18《浪淘沙（其一）》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊主備人備課成員教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為《浪淘沙（其一）》這首詩的賞析。本節(jié)課內容選自統(tǒng)編版語文六年級上冊。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所學的詩歌賞析方法與之前學過的詩歌分析方法有相似之處，如理解詩歌意境、把握詩歌情感等。學生可以通過聯(lián)系已有知識，進一步深入理解這首詩。核心素養(yǎng)目標1.提升審美鑒賞能力，通過分析詩歌形象，體會詩詞的美感。

2.培養(yǎng)文化理解素養(yǎng)，了解古詩詞中蘊含的歷史文化內涵。

3.強化語言文字積累，積累優(yōu)美的詞句，提高語言表達能力。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-理解詩歌意境：通過分析《浪淘沙（其一）》中的意象，如“黃河之水天上來，奔流到海不復回”，引導學生體會詩人對黃河壯闊景象的描繪。

-體會詩人情感：幫助學生理解詩人通過黃河的奔騰不息表達對人生無常、世事變遷的感慨。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-古詩語言理解：由于古詩詞語言簡練，含義豐富，學生可能難以準確理解詩句的深層含義。例如，對于“浪淘風簸自天涯”中的“浪淘”和“風簸”，需要引導學生結合詩句的上下文進行理解。

-詩歌情感把握：由于學生缺乏生活經驗，可能難以準確把握詩人情感。例如，在理解“如今直上銀河去，同到牽?？椗摇睍r，需要引導學生想象詩人對美好生活的向往，以及這種情感在詩中的體現(xiàn)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、電腦

-課程平臺：學校語文教學平臺

-信息化資源：與《浪淘沙（其一）》相關的背景資料、視頻資料

-教學手段：PPT課件、音頻資料、古詩詞朗誦音頻教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示黃河的圖片或視頻，引導學生思考黃河的自然景觀和文化意義，激發(fā)學生對古詩詞的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧學生之前學習過的古詩詞鑒賞方法，如意境分析、情感把握等，為學習新詩做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-教師詳細講解《浪淘沙（其一）》的背景和作者，介紹李白的生平及創(chuàng)作風格。

-引導學生分析詩歌的意象，如“黃河之水天上來，奔流到海不復回”，幫助學生理解詩中的自然景觀和人文情感。

-舉例說明：

-教師選取詩歌中的關鍵句子，如“君不見，黃河之水天上來”，通過講解詩句的意義和修辭手法，幫助學生理解詩句的表達效果。

-互動探究：

-教師組織學生分組討論，分析詩歌中的對比手法，如黃河奔騰不息與人生短暫的對比，引導學生思考詩歌的主題。

-學生分享自己的理解和感受，教師給予點評和指導。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-學生嘗試用自己的語言復述詩歌內容，加深對詩歌意境的理解。

-學生創(chuàng)作一首與黃河相關的詩歌，運用所學的詩歌表達技巧。

-教師指導：

-教師巡視課堂，觀察學生的創(chuàng)作過程，給予個別學生指導和幫助。

-教師組織學生分享自己的作品，鼓勵學生互相評價，共同進步。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師引導學生思考黃河在中國文化中的象征意義，以及詩歌在傳承文化中的作用。

-學生討論如何將古詩詞融入現(xiàn)代生活，提高文化素養(yǎng)。

5.總結反思（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調詩歌鑒賞的重要性。

-學生分享自己的學習心得，教師給予點評和鼓勵。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生背誦《浪淘沙（其一）》并嘗試用自己的話解讀詩句。

-學生閱讀與黃河相關的古詩詞，收集資料，為下一節(jié)課做準備。教學資源拓展1.拓展資源

-《李太白全集》：通過閱讀李白的全集，學生可以更全面地了解詩人的創(chuàng)作風格和情感表達。

-《黃河的故事》：收集有關黃河的傳說、歷史故事和地理知識，豐富學生對黃河文化的理解。

-《中國古代文學史》：了解黃河在中國古代文學中的地位，以及詩歌在文學史上的發(fā)展脈絡。

-《古詩詞鑒賞指南》：提供古詩詞鑒賞的方法和技巧，幫助學生更好地理解和欣賞古詩詞。

2.拓展建議

-學生可以嘗試閱讀李白的其他詩歌，如《將進酒》、《廬山謠》等，比較不同詩歌的風格和主題。

-組織學生參觀黃河流域的博物館或自然景觀，實地感受黃河的壯闊和歷史文化。

-學生可以創(chuàng)作以黃河為主題的繪畫或音樂作品，將詩歌與藝術相結合。

-鼓勵學生參加古詩詞朗誦比賽，提高對古詩詞的朗讀能力和表達能力。

-通過網絡資源或圖書館查閱資料，了解黃河的地理特點、歷史變遷和環(huán)境保護現(xiàn)狀。

-學生可以分組進行黃河文化研究，制作成研究報告或PPT，分享研究成果。

-組織學生參與社區(qū)活動，如環(huán)保宣傳、傳統(tǒng)文化推廣等，將所學知識應用于實踐。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合多媒體教學：在講解《浪淘沙（其一）》時，我使用了多媒體展示黃河的圖片和視頻，增強了課堂的直觀性和生動性，提高了學生的興趣。

2.引導學生參與討論：在互動探究環(huán)節(jié)，我鼓勵學生分組討論詩歌中的意象和情感，這種合作學習的方式激發(fā)了學生的思維，讓他們在交流中深入理解詩歌。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對古詩詞的理解深度不足：在分析詩歌時，我發(fā)現(xiàn)一些學生對詩句的深層含義理解不夠深入，需要進一步引導和啟發(fā)。

