Unit5Lesson3ThinkingskillsandReadingstrategies教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年仁愛(ài)科普版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材：仁愛(ài)科普版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞Unit5Lesson3"ThinkingskillsandReadingstrategies"展開(kāi)，通過(guò)閱讀不同類(lèi)型的文章，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和閱讀策略。具體內(nèi)容包括：1.閱讀理解技巧的介紹；2.思維技能的訓(xùn)練；3.實(shí)踐閱讀策略，提高閱讀效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)閱讀策略的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升語(yǔ)言能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的閱讀技巧；通過(guò)思維技能的訓(xùn)練，增強(qiáng)思維品質(zhì)，提高解決問(wèn)題的能力；通過(guò)文化意識(shí)的培養(yǎng)，理解不同文化背景下的閱讀材料；通過(guò)學(xué)習(xí)能力的提升，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

七年級(jí)學(xué)生通常已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用基本的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的閱讀理解練習(xí)，對(duì)常見(jiàn)的閱讀策略有一定的了解，如預(yù)測(cè)、尋找關(guān)鍵詞、總結(jié)段落大意等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣可能因人而異，一些學(xué)生可能對(duì)閱讀和語(yǔ)言表達(dá)有濃厚興趣，而另一些學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感到挑戰(zhàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上存在差異，有的學(xué)生在閱讀速度和理解力上較為出色，而有的學(xué)生可能在記憶和詞匯運(yùn)用上遇到困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和圖表輔助理解；有的學(xué)生則是聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)者，更傾向于聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀策略的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能面臨以下困難：一是對(duì)新的閱讀技巧理解不夠深入，難以在閱讀實(shí)踐中靈活運(yùn)用；二是詞匯量不足，影響了對(duì)文章內(nèi)容的理解；三是缺乏閱讀興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。此外，學(xué)生在面對(duì)不同類(lèi)型的閱讀材料時(shí)，可能難以適應(yīng)快速變化的閱讀要求，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解閱讀策略的基本概念和技巧，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中分享閱讀心得，提高批判性思維能力。

3.實(shí)踐法：設(shè)計(jì)閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)策略，增強(qiáng)閱讀技能。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：使用PPT展示閱讀技巧圖解，幫助學(xué)生直觀理解。

2.在線閱讀平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供不同類(lèi)型的閱讀材料，豐富閱讀體驗(yàn)。

3.互動(dòng)軟件：借助教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師首先用英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)他們對(duì)新知識(shí)的期待。

3.提問(wèn)：Whatdidwelearnlastclass?(我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？)

4.學(xué)生回答后，老師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：ThinkingskillsandReadingstrategies.

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示一張思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)。

2.講解：Today,wewillfocusontwomainaspects:thinkingskillsandreadingstrategies.(今天，我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)兩個(gè)方面：思維技能和閱讀策略。)

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：WhyarethinkingskillsandreadingstrategiesimportantinlearningEnglish?(思維技能和閱讀策略在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中為什么很重要？)

4.學(xué)生討論，老師總結(jié)：Theyhelpusunderstandthetextbetterandimproveourreadingefficiency.

三、思維技能訓(xùn)練

1.老師講解思維技能的概念和重要性，例如：分析、歸納、推理等。

2.通過(guò)舉例，讓學(xué)生了解如何運(yùn)用思維技能進(jìn)行閱讀。

3.分組活動(dòng)：老師提供一篇閱讀材料，讓學(xué)生運(yùn)用思維技能進(jìn)行分析和歸納。

4.學(xué)生匯報(bào)，老師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

四、閱讀策略講解

1.老師講解閱讀策略的概念和種類(lèi)，如：預(yù)讀、略讀、精讀等。

2.結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生了解不同閱讀策略的特點(diǎn)和適用場(chǎng)景。

3.學(xué)生練習(xí)：老師提供一篇閱讀材料，讓學(xué)生運(yùn)用不同的閱讀策略進(jìn)行閱讀。

4.學(xué)生匯報(bào)，老師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

五、閱讀實(shí)踐

1.老師提供一篇適合學(xué)生水平的閱讀材料，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)策略進(jìn)行閱讀。

