Unit5Fantasticfriendsgrammar教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit5Fantasticfriendsgrammar教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit5Fantasticfriends的語法內(nèi)容，學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，提高語言表達能力；同時，通過了解不同文化中友誼的重要性，增強文化意識；此外，通過分析語法結(jié)構(gòu)和句子結(jié)構(gòu)，提升邏輯思維和批判性思維能力；最后，通過參與課堂活動和自主學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對的是七年級學(xué)生，他們正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，對英語有著強烈的好奇心和興趣。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)初步接觸了英語語法的基礎(chǔ)知識，能夠進行簡單的日常交流。然而，由于英語作為第二語言，學(xué)生的語音、語調(diào)、詞匯量等方面存在一定差異，部分學(xué)生在發(fā)音上可能存在不準確、不規(guī)范的問題，需要通過持續(xù)的練習(xí)來提高。

在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強，但閱讀和寫作能力相對較弱。在閱讀方面，學(xué)生可能對長篇文章的閱讀理解存在困難，需要教師引導(dǎo)他們提高閱讀策略。在寫作方面，學(xué)生可能對句型和語法結(jié)構(gòu)的應(yīng)用不夠熟練，需要教師提供具體的指導(dǎo)和示例。

從素質(zhì)角度來看，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待提高。部分學(xué)生可能依賴于教師講解，缺乏獨立思考和解決問題的能力。此外，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力也存在一定不足，部分學(xué)生可能在小組活動中參與度不高。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀律，但在課堂活動中，個別學(xué)生可能會表現(xiàn)出分心、做小動作等不良行為，需要教師適時引導(dǎo)和糾正。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年外研版七年級英語上冊》教材。

2.輔助材料：準備與Unit5Fantasticfriends相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以豐富課堂內(nèi)容，幫助學(xué)生直觀理解語法點。

3.教學(xué)工具：準備彩色卡片、白板和標記筆，用于展示和練習(xí)語法結(jié)構(gòu)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，并準備黑板或電子白板，以便展示教學(xué)步驟和學(xué)生的練習(xí)成果。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：

-教師以圖片或視頻展示不同類型的友誼，如寵物友誼、校園友誼等，引發(fā)學(xué)生對友誼話題的興趣。

-學(xué)生分享自己與朋友的故事，激活已有知識，為學(xué)習(xí)新語法做準備。

-引導(dǎo)學(xué)生回顧一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標：學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，并能正確運用。

2.新課講授（用時10分鐘）

詳細內(nèi)容：

-第一步：教師通過PPT展示一般現(xiàn)在時態(tài)的基本構(gòu)成，例如主語+be動詞/實義動詞+（不）加s/es。

-第二步：教師舉例說明一般現(xiàn)在時態(tài)在不同語境中的應(yīng)用，如描述日?；顒?、表達習(xí)慣等。

-第三步：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀并跟讀例句，讓學(xué)生模仿正確的發(fā)音和語調(diào)。

3.實踐活動（用時10分鐘）

詳細內(nèi)容：

-第一條：學(xué)生分小組，根據(jù)教師提供的圖片或情景，用一般現(xiàn)在時態(tài)描述場景中的動作或狀態(tài)。

-第二條：學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作一段對話，使用一般現(xiàn)在時態(tài)，展示在特定情境下的友誼交流。

-第三條：學(xué)生選擇一個自己喜歡的角色扮演游戲，用一般現(xiàn)在時態(tài)進行角色扮演，模擬實際生活場景。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

詳細內(nèi)容：

-第一方面：討論一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，如主語+be動詞/實義動詞+（不）加s/es。

-第二方面：分析一般現(xiàn)在時態(tài)在句子中的應(yīng)用，如描述日?；顒?、表達習(xí)慣等。

-第三方面：舉例說明如何使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的朋友或家人的特征。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的語法知識，強調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-學(xué)生舉手回答問題，如“一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成是什么？”“如何用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日常活動？”

-教師總結(jié)本節(jié)課的重難點，強調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)在實際交流中的應(yīng)用，并鼓勵學(xué)生在課后進行練習(xí)。

注意事項：

-教師在講授新課過程中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度。

-在實踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。

-總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，教師應(yīng)通過提問和解答的方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高課堂效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《MyBestFriend》

