Unit2SchoolthingsLesson2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課設(shè)計(jì)思路緊密結(jié)合人教版三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材，以“Unit2SchoolthingsLesson2”為主題，通過(guò)情景模擬、游戲互動(dòng)等方式，幫助學(xué)生掌握本課詞匯和句型，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)詞匯學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；通過(guò)文化內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化的理解和尊重；通過(guò)課堂活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的思維能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)；通過(guò)互動(dòng)交流，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生已具備基本的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單的單詞認(rèn)知，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和詢問(wèn)對(duì)方信息。在之前的學(xué)習(xí)中，他們對(duì)顏色、家庭成員、動(dòng)物等基礎(chǔ)主題有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)學(xué)習(xí)。他們具備一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但個(gè)體差異較大。部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣，而另一些學(xué)生可能因?yàn)榛A(chǔ)薄弱或缺乏信心而興趣不高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡直觀的教學(xué)方式，有的則更偏好自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)可能遇到的困難包括詞匯記憶、句子結(jié)構(gòu)理解和實(shí)際應(yīng)用。部分學(xué)生可能因?yàn)樵~匯量不足而難以跟上課程進(jìn)度，或者因?yàn)檎Z(yǔ)法結(jié)構(gòu)復(fù)雜而感到困惑。此外，缺乏實(shí)際語(yǔ)境下的口語(yǔ)練習(xí)也可能成為他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的障礙。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（如學(xué)校物品圖片、卡片）、錄音設(shè)備

-課程平臺(tái)：人教版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)電子教材平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)、游戲互動(dòng)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)學(xué)校物品的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)趯W(xué)校里都用到哪些物品呢？”

展示一些關(guān)于學(xué)校物品的圖片或視頻片段，如書(shū)本、鉛筆、書(shū)包等，讓學(xué)生初步感受學(xué)校物品的多樣性。

簡(jiǎn)短介紹學(xué)校物品在學(xué)習(xí)和生活中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)校物品基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解學(xué)校物品的基本概念、種類和用途。

過(guò)程：

講解學(xué)校物品的定義，包括其主要種類和用途。

詳細(xì)介紹不同種類學(xué)校物品的特點(diǎn)，如書(shū)本、文具、體育用品等，使用圖片或?qū)嵨镎故尽?/p>

3.學(xué)校物品案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解學(xué)校物品的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的學(xué)校物品案例進(jìn)行分析，如環(huán)保書(shū)包、多功能文具等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解學(xué)校物品的多樣性和創(chuàng)新性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)環(huán)境保護(hù)、學(xué)習(xí)效率等方面的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與學(xué)校物品相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何選擇合適的文具”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)學(xué)校物品的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)校物品的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括學(xué)校物品的種類、用途、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)學(xué)校物品在學(xué)習(xí)和生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生愛(ài)護(hù)和使用學(xué)校物品。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集家中或?qū)W校中的學(xué)校物品，并制作一份展示板，介紹每種物品的名稱、用途和特點(diǎn)。

7.課堂活動(dòng)（10分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)游戲活動(dòng)，鞏固學(xué)生對(duì)學(xué)校物品的認(rèn)識(shí)。

過(guò)程：

進(jìn)行“猜猜我是誰(shuí)”的游戲，教師展示學(xué)校物品的圖片，學(xué)生猜測(cè)物品名稱。

進(jìn)行“我是小小物品管理員”的游戲，學(xué)生分組扮演不同角色，如圖書(shū)管理員、文具管理員等，進(jìn)行物品整理和分類。

8.課堂總結(jié)與反饋（5分鐘）

目標(biāo)：收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的反饋，總結(jié)教學(xué)效果。

過(guò)程：

詢問(wèn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的感受和建議，收集他們的反饋意見(jiàn)。

教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語(yǔ)言能力提升

2.文化意識(shí)增強(qiáng)

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)校物品的相關(guān)知識(shí)，了解到了不同國(guó)家學(xué)生使用的學(xué)校物品的差異，增強(qiáng)了跨文化交流的意識(shí)。他們認(rèn)識(shí)到學(xué)校物品不僅是學(xué)習(xí)工具，也是文化傳承的載體。

3.思維品質(zhì)鍛煉

在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)分析學(xué)校物品的案例，鍛煉了批判性思維和解決問(wèn)題的能力。他們能夠從不同角度思考問(wèn)題，提出創(chuàng)新性的解決方案。

4.學(xué)習(xí)能力提高

5.實(shí)踐應(yīng)用能力

學(xué)生在課后作業(yè)中，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如制作學(xué)校物品展示板，這不僅鞏固了他們對(duì)學(xué)校物品的認(rèn)識(shí)，還提高了他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

本節(jié)課通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)和游戲互動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生更加積極地參與到課堂活動(dòng)中，表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。

7.課堂參與度提高

學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，他們能夠主動(dòng)回答問(wèn)題、參與討論，并在活動(dòng)中展示自己的學(xué)習(xí)成果。這種積極參與的態(tài)度有助于提高他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

