廣東省湛江市部分學(xué)校2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期末

聯(lián)考語文試題

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（-）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

對于想了解科研進展的公眾來說，人們在大多數(shù)情況下并不會去查閱專業(yè)的學(xué)術(shù)期

刊，因而基于科研論文而產(chǎn)生的科學(xué)新聞就成為公眾獲取科技信息、了解科研進展的重要

渠道。對于學(xué)術(shù)期刊而言，以科學(xué)新聞的方式傳播和擴散有關(guān)的科研成果可以在一定程度

上發(fā)揮科普的功能，同時也有助于提升相應(yīng)科研成果的引用率，這在實證研究方面是有研

究結(jié)論支撐的。而對于科學(xué)新聞的生產(chǎn)來說，基于科技期刊上發(fā)表的經(jīng)過同行評議的科研

論文而生產(chǎn)出來的內(nèi)容則可以在一定程度上保證其科學(xué)性，同時也能夠滿足公眾的相關(guān)需

求。

從上述角度來說，科研論文與科學(xué)新聞的有效銜接應(yīng)該成為一個“慣例”。而在具體

的實踐中，我們也可以看到很多科技期刊也都采用了這樣的模式，那就是在通過同行評議

的科研成果發(fā)表之前，將準備好的科學(xué)新聞稿件以各種形式提供給媒體記者，并且協(xié)助媒

體記者做好相應(yīng)的采訪工作，這種模式可以在科研論文發(fā)表的同時最大化地擴大傳播效

果，抓住公眾的關(guān)注度，擴大科研成果的影響力和知曉度。

實際上這其中還涉及一個重要的原則，也就是英杰芬格規(guī)則。該規(guī)則是由弗朗茨?英

杰芬格在1969年提出的，大概內(nèi)容是說，在科技期刊未發(fā)表科研論文之前，不宜通過媒體

對科研成果進行宣傳。換言之，媒體上報道的科學(xué)新聞應(yīng)該基于同行評議后的科研論文。

當然這也是“兩害相權(quán)取其輕”的一種做法，因為從取得科學(xué)發(fā)現(xiàn)到發(fā)表科研成果，其間

要有一定的時間延遲，但是媒體則追求科學(xué)新聞的獨家和首發(fā)權(quán)。因而一些科技期刊采取

了設(shè)置“限時禁發(fā)”的制度，以確保對科研成果的相關(guān)新聞報道要以科研論文的發(fā)表為基

礎(chǔ)，當然也就有了隨后的“無論文、不新聞”的具體實踐。當然，隨著媒體發(fā)表節(jié)奏的加

快以及自媒體的蓬勃發(fā)展，“限時禁發(fā)”制度的時間延遲越來越短，科學(xué)新聞甚至可以做

到與科研論文同步上線，但是無論如何，對科研成果的報道還是要基于科研成果的發(fā)表。

但是，現(xiàn)實情況下，我們會發(fā)現(xiàn)一個背離這種原則的現(xiàn)象，那就是一些科研人員繞過

科技期刊或者繞過同行評議，直接以新聞發(fā)布會等形式向媒體和公眾“公布”科研成果，

當然這其中涉及科研成果首發(fā)權(quán)的問題，但同時也給科學(xué)新聞的生產(chǎn)帶來了一定的挑戰(zhàn)。

比如斯坦利?龐斯和馬丁?弗萊西曼并不是通過科研論文而是借助新聞發(fā)布會的形式對外

宣稱他們在室溫下成功地完成了冷核聚變實驗。而最近的例子莫過于，近日韓國物理學(xué)家

團隊在某網(wǎng)站上傳了兩篇論文，宣稱發(fā)現(xiàn)了首個室溫常壓下的超導(dǎo)體。雖然科學(xué)界對這一

情況相對冷靜，因為有關(guān)室溫超導(dǎo)的“烏龍”，這已經(jīng)不是第一次了，但是這個“烏龍”

再一次給金融界，尤其是投資圈帶來了震動，“資本市場被引爆”，甚至有人調(diào)侃說：

“目前社會的主要矛盾，是金融圈多次攻克重大科學(xué)難題，而科研圈總是跟不上之間的矛

盾?！边@種說法雖然有戲謔的成分，但是也說明了當前科研成果發(fā)表與科學(xué)新聞生產(chǎn)之間

的張力。

其實在這一輪的媒體報道過程中，我們還是可以發(fā)現(xiàn)一些值得品味的現(xiàn)象，當然也有

助于我們思考如何做好基于科研成果的科學(xué)新聞生產(chǎn)。

首先，科學(xué)媒體化現(xiàn)象越來越明顯?？蒲谐晒辉偻Ａ粼谥话l(fā)表在科技期刊中，更加

追求在公眾中的知曉度，因而一些科研成果采取了某種意義上的“親媒體”做法，甚至讓

科研結(jié)論變得更加“誘人”。畢竟每年有大量的科研論文被生產(chǎn)和發(fā)表出來，為了得到媒

體的宣傳與報道，它們也需要“走出深巷”，而媒體在生產(chǎn)科學(xué)新聞的過程中則需要對科

學(xué)媒體化現(xiàn)象保持警惕，在選題方面可以征求相關(guān)領(lǐng)域不存在利益沖突的專家和科研人員

的意見，盡量做到客觀公正地報道科研成果。

其次，自媒體壓縮甚至避開從科研論文到科學(xué)新聞的流程。為了第一時間搶占首發(fā)

權(quán)，一些自媒體賬號會避開或者跨過新聞生產(chǎn)的常規(guī)流程，甚至采用一些夸大其詞的方式

來吸引關(guān)注，因而需要規(guī)范科學(xué)新聞生產(chǎn)的流程，提升相關(guān)從業(yè)者的科學(xué)素養(yǎng)，確保為公

眾提供真實準確的科學(xué)新聞。

再次，需要強化科學(xué)共同體的作用和責任?？蒲谐晒麖陌l(fā)現(xiàn)到發(fā)表再到傳播是一個環(huán)

