秘密★啟用前

2024年冬季學業(yè)水平監(jiān)測

七年級語文試卷

（本試卷共8頁，滿分120分，考試時間150分鐘）

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注意事項：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號填寫在試卷和答題卡上，并將準考證號條形碼

粘貼在答題卡上指定位置。

2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。寫

在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)城均無效。

3.非選擇題的作答：用黑色簽字筆直接答在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)城內(nèi)，寫在試卷、草稿紙

和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。

4.考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累與運用（20分）

學校七年級擬開展“做新時代好少年”語文學習活動，邀請你參與。

1.讀書分享會中，小健分享的一段話，請你在注音后面填寫漢字，給加點的漢字注音。

暢游書海，我們感悟人生。從壽鏡吾先生那把不常用的戒尺中，我們看到了一個質(zhì)樸、和Q的老

人；從消除走大路還是走小路的分qi中，我們感受到了莫懷戚先生的責任與擔當；從白求恩大夫?qū)?/p>

同志的極端熱優(yōu)中，我們體會到了他毫不利己專門利人的精神；從對第三只貓的惚悔中，我

們感悟到鄭振鐸對動物的欣賞與尊重。

【答案】①.藹②.歧③.ch6n?.kui

【解析】

【詳解】本題考查字音字形。

和藹，heai,形容態(tài)度溫和，容易接近。

分歧，fenqi,兩人或多人的意愿不一致。

熱忱,rechen,指熱情。

愧悔，kuihui,意思是慚愧懊悔。

2.下圖是小康展示的“友”字的早期寫法（由兩個“又”字組成，表示兩只方向相同的手。）請你據(jù)此猜

想字的含義：______________

【答案】“友”的本義指志趣相同的人，即朋友，引申指相好、親近。

【解析】

【詳解】本題考查字義。

從“友”字的早期寫法可以看出，它是由兩個“又”字組成，表示兩只方向相同的手，這種姿態(tài)象征著合

作、握手、團結(jié)、友好的意思?！坝选钡谋玖x指志趣相同的人，即朋友，引申指相好、親近?！坝选币脖?/p>

示結(jié)交為友的意思，用作動詞。

3.小健和小康二人共同制定了寒假讀書計劃，其中有一處用詞不當，一處語序顛倒，請你幫他修改。

迫不及待的寒假終于來了。在享受假期的快樂時光時，我們制定《駱駝祥子》的讀書計劃：本次預計閱讀

計劃耗時三周，每天安排一個章節(jié)的閱讀任務(wù)，每日閱讀后，對文中精彩部分圈畫批注，做好讀書筆記，

隨時交流讀書心得，探討祥子及其他人物命運背后的原因。閱讀完畢后再次整理筆記，并制作讀書卡一

個，繪制祥子的人生軌跡圖一幅，寫讀后感一篇。

修改一：____________________________________________________

修改二：____________________________________________________

【答案】①.修改一：迫不及待改為翹首以盼（望眼欲穿、渴望已久等）。②.修改二：本次閱讀計

劃預計耗時三周

【解析】

【詳解】①本題考查詞語。

結(jié)合“迫不及待的寒假終于來了”可知，“迫不及待”用詞不當，“迫不及待”一般用來形容人急切的心

情，不能直接形容“寒假”，可改為翹首以盼（望眼欲穿、渴望已久、期盼已久等）。

②本題考查修改病句。

結(jié)合“本次預計閱讀計劃耗時三周"可知，語序顛倒，應(yīng)改為“本次閱讀計劃預計耗時三周”。

4.文學社組織“經(jīng)典我來讀”朗誦活動，請你補充下列名句。

學習應(yīng)該伴隨著思考，正如《論語》中所說：,（《論語》十二章）。閱讀古代詩歌，

你是否深入思考，發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律？例如，詩人喜歡描摹各具特色的“水”。曹操筆下的滄海是壯闊的：