內(nèi)容摘要：這篇文章講述了一個學(xué)生描述自己最好的朋友的故事，包括他們的共同愛好、性格特點等。文章使用了大量的一般現(xiàn)在時態(tài)來描述朋友的特點和日?；顒?。

-閱讀材料二：《FriendshipAroundtheWorld》

內(nèi)容摘要：這篇文章介紹了不同國家的人們?nèi)绾伪磉_友誼，以及不同文化中友誼的象征意義。文章中包含了不同文化背景下的友誼故事，學(xué)生可以通過閱讀了解不同文化的友誼觀。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試用一般現(xiàn)在時態(tài)寫一篇關(guān)于自己朋友的短文，描述朋友的外貌、性格、愛好等。

-學(xué)生可以收集不同文化中關(guān)于友誼的諺語或名言，并嘗試用英語進行翻譯和解釋。

-學(xué)生可以調(diào)查自己班級中不同文化背景的同學(xué)，了解他們的友誼觀，并撰寫一篇小報告，分享調(diào)查結(jié)果。

3.知識點拓展

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的否定句和疑問句的構(gòu)成，如主語+be動詞/實義動詞+not，主語+be動詞/實義動詞+疑問詞+主語。

-學(xué)生可以了解一般現(xiàn)在時態(tài)在描述習(xí)慣、規(guī)則、真理等時的用法，如“Ieatbreakfastat7o'clock.”（我每天早上7點吃早餐。）

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述一般性的動作或狀態(tài)，如“Ilikereadingbooks.”（我喜歡讀書。）

4.實用性練習(xí)

-學(xué)生可以嘗試用一般現(xiàn)在時態(tài)編寫一個簡單的對話，模擬在圖書館借書的場景。

-學(xué)生可以創(chuàng)作一個關(guān)于自己家庭日常生活的劇本，使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述家庭成員的活動。

-學(xué)生可以設(shè)計一個關(guān)于學(xué)?；顒拥暮?，使用一般現(xiàn)在時態(tài)介紹活動的內(nèi)容和參與方式。七、典型例題講解在Unit5Fantasticfriends這一章節(jié)中，我們重點學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。以下是一些典型例題的講解，以及對應(yīng)題型的詳細補充和說明。

例題1：

題目：請用一般現(xiàn)在時態(tài)填空。

Myfavoritesubjectis____________.

答案：English.

講解：在這個句子中，主語是"Myfavoritesubject"，由于是描述一般情況，所以動詞應(yīng)該使用一般現(xiàn)在時態(tài)的形式。因此，正確的填空答案是"English"。

例題2：

題目：將下列句子改為一般現(xiàn)在時態(tài)。

TheyareplayingfootballintheparkeverySunday.

答案：TheyplayfootballintheparkeverySunday.

講解：原句使用的是現(xiàn)在進行時態(tài)，描述的是經(jīng)常發(fā)生的動作。將其改為一般現(xiàn)在時態(tài)，我們需要將"are"改為"play"，這樣就能正確地描述一個習(xí)慣性的動作。

例題3：

題目：用一般現(xiàn)在時態(tài)完成句子。

I____________toschoolbybus.

答案：go.

講解：在這個句子中，我們需要描述一個日常的出行習(xí)慣。因此，使用一般現(xiàn)在時態(tài)的"go"來填空是正確的。

例題4：

題目：選擇正確的動詞形式填空。

She____________herhomeworkeveryevening.

A.doesB.doC.did

答案：A.does

講解：主語"She"是第三人稱單數(shù)，所以我們需要使用動詞的第三人稱單數(shù)形式。在選項中，"does"是正確的形式，表示一個經(jīng)常性的動作。

例題5：

題目：將下列句子改為否定句。

Hegoestothelibraryeveryday.

答案：Hedoesn'tgotothelibraryeveryday.

講解：要將肯定句改為否定句，我們通常在句首加上"donot"或"don't"，然后保持句子的其余部分不變。因此，原句"Hegoestothelibraryeveryday."改為否定句時，我們使用"doesn't"代替"goes"。

例題6：

題目：用一般現(xiàn)在時態(tài)完成句子。

Mymother____________cookingdinnereveryevening.