環(huán)相扣的過程，科學(xué)共同體在這個過程中需要發(fā)揮同行評議等作用，確保優(yōu)秀的科研成果

得以發(fā)表，并與媒體密切合作，擴大科研成果的公眾知曉度，同時積極踐行英杰芬格規(guī)

則，確?？茖W(xué)新聞內(nèi)容的真實性和可靠性。

（摘編自王大鵬《科研成果與科學(xué)新聞的張力》）

1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.科學(xué)新聞是公眾獲取科技信息的重要渠道，能起到科普的功能，并能提升科研成果的引

用率。

B.作為科研論文與科學(xué)新聞銜接的“慣例”，科技報刊的工作人員應(yīng)提前將科學(xué)新聞稿件

提供給媒體，并協(xié)助做好采訪工作。

C.現(xiàn)實中會有一些科研人員違背英杰芬格規(guī)則，以某種“親媒體”的形式進行科研成果的

發(fā)表，以追求公眾的知曉度。

D.作者認為，科學(xué)共同體在科研成果從發(fā)現(xiàn)、發(fā)表到傳播的整個過程中的作用應(yīng)得到強

化，以確保做好科學(xué)新聞生產(chǎn)。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）

A.學(xué)術(shù)期刊可以追求最大化的新聞效果，但是必須以相關(guān)科研論文的發(fā)表為前提。

B.1969年英杰芬格規(guī)則被提出之前，媒體所報道科學(xué)新聞不必基于同行評議后的科研論

文。

C.文章通過舉例論證和對比論證，說明了現(xiàn)實情況下科研成果與科學(xué)新聞之間的張力問

題。

D.自媒體相關(guān)從業(yè)者的科學(xué)素養(yǎng)如果能夠得到提高，將有助于目前科學(xué)新聞生產(chǎn)的規(guī)范

化。

3.下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐第三段觀點的一項是（）

A.某品牌某系列手機“未發(fā)布先銷售”的策略，引發(fā)全民搶購熱潮，而且獲得媒體及消費

者廣泛好評。（《文匯報》）

B.張文宏教授點評mRNA疫苗技術(shù)的落地，是人類文明史上的又一次“盜火”，預(yù)示可

能會帶來生物醫(yī)藥領(lǐng)域的巨變。（《第一財經(jīng)》）

C.美國耶魯大學(xué)科學(xué)家使用量子糾錯技術(shù)將量子比特的壽命延長一倍以上，該研究發(fā)表在

《自然》雜志上，證明了量子糾錯的可行性。（《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)部》）

D.央視公開采訪中，中國JF-22風洞設(shè)計師姜宗林指出，中國在駐定斜爆震發(fā)動機方面取

得一定突破，這是一種顛覆性的技術(shù)。

4.一篇媒體報道的規(guī)范的科學(xué)新聞應(yīng)該具有哪些特征？請結(jié)合文本簡要說明。

5.作者認為的科研成果與科學(xué)新聞之間的張力具體指什么？應(yīng)如何處理？請結(jié)合文本簡要

說明。

【答案】1.B2.D3.C

4.①基于同行評議后的科研論文；②內(nèi)容真實、可靠；③滿足公眾的相關(guān)需求；④發(fā)揮科普

功能。

5.第一問：張力在此指科研成果發(fā)表與科學(xué)新聞生產(chǎn)之間矛盾、不相容的關(guān)系。取得科學(xué)發(fā)

現(xiàn)到發(fā)表科研成果,會有時間延遲，但媒體追求科學(xué)新聞的獨家和首發(fā)權(quán),即新聞的時效性，

時間延遲越來越短，所以科研成果與科學(xué)新聞兩者矛盾且不相容。

第二問：無論如何，對科研成果的報道要基于科研成果的發(fā)表。

【解析】

【1題詳析】

本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。

B.“作為科研論文與科學(xué)新聞銜接的‘慣例'”錯誤，結(jié)合原文“科研論文與科學(xué)新聞的

有效銜接應(yīng)該成為一個‘慣例'”可知，原文是“應(yīng)該成為”是未然情況，選項“作

為……‘慣例’”表達成了已然。

故選Bo

【2題詳析】

本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。

A.“學(xué)術(shù)期刊”錯誤，結(jié)合原文“科學(xué)新聞甚至可以做到與科研論文同步上線，但是無論

如何，對科研成果的報道還是要基于科研成果的發(fā)表”可知，原文是“科學(xué)新聞”，選項

“學(xué)術(shù)期刊”偷換概念。

B.“被提出之前，媒體所報道的科學(xué)新聞不必基于同行評議后的科研論文”錯誤，結(jié)合原

文“實際上這其中還涉及一個重要的原則，也就是英杰芬格規(guī)則。該規(guī)則是由弗朗茨?英

杰芬格在1969年提出的，大概內(nèi)容是說，在科技期刊未發(fā)表科研論文之前，不宜通過媒體

對科研成果進行宣傳”可知，英杰芬格規(guī)則是在1969年被提出的，但是在這之前，科學(xué)新

聞的報道是否遵守相關(guān)規(guī)則，文本沒有明示。選項“被提出之前，媒體所報道的科學(xué)新聞

不必基于同行評議后的科研論文”于文無據(jù)。

C.“對比論證”錯誤，結(jié)合原文“比如斯坦利?龐斯和馬丁?弗萊西曼并不是通過科研論

文而是借助新聞發(fā)布會的形式對外宣稱他們在室溫下成功地完成了冷核聚變實驗。而最近

的例子莫過于，近日韓國物理學(xué)家團隊在某網(wǎng)站上傳了兩篇論文，宣稱發(fā)現(xiàn)了首個室溫常

壓下的超導(dǎo)體”“當然這也是‘兩害相權(quán)取其輕’的一種做法”“當然也就有了隨后的

'無論文、不新聞’的具體實踐”可知，文章主要運用了舉例論證和引用論證的論證手

法，沒有對比論證。

故選D。

[3題詳析]