8.詞匯積累豐富

9.語(yǔ)法理解加深

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法有了更深入的理解，特別是在名詞單復(fù)數(shù)、所有格等語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)上，他們的運(yùn)用能力有了顯著提高。

10.習(xí)慣養(yǎng)成

本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們學(xué)會(huì)了如何高效地整理學(xué)習(xí)資料、如何進(jìn)行有效的課堂筆記，以及如何獨(dú)立完成課后作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)校物品（Schoolthings）

-學(xué)習(xí)用品（Learningsupplies）

-教室物品（Classroomsupplies）

②重點(diǎn)詞匯：

-Book

-Pen

-Pencil

-Ruler

-Eraser

-Backpack

-Desk

-Chair

-Blackboard

③重點(diǎn)句型：

-What'sthis?

-Thisisa...

-Itisusedfor...

-Weneedschoolthingsforschool.

-Howmany...arethere?

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-學(xué)校物品的分類

-學(xué)習(xí)用品的使用場(chǎng)景

-教室中常見(jiàn)的物品

②重點(diǎn)詞匯：

-Notebook

-Calculator

-Markers

-Colorpencils

-Folder

-Whiteboard

-Desklamp

-eraserholder

-schoolbag

③重點(diǎn)句型：

-Iusemy...for...

-WhatcanIputinmyschoolbag?

-Canyouhelpmefind...?

-Schoolthingsareimportantforstudents.課后作業(yè)1.寫(xiě)作練習(xí)

題目：MySchoolBag

要求：描述你的書(shū)包里都裝有什么學(xué)校物品，并說(shuō)明為什么你需要它們。

答案示例：

Myschoolbagisveryimportanttome.Ithasalotofthingsinit.First,thereisabookformath.Ineeditbecausemathismyfavoritesubject.Next,thereisapenandaruler.Theyhelpmewriteanddrawinclass.Also,Ihaveanerasertocorrectmymistakes.Inthebag,thereisanotebookforwritingnotes.Iuseittowritedownimportantinformationfromtheteacher.Finally,thereisawaterbottletokeepmehydratedduringtheday.Myschoolbagisfullofschoolthingsthathelpmelearneveryday.

2.角色扮演

題目：TheSchoolStore

要求：學(xué)生扮演學(xué)校商店的售貨員和顧客，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，購(gòu)買(mǎi)和詢問(wèn)學(xué)校用品。

答案示例：

StudentA(Customer):Excuseme,doyouhaveanynotebooks?

StudentB(Salesperson):Yes,wehavedifferentsizesandcolors.Whatsizedoyouneed?

StudentA:Ineedasmalloneformymathclass.

StudentB:Sure,hereyougo.It's$2.50.

StudentA:Thankyou.CanIalsogetapen?

StudentB:Ofcourse.Wehaveblue,black,andredpens.Whichcolordoyouprefer?

StudentA:Ilikeblue.

StudentB:Great!Here'syourpen.Thatwillbe$3.00intotal.

3.詞匯匹配

題目：Matchtheschoolthingswiththeiruses.

要求：將學(xué)校物品與它們的用途進(jìn)行匹配。

答案示例：

1.backpack-forcarryingbooksandnotebooks

2.ruler-fordrawinglinesandmeasuring

3.eraser-forcorrectingmistakes

4.pen-forwriting

5.notebook-forwritingnotes

4.完形填空

題目：Completethepassagewiththecorrectschoolthings.

要求：根據(jù)上下文，選擇合適的學(xué)校物品填空。

答案示例：

Myschooldaystartswithgoingtoclass.Itakemy...(1)toclasseveryday.Ithasallmybooksandnotebooks.Ineedthemfor...(2)inallmysubjects.Afterclass,Iusemy...(3)todrawdiagramsandnotes.Ialsoneed...(4)tocorrectmymistakes.Finally,Ibring...(5)tokeepmehydrated.

5.創(chuàng)意寫(xiě)作

題目：Writeashortstoryaboutadayinyourschoollife.

要求：描述你一天的學(xué)校生活，包括你在學(xué)校使用的學(xué)校物品。

答案示例：

Onemorning,Iwakeupearlyandgetreadyforschool.Iputonmyschooluniformandpackmy...(1)withallmybooksandnotebooks.Iwalktoschoolwithmyfriends,andwetalkaboutwhatwewilllearntoday.Inmathclass,Iusemy...(2)tosolveproblems.InEnglishclass,Iwritedownimportantsentencesinmy...(3).Atlunchtime,Ieatmylunchanddrinkwaterfrommy...(4).Afterschool,Iplaysoccerwithmyfriends.Whenwearetired,wetakeoutour...(5)torestandchat.It'sagreatdayatschool!課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，通過(guò)以下方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評(píng)估：

（1）提問(wèn)：教師通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解學(xué)校物品時(shí)，教師可以提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道書(shū)包里通常裝有哪些物品嗎？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以了解他們對(duì)學(xué)校物品的認(rèn)知程度。

（2）觀察：教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度等，來(lái)評(píng)估他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠與同伴有效溝通。

（