5《七律長征》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5《七律長征》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版設(shè)計意圖本教學(xué)設(shè)計以《七律長征》為切入點，旨在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略革命先烈的英勇事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和文學(xué)鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)這首詩，使學(xué)生深入了解長征的歷史背景，感受革命精神的偉大，同時提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，提升語言建構(gòu)與運用能力，通過賞析《七律長征》，深化理解革命精神，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)審美情趣和鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已接觸過一些詩歌作品，對古典詩詞的基本形式和韻律有所了解。但在本節(jié)課之前，對于《七律長征》這首詩及其背后的歷史背景可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生對歷史故事和英雄人物充滿好奇，對詩歌有一定的興趣。他們在語文學(xué)習(xí)上具備一定的分析能力和理解能力，能夠通過閱讀理解詩歌內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過朗讀和情感體驗來理解詩歌，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過文字分析來把握詩歌的意境。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解《七律長征》這首詩時，可能會遇到對某些歷史事件和人物背景不熟悉的問題，導(dǎo)致對詩歌內(nèi)容的理解產(chǎn)生障礙。此外，對于詩歌中的一些生僻字詞和比喻修辭，學(xué)生可能需要教師引導(dǎo)才能準(zhǔn)確理解。在鑒賞詩歌的意境和情感時，學(xué)生也可能因為缺乏生活經(jīng)驗而感到困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《七律長征》課文及配套習(xí)題冊。

2.輔助材料：長征歷史圖片、相關(guān)歷史人物圖片、詩歌朗誦音頻、長征路線地圖等。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：設(shè)置詩歌朗誦角，布置長征歷史背景墻，準(zhǔn)備討論區(qū)，確保環(huán)境適宜學(xué)生朗讀和討論。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.教師展示長征路線地圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧長征的歷史背景，提問：“同學(xué)們，你們知道長征是什么嗎？長征有什么意義？”

2.學(xué)生分享自己對長征的了解，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題《七律長征》。

3.播放《七律長征》朗誦音頻，讓學(xué)生初步感受詩歌的韻律和情感。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《七律長征》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩句中的生僻字詞和比喻修辭。

2.分析詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律，講解詩歌的平仄、押韻等知識。

3.結(jié)合長征歷史背景，講解詩歌中表達(dá)的情感和意境。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一句詩句進(jìn)行賞析，分享自己的理解。

2.學(xué)生代表上臺展示，其他學(xué)生補(bǔ)充和質(zhì)疑，教師點評并引導(dǎo)。

3.學(xué)生分組討論，分析詩歌中的比喻修辭手法，舉例說明其在詩歌中的作用。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：“請舉例說明詩歌中運用了哪些比喻修辭手法？”

學(xué)生回答：“比如‘萬水千山只等閑’中的‘萬水千山’就是比喻長征途中的艱難險阻?！?/p>

2.舉例回答：“請分析‘五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸’這句話的表達(dá)效果?！?/p>

學(xué)生回答：“這句話通過對比手法，將五嶺和烏蒙山脈的宏偉與紅軍戰(zhàn)士的堅定信念形成鮮明對比，突出了紅軍不畏艱難、勇往直前的精神?！?/p>

3.舉例回答：“請談?wù)勀銓Α册荷角Ю镅娺^后盡開顏’這句話的理解。”

學(xué)生回答：“這句話表達(dá)了紅軍戰(zhàn)士在長征途中面對困難時的樂觀主義精神，岷山千里的雪景象征著革命的純潔和崇高，三軍過后的開顏則體現(xiàn)了革命勝利的喜悅?！?/p>

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《七律長征》這首詩所表達(dá)的情感和意境。

2.總結(jié)詩歌中的比喻修辭手法，強(qiáng)調(diào)其在詩歌表達(dá)中的重要作用。

3.強(qiáng)調(diào)長征精神，鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)揚這種不畏艱難、勇往直前的精神。

