高二歷史現(xiàn)代中國經(jīng)濟發(fā)展探究教學(xué)計劃一、教案取材出處《中國現(xiàn)代經(jīng)濟史》《中國經(jīng)濟改革與發(fā)展報告》《中國經(jīng)濟發(fā)展歷程》《中華人民共和國經(jīng)濟年鑒》《經(jīng)濟學(xué)原理》二、教案教學(xué)目標(biāo)了解中國現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展的歷程和特點。掌握中國經(jīng)濟發(fā)展的重要階段和關(guān)鍵事件。分析中國經(jīng)濟發(fā)展背后的原因和影響因素。培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力。提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和思辨能力。三、教學(xué)重點難點序號教學(xué)重點教學(xué)難點1中國現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展的歷程和特點如何準(zhǔn)確把握中國經(jīng)濟發(fā)展的重要階段和關(guān)鍵事件2中國經(jīng)濟發(fā)展背后的原因和影響因素如何運用歷史唯物主義觀點分析問題3學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和思辨能力教案教學(xué)方法為了提高學(xué)生對現(xiàn)代中國經(jīng)濟發(fā)展探究的興趣和參與度，本教案采用以下教學(xué)方法：案例分析法：通過具體的經(jīng)濟案例，引導(dǎo)學(xué)生分析經(jīng)濟發(fā)展背后的原因和影響。小組討論法：將學(xué)生分成小組，就特定問題進行討論，培養(yǎng)團隊合作和表達觀點的能力。問題引導(dǎo)法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和尋找答案，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。多媒體教學(xué)法：利用視頻、圖片等多媒體資源，直觀展示經(jīng)濟發(fā)展過程，增強教學(xué)的趣味性和生動性。教案教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）教師通過提問：“同學(xué)們，你們知道我國經(jīng)濟在過去幾十年間發(fā)生了哪些變化嗎？”來引入話題。學(xué)生分享自己對經(jīng)濟發(fā)展的一些了解，教師簡要概述經(jīng)濟發(fā)展的重要性。二、課堂講解（20分鐘）教師講解中國現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展的歷程，包括改革開放前后的不同階段。介紹重要經(jīng)濟政策，如家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、國有企業(yè)改革等。三、案例分析（15分鐘）教師展示案例：“1978年，安徽小崗村的農(nóng)民簽訂了‘大包干’協(xié)議，這標(biāo)志著家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的開始。”學(xué)生分組討論，分析這一政策對農(nóng)村經(jīng)濟的影響。四、小組討論（20分鐘）教師提出問題：“如何理解市場經(jīng)濟在經(jīng)濟發(fā)展中的作用？”學(xué)生分組討論，并匯報討論結(jié)果。五、多媒體展示（10分鐘）教師播放關(guān)于中國經(jīng)濟發(fā)展歷程的視頻，增強學(xué)生的直觀感受。六、課堂總結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)市場經(jīng)濟、改革開放等對經(jīng)濟發(fā)展的重要性。學(xué)生回顧課堂內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。教案教材分析教材分析主要從以下幾個方面進行：內(nèi)容選?。航滩膬?nèi)容選取了改革開放以來我國經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵時期和重要事件，有助于學(xué)生全面了解經(jīng)濟發(fā)展歷程。案例豐富：教材中包含多個實際案例，如家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、國有企業(yè)改革等，有助于學(xué)生深入理解經(jīng)濟發(fā)展背后的原因和影響。理論聯(lián)系實際：教材在講解經(jīng)濟發(fā)展理論的同時注重將理論與實際相結(jié)合，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。教學(xué)資源：教材提供了豐富的教學(xué)資源，如視頻、圖片等，有助于提高教學(xué)效果。教學(xué)資源教學(xué)目的視頻直觀展示經(jīng)濟發(fā)展歷程圖片增強學(xué)生的直觀感受案例分析引導(dǎo)學(xué)生深入思考經(jīng)濟發(fā)展背后的原因和影響小組討論培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和表達觀點的能力七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)一：經(jīng)濟政策對比分析作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇改革開放前后的兩種經(jīng)濟政策，進行對比分析，闡述這些政策對經(jīng)濟發(fā)展的影響。操作步驟：學(xué)生首先查閱教材和相關(guān)資料，了解改革開放前后實施的經(jīng)濟政策。選擇兩種政策，例如：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和國有企業(yè)改革。制作表格，對比兩種政策的實施背景、內(nèi)容、影響等。撰寫一篇短文，分析這兩種政策對經(jīng)濟發(fā)展的不同作用。具體話術(shù)：“同學(xué)們，我們進行一項作業(yè)，要求大家對比分析兩種經(jīng)濟政策，看看它們?nèi)绾斡绊懥宋覀兊慕?jīng)濟發(fā)展。”“在完成作業(yè)時，記得查閱相關(guān)資料，保證你的分析有理有據(jù)。”作業(yè)二：經(jīng)濟新聞報道評析作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一篇與經(jīng)濟發(fā)展相關(guān)的新聞報道，評析其內(nèi)容，分析報道的視角和可能的影響。操作步驟：學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)或報紙上選擇一篇經(jīng)濟新聞報道。閱讀報道，了解報道的主題和背景。分析報道的視角、內(nèi)容、數(shù)據(jù)來源等。撰寫評析文章，表達對報道的看法。具體話術(shù)：“今天我們要做的是一項新聞評析的作業(yè)，能夠選一篇與經(jīng)濟發(fā)展相關(guān)的報道，仔細(xì)閱讀并進行分析。”“在評析時，不僅要關(guān)注報道的事實，還要思考報道背后可能存在的觀點和立場?！卑恕⒔贪附Y(jié)語在本節(jié)課的結(jié)尾，教師可以通過以下方式與學(xué)生進行交流：回顧總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。提問互動：教師提出幾個問題，讓學(xué)生思考并分享他們的看法?！巴瑢W(xué)們，今天我們探討了中國的經(jīng)濟發(fā)展，你們認(rèn)為哪些因素是推動經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵？”“在改革開放以來，有哪些經(jīng)濟政策對你們的生活產(chǎn)生了積極影響？”鼓勵展望：教師鼓勵學(xué)生對未來經(jīng)濟發(fā)展進行展望。“展望未來，你