人教版歷史與社會七年級上冊綜合探究一從地圖上獲取信息教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版歷史與社會七年級上冊綜合探究一從地圖上獲取信息教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路本課以“人教版歷史與社會七年級上冊綜合探究一從地圖上獲取信息”為主題，通過分析地圖、解讀地圖、繪制地圖等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握地圖的基本知識，培養(yǎng)學(xué)生從地圖上獲取信息的能力，激發(fā)學(xué)生對歷史地理知識的興趣，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋和家國情懷。通過地圖學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解歷史事件的空間背景，學(xué)會運(yùn)用地圖分析歷史現(xiàn)象，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，增強(qiáng)對國家歷史文化的認(rèn)同感和自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：地圖的基本要素。要求學(xué)生掌握地圖的標(biāo)題、比例尺、方向、圖例和注記等基本要素，并能識別其在地圖上的位置和作用。

-重點(diǎn)二：地圖的閱讀與分析。強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠閱讀地圖，分析地圖中的信息，如地理位置、地形地貌、交通線路等，并能夠根據(jù)地圖信息進(jìn)行簡單的歷史事件描述。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：地圖信息的解讀。學(xué)生可能難以理解地圖上的符號和顏色所代表的實(shí)際意義，需要教師通過實(shí)例講解和練習(xí)來幫助學(xué)生理解和應(yīng)用。

-難點(diǎn)二：地圖的繪制。對于初學(xué)者來說，繪制地圖可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要教師指導(dǎo)學(xué)生掌握繪制地圖的基本步驟和技巧，如比例尺的確定、方向的選擇等。

-難點(diǎn)三：歷史事件與地圖的結(jié)合。學(xué)生可能難以將歷史事件與地圖上的地理信息相結(jié)合，需要通過案例分析和討論，幫助學(xué)生建立歷史事件與地理環(huán)境之間的聯(lián)系。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、電子地圖軟件

-課程平臺：人教版歷史與社會課程資源網(wǎng)站

-信息化資源：歷史地圖圖片、地理信息系統(tǒng)（GIS）數(shù)據(jù)

-教學(xué)手段：實(shí)物地圖、教學(xué)卡片、多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：展示一幅古代戰(zhàn)爭地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖并提問：“這幅地圖展示了什么信息？你們能從中獲取哪些歷史知識？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考地圖在歷史學(xué)習(xí)中的重要性，并提出問題：“地圖是如何幫助我們了解歷史的？”

（二）講授新課（20分鐘）

1.地圖的基本要素（5分鐘）

-介紹地圖的標(biāo)題、比例尺、方向、圖例和注記等基本要素。

-通過展示不同類型的地圖，讓學(xué)生識別并理解這些要素在地圖上的應(yīng)用。

2.地圖的閱讀與分析（10分鐘）

-舉例講解如何閱讀和分析地圖，如地理位置、地形地貌、交通線路等。

-展示歷史事件地圖，引導(dǎo)學(xué)生分析地圖中的信息，如戰(zhàn)役的地點(diǎn)、路線等。

3.地圖的繪制（5分鐘）

-講解繪制地圖的基本步驟和技巧，如比例尺的確定、方向的選擇等。

-展示繪制地圖的示范，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-分發(fā)地圖練習(xí)冊，讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固地圖的基本知識和閱讀技巧。

-教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

2.討論環(huán)節(jié)（5分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何利用地圖研究歷史事件。

-各小組分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.針對重點(diǎn)內(nèi)容提問，如：“地圖的比例尺如何表示地圖上的距離？”

2.針對難點(diǎn)內(nèi)容提問，如：“如何根據(jù)地圖上的信息判斷歷史事件的先后順序？”

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“你們覺得地圖在歷史學(xué)習(xí)中有什么作用？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.教師展示一幅復(fù)雜的歷史地圖，提問：“這幅地圖中包含了哪些信息？你們能從中獲取哪些歷史知識？”

