一年級道德與法治上冊第一單元小學(xué)生活開始了第1課《我是小學(xué)生了》教學(xué)實錄冀教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：認識校園、了解小學(xué)生活規(guī)則、樹立新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與冀教版一年級道德與法治上冊第一單元《小學(xué)生活開始了》相關(guān)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒅坝變簣@的生活經(jīng)驗與小學(xué)生活進行對比，了解小學(xué)生活的新規(guī)則，為適應(yīng)新環(huán)境做好準備。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對校園環(huán)境的認知能力，提高學(xué)生遵守規(guī)則、自我管理的能力，增強學(xué)生的責任感與適應(yīng)新環(huán)境的能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成積極的情感態(tài)度，樹立正確的價值觀，為成為優(yōu)秀的小學(xué)生奠定基礎(chǔ)。三、重點難點及解決辦法重點：1.學(xué)生對校園環(huán)境的認識與適應(yīng)；2.小學(xué)生活規(guī)則的理解與遵守。

難點：1.學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的過渡心理適應(yīng)；2.學(xué)生對規(guī)則的理解和內(nèi)化。

解決辦法：

1.通過實地參觀校園，讓學(xué)生直觀感受小學(xué)生活環(huán)境，增強認識。

2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享幼兒園與小學(xué)的不同，引導(dǎo)學(xué)生思考適應(yīng)策略。

3.結(jié)合具體案例，講解規(guī)則的重要性，讓學(xué)生通過角色扮演等方式，體驗規(guī)則的意義。

4.定期進行規(guī)則回顧，幫助學(xué)生內(nèi)化規(guī)則，形成良好的行為習(xí)慣。

5.針對心理適應(yīng)困難的學(xué)生，提供個別輔導(dǎo)，關(guān)注其情緒變化，給予適當?shù)男睦碇С帧Ｋ?、教學(xué)資源-軟硬件資源：校園地圖、多媒體投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：冀教版一年級道德與法治課程平臺

-信息化資源：校園圖片庫、小學(xué)生活規(guī)則視頻、互動游戲軟件

-教學(xué)手段：實物教具（如校園模型）、小組討論、角色扮演活動五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“你們喜歡上學(xué)嗎？為什么？”來引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對新學(xué)期的期待。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回憶在幼兒園的愉快時光，以及即將開始的小學(xué)生活。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師介紹校園環(huán)境，包括教學(xué)樓、操場、圖書館等，讓學(xué)生對校園有初步的認識。

-舉例說明：通過展示校園圖片，讓學(xué)生了解校園的布局和功能。

-互動探究：教師提出問題，如“你們認為在校園里應(yīng)該遵守哪些規(guī)則？”引導(dǎo)學(xué)生進行討論。

3.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解小學(xué)生活規(guī)則，如守時、排隊、愛護公物等。

-角色扮演：教師邀請學(xué)生扮演不同的角色，模擬校園生活中的場景，讓學(xué)生體驗規(guī)則的重要性。

-互動探究：教師提問“如果遇到問題，我們應(yīng)該怎么辦？”引導(dǎo)學(xué)生思考解決問題的方法。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師發(fā)放校園地圖，讓學(xué)生根據(jù)地圖找到教學(xué)樓、操場等地點，加深對校園環(huán)境的認識。

-教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在尋找地點過程中遇到的問題。

5.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-講解新知：教師介紹小學(xué)生活中的學(xué)習(xí)目標，如養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提高學(xué)習(xí)成績等。

-互動探究：教師提問“你們對新學(xué)期的學(xué)習(xí)有什么期待？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)目標。

6.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：教師組織學(xué)生進行小組討論，制定個人學(xué)習(xí)計劃，明確新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標。

-教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善學(xué)習(xí)計劃。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲，強調(diào)遵守規(guī)則、樹立學(xué)習(xí)目標的重要性。

-學(xué)生分享自己的感受和收獲，教師給予鼓勵和肯定。

8.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，如繪制校園地圖、記錄一天的學(xué)習(xí)生活等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生對校園環(huán)境的認知能力得到提升：通過實地參觀和圖片展示，學(xué)生能夠清晰地識別校園內(nèi)的主要建筑和設(shè)施，如教學(xué)樓、操場、圖書館等，對校園的整體布局有了直觀的認識。

2.學(xué)生對小學(xué)生活規(guī)則的理解更加深入：通過角色扮演和案例分析，學(xué)生不僅知道了校園規(guī)則的重要性，還能夠理解并遵守這些規(guī)則，如守時、排隊、愛護公物等。