本題考查學(xué)分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

結(jié)合原文“但是無論如何，對科研成果的報道還是要基于科研成果的發(fā)表”可知，第三段

觀點為“對科研成果的報道要基于科研成果的發(fā)表”。

A.這是一種營銷策越，不適合作為論據(jù)支撐觀點。

B.這是對疫苗技術(shù)的評價，不適合作為論據(jù)支撐觀點。C.涉及科研成果的報道和發(fā)表，適

合作為論據(jù)支撐觀點。

D.設(shè)計科技技術(shù)報道，沒有提及發(fā)表，不適合作為論據(jù)支撐觀點。

故選C。

【4題詳析】

本題考查學(xué)篩選并整合文中信息、概括中心意思的能力。

結(jié)合原文”而對于科學(xué)新聞的生產(chǎn)來說，基于科技期刊上發(fā)表的經(jīng)過同行評議的科研論文

而生產(chǎn)出來的內(nèi)容則可以在一定程度上保證其科學(xué)性”可知，基于同行評議后的科研論

文；

結(jié)合原文“擴大科研成果的公眾知曉度，同時積極踐行英杰芬格規(guī)則，確?？茖W(xué)新聞內(nèi)容

的真實性和可靠性”可知，內(nèi)容真實、可靠；

結(jié)合原文”同時也能夠滿足公眾的相關(guān)需求”可知，滿足公眾的相關(guān)需求；

結(jié)合原文“以科學(xué)新聞的方式傳播和擴散有關(guān)的科研成果可以在一定程度上發(fā)揮科普的功

能”可知，發(fā)揮科普功能。

【5題詳析】

本題考查學(xué)探究文中某些問題的能力。

第一問：結(jié)合原文“在科技期刊未發(fā)表科研論文之前，不宜通過媒體對科研成果進行宣

傳。換言之，媒體上報道的科學(xué)新聞應(yīng)該基于同行評議后的科研論文”“因為從取得科學(xué)

發(fā)現(xiàn)到發(fā)表科研成果，其間要有一定的時間延遲，但是媒體則追求科學(xué)新聞的獨家和首發(fā)

權(quán)。因而一些科技期刊采取了設(shè)置的制度，以確保對科研成果的相關(guān)新聞報道要以科研論

文的發(fā)表為基礎(chǔ)，當然也就有了隨后的‘無論文、不新聞’的具體實踐”可知，張力在此

指科研成果發(fā)表與科學(xué)新聞生產(chǎn)之間矛盾、不相容的關(guān)系。取得科學(xué)發(fā)現(xiàn)到發(fā)表科研成

果，會有時間延遲，但媒體追求科學(xué)新聞的獨家和首發(fā)權(quán)，即新聞的時效性，時間延遲越

來越短，所以科研成果與科學(xué)新聞兩者矛盾且不相容。

第二問：結(jié)合原文“‘限時禁發(fā)'制度的時間延遲越來越短，科學(xué)新聞甚至可以做到與科

研論文同步上線，但是無論如何，對科研成果的報道還是要基于科研成果的發(fā)表”可知，

無論如何，對科研成果的報道要基于科研成果的發(fā)表。

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

巷子

何立偉

我有時候還真有點懷念長沙的老巷子。我年少時的生活，可以說是一種巷子里的生

活。我出生的地方便是一條曲里八拐的幽深小巷，叫甫覺里，在巨洲酒店，即老湖南旅社

的后頭。我家住的是巷子里頭的一棟老公館，從前的主人是國民黨的一位軍官，兩層的紅

磚木樓房，樓上樓下皆有很大的堂屋，住了四戶人家。我家在樓上，對面住的人家也有一

個細份崽，姓蒲，后來跟我同一個幼兒園，又同一個小學(xué)。我們的父母皆是市政府機關(guān)的

干部，兩家關(guān)系甚好，除開睡覺，門廳大開，任細傷崽們燕子樣地穿進穿出，木板地跑得

咚咚如鼓響。蒲同學(xué)的外公戴圓圓的老花鏡，總是手捧一冊要豎著看的老書，卷起來，坐

在窗前的藤椅上，拿書的手臂伸直，腦殼慢慢一俯一仰。巷子極安靜，公館亦極安靜，老

花鏡片上閃動著仿佛是遙遠歲月的靜好時光。而樓下一戶人家姓焦，在臺階下養(yǎng)了許多的

花，晨昏皆要來澆水，①我印象里是有美人蕉跟雞冠花，紅得熱鬧，亦紅得寂寞。我在甫

覺里生活了五六年，除了公館里的鄰居，我不認識巷子里的任何人，因為巷子里多的是圍

墻，少的是人家。到晚上，巷子里看不到人，一根斜斜的木電桿下，路燈光照不到的地

方，黑得有些嚇人。睡在床上，夜來聽得有人從巷子里走過，②若是雨天，木屐聲一聲一

聲遞進窗來，讓細伺崽覺得是聽到了鬼聲音。

我念的是瀏正街小學(xué)，也在一小巷的深處。我們放學(xué)回家，排了路隊，從巷子里出

來，長長的隊伍會越走越短，因為同學(xué)一個一個皆消失在周圍的小巷子里了。學(xué)校的巷

口，有個駝背老信，擺著零食小攤，賣鬼棗子，賣糖罐子，賣紫蘇梅子同姜，還賣洋菩薩

跟玻璃彈子。課間休息，同學(xué)們沖出校門，跑到駝背老信跟前，匆匆買了這樣那樣小吃，

放進兜里，聽到預(yù)備鈴響，又不要命跑回教室去。氣喘吁吁，又心里癢癢。到了期末，老

師給許多同學(xué)的評語里總是有這么一句話：“……就是喜歡上課吃零食?！?/p>

那時候，我們做課外作業(yè)，皆要到學(xué)習小組長家里去。有個小組長姓李，住在離小學(xué)