“，洪波涌起”（曹操《觀滄?！罚?；王灣筆下的江水奔流不息：“，風正一帆懸”（王灣

《次北固山下》）。詩人與“月”也有著不解之緣?！盎貥贩榍吧乘蒲?，"（李益《夜上受降城聞

笛》），邊城月色也懂大漠的蒼茫；“峨眉山月半輪秋，"（李白《峨眉山月歌》），月兒是伴隨李白

遠行的知心人。的確，李白一直把月亮當作寄托情感的朋友，你看，“，"（李白《聞王

昌齡左遷龍標遙有此寄》），就是最好的例子。

【答案】①.學而不思則罔②.思而不學則殆③,秋風蕭瑟④.潮平兩岸闊⑤.受降城

外月如霜⑥.影入平羌江水流⑦.我寄愁心與明月⑧.隨君直到夜郎西

【解析】

【詳解】本題考查名篇背誦。

課文原句填空作答時，一是要深刻理解詩文內(nèi)容；二是要認真審題找出符合題意的詩文的語句；三是作答

內(nèi)容要準確，做到不加字、不少字、不寫錯字。注意易錯字詞：罔、殆、蕭瑟、潮、霜、愁、隨。

5.小康搜集的兩個門店招牌名（見下圖）很有語文味，請你選擇其中一個品一品，說說你的發(fā)現(xiàn)。

招牌二

【答案】招牌一：化用魯迅《阿Q正傳》中“之乎者也”的諧音；從“知、茶”中可以看出是雅致的、文明

的喝茶休閑的場所，或從“知識”“知道”等說明也可。

招牌二：點明店里的貨物是文具。“新起點”可以看出以此為起點，有新的突破，以顧客的心里點出美好的

祈愿。

【解析】

【詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。

作答此題，對于招牌一，先觀察其名稱構(gòu)成，發(fā)現(xiàn)“知乎茶也”與“之乎者也”諧音，再從“知”“茶”

二字挖掘其含義，分析其所營造的氛圍和指向的店鋪性質(zhì)。對于招牌二，先明確“文具”表明店鋪主營貨

物，再剖析“新起點”的深層含義，思考其給顧客帶來的心理感受和美好寓意。

示例一：招牌一“知乎茶也”這一招牌名十分巧妙。它化用魯迅作品《阿Q正傳》中“之乎者也”的諧

音，頗具文化韻味?！爸弊屓寺?lián)想到知識、智慧，“茶”則點明了店鋪主營茶飲。此名暗示這里是一個

充滿文化氣息的喝茶之地，能讓人在品茶的同時，感受知識的熏陶，享受雅致、文明的休閑時光，仿佛每

一口茶都蘊含著文化的芬芳。

示例二：招牌二”新起點文具”這個招牌簡潔又富有深意?！拔木摺敝苯狱c明了店內(nèi)所售商品?！靶缕?/p>

點”三個字蘊含著美好的期許，它告訴顧客，在這里購買文具就如同開啟了新的學習旅程，每一件文具都

是新起點上的助力工具。它從顧客的心理出發(fā)，傳達出對顧客能夠取得新突破、邁向新高度的美好祈愿，

容易贏得顧客的好感。

6.語文老師為了了解整本書閱讀情況，委托小健和小康對全班54名學生進行了問卷調(diào)查，調(diào)查情況如

下。

七(6)學生整本書閱讀情況調(diào)查表

讀書規(guī)劃情況讀書筆記情況

是否做讀書筆

有無規(guī)劃百分比百分比

記

有完整規(guī)劃9.3%每讀必做筆記18.7%

有時有規(guī)劃27.7%憑興趣做筆記33.6%

沒有規(guī)劃63%從不做筆記47.7%

請你根據(jù)上面的調(diào)查表，探究七(6班)學生整本書閱讀方面普遍存在的兩個問題。

(1)問題一：__________________________________________________________

(2)問題二：___________________________________________________________

【答案】①.問題一：班上絕大多數(shù)學生整本書閱讀缺乏整體的規(guī)劃，隨意性比較強。②.問題二：

班上近一半學生不做讀書筆記，缺少閱讀積累和思考的習慣。

【解析】

【詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。

從調(diào)查表數(shù)據(jù)中可以看到，在讀書規(guī)劃情況里，“沒有規(guī)劃”的學生百分比高達63%,“有完整規(guī)劃”

的僅占9.3%,這明顯反映出規(guī)劃方面存在嚴重不足；在讀書筆記情況中，“從不做筆記”的學生百分比為

47.7%,將近一半的學生，說明在做讀書筆記方面情況也不容樂觀，據(jù)此總結(jié)出學生整本書閱讀普遍存在

的兩個問題。

(1)問題一：大部分學生整本書閱讀沒有規(guī)劃，隨意性比較強，有完整規(guī)劃的學生占比極低。

(2)問題二：近半數(shù)學生從不做讀書筆記，做筆記的學生占比不高，閱讀習慣有待加強。

二、閱讀與鑒賞(45分)