2.學(xué)生閱讀，老師巡視指導(dǎo)。

3.閱讀結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享閱讀心得。

4.學(xué)生匯報(bào)，老師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

六、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)思維技能和閱讀策略的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師給予鼓勵(lì)和肯定。

3.老師提出問(wèn)題：Howcanweapplywhatwe'velearnedinourdailyreading?(我們?nèi)绾螌⑺鶎W(xué)應(yīng)用到日常閱讀中？)

4.學(xué)生討論，老師總結(jié)：Bypracticingregularlyandapplyingthestrategieswe'velearned,wecanimproveourreadingskills.

七、布置作業(yè)

1.老師布置閱讀作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)策略進(jìn)行閱讀，并完成相關(guān)練習(xí)。

2.老師提醒學(xué)生注意閱讀時(shí)間，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

八、課堂小結(jié)

1.老師用英語(yǔ)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.學(xué)生用英語(yǔ)復(fù)述本節(jié)課所學(xué)，老師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高自己的閱讀能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-材料一：《ThePowerofThinking》節(jié)選，介紹不同類(lèi)型的思維模式及其在閱讀中的應(yīng)用。

-材料二：《ReadingStrategiesforSuccess》中的一章，探討不同閱讀策略的實(shí)踐案例。

-材料三：《UnderstandingDifferentTextTypes》的摘錄，分析不同文本類(lèi)型的特點(diǎn)和閱讀方法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇上述材料中的一篇進(jìn)行閱讀，并嘗試總結(jié)其中的關(guān)鍵信息和策略。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷，思考如何將所學(xué)的思維技能和閱讀策略應(yīng)用到實(shí)際的閱讀活動(dòng)中。

-學(xué)生可以嘗試獨(dú)立分析一篇較長(zhǎng)的英文文章，記錄下自己使用的閱讀策略和遇到的問(wèn)題。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組討論的方式，分享彼此的閱讀體驗(yàn)和策略，共同提高閱讀能力。

-為學(xué)生提供一些在線閱讀資源，如英文報(bào)紙、雜志、博客等，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行廣泛的閱讀實(shí)踐。

-設(shè)計(jì)一個(gè)閱讀報(bào)告的作業(yè)，要求學(xué)生選擇一篇與課堂內(nèi)容相關(guān)的文章，運(yùn)用所學(xué)的閱讀策略進(jìn)行深入分析，并撰寫(xiě)報(bào)告。

-**思維技能拓展**：

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)批判性思維和創(chuàng)造性思維的書(shū)籍，如《批判性思維：工具與技巧》。

-設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練游戲，如頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖等，幫助學(xué)生鍛煉思維技能。

-**閱讀策略拓展**：

-推薦學(xué)生閱讀《閱讀的力量：如何提升閱讀速度和效果》一書(shū)，了解更多高效的閱讀技巧。

-提供一系列閱讀練習(xí)，包括速度閱讀、深度閱讀和快速檢索練習(xí)，幫助學(xué)生提高閱讀效率。

-**文化意識(shí)拓展**：

-學(xué)生可以通過(guò)閱讀英文原版書(shū)籍或觀看英文電影，了解不同文化背景下的閱讀材料。

-組織文化交流活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己對(duì)不同文化的理解和認(rèn)識(shí)。

-**學(xué)習(xí)能力拓展**：

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間管理和自我監(jiān)控的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

-鼓勵(lì)學(xué)生制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，并定期評(píng)估自己的學(xué)習(xí)成果。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-閱讀策略：預(yù)讀、略讀、精讀

-思維技能：分析、歸納、推理

-閱讀技巧：尋找關(guān)鍵詞、總結(jié)段落大意、預(yù)測(cè)文章內(nèi)容

②重點(diǎn)詞匯：

-Strategy:策略

-Skill:技能

-Analyze:分析

-Summarize:總結(jié)

-Predict:預(yù)測(cè)

-Efficient:高效的

-Comprehension:理解

③重點(diǎn)句子：

-"Readingstrategiesareessentialforimprovingourreadingefficiency."