不遠的一條巷子里，巷名很好聽，叫作菜根香。有古人說的“咬得菜根，則百事可做”的

意思。李同學(xué)的父親是踩三輪車的，經(jīng)常把三輪車停在老火車站前頭候客，褲腳扎進一雙

幾乎長及膝蓋的布襪子里。他家里頭的堂屋很大，光線很暗。磚墻上掛著一件棕編的蓑

衣，像只展翅的巨大老鷹的標本。做完了作業(yè)，我們就在菜根香玩躲摸子或者官兵捉強盜

的把戲，一巷子皆是少年天真的銳叫。要回家了，我們排著隊，拍著自己的大腿，仰起腦

殼唱：“謝謝你的茶，謝謝你的煙，謝謝你的板凳坐半天；板凳一翹，打了我的腰，板凳

一脫，打了我的腳，我問板凳要膏藥……”于是月亮就升起在巷子盡頭一片黑瓦屋頂上

To

我小學(xué)時搬了兩次家，一次是市政府的機關(guān)宿舍，是在一個名叫郭家巷的巷子盡頭，

進去之后，如武陵捕魚人進了桃花源，別有洞天，原來是個好大的院子。我有幾位小學(xué)同

學(xué)也是住在這個院子里，有個同學(xué)的媽媽喜歡拉二胡，他家住樓上，有個圓圓的小窗，他

媽媽夏天里就坐在小窗前，拉《洪湖水浪打浪》，拉《良宵》，仿佛拉出一巷子的藍煙來。

另一個同學(xué)家有個保姆，保姆的丈夫是沅江邊上的農(nóng)民，到了有黃鰭的時節(jié)，他就進城

來，從蔑簍子里捉出一條條黃鰭，在院子門外小巷盡頭的一塊大麻石旁來剖。他腦殼上扎

藍色家織布的盤頭，滿臉曬成古銅色，把食指同中指彎起來，夾住滑溜的黃鰭，朝麻石上

一摔，黃靖就暈了過去。然后他就拿刀來剖。我們總是圍在旁邊看，驚嘆他的麻利同指

力。因為我們試著去捉黃靖，根本捉它不住。

郭家巷里除了有我們這個院子，還有一個什么單位，總之，每天，巷子里頭停放了七

八輛單車，院子里的細傷崽有調(diào)皮的，就去下那些單車的鈴鐺。單車的主人辦完事出來一

看，鈴鐺沒了，就破口大罵。③那憤怒的聲音在巷子里像蝙蝠一樣飛來飛去。

另一次是搬到東慶街的一個名叫芋園里的小巷，也是一個小院子，院子外頭有口老

井，井壁上長滿了虎耳草同滿天星。伏天里，有老人就坐在井臺邊上歇涼，井口里冒出來

一絲一絲的涼氣，扇子一扇，拂到滿身，通體爽快。細傍崽們夏夜里最喜歡把竹床架在巷

子里，央求大人講鬼故事，講關(guān)公戰(zhàn)長沙，講秦瓊賣馬，講唐僧到西天取經(jīng)。仰起腦殼來

時，真是天階夜色涼如水，遙看牽?？椗?。

小院子里有兩個天井，長滿了綠綠的青苔，人從上頭過不得，一過會滑倒。院子里有

個叫娟子的妹子，乒乓球打得特別好，我們沒有哪個是她的對手。我們的乒乓球臺就是一

塊門板，架在板凳上，沒有球網(wǎng)，就跑到巷子里拾幾塊磚頭來逢中攔著。我小時候喜歡吹

竹笛，經(jīng)常站在天井旁練單吐雙吐。天井上是四四方方的天空，有白云靜靜縫縫，仿佛是

駐足來聽我的笛聲的。

④我年少時住過玩過的許多小巷，如今大多業(yè)已消失，如同曾經(jīng)有過的歲月跟童謠。

我經(jīng)常懷想起那些小巷，那些小巷人家跟小巷生活。懷想起麻石的小路同井臺，懷想起青

苔浸染的墻根，夏天里橫七豎八的竹床同星空下的故事。或許，這證明我已經(jīng)上了年紀

了。

（有刪改）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.文中第一句說“懷念長沙的老巷子”，既點出了文章的寫作重點，也表達了作者對老巷

子的感情。

B.同學(xué)們?nèi)ハ锟谫I零食的描寫，動作迅速，頗具兒童特點，是童年生活的插曲，很有畫面

感。

C.郭家巷的生活寫農(nóng)民殺黃靖的場景充滿著血腥，這和后文寫芋園里小巷的生活形成了鮮

明的對比。

D.芋園里的人們的生活與天井密不可分，天井也是孩子們喜歡的地方，那里給作者留下了

美好的回憶。

7.下列對文中畫橫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）

A.句①中“熱鬧”是指花朵色彩鮮艷，“寂寞”是指花朵沒有更多的人欣賞。

B.句②是說木屐聲越來越快、越來越近，在黑暗的雨夜中孩子們的恐懼感也在一點點增

強。

C.句③化抽象為具體，把單車主人因鈴鐺被偷的憤怒刻畫得淋漓盡致。

D.句④既是全文內(nèi)容的收束，也呼應(yīng)了開頭“我年少時的生活，可以說是一種巷子里的生

活”。

8.文章敘事涉及方方面面，頗有“瑣碎”之感，但抒情意味依然很濃。請簡要分析。

9.文章標題“巷子”是如何統(tǒng)攝全篇的？請結(jié)合文本從文章謀篇布局的角度具體分析。

【答案】6.C7.B

8.①直接抒情。如文章（結(jié)尾部分）在敘事的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)了對小巷生活的懷念之情。②

借景抒情。文章在敘事時多處加入景物描寫進行點染，如“天井上是四四方方的天空，有白

云靜靜繾綣，仿佛是駐足來聽我的笛聲的”，少年的笛聲有白云作伴，充滿浪漫情懷。通過

景物烘托，更增加了抒情意味。

9.①文章主要敘述的是“我”與“巷子”有關(guān)的生活經(jīng)歷：“我”在“巷子”里出生，在

“巷子”里讀書，玩?！跋镒印背蔀槲彝晟畹囊徊糠?。②“巷子”是全文的線索，

從敘述童年時的生活到最后情感的抒發(fā)，“巷子”將全文串聯(lián)成一個有機的整體。③“巷子”