(-)

閱讀下面古詩，完成兩則批注。

秋夜寄邱員外①

韋應(yīng)物

懷君屬②秋夜，散步詠涼天。

空山松子落，幽人③應(yīng)未眠。

注釋：①邱員外：名丹，蘇州人，曾拜尚書郎，后隱居平山上。②屬：正值。③幽人：悠閑的人，幽居的

人。

7.批注一：詩歌往往是虛實結(jié)合，本詩后兩句實寫“"，虛寫“"（各用不超

過四個字概括）。

8.批注二：煉字傳情。“應(yīng)”字寫出了

【答案】7.①.松子落地，②.幽人未眠?；蛘咚勺语h落，閑人未眠。或者松子落下，閑人難眠

8.應(yīng)該，推測友人沒睡，寫出異地相思的深情。解析：第四句“幽人應(yīng)未眠”，則遙承“懷君”、“散步”，

是從自己正在懷念遠人、徘徊不寐，推想對方應(yīng)也未眠。這兩句既是從前兩句生發(fā)，而又是前兩句詩情的深

化。從整首詩看，作者運用寫實與虛構(gòu)相結(jié)合的手法，使眼前景與意中景同時并列，使懷人之人與所懷之人

兩地相連。

【解析】

【導語】《秋夜寄邱員外》通過描寫秋夜山中的寂靜與松子落地聲，表現(xiàn)了詩人對友人的思念及對閑適隱

居生活的向往。詩中“應(yīng)”字巧妙地傳達了詩人對友人未眠的想象和共鳴之情，意境悠遠，情感細膩。

【7題詳解】

本題考查詩歌內(nèi)容理解。

一空，結(jié)合“空山松子落”可知，這句詩描繪的是在寂靜空曠的山中，松子從樹上落下的景象。這是詩人

眼前可以想象到的實際畫面，是客觀存在的自然現(xiàn)象，屬于實寫。由此可知，本詩后兩句實寫“松子落

地”。

二空，結(jié)合“幽人應(yīng)未眠”可知，“應(yīng)”字表明這是詩人推測、想象。詩人在秋夜散步詠嘆涼天之時，

思念著邱員外，猜想隱居在山中的邱員外（幽人）應(yīng)該也還沒有入睡。這并非是詩人親眼所見的場景，而

是詩人內(nèi)心的想象，屬于虛寫。由此可知，本詩后兩句虛寫“幽人未眠”。

【8題詳解】

本題考查詩歌煉字。

結(jié)合“幽人應(yīng)未眠”可知，“應(yīng)”是“應(yīng)該”的意思，這表明詩人并不是確定友人未眠，而是一種推測。

詩人在秋夜因思念友人而散步詠嘆涼天，處于未眠狀態(tài)，由此推想隱居山中的友人（幽人）或許也跟自己

一樣還沒有入睡。由此可知，“應(yīng)”字寫出了詩人推測友人沒睡。

結(jié)合整首詩來看，前兩句“懷君屬秋夜，散步詠涼天”表明詩人在秋夜中因懷念友人而散步，展現(xiàn)出詩人

對友人的思念之情。后一句“幽人應(yīng)未眠”通過“應(yīng)”字推測友人未眠，這種從自己的狀態(tài)推及友人狀態(tài)

