七年級(jí)地理上冊(cè)第四章第二節(jié)氣溫和降水教學(xué)實(shí)錄（新版）湘教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容湘教版七年級(jí)地理上冊(cè)第四章第二節(jié)，主要內(nèi)容包括氣溫和降水的概念、氣溫和降水的影響因素、氣溫和降水的分布規(guī)律以及氣溫和降水對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理環(huán)境的感知能力，提高分析氣溫和降水對(duì)人類(lèi)活動(dòng)影響的能力。通過(guò)探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理觀察、分析、比較等思維方法，提升學(xué)生的空間思維和地理實(shí)踐能力。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.氣溫和降水的概念及其對(duì)地理環(huán)境的影響。

2.氣溫和降水的分布規(guī)律及其空間差異。

難點(diǎn)：

1.氣溫和降水變化的原因分析。

2.氣溫和降水對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活的影響。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解氣溫和降水的概念及其影響。

2.利用地圖和圖表，直觀展示氣溫和降水的分布規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生的空間感知能力。

3.設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分析氣溫和降水變化的原因，培養(yǎng)批判性思維。

4.結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生探討氣溫和降水對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活的影響，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有湘教版七年級(jí)地理上冊(cè)第四章第二節(jié)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與氣溫和降水相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備氣溫計(jì)、濕度計(jì)等實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造互動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于氣候變化對(duì)生活影響的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)鉁睾徒邓畬?duì)人類(lèi)生活的影響。

2.提出問(wèn)題：觀看視頻后，提出問(wèn)題：“大家認(rèn)為氣溫和降水對(duì)我們的生活有哪些影響？為什么？”

3.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題。

（二）講授新課（20分鐘）

1.氣溫和降水的概念及影響因素（10分鐘）

-講解氣溫和降水的定義，讓學(xué)生了解這兩個(gè)基本概念。

-分析氣溫和降水的影響因素，如地理位置、地形、海洋等。

2.氣溫和降水的分布規(guī)律（10分鐘）

-展示氣溫和降水分布的地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析氣溫和降水的空間差異。

-講解氣溫和降水分布規(guī)律，如赤道附近氣溫高、降水多，兩極附近氣溫低、降水少等。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論氣溫和降水對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，每組選一名代表進(jìn)行分享。

2.課堂提問(wèn)：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提出問(wèn)題，讓學(xué)生回答，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：氣溫和降水對(duì)我們的生活有哪些影響？

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：為什么氣溫和降水會(huì)對(duì)我們的生活產(chǎn)生這么大的影響？

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)鉁睾徒邓兓目赡茉颉?/p>

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.讓學(xué)生思考如何利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如如何應(yīng)對(duì)氣候變化對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注氣溫和降水變化，提高環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)雙邊互動(dòng)：

1.教師在講解過(guò)程中，注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。

教學(xué)流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問(wèn)：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解氣溫和降水的概念，區(qū)分氣溫和降水的不同特征。

-學(xué)生能夠識(shí)別氣溫和降水分布的地圖，分析氣溫和降水的空間差異。

-學(xué)生能夠列舉氣溫和降水對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活的影響，如氣候變化對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)的影響。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)小組討論和課堂提問(wèn)，提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)會(huì)了使用氣溫計(jì)、濕度計(jì)等實(shí)驗(yàn)器材，提升了實(shí)踐操作能力。

-學(xué)生在探究氣溫和降水變化原因的過(guò)程中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在分析氣溫和降水分布規(guī)律時(shí)，運(yùn)用了地理觀察、分析、比較等思維方法，提升了空間思維能力。

-學(xué)生在探討氣溫和降水對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響時(shí)，能夠從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)了綜合思維能力。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生在了解氣溫和降水對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響后，更加關(guān)注可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中，學(xué)會(huì)了尊重他人、合作學(xué)習(xí)，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如根據(jù)氣溫和降水情況調(diào)整衣物、出行計(jì)劃等。

-學(xué)生在家庭生活中，關(guān)注氣候變化對(duì)環(huán)境的影響，提出合理化建議，提高家庭環(huán)保水平。

6.綜合評(píng)價(jià)：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在評(píng)價(jià)中，能夠客觀評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)成果，明確自身不足，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過(guò)播放視頻、圖片等，創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谇榫持懈兄獨(dú)鉁睾徒邓闹匾浴?/p>

2.實(shí)踐操作：引入氣溫計(jì)、濕度計(jì)等實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，感受氣溫和降水的變化，提高他們的實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織：課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步優(yōu)化分組討論的方式，確保每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