及“巷子里的生活”寄寓著作者深厚的情感和難忘的回憶。

【解析】

【6題詳析】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

C.“充滿著血腥，這和后文寫芋園里小巷的生活形成了鮮明的對比”分析錯誤，殺魚的農(nóng)

民令“我”驚嘆和羨慕，郭家巷的生活是“雅俗共賞”的，和后文芋園里小巷的生活一

樣，都讓“我”懷念不已。

故選C。

【7題詳析】

本題考查學(xué)生理解文中句子含義及作用的能力。

B.“木屐聲越來越快、越來越近”錯，由原文“木屐聲一聲一聲遞進窗來”可知，“遞

進”是說木屐在雨夜中發(fā)出的聲音傳進窗子，沒有越來越快、越來越近的含義。

故選Bo

【8題詳析】

本題考查學(xué)生賞析文章寫作手法的能力。

①一方面，文章結(jié)尾部分是在敘事基礎(chǔ)上的直接抒情，原文“我經(jīng)常懷想起那些小巷，那

些小巷人家跟小巷生活。懷想起麻石的小路同井臺，懷想起青苔浸染的墻根，夏天里橫七

豎八的竹床同星空下的故事”，直接抒發(fā)對巷子里生活的懷念之情。

②另一方面，文章在敘事時加入景物描寫進行點染，增加了抒情意味，如“于是月亮就升

起在巷子盡頭一片黑瓦屋頂上了”，孩子們在月夜中的歌唱讓人感覺無比美好；“仰起腦

殼來時，真是天階夜色涼如水，遙看牽?？椗恰?，平常的生活，在夜色星空的烘托之

下，充滿了詩意；“天井上是四四方方的天空，有白云靜靜繾綣，仿佛是駐足來聽我的笛

聲的”，少年的笛聲有白云作伴，充滿浪漫的情懷。

【9題詳析】

本題考查學(xué)生分析文章標題作用和謀篇布局的能力。

分析題干可知，題目要求是從“謀篇布局”的角度，應(yīng)從散文敘事對象、文章結(jié)構(gòu)、主旨

（情感）表達三個方面分析其作用。

從敘事對象看，文章主要是寫“我”與“巷子”有關(guān)的童年生活，“我”在“巷子”里出

生，在“巷子”里讀書，玩耍，甫覺里公館中讀書的老人、熱鬧又寂寞的花、小學(xué)到巷口

買零食的經(jīng)歷、郭家巷殺魚的農(nóng)民等，都成為“我”童年生活的一部分。

從文章結(jié)構(gòu)看，“巷子”是全文的線索，從“我出生的地方便是一條曲里八拐的幽深小

巷”“我念的是瀏正街小學(xué)，也在一小巷的深處”“我小學(xué)時搬了兩次家……是在一個名

叫郭家巷的巷子盡頭”“另一次是搬到東慶街的一個名叫芋園里的小巷”到“我經(jīng)常懷想

起那些小巷”，從敘述童年時的生活到最后情感的抒發(fā)，“巷子”將全文串聯(lián)成一個有機

的整體。

從主旨（情感）表達看，“巷子”及巷子里的人、事、物，給“我”啟迪，讓“我”懷

念，令“我”回憶，寄寓了作者深厚的情感。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

韓信襲趙，先使萬人背水陣，乃建大將旗鼓，出井除口，與趙人大戰(zhàn)，佯敗，棄旗

鼓,走水上。軍背水而陣已是危道，又棄旗鼓而趨之，此必敗勢也。而信用之者,陳余老

將，不以必敗之勢邀之，不能致也。信自知才過余，乃敢用此耳。向使余小黠于信，信豈

得不敗？此所謂“知彼知己，量敵為計”。后之人不量敵勢，襲信之跡，決敗無疑。

從古言韓信善用兵，書中不見信所以善者。予以謂信說高帝，還用三秦，據(jù)天下很

李，見其斷；虜魏豹，斬龍且，見其智；拔趙破楚，見其應(yīng)變；西向師*虜，見其有大

志。此其過人者，惜乎《漢書》脫略，漫見于此。

（選自沈括《夢溪筆談》，有刪改）

材料二：

羌寇武都。遷虞詡為武都太守。羌乃率眾數(shù)千，遮詡于陳倉、靖谷。詡軍停車不進，

而宣言“上書請兵，須到乃發(fā)”。羌聞之，乃分鈔旁縣。詡因其兵散，日夜進道，兼行百

余里，令軍士各作兩灶，日增倍之。羌不敢逼?；騿栐唬骸皩O臏減灶，而君增之。兵法

曰：‘行不過三十里。'而今且二百里，何也？”詡曰：“虜眾我寡，徐行則易為所及，

速進則彼所不測；虜見吾灶日增必謂郡兵來迎眾多行速必憚追我9孫臏見弱,吾今示強，

勢不同也。"既到郡胳注』，兵不滿三千，而羌眾萬余，攻圍赤亭數(shù)十日，詡乃令軍中使強

弩勿發(fā)，而潛發(fā)小弩。羌以為矢力弱不能至，并兵急攻，詡于是使二十強弩共射一人，發(fā)

無不申，羌大震退。詡因出城奮擊，多所殺傷。明日，悉陣其眾，令從東郭門出，北郭門

入，量多衣服，回轉(zhuǎn)數(shù)周，羌不知其數(shù)，更相恐動。詡計賊當退，乃潛遣五百余人，淺水

設(shè)伏，候其走路。虜果大奔,因掩擊，大破之。

（選自馮夢龍《智囊》，有刪改）

[[備注?郡，指武都郡。

10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂

73^0o

虜見吾灶A(yù)日增B必謂C郡兵來迎D眾E多F行速G必憚H追我。

H.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.根本，指根基，與“必固其根本”（《諫太宗十思疏》）中的“根本”詞義相同。