的寫法，將詩人與友人雖身處異地但相互牽掛的深情體現(xiàn)得淋漓盡致。由此可知，“應(yīng)”字寫出了異地相

思的深情。

（二）

閱讀下面文言文，完成下面小題。

【甲】

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學也，非

學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不

接世，悲守窮廬，將復何及！

（選自諸葛亮《誡子書》）

【乙】

與長子受之①（節(jié)選）

交游之間，尤當審擇。雖是同學，亦不可無親疏之辨。此皆當請于先生，聽其所教。太匹敦厚忠信上

攻著過.看益友也;其諂諛輕?、?傲慢褻狎③，導人為惡者，損友也。推此求④之，亦自合見得五七分。更

問⑤以審之，百無所失矣。但恐志趣卑凡⑥，不能克己從善，則益者不期⑦疏而日遠，損者不期近而日親，

此須痛加檢點而矯革之，不可荏苒⑧漸習，自趨小人之域。如此，則雖有賢師長，亦無救拔自家處矣。

（節(jié)選自朱熹《朱子文集》）

【注釋】①受之：朱熹長子朱受之。此文是作者寫給外出求學的長子的一封家書。②輕薄：輕浮，不莊

重。③褻狎：輕慢，放蕩，不莊重。④求：尋找，尋求。⑤問：向老師請教。⑥卑凡：低下平庸。⑦期：

希望。⑧荏苒：時間在不知不覺中漸漸過去。

9.解釋下列加點詞語。

非學無以廣才廣：年與時歌馳：

亦不可無親疏之野辨：自尊小人之域趨：

10.請為乙文畫波浪線的句子斷句（用“/”標示，限兩處）。

大凡敦厚忠信能攻吾過者益友也

11.用現(xiàn)代漢語翻譯乙文中畫橫線的句子。

如此，則雖有賢師長，亦無救拔自家處矣。

12.乙文中“此須痛加檢點而矯革之"指的是什么，用原文回答。

13.在教育孩子的問題上，諸葛亮和朱熹有什么相同之處呢？

【答案】9.①.廣：增長②.馳：疾行，指迅速逝去。③.辨：區(qū)別。④.趨：進入。

10.大凡敦厚忠信/能攻吾過者/益友也

11.譯文：如此交友，即使有賢良的師長，也不能改變自己的處境。

12.但恐志趣卑凡，不能克己從善

13.都非常重視孩子的教育；都注重孩子品格的培養(yǎng);都善于對孩子講道理;都引導孩子在“學”上下功夫，

無論是學業(yè)還有學交友；都善于對孩子正能量的教育，引導孩子修身交友養(yǎng)德。

【解析】

【導語】諸葛亮《誡子書》和朱熹《與長子受之》均為育人的家書，強調(diào)修身的重要性。諸葛亮通過

“靜”“儉”等關(guān)鍵詞闡述為君子需修身明志的道理，強調(diào)自律和用功的重要性。朱熹則從交友的角度指

出，選擇朋友要慎重，并需聽取師長的指導，以免誤入歧途。兩者皆強調(diào)個人品德和抉擇的重要性，意在

培養(yǎng)子女德行和學識，以適應(yīng)社會。通過傳統(tǒng)思想搭建起古代教育子女的核心理念。

【9題詳解】

本題考查文言實詞。

(1)句意：如果不學習就無法增長自己的才干。廣：增長。

(2)句意：年華隨時光而飛馳。馳：疾行，指迅速逝去。

(3)句意：也不可以沒有親近或疏遠的分別。辨：區(qū)別。

(4)句意：日漸趨向小人的境地。趨：進入。

【10題詳解】

本題考查斷句。這句話意思是：大抵為人敦厚忠誠信實，能改正自己缺失的，就是有益的朋友?！岸睾裰?/p>

信”是一個并列結(jié)構(gòu)，后接“能攻吾過者”表示對友人的品行要求，最后“益友也”總結(jié)評判，因此在這

兩處適當斷開。斷句為：大凡敦厚忠信/能攻吾過者/益友也。

[11題詳解】

本題考查翻譯語句。注意關(guān)鍵詞：

雖：即使。賢：賢良。救拔：改變。處：處境。

【12題詳解】

本題考查理解內(nèi)容。

“此須痛加檢點而矯革之”句意為需要痛苦地加以檢討并加以改正。題目問的是“此須痛加檢點而矯革

之”指代的內(nèi)容，該句的上一句是“但恐志趣卑凡，不能克己從善”，這部分內(nèi)容表明了如果不加檢點和

革除的具體情形，因此它正是指代句子所描述的問題。

【13題詳解】

本題考查對比閱讀。

諸葛亮和朱熹都非常重視孩子的教育。他們認為品格修養(yǎng)和學習態(tài)度是孩子成長的重要方面。甲文中的諸

葛亮強調(diào)“靜以修身，儉以養(yǎng)德”，指出修身養(yǎng)德的重要性，以及學習需靜需有志向。朱熹在乙文中則通

過告誡孩子交友要謹慎，強調(diào)需依據(jù)正確的標準選擇朋友，以避免被不良習氣影響。他們都重視培養(yǎng)孩子

