句子意思完整、語法正確。

舉例：

-Sentence:Isawa________inthepark.

-Answers:Isawab________inthepark.(Thecorrectwordcouldbe"big"oranyotherwordthatfitsthecontextandusesthelettercombination"ig".)八、內容邏輯關系①字母組合的發(fā)音規(guī)則：

-重點知識點：字母組合的發(fā)音特點

-重點詞匯：sh,ch,th,ph,wh

-重點句子：The/sh/soundismadebyputtingthetipofyourtonguebetweenyourupperteeth.

②單詞拼讀練習：

-重點知識點：運用字母組合發(fā)音規(guī)則進行單詞拼讀

-重點詞匯：ship,chair,this,photo,watch

-重點句子：Canyoureadthisword?It's"photo."

③小組合作學習：

-重點知識點：通過小組合作提高發(fā)音和拼讀能力

-重點詞匯：group,practice,discuss

-重點句子：Let'sworktogetherinourgroupstopracticethepronunciation.

④課文閱讀理解：

-重點知識點：理解課文內容，提取關鍵信息

-重點詞匯：passage,mainidea,summarize

-重點句子：Whatisthemainideaofthepassage?Canyousummarizeitinyourownwords?

⑤課后作業(yè)設計：

-重點知識點：鞏固字母組合發(fā)音規(guī)則和單詞拼讀

-重點詞匯：story,vocabulary,composition

-重點句子：Usethelettercombinationswelearnedtowriteashortstory.教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了英語字母組合的發(fā)音規(guī)則，孩子們的表現(xiàn)讓我感到既欣慰又有所思考。

1.教學反思：