B.亡，指放走，與“秦無亡矢遺鑲之費”（《過秦論》）中的“亡”詞義不同。

C.發(fā)無不中，指箭射出沒有射不中，與成語“箭無虛發(fā)”的本義是一樣的。

D.貿(mào)易，此處指變易、更換，與現(xiàn)在所說的進行交易的商業(yè)活動的“貿(mào)易”意思并不一

樣。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.和韓信對陣的陳余是一個久經(jīng)沙場的老將，韓信相信自己的才能比陳余高，因此才敢于

設(shè)計讓敵軍上當，最終戰(zhàn)勝趙國。

B.從韓信在作戰(zhàn)過程中的多次決策看，他是一個善于用兵的人，但《漢書》卻沒有記載韓

信用兵的事跡，沈括認為《漢書》記載史事太隨意。

C.虞詡臨危受命擔任武都太守，但他并未鉆入羌人布置的圈套里，反而虛虛實實，讓羌人

處處受制，使羌人不敢貿(mào)然對虞詡的軍隊采取行動。

D.虞詡率軍到達武都，但是虞詡軍隊的兵力和羌人士兵的兵力相差懸殊。他先是以小箭麻

痹敵人，又在士兵數(shù)量上讓敵人產(chǎn)生錯覺，最后設(shè)伏攔截，大敗羌人。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）軍背水而陣已是危道，又棄旗鼓而趨之，此必敗勢也。

（2）詡計賊當退，乃潛遣五百余人，淺水設(shè)伏，候其走路。

14.韓信與虞詡作戰(zhàn)取勝的原因分別是什么？請聯(lián)系兩則材料相關(guān)內(nèi)容簡要分析。

【答案】10.BDG11.A12.B

13.（1）軍隊背水列陣已經(jīng)是危險的招數(shù)了，又丟棄軍旗和戰(zhàn)鼓后逃跑，這是必定失敗的態(tài)

勢。

（2）虞詡合計羌人應(yīng)當退兵了，就暗中派遣五百多人，在淺水設(shè)置埋伏，等候羌人逃跑（時

攔截）。

14.①韓信示弱，誘敵出戰(zhàn)。②虞詡時而示強，時而示弱，麻痹迷惑敵人。

【解析】

【10題詳析】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：敵人看到我軍爐灶數(shù)目每天增加，必定認為其他州郡的士兵前來會合，看到我軍人

多且行動迅速，必定會忌憚追趕我們。

“吾灶日增”是“見”的賓語，“日增”后B處斷開；

“郡兵來迎”是“謂”的賓語，“迎”后D處斷開；

“眾多行速”說的是我軍的情況，“必憚追我”前省略主語“虜”，其前G處斷開。

故選BDGo

【11題詳析】

本題考查學(xué)生理解文言實詞在文中的意義和用法和古今異義現(xiàn)象的能力。

A.錯誤。根基；樹根。句意：占據(jù)它作為統(tǒng)治天下的根基。/一定要使它的根扎得穩(wěn)固。

B.正確。放走；失去。句意：往西面向軍隊放走俘虜。/秦國人沒有一兵一卒的消耗。

C.正確。

D.正確。句意：更換衣服。

故選Ao

【12題詳析】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

B.“《漢書》卻沒有記載韓信用兵的事跡，沈括認為《漢書》記載史事太隨意”表述有

誤。從原文看，作者只是認為《漢書》未闡述韓信善于用兵的原因，并認為這樣做是“可

惜”的。

故選B。

【13題詳析】

本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“危道”，危險的招數(shù)；“趨”，逃跑；“此必敗勢也”，判斷句。