的品德與智慧，為孩子的長遠發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

結(jié)合甲乙兩文，諸葛亮強調(diào)“靜以修身，儉以養(yǎng)德”，注重品德和學問的結(jié)合；朱熹重視交友的選擇和品

行的修養(yǎng)，強調(diào)“克己從善”。兩者都突出教育孩子修身、治學和培養(yǎng)良好的品格的重要性。

都強調(diào)學習的重要性與方法。甲文中，諸葛亮指出“學須靜”，提倡在寧靜中學習以成才，強調(diào)學習對于

才能擴展的重要性；乙文中，朱熹則強調(diào)交朋友和學習一樣重要，要謹慎選擇益友，有“賢師長”的指導

和正道的學習才是有效果的。

兩文都強調(diào)通過正確的教育引導孩子修身養(yǎng)德。甲文中，諸葛亮指出“非淡泊無以明志，非寧靜無以致

遠”，通過告誡孩子以淡泊寧靜的態(tài)度來修身立志。乙文中，朱熹強調(diào)交友的重要性，“交游之間，尤當

審擇”，提到結(jié)交敦厚忠信的朋友，以幫助提高自己的品格修養(yǎng)。兩者都強調(diào)要通過良好的學、交、踐來

提升品德，達到修身養(yǎng)德的目的。

【點睛】參考譯文

【甲】有道德修養(yǎng)的人，依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財物來培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲

無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自勤奮學習。如果不學

習就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學習上獲得成就。縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使

精神振作，冒險草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零

落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時悔恨又怎么來得及？

【乙】交朋友尤其應(yīng)謹慎選擇，雖然都是同學，也不可以沒有親近或疏遠的分別。這都應(yīng)該請示老師，聽

老師的指導。大抵為人敦厚忠誠信實，能改正自己缺失的，就是有益的朋友。而那些善于逢迎，輕浮、驕

慢、隨便，引誘人做壞事的，就是有害的朋友。按照這些原則去推求，自然可把握五、七分，再去請示老

師，加以辨別，就絕沒有錯了。只怕志趣低下平庸，不能克制自己去遵循善道，那么有益的朋友不知不覺

中會日漸疏遠，有害的朋友不知不覺中會日漸親近，這都必須痛下決心檢討改正，千萬不可蹉花光陰，浸

染惡習，日漸趨向小人的境地，到那種地步之時，即使有賢良的師長，也沒有辦法可以補救自己的處境

了。

（三）

閱讀下面文章，完成下面小題。

你好，第四十六個

①今天下午，五班的最后一節(jié)課是我的語文課。下周一要期末考試了，我決定不再講課，留點時間讓

孩子們自己復習。

②上課沒多久，正沉浸于汪曾祺先生散文中的我感覺班上開始躁動起來。我仔細一聽，奇怪，嘈雜中

還夾雜著鳥聲，確切地說，是小麻雀的聲音。一開始，我以為是窗外傳來的，仔細一聽，不對，應(yīng)該就在

教室里。

③眼睛巡視一圈，我發(fā)現(xiàn)羅彬文的右臂上竟然站著一只小麻雀。它黃嘴，羽翼未豐，不時地嘰嘰兩

聲，奶聲奶氣的。不少孩子們的目光都被它吸引過去了。

④我趕緊了解情況，試讓孩子們把小麻雀送出教室，我甚至說它的父母也許正在焦急地尋找它呢。

⑤可是孩子們說，這是一只被父母遺棄的小麻雀，它的兄弟姐妹都飛走了，而它可能是一窩里的老

小，稚嫩了點，估計再有一個星期才能飛起來。

⑥在教學樓的門口，謝嘉薇發(fā)現(xiàn)了小麻雀，把它撿回來了。如果不管它，十有八九，它會被校園里的

野貓吃掉。

⑦我說，麻雀的氣性很大，很難養(yǎng)活，我小時候喂過麻雀，一兩天就死了。可是孩子們說，它已經(jīng)被

收養(yǎng)三天了。說來說去，孩子們沒有遺棄它的意思，我也不能勸他們那樣做。

⑧那小麻雀站在羅彬文的胳膊上，鎮(zhèn)定自若，兩只小黑眼睛一會兒看看羅彬文，一會兒看看周圍的同

學，一會兒又看看我，還對著我嘰嘰地叫了兩聲，仿佛在說：“你怎么不講課呀，我是來聽你課的……”