本節(jié)課用時45分鐘，重點在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解《七律長征》這首詩，通過實踐活動和小組討論，讓學(xué)生掌握詩歌的賞析方法和長征精神。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-長征歷史資料：收集長征期間的歷史照片、地圖、文獻(xiàn)資料，幫助學(xué)生更直觀地了解長征的路線、重要戰(zhàn)役和英勇事跡。

-長征精神相關(guān)書籍：《長征：偉大的轉(zhuǎn)折》、《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》等，這些書籍可以為學(xué)生提供更深入的歷史背景和人物故事。

-長征主題影視作品：《長征》、《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》等電影和紀(jì)錄片，通過視聽結(jié)合的方式，增強(qiáng)學(xué)生對長征歷史的感受。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀長征相關(guān)書籍，了解長征的歷史細(xì)節(jié)和英雄人物的故事，進(jìn)一步豐富對長征精神的認(rèn)識。

-組織學(xué)生觀看長征主題影視作品，通過影像資料感受長征的艱苦和偉大，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

-設(shè)計一次以“長征精神”為主題的班會或演講活動，讓學(xué)生分享自己對長征精神的理解和感悟。

-鼓勵學(xué)生參與社會實踐活動，如參觀紅色教育基地、紀(jì)念館等，實地感受長征精神的傳承。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，以《七律長征》為靈感，創(chuàng)作自己的詩歌作品，表達(dá)對長征精神的敬仰。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如歷史論壇、在線課程等，讓學(xué)生在課余時間繼續(xù)探索長征的歷史和意義。

-設(shè)計一份關(guān)于長征精神的調(diào)查問卷，讓學(xué)生在家庭和社區(qū)中收集意見，了解不同群體對長征精神的認(rèn)識和態(tài)度。

-組織學(xué)生參與長征主題的繪畫或手工制作活動，通過藝術(shù)形式表達(dá)對長征精神的敬意和傳承。

-邀請歷史學(xué)家或退休老紅軍來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接從專家那里了解長征的歷史和故事。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課下來，我覺得還是有不少收獲的，但也意識到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解《七律長征》這首詩時，對于其中的歷史背景和人物故事了解不夠深入。在接下來的教學(xué)中，我計劃增加一些歷史知識的講解，比如介紹長征的路線、重要戰(zhàn)役和紅軍的英勇事跡，讓學(xué)生在理解詩歌的同時，也能對長征有更全面的認(rèn)識。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在朗讀詩歌時，對于韻律和節(jié)奏把握得不夠準(zhǔn)確。在今后的教學(xué)中，我會更加注重詩歌朗讀的指導(dǎo)，通過示范和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地把握詩歌的韻律和節(jié)奏，提高他們的朗讀能力。

再來說說實踐活動。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時，對于詩歌中的比喻修辭手法理解不夠透徹。針對這一點，我會在今后的教學(xué)中，設(shè)計更具體的實踐活動，比如讓學(xué)生分析詩句中的比喻，并舉例說明其在詩歌中的作用，以此來提高他們對詩歌修辭手法的理解和運用能力。

此外，我也發(fā)現(xiàn)小組討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對討論內(nèi)容不夠感興趣或者不知道如何參與。為了解決這個問題，我會在未來的教學(xué)中，提前告知學(xué)生討論的主題和方向，鼓勵他們積極參與討論，提出自己的觀點，并引導(dǎo)他們學(xué)會傾聽他人的意見。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的個性化需求。比如，有些學(xué)生對于詩歌的韻律和節(jié)奏比較敏感，而有些學(xué)生則更傾向于通過文字分析來把握詩歌的意境。針對這些差異，我會在今后的教學(xué)中，采用多元化的教學(xué)方法，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

