《小熊購物（2）》（教學設計）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《小熊購物（2）》（教學設計）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學北師大版教材分析一、教材分析：《小熊購物（2）》（教學設計）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學北師大版。本節(jié)課以小熊購物的情境導入，通過生活中的購物實例，引導學生認識人民幣的換算和計算，鍛煉學生的數(shù)學應用能力和生活實踐能力。核心素養(yǎng)目標二、核心素養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生對數(shù)學知識的興趣，提高學生解決實際問題的能力，增強學生的數(shù)感和應用意識。通過購物情境，讓學生體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和合作交流能力。學習者分析三、學習者分析：1.學生已經(jīng)掌握了人民幣的基本認識和簡單的加減運算，能夠進行簡單的貨幣換算。2.學生的學習興趣較高，對生活實踐中的數(shù)學問題有較強的探索欲望。他們在學習上具備一定的合作能力，能夠與同伴共同解決問題。3.學生可能遇到的困難包括對人民幣單位換算的混淆、復雜購物情境中的計算錯誤以及如何在實際情境中應用所學知識。部分學生可能缺乏耐心，遇到難題時容易放棄。教學資源準備四、教學資源準備：1.教材：確保每位學生都有《小熊購物（2）》的教材或配套學習資料。2.輔助材料：準備與購物情境相關的圖片、圖表、動畫等多媒體資源，幫助學生直觀理解人民幣換算和購物計算。3.實驗器材：準備不同面額的人民幣，供學生進行實際操作和練習。4.教室布置：設置購物角，模擬購物場景，包括商品展示區(qū)和收銀臺，方便學生分組進行角色扮演和計算練習。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設：播放一段關于小熊購物的動畫短片，讓學生初步感受購物的場景。

2.提出問題：觀看結(jié)束后，引導學生思考：小熊在購物時遇到了哪些問題？你是如何解決這些問題的？

3.引入新課：今天我們將學習如何用人民幣進行購物計算，幫助小熊解決購物中的問題。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學目標：讓學生掌握人民幣的換算和計算方法，能夠解決簡單的購物問題。

2.教學重點：人民幣單位換算、購物計算。

3.教學過程：

a.人民幣單位換算：展示人民幣的不同面額，講解元、角、分的換算關系，通過實例讓學生掌握換算方法。

b.購物計算：以小熊購物的情境為例，講解購物計算的方法，引導學生進行實際操作。

c.學生互動：邀請幾名學生上臺，模擬購物場景，進行人民幣換算和計算。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.練習內(nèi)容：設置多個購物場景，讓學生獨立完成人民幣換算和計算。

2.練習形式：個人練習、小組合作。

3.教師巡視：觀察學生練習情況，及時解答學生疑問。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問內(nèi)容：針對練習中的難點，提出問題，引導學生深入思考。

2.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，展示自己的解題思路。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對購物計算中的實際問題，提問學生如何解決。

2.學生回答：邀請學生上臺展示自己的解題過程，其他學生進行評價和補充。

3.教師點評：對學生的回答進行點評，指出優(yōu)點和不足，引導學生總結(jié)經(jīng)驗。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.拓展內(nèi)容：結(jié)合生活實際，引導學生思考如何運用所學知識解決生活中的購物問題。

2.學生討論：分組討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)人民幣換算和計算的重要性。

2.作業(yè)布置：完成教材中的相關練習題，鞏固所學知識。

教學時間總計：45分鐘。知識點梳理1.人民幣的基本認識

-元、角、分是人民幣的基本單位。

-1元=10角，1角=10分。

2.人民幣的換算

-元與角、分的換算：低級單位換算成高級單位，除以進率10；高級單位換算成低級單位，乘以進率10。

-角與分的換算：低級單位換算成高級單位，除以進率10；高級單位換算成低級單位，乘以進率10。

3.購物計算

-計算總金額：商品單價×商品數(shù)量。

-計算找零：實際支付金額-商品總金額。

4.購物過程中的注意事項

-核對商品數(shù)量和價格。

-確保支付金額正確。

-使用人民幣進行換算和計算。

5.購物情境中的實際問題

-商品打折優(yōu)惠計算。

-優(yōu)惠券、折扣券的使用。

-不同支付方式的比較。

6.數(shù)學知識與生活實踐的結(jié)合

-利用所學知識解決生活中的購物問題。

-培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和實際應用能力。

7.學生在購物過程中的能力培養(yǎng)

-觀察能力：關注商品價格、數(shù)量等信息。

-計算能力：進行簡單的數(shù)學運算。

-解決問題的能力：在購物過程中遇到問題時，能夠運用所學知識解決。

8.教學評價

-關注學生在購物情境中的表現(xiàn)，評估其數(shù)學應用能力。

-通過課堂提問、作業(yè)完成情況等途徑，了解學生對知識的掌握程度。典型例題講解例題1：

小熊要買5個蘋果，每個蘋果2元，請問小熊需要支付多少元？

答案：5個蘋果，每個蘋果2元，總共需要支付的金額為5×2=10元。

例題2：

小熊買了一個書包，原價80元，打八折出售，請問小熊需要支付多少元？

答案：書包原價80元，打八折即支付原價的80%，計算得出需要支付的金額為80×0.8=64元。

例題3：

小熊用100元買了一個籃球和一個足球，籃球25元，足球30元，請問小熊還剩多少元？

答案：籃球25元，足球30元，總共花費55元，所以小熊還剩下100-55=45元。

例題4：

小熊買了一些水果，其中蘋果5個，每個蘋果2元；香蕉3個，每個香蕉1元5角。請問小熊一共花了多少元？

答案：蘋果5個，每個蘋果2元，總共花費5×2=10元；香蕉3個，每個香蕉1元5角，即1.5元，總共花費3×1.5=4.5元。所以小熊一共花費10+4.5=14.5元。

例題5：

小熊去書店買書，一本故事書28元，一本科學書38元，他給了書店老板50元，請問找回多少錢？

答案：故事書28元，科學書38元，總共花費28+38=66元。小熊給了老板50元，找回的錢為50-66=-16元。由于找回的錢不能是負數(shù)，所以小熊需要再支付16元才能完成購物。

1.在進行人民幣換算時，要注意單位的進率，如1元=10角，1角=10分。

2.在進行購物計算時，要注意商品的個數(shù)和單價，正確進行乘法運算。

3.在解決生活中的購物問題時，要善于觀察，將所學知識應用到實際問題中。

4.在遇到實際問題時，要注意支付和找回金額的準確性，避免出現(xiàn)錯誤。板書設計①人民幣單位換算

-元、角、分的關系

-1元=10角

-1角=10分

-換算方法

-低級單位換算成高級單位：除以進率（10）

-高級單位換算成低級單位：乘以進率（10）

②購物計算