（2）“計”，合計，考慮；“潛”，暗中；“走路”，逃跑。

【14題詳析】

本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力。

①由原文”與趙人大戰(zhàn)，佯敗，棄旗鼓，走水上”可知，韓信示弱，誘敵出戰(zhàn)。

②由原文“令軍士各作兩灶，日增倍之”“詡乃令軍中使強弩勿發(fā)，而潛發(fā)小弩”“悉陣

其眾，令從東郭門出，北郭門入，貿(mào)易衣服，回轉(zhuǎn)數(shù)周”可知，虞詡時而示強，時而示

弱，麻痹迷惑敵人。

參考譯文：

材料一：

韓信襲擊趙國，先派一萬人背對河水排列陣勢，接著高舉大將軍的旗幟，伴著軍鼓，

由井羥口出擊，和趙國軍隊大戰(zhàn)，假裝失敗，丟棄軍旗和戰(zhàn)鼓，從水路逃走。軍隊背水列

陣已經(jīng)是危險的招數(shù)了，又丟棄軍旗和戰(zhàn)鼓后逃跑，這是必定失敗的態(tài)勢。但是韓信卻用這

種戰(zhàn)術(shù)，陳余是戰(zhàn)場老將，（韓信）不用這種必定失敗的情勢引誘陳余，就不能讓陳余出

戰(zhàn)。韓信自知才略高過陳余，才敢用這一計策。假使陳余比韓信聰明一點，韓信怎么能夠

不失敗呢？這就是所說的“知彼知己，估量敵人的實力擬定戰(zhàn)略”。后來的人如果不估量

敵人的形勢，只一味模仿韓信，絕對會失敗無疑。

從古人開始就講韓信善于用兵，但書中沒有見到對韓信之所以善于用兵的情況的記

載。我據(jù)此認為，韓信勸說高帝回軍，擁有三秦，占據(jù)它作為統(tǒng)治天下的根基，可以看出

他的果斷；俘虜魏豹，斬殺龍且，可以看出他的智慧；攻取趙國，大敗楚軍，可以看出他

善于應(yīng)變；往西面向軍隊放走俘虜，可以看出他有大的志向。這些是他超出別人的地方，

可惜《漢書》省略了（這些記載），從這里隨便就能看得出來。

材料二：

羌人進犯武都。朝廷任命虞詡做武都太守。羌人于是派遣幾千人，在陳倉、靖谷攔截

虞詡。虞詡命令士兵停止前進，并公開宣布''上書請求皇帝派兵（增援），必須援兵到達之

后，才（繼續(xù)）進發(fā)”。羌人聽說后，就分開兵力搶掠附近的縣。虞詡趁著羌人兵力分散，

日夜兼程，疾行軍一百多里，命令士兵每人挖兩個灶，每天都成倍地增加。羌人不敢貿(mào)然

逼近。有人問虞詡說：“孫臏每天減少爐灶的數(shù)目，但墳?zāi)鷧s每天增加。兵法上說：‘每

天行軍不能超過三十里。’但現(xiàn)在我們每天行軍將近二百里，為什么呢？”虞詡說：“敵

眾我寡，假如我軍慢速行軍，就很容易被敵人趕上，快速行軍敵人就很難預(yù)測到我軍虛

實；敵人看到我軍爐灶數(shù)目每天增加，必定認為其他州郡的士兵前來會合，看到我軍人多

且行動迅速，必定會忌憚追趕我們。孫臏顯示自己弱?。ㄕT敵），我現(xiàn)在顯示強大（迷惑敵

人），是（因為）情勢不同。”到達武都郡之后，虞詡的兵力不到三千人，但是羌人士兵一萬

多人，圍攻了赤亭幾十天，虞詡命令士兵將強弩留下不射，只是暗中發(fā)射小箭。羌人以為

虞詡軍隊的弓箭力道不強不能射到他們，就會合兵力快速進攻，虞詡于是讓二十人使用強

力的弓弩共同射擊一人，箭射出沒有射不中的，羌人大為震驚而退兵。虞詡趁機出城奮力

追擊，殺死殺傷很多羌人。第二天，虞詡集合全部人馬，讓他們從東郭門出城，再從北郭

門入城，同時更換衣服，來回幾次后，羌人不知虞詡軍隊士兵的數(shù)目，更加驚恐震動。虞

詡合計羌人應(yīng)當退兵了，就暗中派遣五百多人，在淺水設(shè)置埋伏，等候羌人逃跑（時攔

截）。敵人果然大舉潰逃，伏兵趁機截殺，大敗羌人。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

暮春同劉伯壽、史誠之飲宋叔達園

司馬光

絮狂飛作團，梅小不多酸。

共惜春余好，更窮今日歡。

清流入花底，翠嶺出林端。

嫩筍玉縈箸，新櫻珠照盤。

邀迎嘉客易，會合故人難。

寄語門前仆，驊騙（備注工任解鞍。

K備注X驊騷：赤色駿馬，亦名棗騷，此處泛指良馬。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.前兩句緊扣題中“暮春”二字，極寫柳絮的輕狂成團、青梅的微小。

B.清清溪水流進花叢，青蔥山嶺高出樹林，以動寫靜，盡顯庭園山水之美。

C.九、十兩句將宴飲之易和相聚之難對比，體現(xiàn)了詩人對友情的珍視。

D.末二句讓仆人隨意解下良馬的鞍，亦表現(xiàn)出馬主人解職后的自由不羈。

16.本詩七、八兩句含蓄而有韻味。請結(jié)合詩句簡要賞析。

【答案】15.B

16.這兩句運用比喻手法，描繪竹筍鮮嫩像碧玉縈繞在筷子底端，新采摘的櫻桃如顆顆紅珠

光照金盤。詩人以宴會上的嫩蔬鮮果之美，襯托出賓客及主人的絕俗風采。

【解析】

【15題詳析】

本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧的能力。

B.“以動寫靜”錯誤，“清流入花底”本來就是動景。

故選B。

【16題詳析】

本題考查學(xué)生鑒賞詩歌藝術(shù)特色的能力。

可從比喻、襯托等手法角度進行分析。

“嫩筍玉縈箸，新櫻珠照盤”意思是，竹筍鮮嫩像碧玉縈繞在筷子底端，新采摘的櫻桃如

顆顆紅珠光照金盤。

運用比喻修辭，把鮮嫩竹筍比作碧玉，把櫻桃比作紅珠，形象生動地寫出宴會上蔬果的鮮

美。

運用襯托手法，寫“嫩筍”“新櫻”突出蔬果的鮮美，以物之美襯托出賓客及主人的絕俗

風米。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）李密《陳情表》中，表達活著不惜性命為國出力，死后也要結(jié)草銜環(huán)來報答晉武帝之

恩兩句是“,

（2）王安石《答司馬諫議書》中，“,”兩句可以說是作者的行事準則，也

是對歷史上一切改革家堅定不移精神的一種概括。

（3）“扁舟”作為古詩文中常見的意象之一，既是游子漂泊的憑靠，也是其羈旅之愁的寄

托，更是其追求自由、隱居的媒介，它承載著中國古代文人淡泊世事、悠然自得的情感，

形成了獨特的扁舟情結(jié)，如“,”。

【答案】（1）臣生當隕首死當結(jié)草（2）度義而后動而不見可悔故也（3）人

生在世不稱意明朝散發(fā)弄扁舟（玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉）

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

《2023中國詩詞大會》繼續(xù)創(chuàng)新，以“歡喜”“尋味”“本來”“天下”“十年”等

為主題串聯(lián)詩詞，結(jié)合文物、繪畫、工藝等不同文化元素，利用考古成果，發(fā)掘遺產(chǎn)價

值，探察古人生活的衣食住行，復(fù)原古代社會的千姿百態(tài)，可謂①，讓人眼前一亮。

本年度詩詞大會邀請18位民間出題人，其中不乏我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承人?！吨袊?/p>