3.學(xué)生自我管理能力增強：通過制定個人學(xué)習(xí)計劃和參與小組討論，學(xué)生學(xué)會了如何自我管理時間和任務(wù)，提高了自我約束和自我激勵的能力。

4.學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境的能力提高：通過分享和討論，學(xué)生能夠更好地理解從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)變，學(xué)會了如何適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活方式。

5.學(xué)生學(xué)習(xí)目標的明確性增強：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，明確了新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標，并制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，這有助于他們在新學(xué)期中保持學(xué)習(xí)的動力和方向。

6.學(xué)生情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對小學(xué)生活產(chǎn)生了積極的情感態(tài)度，對學(xué)校生活充滿期待，愿意積極參與到校園活動中。

7.學(xué)生社交能力的提升：通過小組合作和角色扮演，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通和協(xié)作，提高了社交能力和團隊意識。

8.學(xué)生問題解決能力的提高：學(xué)生在面對校園生活中的問題時，能夠運用所學(xué)知識和技巧，獨立或與同伴合作解決問題，增強了問題解決能力。

9.學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和動機增加：通過多樣化的教學(xué)活動和互動探究，學(xué)生對道德與法治課程的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)動機得到提升。

10.學(xué)生對規(guī)則的內(nèi)化程度加深：通過不斷的練習(xí)和反思，學(xué)生將規(guī)則內(nèi)化為自己的行為準則，形成了良好的行為習(xí)慣。七、典型例題講解1.例題：

小明在校園里撿到了一本書，他應(yīng)該怎么做？

答案：小明應(yīng)該將書交給老師或者失物招領(lǐng)處，等待失主來認領(lǐng)。

2.例題：

學(xué)校規(guī)定上課前要排隊，小華在隊伍中應(yīng)該怎么做？

答案：小華應(yīng)該保持安靜，不插隊，按照順序排隊等候。

3.例題：

小紅在圖書館里發(fā)現(xiàn)有人在大聲喧嘩，她應(yīng)該怎么做？

答案：小紅可以禮貌地提醒對方保持安靜，或者向圖書館管理員報告。

4.例題：

小明在操場上看到有同學(xué)在玩危險的游戲，他應(yīng)該怎么做？

答案：小明應(yīng)該勸阻同學(xué)停止危險游戲，并告知老師或?qū)W校管理人員。

5.例題：

小華在放學(xué)路上遇到一位老人找不到回家的路，她應(yīng)該怎么做？

答案：小華可以詢問老人的住址，并幫助老人聯(lián)系家人或撥打求助電話。

補充說明：

1.在處理失物時，學(xué)生需要學(xué)會尊重他人的財產(chǎn)，同時也要培養(yǎng)自己的責任感。

2.排隊是校園生活中的一項基本規(guī)則，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會耐心等待，遵守秩序。

3.在公共場合保持安靜是尊重他人的表現(xiàn)，學(xué)生需要意識到這一點并付諸行動。

4.面對不文明行為，學(xué)生應(yīng)該勇敢地站出來，用合適的方式提醒他人。

5.遇到危險或緊急情況，學(xué)生應(yīng)該知道如何保護自己和他人的安全，并尋求幫助。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體上還是挺順利的?？吹胶⒆觽儚哪吧绞煜?，從緊張到放松，我感到挺欣慰的。不過，也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以更生動一些。我用了提問的方式，但感覺孩子們的反應(yīng)沒有我想象的那么熱烈。下次，我可能會嘗試用一些故事或者情境來吸引他們的注意力，讓他們更容易投入到課堂中來。

然后，在新課呈現(xiàn)部分，我注意到有些孩子對規(guī)則的理解還不夠深刻。我在講解規(guī)則的時候，可能需要結(jié)合更多的實際案例，讓孩子們通過具體的例子來理解規(guī)則的重要性。同時，我也應(yīng)該多設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，讓他們在實踐中學(xué)習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們在動手實踐的時候，有些地方還是不太清楚。這說明我在講解的時候，可能沒有做到讓每個孩子都跟上。今后，我會更加注重個別指導(dǎo)，確保每個孩子都能理解和掌握。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)一些孩子比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這讓我意識到，我需要更多地鼓勵他們，創(chuàng)造一個讓他們感到安全和舒適的環(huán)境，讓他們敢于表達自己的想法。

比如，個別孩子對課堂規(guī)則的遵守還不夠嚴格，我需要在這方面加強管理。另外，我在課堂上可能沒有充分考慮到孩子們的個體差異，有些孩子反應(yīng)較慢，我需要更多地關(guān)注他們，給予他們更多的幫助。

針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，嘗試使用更豐富的教學(xué)手段，如故事、游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在新課呈現(xiàn)和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，結(jié)合更多實際案例，