稚嫩的小翅膀還不時地鼓動兩下，做欲飛狀。

⑨面對著孩子們熱切的眼神，我還能把小麻雀轟出去嗎？看來它已經(jīng)和孩子們混熟了。我忽發(fā)奇想，

說道：“既然你們與小麻雀有緣，這么好的素材，不寫一篇作文，豈不可惜？你們給它起名字了嗎？班上

有四十五個孩子，叫它四十六怎么樣？”孩子們都會心地笑了。

⑩我突然又想到，馬上要考試了，小麻雀這樣散養(yǎng)在教室里，孩子們還有心思上課嗎？哎，這小麻

雀……

?頃紫湘看出我的為難，她站起身，走到羅彬文身邊，把小麻雀拿給了撿拾它的主人——謝嘉薇。謝

嘉薇把小麻雀裝在一個盒子里，那里應(yīng)該是它臨時的家。

?事件終于平息下來。

?孩子們開始安安靜靜地上課了，我也再次沉浸在汪曾祺先生的散文世界里。但是，那只被放進盒子

里的小麻雀還是不時地嘰嘰叫兩聲，似乎在抗議：“你們怎么不陪我玩了呀！”

?面對一個弱小的生命，我真的有點兒不知所措了。希望這只可愛的小生靈能夠在孩子們的愛心幫助

下活下來，有一天能夠重新回到大自然。這應(yīng)該是一段人和自然和諧共處的佳話了。

?我也希望參與這次救助的孩子們能寫出優(yōu)秀的作文，你們已經(jīng)做得很優(yōu)秀了，你們也應(yīng)該能寫得同

樣優(yōu)秀。

?作文的題目叫什么呢？嗯，有了，不如就叫《你好，第四十六個》。

（選自《知識窗?上半月》2024年第3期趙成山）

14.下面是某同學繪制的思維導圖，請你依據(jù)選文補充完整。

“我”對處置小

情景原因

麻雀的態(tài)度

勸孩子們放走小

發(fā)現(xiàn)小麻雀時

麻雀

聽完孩子們的

②③

解釋后

15.第⑧段對小麻雀的描寫有什么作用，請簡要分析。

16.請你說說題目“你好，第四十六個”包含怎樣的意味？

【答案】14.（1）一是擔心耽誤孩子們學習，二是擔心麻雀不好養(yǎng)。（2）不再要求孩子們放走小麻雀，而

是讓孩子們以此為題寫一篇作文。（3）小麻雀己經(jīng)和孩子們相處得很融洽，“我”不忍心。

15.這一段是對小麻雀動作的描寫和心理的揣摩，體現(xiàn)了他已經(jīng)習慣了與孩子們的相處，在教室內(nèi)鎮(zhèn)定自若,

親切可愛。

16.題目寫出師生們歡迎它成為班級中的一員，表達出人和動物能和諧共處的美好愿望。

【解析】

【導語】這篇文章通過一只小麻雀的故事，展現(xiàn)了人與自然的和諧和人類善良的本性。作者刻畫了孩子們

對弱小生命的愛護和責任感，以及教師在引導中的矛盾與妥協(xié)。文本既體現(xiàn)了兒童的天真和善良，又呼應(yīng)

了成人的理智和教育責任。小麻雀象征了意外且有趣的教育契機，既豐富課堂生活，又讓孩子們在實踐中

學習成長。整篇文章溫暖感人，將自然與人文情懷巧妙融合，給讀者以啟迪。

【14題詳解】

本題考查梳理和概括文章內(nèi)容。

結(jié)合第⑩段“我突然又想到，馬上要考試了，小麻雀這樣散養(yǎng)在教室里，孩子們還有心思上課嗎？”和第

⑦段“我說，麻雀的氣性很大，很難養(yǎng)活，我小時候喂過麻雀，一兩天就死了”可知，一是擔心耽誤孩子

們學習，二是擔心麻雀不好養(yǎng)。

結(jié)合第⑧段“那小麻雀站在羅彬文的胳膊上，鎮(zhèn)定自若，兩只小黑眼睛一會兒看看羅彬文，一會兒看看周

圍的同學，一會兒又看看我，還對著我嘰嘰地叫了兩聲，仿佛在說：'你怎么不講課呀，我是來聽你課

的……’”，第⑨段“面對著孩子們熱切的眼神，我還能把小麻雀轟出去嗎？看來它已經(jīng)和孩子們混熟

了。我忽發(fā)奇想，說道：'既然你們與小麻雀有緣，這么好的素材，不寫一篇作文，豈不可惜？……'”