詞大會》用詩詞唱誦祖國壯美山河，用經(jīng)典詮釋中國文化遺產(chǎn)，將中國古典關(guān)學(xué)傳統(tǒng)、思

想觀念、道德追求恰如其分地融入新時代人民生活與社會發(fā)展，充分展現(xiàn)了非物質(zhì)文化遺

產(chǎn)的魅力。

文物是中華文明的見證者，是②的中華文化的縮影?？脊排c文物知識的普及與傳

播，不應(yīng)③，只停留于表面形態(tài)的片面展示，還可通過場景復(fù)原、沉浸體驗、實驗考

古等多種方式對其功能、組合及在古代社會所扮演角色進行深入挖掘，多層次揭示文物蘊

藏的歷史信息、文明要素，在豐富公眾歷史文化滋養(yǎng)的同時，激活文物在新時代的生命

力。近年來，《中國考古大會》《考古公開課》等扎根于歷史傳統(tǒng)的考古文物類節(jié)目越來越

受到觀眾喜愛，極大滿足了公眾日益增長的精神文化需求。當先賢哲思在現(xiàn)代社會再次蘇

醒，當人文經(jīng)典與時代精神交相呼應(yīng)，文化自信也得到了闡揚與涵育。

18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

19.以“文化自信”為開頭，將文中畫橫線句子修改為一個長單句，可少量增刪詞語，不得

改變原意。

20.下面是《2023中國詩詞大會》第六場以“本來”為主題詞的觀眾推介語，請仿照下文

中畫波浪線部分的修辭手法，將第八場以“天下”為主題詞的觀眾推介語補充完整，要求

句意連貫，內(nèi)容符合主題，語言生動得體。

示例：

《2023中國詩詞大會》第六場本來

二本來”是“老驥伏楊，一志在壬里”一的宏偉抱負，一是“壬磨萬擊還堅勁，一一任爾東西南北

風”的傲然風骨，一是“二片丹心圖報國，兩行清淚為忠家”的愛國熱忱，是“二花獨放丕

是春，.百花齊放春滿園二的文化包容。_“本來”是守住初心、回歸本真?！?023中國詩詞

大會》第六期將帶我們共同尋覓詩詞中的源頭活水，堅守“本來”，奔赴“未來”。

《2023中國詩詞大會》第八場天下

o“天下”是江山，是人民；是歲月，是英雄?！?023中國詩詞大會》第八期“天

下”將帶我們一同領(lǐng)略“胸懷天下、心系天下、愛達天下、天下為公”的家國情懷。

【答案】18.①別出心裁②博大精深③浮光掠影（“淺嘗輒止”“走馬觀花”）

19.文化自信在先賢哲思于現(xiàn)代社會再次蘇醒、人文經(jīng)典與時代精神交相呼應(yīng)的過程中得到

了闡揚與涵育。

20.示例：“天下”是“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的悲憫情懷，是“先天下

之憂而憂，后天下之樂而樂”的壯闊胸襟，是“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的愛國

情感，是“生當作人杰，死亦為鬼雄”的英雄氣概。

【解析】

【18題詳析】

本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

①語境是說《2023中國詩詞大會》的形式內(nèi)容上的創(chuàng)新之舉，可用“別出心裁”。別出心

裁：另有一種構(gòu)思或設(shè)計。指想出的辦法與眾不同。

②語境形容中華文化廣博，可用“博大精深”。博大精深：形容思想和學(xué)術(shù)廣博高深。

③語境“只停留于表面形態(tài)”形容對文物的展示過于表面化，可用“浮光掠影/淺嘗輒止/

走馬觀花”。浮光掠影：比喻觀察不細致或印象很不深刻。也比喻世事稍縱即逝，不可捉

摸。淺嘗輒止：略微嘗試一下就停下來。指不深入鉆研。走馬觀花：比喻粗略地觀察事

物。

【19題詳析】

本題考查學(xué)生變換句式的能力。

首先明確開頭詞所在的句子是：文化自信得到了闡揚與涵育。

然后把“當先賢哲思在現(xiàn)代社會再次蘇醒，當人文經(jīng)典與時代精神交相呼應(yīng)”化作句子的

狀語“在先賢哲思于現(xiàn)代社會再次蘇醒、人文經(jīng)典與時代精神交相呼應(yīng)的過程中”，修飾

“得到”。

最后梳理句子邏輯順序，改為：文化自信在先賢哲思于現(xiàn)代社會再次蘇醒、人文經(jīng)典與時

代精神交相呼應(yīng)的過程中得到了闡揚與涵育。

【20題詳析】

本題考查學(xué)生仿寫句子、擬寫推介語的能力。

首先明確所仿寫句子的句式：主題詞+是……是……是……。其中引號部分為引用詩句。

內(nèi)容上，主題詞是“天下”，推介語要圍繞“天下”表達，引用的詩句要積極向上，以表

達愛國、英雄氣概為主，可以借助下文“胸懷天下、心系天下、愛達天下、天下為公”，

表現(xiàn)家國情懷。注意詩句與后面的概括性語言要協(xié)調(diào)一致。

（二）語言文字運用II（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

高血壓、高血糖、高血脂，這“三高”人們都已不再陌生，如果控制不好，很容易引

發(fā)冠心病、心肌梗死、腦梗死等心腦血管疾病。近年來，隨著生活水平的提高、飲食結(jié)構(gòu)

的改變和生活作息的不規(guī)律，高體重，這“第四高”猶如①，打得人們措手不及，嚴

重威脅著大眾健康，并呈現(xiàn)出患者年輕化的趨勢。

肥胖發(fā)生的根本原因在于能量攝入和消耗不平衡，進食高熱量食物卻不運動，缺乏維

生素、礦物質(zhì)和一些微量元素，都可能導(dǎo)致肥胖。所謂“胖從口入”，肥胖②。在我

國，高體重的發(fā)生與飲食習慣有著密不可分的關(guān)系，酒桌文化、重油重鹽、喜食肥甘厚膩

等，都是導(dǎo)致肥胖的重要因素。

如今肥胖癥已經(jīng)正在成為全球重大慢性疾病之一，它的可怕之處，并不是讓人失去美

麗的皮囊，就是失去了身體各個方面的健康。不僅如此,許多肥胖癥患者都伴隨著睡眠呼

吸暫停的情況，也就是我們常說的“打鼾”，但許多人不知道，③。有數(shù)據(jù)顯示，全

球每年因睡眠呼吸暫停導(dǎo)致死亡的肥胖癥患者就高達數(shù)十萬人。

21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每

處不超過15個字。

22.文中畫橫線的部分有語病，請進行修改