答案：cooks

講解：在這個句子中，我們需要描述母親的一個日常習(xí)慣，即每天晚上做飯。因此，使用一般現(xiàn)在時態(tài)的"cooks"是正確的。

例題7：

題目：選擇正確的動詞形式填空。

They____________theirhomeworkafterdinner.

A.doesB.doC.did

答案：B.do

講解：由于主語"They"是復(fù)數(shù)形式，我們需要使用動詞的復(fù)數(shù)形式。在選項中，"do"是正確的形式，表示一個經(jīng)常性的動作。八、課堂1.課堂評價

在Unit5Fantasticfriends的語法教學(xué)過程中，課堂評價是確保教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。以下是我將采用的幾種評價方法：

-提問：通過課堂提問，我能夠了解學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解和應(yīng)用能力。我將提出一系列與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，如“Canyoutellmewhattimeyouusuallygetup?”（你能告訴我你通常什么時候起床嗎？）這些問題旨在檢驗學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握程度。

-觀察：在課堂活動中，我將觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，以評估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和實際操作能力。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會注意學(xué)生是否能正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)進行對話。

-測試：我將定期進行小測驗，以檢驗學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的語法規(guī)則和用法掌握情況。這些測驗可以包括選擇題、填空題和簡答題，如“Choosethecorrectformoftheverb.”（選擇動詞的正確形式。）和“Completethesentencesusingthecorrecttense.”（用正確的時態(tài)完成句子。）

2.及時反饋

在課堂評價的基礎(chǔ)上，我將提供及時反饋，以幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)效果：

-對于學(xué)生的回答，我將給予即時的肯定或糾正。例如，如果一個學(xué)生正確地使用了一般現(xiàn)在時態(tài)，我會表揚他，并鼓勵他繼續(xù)保持。

-對于錯誤，我將耐心地解釋正確答案，并提供糾正的建議。例如，如果一個學(xué)生錯誤地使用了動詞形式，我會指出錯誤并解釋正確的用法。

-我將鼓勵學(xué)生提問，并確保他們理解自己的錯誤所在。

3.評價標準

在評價學(xué)生的表現(xiàn)時，我將采用以下標準：

-知識掌握：學(xué)生是否能夠正確地描述和解釋一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

-能力運用：學(xué)生是否能夠在實際語境中正確地使用一般現(xiàn)在時態(tài)進行交流。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生是否積極參與課堂活動，是否展現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的熱情和好奇心。

4.學(xué)生自評與互評

除了教師的評價，我還將鼓勵學(xué)生進行自我評價和相互評價：

-學(xué)生自評：學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)情況，評估自己在一般現(xiàn)在時態(tài)方面的進步和需要改進的地方。

-學(xué)生互評：在小組活動中，學(xué)生可以相互評價彼此的對話和寫作，提供建設(shè)性的反饋。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了Unit5Fantasticfriends的語法課，我覺得這節(jié)課還是有不少收獲的，但也有些地方需要改進。

首先，我覺得我在導(dǎo)入新課的時候做得還不錯。通過展示圖片和視頻，學(xué)生們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對于友誼這個話題也表現(xiàn)得非常感興趣。我注意到，在分享自己與朋友的故事時，學(xué)生們都特別投入，這也讓我感到很欣慰。這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計是有效的，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，比如角色扮演、小組討論等，這些方法都能讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。在講授新課的時候，我盡量用簡單的語言解釋復(fù)雜的語法點，比如一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法。我發(fā)現(xiàn)，當學(xué)生能夠用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)時，他們的接受能力會更強。

但是，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解一般現(xiàn)在時態(tài)的否定句和疑問句時，有些學(xué)生還是不太理解。這可能是因為我在講解時沒有足夠的時間去深入剖析每個細節(jié)。此外，我還注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，這可能是因為我沒有很好地調(diào)動他們的積極性。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我通過提問和解答的方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于一般現(xiàn)在時態(tài)的用法有了更深的理解，能夠正確地運用到實際交流中。這讓我感到非常高興，也證明了我的教學(xué)方法是有效的。

當然，也存在一些不足。比如，我在課堂管理上還可以做得更好，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，需要更加細致地引導(dǎo)和監(jiān)督。對于教學(xué)資源的利用，我也需要更加充分，比如可以準備更多與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，以增強課堂的趣味性和互動性。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在講解語法點時，我會更加注重細節(jié)，確保學(xué)生能夠全