-"Byusingdifferentthinkingskills,wecangainadeeperunderstandingofthetext."

-"Itisimportanttopracticereadingstrategiesregularlytobecomeabetterreader."重點(diǎn)題型整理1.**題型**：思維技能應(yīng)用題

-**題目**：閱讀以下段落，然后回答問(wèn)題。

"Inasciencefictionnovel,theprotagonisttravelsthroughtimetodifferentperiods.Heencountersvariouschallengesandlearnsvaluablelessonsfromeachera.Discusshowtheauthorusestheconceptoftimetraveltoexploredifferentthemes."

-**答案**：作者通過(guò)時(shí)間旅行的概念，展示了不同時(shí)代的特點(diǎn)和挑戰(zhàn)，從而探討了變化、歷史、個(gè)人成長(zhǎng)和科技影響等主題。

2.**題型**：閱讀策略判斷題

-**題目**：判斷以下說(shuō)法是否正確。

"Skimmingisareadingstrategythatinvolvesreadingthroughatextquicklytogetthegeneralidea."

-**答案**：正確。Skimming確實(shí)是一種快速閱讀的方法，旨在獲取文本的大意。

3.**題型**：閱讀技巧選擇題

-**題目**：選擇正確的閱讀技巧來(lái)完成句子。

"Whenyouarereadinganon-fictiontext,whichofthefollowingisausefulstrategytoidentifythemainidea?"

A.Skimming

B.Scanning

C.Detailedreading

D.Summarizing

-**答案**：B.Scanning.Scanninginvolvesquicklyglancingthroughatexttofindspecificinformation.

4.**題型**：閱讀理解填空題

-**題目**：閱讀以下段落，然后填寫(xiě)空缺的單詞。

"Thebookdescribestheadventuresofayounggirlwhotravelstodistantlands.Sheusesherimaginationandcuriosityto__________newculturesandideas."

-**答案**：explore

5.**題型**：閱讀策略討論題

-**題目**：討論以下問(wèn)題。

"Howcanactivereadingstrategieshelpimprovecomprehensionandretentionofinformation?"

-**答案**：Activereadingstrategiessuchastakingnotes,askingquestions,andsummarizingwhatyou'vereadcanenhancecomprehensionbyengagingthereaderinthematerial.Thesestrategiesalsohelpwithretentionbecausetheyrequirethereadertoprocessandconnecttheinformation,makingitmorememorable.教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我主要圍繞“ThinkingskillsandReadingstrategies”這個(gè)主題進(jìn)行教學(xué)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得自己在教學(xué)方法、策略和管理方面有一些值得總結(jié)的地方。

首先，我在教學(xué)方法上嘗試了多種方式，比如通過(guò)思維導(dǎo)圖展示閱讀策略，讓學(xué)生對(duì)各個(gè)策略有一個(gè)直觀的了解。我發(fā)現(xiàn)這種視覺(jué)化的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很有幫助，他們能夠更快地抓住重點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于新的教學(xué)方式還是有些不適應(yīng)，他們可能需要更多的時(shí)間去適應(yīng)和理解。所以，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重教學(xué)方法的選擇，盡量做到多樣化，同時(shí)也要給予學(xué)生足夠的時(shí)間去適應(yīng)。

在策略上，我特別強(qiáng)調(diào)了思維技能的重要性。我通過(guò)一些實(shí)例來(lái)講解如何運(yùn)用分析、歸納和推理等技能來(lái)提高閱讀理解。學(xué)生們?cè)诰毩?xí)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了積極的參與態(tài)度，這讓我感到很欣慰。然而，我也注意到，部分學(xué)生在實(shí)際操作中還是存在一些困難，比如在分析文章結(jié)構(gòu)時(shí)不夠深入，或者推