9古詩三首《雪梅》（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9古詩三首《雪梅》（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊設(shè)計意圖本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《雪梅》這首古詩，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受古詩詞的美，提高學(xué)生的審美情趣。同時，通過分析詩中的意象和意境，培養(yǎng)學(xué)生對古詩的理解能力和鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。核心素養(yǎng)目標1.提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，通過品味詩歌中的文字和意象，讓學(xué)生體會語言的表達效果。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩詞的意境美，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)想象力。

3.強化學(xué)生的文化傳承與理解能力，通過學(xué)習(xí)《雪梅》，讓學(xué)生了解中國古典詩詞的韻味和文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些簡單的古詩，具備基本的閱讀理解能力，能夠識別古詩中的常用字詞，并對古詩的韻律有一定的感知。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對古詩詞的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強，能夠通過觀察、分析和模仿來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過觀察詩歌中的圖畫來理解詩意；部分學(xué)生可能更擅長聽覺學(xué)習(xí)，喜歡通過朗讀來感受詩歌的韻律。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對古詩詞的理解可能存在障礙，尤其是在理解抽象的意象和深遠的意境時。此外，由于古詩詞的語言與現(xiàn)代漢語存在差異，學(xué)生在翻譯和理解上可能會遇到困難。同時，學(xué)生可能對古詩詞的表達手法和情感表達不夠熟悉，這需要在教學(xué)過程中給予適當?shù)囊龑?dǎo)和幫助。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文四年級上冊教材，包含《雪梅》這首古詩。

2.輔助材料：準備與《雪梅》相關(guān)的圖片，如雪景、梅花等，以及與詩中意象相關(guān)的簡筆畫，以幫助學(xué)生直觀理解詩意。

3.教學(xué)工具：準備多媒體設(shè)備，用于展示詩歌背景資料和詩歌朗誦視頻，以豐富課堂內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生合作學(xué)習(xí)，并準備書寫材料，以便學(xué)生在課堂上進行詩詞創(chuàng)作練習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師微笑著走上講臺，向同學(xué)們問好：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一首新的古詩，它叫做《雪梅》。在上課之前，請大家閉上眼睛，深呼吸，放松心情，讓我們一起進入古詩的世界?！?/p>

2.學(xué)生們閉上眼睛，按照老師的要求深呼吸，感受課堂的氛圍。

二、初步感知

1.老師展示《雪梅》這首古詩，讓學(xué)生自由朗讀，感受古詩的韻律美。

2.學(xué)生朗讀古詩，感受古詩的節(jié)奏和韻律。

三、理解詩意

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析古詩中的意象，如“梅花”、“雪”等，幫助學(xué)生理解詩中的畫面。

2.學(xué)生通過分析，理解詩中的意象，如“梅花”象征堅韌不屈的品質(zhì)，“雪”象征純潔無瑕的品質(zhì)。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析詩句中的關(guān)鍵詞，如“傲骨”、“香魂”等，讓學(xué)生感受詩人的情感。

4.學(xué)生通過分析，理解詩句中的關(guān)鍵詞，如“傲骨”表示梅花的高潔，“香魂”表示梅花的芬芳。

四、品味語言

1.老師引導(dǎo)學(xué)生品味古詩中的語言表達，如“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，讓學(xué)生感受古詩的意境美。

2.學(xué)生通過品味，感受古詩的意境美，如“疏影橫斜水清淺”描繪出梅花在雪中的美麗畫面，“暗香浮動月黃昏”描繪出梅花的芬芳。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析詩句中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生了解古詩的表達技巧。

4.學(xué)生通過分析，了解古詩的表達技巧，如“疏影橫斜水清淺”運用了比喻手法，將梅花的影子比喻成水中的倒影。

五、拓展延伸

1.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：梅花在古詩中常常象征什么？為什么？

2.學(xué)生通過思考，得出梅花在古詩中象征高潔、堅韌、不屈的品質(zhì)。

3.老師分享一些關(guān)于梅花的古詩，如王安石的《梅花》、陸游的《卜算子·詠梅》等，讓學(xué)生進一步感受梅花在古詩中的象征意義。

4.學(xué)生閱讀分享的古詩，感受梅花在古詩中的象征意義。

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生回顧古詩《雪梅》的意象、語言和表達技巧。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固對古詩《雪梅》的理解。

七、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：背誦《雪梅》這首古詩，并嘗試用自己喜歡的方式表達對梅花的感悟。

2.學(xué)生按照老師的要求，背誦古詩，并完成課后作業(yè)。知識點梳理1.古詩的基本知識：

-古詩的定義和特點

-古詩的體裁分類（如五言絕句、七言絕句、五言律詩、七言律詩等）

-古詩的韻律和節(jié)奏

2.《雪梅》詩歌分析：

-詩歌的作者：盧梅坡

-詩歌的背景：描寫雪中的梅花

-詩歌的主題：贊美梅花的堅韌和高潔品質(zhì)