最后，我想說的是，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們通過學(xué)習(xí)《七律長征》，對長征精神有了更深的理解，同時也提高了他們的文學(xué)鑒賞能力。不過，我也意識到，在教學(xué)過程中，我還可以做得更好。比如，我可以在課堂上更多地鼓勵學(xué)生提問，激發(fā)他們的思考；我還可以利用多媒體資源，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-長征背景簡介

-《七律長征》詩歌結(jié)構(gòu)

-詩歌中的修辭手法

②詞、句重點：

-“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！?/p>

-“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！?/p>

-“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。”

-“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。”課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《七律長征》這首詩，通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律和歷史背景，我們領(lǐng)略了長征的艱苦卓絕和革命先烈的英勇無畏。這首詩不僅是一首描寫長征歷程的詩歌，更是一首表達(dá)革命精神的頌歌。

首先，我們了解了長征的歷史背景，知道了長征是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下紅軍為了實現(xiàn)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移而進(jìn)行的偉大歷程。這首詩通過“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”等詩句，展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士堅定的信念和不屈的意志。

在詩歌的鑒賞方面，我們重點分析了詩歌中的修辭手法，如對比、夸張等。通過“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”等詩句，我們感受到了詩人對長征途中山河的生動描繪，以及紅軍戰(zhàn)士面對艱難險阻的豪邁情懷。

在實踐活動環(huán)節(jié)，同學(xué)們通過小組討論，進(jìn)一步理解了詩歌中蘊含的深刻情感。大家分享了自己的見解，比如“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”中展現(xiàn)出的紅軍戰(zhàn)士在極端惡劣環(huán)境下的樂觀精神。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了以下幾點：

1.長征是中國革命的重要歷史事件，我們要學(xué)習(xí)長征精神，堅定信念，勇往直前。

2.《七律長征》這首詩通過生動的描繪和深刻的情感，展現(xiàn)了長征的偉大歷程。

3.詩歌中的修辭手法是詩歌表達(dá)的重要手段，我們要學(xué)會運用和欣賞。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測：

1.請簡要介紹長征的歷史背景和意義。

2.解釋“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”這句話的含義。

3.分析《七律長征》中使用了哪些修辭手法，并舉例說明其作用。

4.請背誦《七律長征》中的一句詩句，并簡要說明其表達(dá)的情感。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請學(xué)生根據(jù)《七律長征》的內(nèi)容，創(chuàng)作一首自己的詩歌，題目自擬，要求表達(dá)對長征精神的敬意。

答案示例：自擬題目《長征頌》

（學(xué)生自創(chuàng)詩歌，內(nèi)容需體現(xiàn)長征精神）

2.作業(yè)內(nèi)容：選擇《七律長征》中的一句詩句，結(jié)合自己的理解，寫一段話，闡述這句詩句所表達(dá)的情感和意境。

答案示例：

“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！边@句詩句表達(dá)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱難險阻，勇往直前的革命精神。在長征的艱難歷程中，紅軍戰(zhàn)士面對重重困難，始終保持樂觀的心態(tài)，這種精神值得我們學(xué)習(xí)和傳承。

3.作業(yè)內(nèi)容：查找關(guān)于長征的歷史資料，整理一份簡報，介紹長征中的一段歷史事件或一位英雄人物。

答案示例：

簡報標(biāo)題：《飛奪瀘定橋》

摘要：瀘定橋戰(zhàn)役是長征途中的一次重要戰(zhàn)役，紅軍戰(zhàn)士在極其惡劣的條件下，成功奪取了瀘定橋，為長征的勝利奠定了基礎(chǔ)。

4.作業(yè)內(nèi)容：閱讀《七律長征》全文，找出你認(rèn)為最富有表現(xiàn)力的詩句，并分析其修辭手法和表達(dá)效果。

答案示例：

最富有表現(xiàn)力的詩句：“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。”

分析：這句詩句運用了夸張和比喻的修辭手法，將五嶺和烏蒙山脈的宏偉與紅軍戰(zhàn)士的堅定信念形成鮮明對比，突出了