2.課堂互動不夠充分：雖然我嘗試了分組討論，但部分學生在討論中較為被動，缺乏主動發(fā)言和表達自己觀點的機會。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）

1.深化詩歌解讀：在今后的教學中，我將更加注重引導學生深入挖掘詩歌的內涵，通過提問、分析等方式，幫助學生更好地理解詩句。

2.豐富課堂互動形式：為了提高學生的參與度，我將嘗試更多的互動方式，如角色扮演、詩歌朗誦比賽等，激發(fā)學生的積極性。

3.實施多元化評價：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，我還將結合學生的課堂討論、小組合作成果等方面進行綜合評價，以更全面地了解學生的學習情況。

4.加強家校溝通：我會與家長保持溝通，共同關注學生的課外閱讀和學習習慣，形成教育合力，共同促進學生的成長。

5.定期自我反思：我會定期對自己的教學進行反思，總結經驗教訓，不斷調整和優(yōu)化教學策略，以提高教學質量。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-黃河的自然景觀及其文化意義

-李白詩歌的風格特點

-詩歌的意象運用和情感表達

②重點詞句：

-“黃河之水天上來，奔流到海不復回”：強調黃河的奔騰不息，比喻人生的短暫。

-“君不見，黃河之水天上來”：開篇點題，引發(fā)讀者對黃河的遐想。

③內容邏輯關系：

-開篇描繪黃河的壯闊景象，引出詩歌的主題。

-通過黃河的形象，表達詩人對人生無常的感慨。

-詩歌結尾通過對美好生活的向往，反襯出對現(xiàn)實的不滿和思考。課堂1.課堂評價

-提問評價：通過課堂提問，檢驗學生對《浪淘沙（其一）》的理解程度。例如，提問學生關于詩歌意象、情感表達和詩歌主題等方面的問題，以評估學生對詩歌的把握。

-觀察評價：觀察學生在課堂上的參與度、討論活躍度和表達清晰度，了解學生的互動情況和學習態(tài)度。

-測試評價：在課程結束后，進行隨堂小測驗，測試學生對詩歌內容的記憶和運用能力。測試形式可以包括填空、選擇題、簡答題等，以全面評估學生的知識掌握情況。

2.課堂提問示例

-“請同學們描述一下詩中描繪的黃河景象，你感受到了什么樣的情感？”

-“詩人通過黃河的描繪，想要表達什么樣的哲理或情感？”

-“如果你是詩人，你會如何用詩句來表達你對黃河的贊美之情？”

3.課堂觀察要點

-學生在課堂上的注意力集中程度

-學生參與討論的積極性

-學生回答問題的準確性和流暢性

-學生對詩歌情感的理解和表達

4.作業(yè)評價

-學生作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，關注學生的詩歌背誦、詩句解讀和創(chuàng)作等環(huán)節(jié)。

-作業(yè)點評：在批改作業(yè)的同時，給予學生具體的點評和建議，指出學生的優(yōu)點和不足，鼓勵學生改進。

-及時反饋：將批改后的作業(yè)及時反饋給學生，讓學生了解自己的學習效果，并針對問題進行自我調整。

5.作業(yè)評價示例

-詩歌背誦：檢查學生是否能夠流利地背誦《浪淘沙（其一）》。

-詩句解讀：評估學生對詩句的理解是否準確，是否能夠結合詩句分析詩人的情感。

-創(chuàng)作練習：評價學生的創(chuàng)作是否符合詩歌的基本要求，是否有自己的獨特見解。

6.評價反饋

-課堂評價和作業(yè)評價的結果要及時反饋給學生，讓他們了解自己的學習進度和需要改進的地方。

-鼓勵學生根據反饋進行自我反思，調整學習方法，提高學習效果。

-定期與家長溝通，共同關注學生的學習情況，形成家校共育的良好氛圍。

7.評價改進

-根據學生的評價反饋，不斷調整教學策略，以提高教學效果。

-關注學生的個性化需求，提供差異化的教學支持。

-定期對評價方法進行反思和改進，確保評價的客觀性和有效性。課后作業(yè)1.作業(yè)內容：請學生背誦《浪淘沙（其一）》全文，并嘗試用自己的話復述詩歌的主要內容。

作業(yè)答案示例：黃河之水天上來，奔流到海不復回。詩人通過描繪黃河的壯闊景象，表達了對人生無常、世事變遷的感慨。

2.作業(yè)內容：分析詩歌中的意象，并解釋其象征意義。

作業(yè)答案示例：黃河的奔騰不息象征人生的短暫和無常，詩人通過這一意象表達了對時光流逝的感慨。

3.作業(yè)內容：選擇詩歌中的一句你認為最能體現(xiàn)詩人情感的詩句，并說明理由。

作業(yè)答案示例：我選擇“君不見，黃河之水天上來”。這句詩以疑問的口吻開頭，引發(fā)讀者對黃河的遐想，同時也表達了詩人對人生無常的思考。

4.作業(yè)內容：假設你是詩人李白，面對黃河的景象，你會如何創(chuàng)作一首詩？

作業(yè)答案示例：

（1）黃河之水天上來，浪濤翻滾壯懷開。

（2）一川碎石橫空出，萬壑千巖競自哀。

5.作業(yè)內容：結合詩歌內容，談談你對“人生如夢”這一哲理的理解。

作業(yè)答案示例：詩中的“人生如夢”表達了詩人對人生短暫和無常的感慨。我認為這句話提醒我們要珍惜時光，把握當下，努力追求自己的理想和目標。

6.作業(yè)內容：設計一個以《浪淘沙（其一）》為主題的詩歌朗誦會，并邀請同學參與。

作業(yè)答案示例：

-主題：黃河之