可知，因為小麻雀已經(jīng)和孩子們相處得很融洽，“我”不忍心再勸孩子們放走小麻雀，于是不再要求孩子

們放走小麻雀，而是讓孩子們以此為題寫一篇作文。

【15題詳解】

本題考查描寫的作用。

“那小麻雀站在羅彬文的胳膊上，鎮(zhèn)定自若，兩只小黑眼睛一會兒看看羅彬文，一會兒看看周圍的同學，

一會兒又看看我，還對著我嘰嘰地叫了兩聲，仿佛在說：'你怎么不講課呀，我是來聽你課

的……“稚嫩的小翅膀還不時地鼓動兩下，做欲飛狀”是對小麻雀動作的描寫和心理的揣摩，描繪小

麻雀的外貌、眼神與動作，突顯其靈動與無畏。小麻雀的“鎮(zhèn)定自若”“鼓動翅膀”“對著我嘰嘰地叫”

表現(xiàn)出一種富于生命力和親近感的小動物形象。同時，通過心情與動作結(jié)合，暗含小麻雀對新環(huán)境的好

奇，也映射出孩子們對其喜愛與關(guān)心，加深讀者對人與自然關(guān)系的思考。

【16題詳解】

本題考查標題的含義。

結(jié)合第⑨段“既然你們與小麻雀有緣，這么好的素材，不寫一篇作文，豈不可惜？你們給它起名字了嗎？

班上有四十五個孩子，叫它四十六怎么樣？”可知，題目“你好，第四十六個”包含了對小麻雀的歡迎和

接受之意。它象征著課堂上一個新生命的加入，反映了孩子們的善良與愛心。通過為小麻雀命名，把它視

作班級的一部分，體現(xiàn)了人與自然和諧共處的美好愿望，使文章主題更加深入。

（四）

閱讀下面文章，完成下面小題。

鼠王做壽

①鼠王最害怕死，說來也怪，他在沒當官時一點兒也不怕，隨著地位的升高，就越來越怕。到當上鼠

王時，就怕得要命了。

②鼠王最大的愿望就是長生不老，活得越長越好。

③一天，鼠王忽然想起了“時間就是生命”這句話。他立即召見宰相。

④“一天多少個小時？”鼠王明知故問。

⑤“24個小時。”宰相不明白他的用意。

⑥“朕的時間今后改為每天20個小時?！笔笸跸轮?。

⑦聰明的宰相恍然大悟，鼠王是要偷時間呀！他每天偷4個小時出來，就可以比別人多活好多天了！

⑧，，陛下英明！”宰相說，“這樣，陛下就可以長生不老了。”

⑨鼠王大喜。

⑩從此以后，掌管鼠王時間的鬧鐘每天只走20個小時，省下的4個小時推遲到第二天使用。

撕漸地，鼠王又覺得不滿意了，他下令每天只使用12個小時。這樣，鼠王的壽命增加了一倍。

?3子一長，鼠王又不滿足了。他決定把自己的時間減少為每天零小時。這樣，他就可以永遠不死，

永遠當鼠王了。

漸是，鼠王的鬧鐘停止了運轉(zhuǎn)。他成為世界上第一只不長歲數(shù)的鼠王。

?-天，鼠王忽然覺得在自己的生活中缺少了什么。再一想，原來是自己不過生日了，鼠民們也不給

他送生日禮物了。不行，還得過生日！鼠王既不想長歲數(shù)，又想過生日，怎么辦呢？

癬相獻計道：“您可以把表針往回撥——您的時間倒著過。這樣，您既可以慶祝自己的生日，比如

先過四歲生日，然后是三歲生日...又可以越活越年輕?！?/p>

@王興奮了，他可以倒著使用時間！

詼王一高興，下旨每天減少宰相的時間5個小時！宰相磕頭謝恩不止。

斷備慶祝鼠王四歲生日，準備進獻禮品的圣旨發(fā)出了。鼠民們只得像往常一樣，紛紛絞盡腦汁，準

備禮物。這次生日出乎鼠民們意料，那么多禮品都沒引起鼠王的興趣，而宰相的一句話竟博得了鼠王的歡

心——宰相留任了。

管相只說了一句：“陛下比去年年輕了！”