-詩歌的結(jié)構(gòu)：四句詩，每句五言，押韻

-詩歌的意象：梅花、雪、傲骨、香魂等

3.詩歌意象的理解：

-梅花：象征堅韌、高潔、不屈

-雪：象征純潔、清冷

-傲骨：指梅花的堅強不屈

-香魂：指梅花的香氣和靈魂

4.詩歌表達技巧：

-對比：通過梅花與雪的對比，突出梅花的獨特品質(zhì)

-擬人：將梅花賦予人的情感，如“傲骨”、“香魂”

-比喻：將梅花的影子比喻成水中的倒影，形象生動

5.詩歌的情感分析：

-詩人對梅花的贊美之情

-詩人對高潔品質(zhì)的追求和向往

6.詩歌的閱讀與鑒賞：

-如何通過朗讀來感受詩歌的韻律和節(jié)奏

-如何通過品味詩歌的語言來理解詩歌的意境

-如何分析詩歌中的修辭手法和表達技巧

7.詩歌的背誦與默寫：

-如何正確背誦詩歌

-如何通過默寫來鞏固對詩歌的記憶

8.詩歌與生活的聯(lián)系：

-如何將詩歌中的精神品質(zhì)應(yīng)用到日常生活中

-如何從詩歌中汲取力量，面對生活中的挑戰(zhàn)

9.詩歌的文化內(nèi)涵：

-梅花在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義

-古詩在中華文化傳承中的作用

10.詩歌的學(xué)習(xí)方法：

-如何通過查閱資料來了解詩歌的背景和作者

-如何通過比較不同詩人的作品來提高鑒賞能力

-如何通過寫作練習(xí)來加深對詩歌的理解和感悟板書設(shè)計①《雪梅》詩歌分析

-作者：盧梅坡

-背景：雪中梅花

-主題：贊美梅花堅韌、高潔的品質(zhì)

-結(jié)構(gòu)：四句五言，押韻

②詩歌意象

-梅花：象征堅韌、高潔、不屈

-雪：象征純潔、清冷

③詩歌表達技巧

-對比：梅花與雪的對比

-擬人：梅花傲骨、香魂

-比喻：梅花影子如水影

④詩歌情感分析

-贊美梅花

-追求高潔品質(zhì)

⑤閱讀與鑒賞

-朗讀感受韻律

-品味語言理解意境

-分析修辭手法

⑥背誦與默寫

-正確背誦

-鞏固記憶

⑦詩歌與生活

-應(yīng)用梅花精神

-面對挑戰(zhàn)汲取力量

⑧詩歌文化內(nèi)涵

-梅花象征意義

-古詩文化傳承作用

⑨學(xué)習(xí)方法

-查閱資料了解背景

-比較作品提高鑒賞

-寫作練習(xí)加深理解課堂1.課堂提問

-通過提問檢查學(xué)生對《雪梅》這首古詩的理解程度，如：“同學(xué)們，這首詩中提到了哪些意象？它們分別象征著什么？”

-觀察學(xué)生在回答問題時的反應(yīng)，判斷他們是否能夠正確理解詩歌內(nèi)容。

2.觀察學(xué)生參與度

-觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括是否積極舉手發(fā)言、是否認真聽講、是否能夠跟隨老師的引導(dǎo)進行思考。

-注意學(xué)生的情緒變化，確保他們在課堂上感到舒適和愉快。

3.朗讀表現(xiàn)

-通過學(xué)生的朗讀表現(xiàn)評價他們對詩歌韻律和節(jié)奏的把握，如：“請同學(xué)們跟讀這首詩，注意詩歌的節(jié)奏和韻律。”

4.小組討論

-在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否能夠積極參與，是否能夠與同伴進行有效的溝通和交流。

-檢查小組討論的成果，如是否能夠共同分析詩歌中的意象和情感。

5.課堂測試

-通過課堂小測驗或隨堂練習(xí)，評估學(xué)生對《雪梅》這首古詩的掌握情況，包括詩歌內(nèi)容、意象、修辭手法等。

-測試題目可以包括選擇題、填空題、簡答題等形式。

6.學(xué)生反饋

-鼓勵學(xué)生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、理解程度等。

-收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對教學(xué)內(nèi)容的意見和建議。

7.教師評價

-教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予針對性的評價和指導(dǎo)，如：“你的分析很有見解，繼續(xù)保持?！?/p>

-對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)和幫助。

8.及時反饋

-對于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，及時給予反饋，肯定他們的進步，指出需要改進的地方