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“你們認(rèn)為學(xué)習(xí)地圖的重要性是什么？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋和家國情懷等核心素養(yǎng)。

3.教師展示一幅具有歷史意義的地圖，引導(dǎo)學(xué)生思考地圖背后的歷史故事和文化價(jià)值。

教學(xué)時(shí)間分配：導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，講授新課20分鐘，鞏固練習(xí)15分鐘，課堂提問5分鐘，師生互動(dòng)環(huán)節(jié)5分鐘，核心素養(yǎng)拓展5分鐘，共計(jì)45分鐘。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國歷史地圖集》：這是一部全面展示中國歷史地理變遷的地圖集，適合學(xué)生深入了解中國歷史地理知識。

-《世界歷史地圖集》：通過世界歷史地圖，學(xué)生可以了解不同國家和地區(qū)的歷史發(fā)展脈絡(luò)。

-《歷史地理學(xué)概論》：介紹歷史地理學(xué)的基本理論和方法，幫助學(xué)生建立歷史與地理之間的聯(lián)系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇以上閱讀材料中的一本或幾本進(jìn)行閱讀，加深對地圖在歷史學(xué)習(xí)中的理解。

-學(xué)生可以嘗試?yán)L制自己感興趣的歷史事件的地圖，如古代戰(zhàn)役、重要城市的發(fā)展等。

-學(xué)生可以查找不同歷史時(shí)期的地圖，對比分析其變化，探討歷史事件對地理環(huán)境的影響。

-學(xué)生可以分組進(jìn)行課題研究，如“地圖在古代軍事中的作用”、“地圖在城市化進(jìn)程中的作用”等，并制作研究報(bào)告。

-學(xué)生可以參與學(xué)校的地理知識競賽或歷史知識競賽，通過比賽鞏固所學(xué)知識，提高應(yīng)用能力。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或圖書館，尋找與地圖相關(guān)的歷史資料。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找不同歷史時(shí)期的地圖，對比分析其變化，了解歷史地理知識。

-開展地圖繪制比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，繪制出具有歷史意義的地圖作品。

-邀請歷史地理專家或博物館講解員為學(xué)生進(jìn)行專題講座，拓寬學(xué)生的知識視野。

4.家長參與建議：

-家長可以協(xié)助學(xué)生收集與地圖相關(guān)的歷史資料，如舊地圖、歷史照片等。

-家長可以鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地考察、參觀博物館等。

-家長可以與學(xué)校教師保持溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，共同關(guān)注學(xué)生的成長。課后作業(yè)1.閱讀人教版歷史與社會七年級上冊第X頁“綜合探究一”的相關(guān)內(nèi)容，完成以下填空題：

-地圖的基本要素包括：______、______、______、______、______。

-地圖的比例尺是表示地圖上距離與實(shí)際距離的______。

答案：標(biāo)題、比例尺、方向、圖例、注記；比例。

2.閱讀課本中的“古代戰(zhàn)役地圖”示例，分析以下問題：

-這幅地圖展示了哪場戰(zhàn)役？

-從地圖上可以獲取哪些關(guān)于戰(zhàn)役的信息？

-這些信息對理解戰(zhàn)役有何幫助？

答案：示例中的地圖展示了______戰(zhàn)役。可以從地圖上獲取戰(zhàn)役的時(shí)間、地點(diǎn)、參戰(zhàn)雙方、主要戰(zhàn)役過程等信息。這些信息有助于理解戰(zhàn)役的背景、過程和結(jié)果。

3.觀察以下地圖，回答問題：

-這幅地圖是什么類型的地圖？

-地圖上標(biāo)注了哪些地理要素？

-你能從地圖上獲取哪些關(guān)于該地區(qū)的地理信息？

答案：這是一幅______類型的地圖。地圖上標(biāo)注了______地理要素。可以從地圖上獲取關(guān)于該地區(qū)的地理位置、地形地貌、交通線路等地理信息。