2.教學(xué)方法：在講解氣溫和降水分布規(guī)律時(shí)，部分學(xué)生理解不夠深入，可以考慮采用更加直觀的教學(xué)方法，如地圖游戲、案例分析等。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要以課堂提問(wèn)和課后作業(yè)為主，可以嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如小組合作評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)等。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化分組討論：在課堂討論環(huán)節(jié)，采用隨機(jī)分組或根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行分組，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中，提高課堂互動(dòng)性。

2.采用直觀教學(xué)方法：在講解氣溫和降水分布規(guī)律時(shí)，結(jié)合地圖游戲、案例分析等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：引入小組合作評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：課后及時(shí)與學(xué)生溝通，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。

5.關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀：在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)他們關(guān)注氣候變化對(duì)人類(lèi)生活的影響，提高他們的綜合素質(zhì)。課堂1.課堂提問(wèn)評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)氣溫和降水概念的理解程度，確保學(xué)生掌握了基本知識(shí)。

-觀察學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)的反應(yīng)，了解他們的思維過(guò)程和知識(shí)掌握情況。

-設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考?xì)鉁睾徒邓畬?duì)生活的影響，提升他們的分析能力。

2.觀察評(píng)價(jià)：

-觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度，如小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等，評(píng)估他們的合作能力和實(shí)踐操作技能。

-注意學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括專(zhuān)注力、紀(jì)律性等，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：

-定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)氣溫和降水分布規(guī)律、影響因素等知識(shí)的掌握情況。

-測(cè)試題包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等多種形式，全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)水平。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的完成質(zhì)量、準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性。

-及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)中的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改和提升。

-鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

5.小組合作評(píng)價(jià)：

-評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括發(fā)言質(zhì)量、合作精神、解決問(wèn)題的能力等。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，明確自身不足。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，學(xué)會(huì)欣賞他人優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，共同進(jìn)步。

7.教學(xué)反思評(píng)價(jià)：

-教師定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。

-通過(guò)教學(xué)反思，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書(shū)設(shè)計(jì)①氣溫和降水的基本概念

-氣溫：空氣的溫度

-降水：從大氣中降落到地面的液態(tài)或固態(tài)水

②氣溫和降水的影響因素

-地理位置因素：緯度、海陸位置、地形

-氣候類(lèi)型：熱帶、溫帶、寒帶

③氣溫和降水的分布規(guī)律

-氣溫：赤道附近氣溫高，兩極附近氣溫低；山地海拔越高氣溫越低

-降水：赤道附近降水多，兩極附近降水少；山地迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少

④氣溫和降水對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：氣候變化影響農(nóng)作物生長(zhǎng)，需適應(yīng)不同氣候條件

-生態(tài)環(huán)境：氣溫和降水影響生態(tài)系統(tǒng)，需保護(hù)生態(tài)環(huán)境

-人類(lèi)生活：氣溫和降水影響日常生活，需注意適應(yīng)氣候變化典型例題講解典型例題1：

問(wèn)題：某地一年中最高氣溫為38℃，最低氣溫為-5℃，請(qǐng)計(jì)算該地的氣溫年較差。

答案：氣溫年較差=最高氣溫-最低氣溫=38℃-(-5℃)=43℃

典型例題2：

問(wèn)題：某地位于北緯30°，請(qǐng)判斷該地夏季和冬季的氣溫分布特點(diǎn)。

答案：夏季，由于太陽(yáng)直射，該地氣溫較高；冬季，由于太陽(yáng)斜射，該地氣溫較低。

典型例題3：

問(wèn)題：分析我國(guó)西北地區(qū)夏季高溫、冬季寒冷的原因。

答案：西北地區(qū)深居內(nèi)陸，遠(yuǎn)離海洋，受海洋影響小，夏季氣溫高，冬季氣溫低。

典型例題4：

問(wèn)題：解釋為什么赤道地區(qū)降水豐富，而兩極地區(qū)降水稀少。

答案：赤道地區(qū)太陽(yáng)輻射強(qiáng)烈，大氣上升，形成對(duì)流雨；兩極地區(qū)氣溫低，大氣下沉，降水稀少。

典型例題5：

問(wèn)題：某地一年中7月份的降水量為800mm，1月份的降水量為20mm，請(qǐng)分析該地的降水季節(jié)性變化特點(diǎn)。

答案：該地夏季降水量大，冬季降水量小，屬于季風(fēng)性氣候，降水季節(jié)性明顯。

補(bǔ)充說(shuō)明：