第3節(jié)

運動的快慢說課稿尊敬的各位領導、各位老師：你們好！今天我要說課的題目是運動的快慢，運動的快慢這一節(jié)是新人教版物理八年級上冊第一章第三節(jié)的內(nèi)容，首先它作為學習力學的一個基礎，掌握的好壞直接引響著學生今后的學習，同時這一節(jié)知識又緊密聯(lián)系著生活，在生活中無處不在，所以對學生的生活也有著重要的作用。所以在這一節(jié)的教學中更應該讓學生理解的去學習，著重培養(yǎng)學生學習和思考的能力，并且結合新課改，發(fā)揮學生的主體作用，將學生的主動性和積極性激發(fā)出來，讓他們自主的去學習和思考，不僅僅要掌握本堂的知識，更要通過學習鍛煉他們的邏輯思維能力。為了達到以上目的，下面我從將從以下幾個方面來進行說明。教材分析運動的快慢是初中力學的一個重要組成部分，是學習初中力學的前題，更是高中運動學學習的基礎，因此學生對此節(jié)的掌握直接引響著學生今后的物理學習。同時學生又隨時可以用所學知識解決生活中的實際問題，所以，運動的快慢的學習無論是對學生的學習還是生活都有著極其重要的作用。學情分析本節(jié)是學生接觸物理不久后就要學習的一節(jié)，并且對學生的邏輯思維有一定的要求，相對剛開始學習物理的學生而言有一定的難度，但學生在小學科學課中對運動的快慢已經(jīng)有了一個初步的認識，而且也初步了解了判斷運動的快慢的方法，對本節(jié)的學習也有了一個基礎的認識。同時學生已經(jīng)進入八年級，身體和心理在發(fā)育中也逐漸走向成熟，并且經(jīng)過自主學習的鍛煉，學生的邏輯思維相對比較活躍，對本節(jié)知識理解起來也相對容易，而且本節(jié)知識都是從學生熟悉的生活現(xiàn)象出發(fā)，讓學生理論聯(lián)系實際，更能讓學生更好更快的理解。教學目標1.知識與技能：（1）.能用速度描述物體的運動快慢（2）.能進行速度單位間的換算，能用速度公式進行簡單的計算。（3）.掌握勻速直線運動的概念2.過程與方法：（1）.通過學生對生活中實例的觀察，通過理解去掌握描述運動快慢的方法，理解速度的概念。（2）.能應用所學知識解決簡單的實際問題，具有初步的分析問題、解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：（1）.感受科學與生活的緊密聯(lián)系，讓學生知道科學源于生活，科學改變生活，從而提升學生改變生活的決心，激發(fā)學生求知欲。（2）.在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時的喜悅.重點和難點重點：1.速度概念的建立。2.速度公式的運用。難點：1.速度單位的換算.2.利用速度公式進行計算.教學流程新課引入：由笑話“森林里的事故”引入，通過故事，首先可以激發(fā)學生對本堂知識的興趣，提高他們學習的積極性；其次，讓學生在故事中感知運動的快慢，理論聯(lián)系生活，讓學生先對運動的快慢便有了一定的認識。最后再通過設問的方式還可以帶動學生積極思考，在學生的思考中引入新課。學生自學：根據(jù)教學目標制定以下自學內(nèi)容。①比較運動快慢的方法，②速度的概念，③速度的符號單位以及單位換算，以及1Km/h的含義④速度公式，⑤勻速直線運動的概念。學生先用幾分鐘時間通過預習課本進行自學并填寫導學案上自學部分的內(nèi)容，再用一分鐘時間小組之間進行交流完成自學時存在的問題，經(jīng)過學生的自主學習和小組交流，基本上基礎部分學生完全可以自行解決，如若還有疑問我現(xiàn)進行補充說明。學生展示：根據(jù)教學目標設置學生展示內(nèi)容，學生根據(jù)導學案上設置的展示內(nèi)容先進行小組討論，合作交流，小組成員要討論好如何展示，并設計好本小組的板書。學生展示的內(nèi)容及步驟如下：第一步：各小組針以問題：如何比較物體運動的快慢先進行小組交流，再由一個小組展示，其他小組補充評價，教師評價。第二步：各小組針以問題：如何進行速度的單位換算先進行小組交流，再由一個小組展示，其他小組補充評價，教師評價；第三步：例題講解，由于學生初次接觸物理計算題，因此針對計算題的解題方法及思路以及書寫格式，教師要針對例題先進行講解，主要講解解題思路及解題格式。第四步：學生公式運用；學生根據(jù)教師的解題思路進行公式運用，以小組為單位將練習題先經(jīng)過小組討論后按正確格式解在展示板上。針對簡單的題型可以小組之間互相檢查，針對問題多的題可以請解得較好的小組展示。針對公式的運用方法以及難度，我將速度的計算分為以下幾類：①比值類型，已知兩個物理量的比值求另一個物理量的比值，這種題常常出現(xiàn)在選擇填空題中；②車過橋，主要注意加上車的長度；③求平均速度，讓學生避免一個誤區(qū)：即將兩個速度求平均，④回聲問題，讓學生理解回聲的概念便方便解題⑤追及問題，讓學生注意