4.根據(jù)課本內(nèi)容，繪制一幅簡單的古代城市地圖，并標(biāo)注以下內(nèi)容：

-城市名稱

-主要街道

-重要建筑

-自然地理特征

答案：示例城市地圖，標(biāo)注了城市名稱、主要街道、重要建筑和自然地理特征。

5.分析以下歷史事件，并嘗試用地圖的形式表示出來：

-秦始皇統(tǒng)一六國

-隋唐大運(yùn)河的開通

-元朝的疆域

答案：秦始皇統(tǒng)一六國可以用地圖展示秦國與其他六國的地理位置關(guān)系，隋唐大運(yùn)河可以用地圖展示運(yùn)河的走向和連接的城市，元朝的疆域可以用地圖展示元朝的版圖和周邊國家。課堂1.課堂評價(jià)

課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。以下是一些具體的評價(jià)方法：

-提問評價(jià)：通過課堂提問，教師可以了解學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解地圖的基本要素時(shí)，教師可以提問：“地圖上的比例尺有什么作用？”通過學(xué)生的回答，教師可以評估他們對比例尺的理解。

-觀察評價(jià)：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度等，來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在地圖繪制環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠按照要求繪制地圖，以及他們在繪制過程中是否遇到困難。

-小組合作評價(jià)：在小組討論或合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，教師可以評價(jià)學(xué)生的合作能力、溝通能力和解決問題的能力。例如，在討論如何利用地圖研究歷史事件時(shí)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠積極參與討論，并提出有建設(shè)性的意見。

-課堂測試評價(jià)：通過課堂小測驗(yàn)或隨堂練習(xí)，教師可以快速了解學(xué)生對知識的掌握情況。例如，在講解完地圖的閱讀與分析后，教師可以出幾道練習(xí)題，讓學(xué)生現(xiàn)場作答。

-反饋與指導(dǎo)：對于學(xué)生的回答或作品，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。例如，對于學(xué)生在地圖繪制中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師應(yīng)耐心講解正確的繪制方法。

2.作業(yè)評價(jià)

作業(yè)是鞏固課堂知識的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)評價(jià)有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都得到關(guān)注。

-及時(shí)反饋：對于學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)提供及時(shí)的反饋，指出錯(cuò)誤和不足，并給出改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：在作業(yè)評價(jià)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-個(gè)性化評價(jià)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和特點(diǎn)，教師應(yīng)進(jìn)行個(gè)性化的評價(jià)，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和路徑。

-定期總結(jié)：教師應(yīng)定期對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和普遍問題，以便在后續(xù)教學(xué)中有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在課堂上，我嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)展示地圖，讓學(xué)生直觀地了解地圖的構(gòu)成和功能。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式提高了學(xué)生的興趣，也使得抽象的地圖知識變得更加具體和生動(dòng)。

2.實(shí)踐操作環(huán)節(jié)：我設(shè)計(jì)了地圖繪制實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手繪制地圖，通過實(shí)踐加深對地圖知識的理解。這種特色教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對地圖知識的理解不夠深入：雖然通過多種教學(xué)方法，學(xué)生能夠識別地圖的基本要素，但在深入理解和應(yīng)用地圖知識方面還存在困難。

2.課堂互動(dòng)不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，課堂互動(dòng)不夠活躍，這可能影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.評價(jià)方式單一：目前主要依靠作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價(jià)方式，難以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化地圖知識教學(xué)：針對學(xué)生對地圖知識理解不夠深入的問題，我計(jì)劃在課堂上增加案例分析，通過具體的歷史事件地圖，讓學(xué)生深入理解地圖在歷史研究中的作用。

2.提高課堂互動(dòng)性：為了提高課堂互動(dòng)，我將設(shè)計(jì)更多啟發(fā)性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，并嘗試引入小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互