頡此，每逢鼠王過生日，鼠民們爭相奉獻美好的言辭，說他越長越年輕——盡管鼠王已老態(tài)龍鐘。

?鼠王有時也覺得奇怪，怎么年齡越小走路越困難呀？可又一想，剛生出來的小鼠是不會走路的，鼠

王坦然了。

?終于，隆重慶祝鼠王零歲生日的時候到了。這時的鼠王，已經(jīng)不能動彈了，真像剛剛出生的小老

鼠，還需要別人喂他飯吃。

?鼠王的眼神兒也不行了，他蒙蒙朧朧看見來祝壽的鼠民們都空著手。鼠王忽然明白了：過了零歲就

沒有了呀！鼠王慌了，他下令趕快把他的時間停住，別倒著過了?？墒且呀?jīng)晚了，鼠王的話誰也聽不清

了。

?鼠王在慶祝自己零歲大壽時，死了。臨死前，他后悔莫及——應(yīng)該在一歲生日時把時間停住。

?據(jù)說，下一任鼠王接受了前任的教訓，他的表針一直停著沒動過。也不知他是否一直活到現(xiàn)在。

（節(jié)選自《鄭淵潔十二生肖童話》，有刪改）

17.為了活得更久一些，鼠王做了哪兩件事？

18.這篇童話中有個“聰明”的宰相，請說說他的“聰明”體現(xiàn)在哪里？

19.結(jié)合選文分析“鼠王”的人物形象。

20.《皇帝的新裝》結(jié)尾由一個小孩點破騙局，本文結(jié)尾的下一任鼠王看似做法不一樣，其實還在騙局

中。請你說說《皇帝的新裝》和本文的結(jié)尾各有怎樣的深意。

【答案】17.①鼠王不停地“偷時間”；②鼠王倒著使用時間。

18.①善于溜須拍馬；②善于揣摩鼠王的心理；③善于給鼠王出主意。

19.①愚昧無知。鼠王為了長生不老，下令改自己的時間，他認為這樣就能讓自己長生不老，表現(xiàn)出他的愚

昧無知；②盲目自大。鼠王認為自己可以控制時間，可以通過改變自己的時間讓自己長生不老，表現(xiàn)出他的

盲目自大；③自欺欺人。鼠王是因為日漸老邁而走路困難，卻還自欺欺人，認為是自己下令倒撥時鐘而日漸

年輕導致的，看出他自欺欺人；④虛偽自私。鼠王想要長生不老，還想要鼠民的禮物，看出他的自私。

20.《皇帝的新裝》：小孩點破騙局寄托了作者對于改變現(xiàn)實、戳穿虛偽的理想。本文：啟示人們要正確對

待生活中的問題，不能被別人的阿諛奉承所蒙蔽，更不能自欺欺人。

【解析】

【導語】本文采用了寓言的形式，通過講述鼠王為了追求長生不老而采取各種荒唐措施，最終在慶祝自己

零歲大壽時去世的故事，揭示出權(quán)力的貪婪和自我欺騙的荒謬性。鼠王象征了那些迷失在權(quán)力和欲望中的

人，他們?yōu)榱说玫剿^的永生而付出代價。宰相迎合鼠王的荒唐想法，反映了趨附權(quán)貴的諂媚。結(jié)尾的下

一任鼠王停住時間的做法，暗示著人類社會中不能認清現(xiàn)實、囿于虛幻之中的慣性思維。

【17題詳解】

本題考查對內(nèi)容的概括。

結(jié)合⑥段“'朕的時間今后改為每天20個小時。'鼠王下旨”，?段“漸漸地，鼠王又覺得不滿意了，

他下令每天只使用12個小時。這樣，鼠王的壽命增加了一倍”，?段“日子一長，鼠王又不滿足了。他

決定把自己的時間減少為每天零小時”可概括為：鼠王不停地“偷時間”；

結(jié)合宴”您可以把表針往回撥一您的時間倒著過。這樣，您既可以慶祝自己的生日，比如先過四歲生

日，然后是三歲生日……又可以越活越年輕”，承“鼠王興奮了，他可以倒著使用時間”可概括為：鼠

王倒著使用時間。

【18題詳解】

本題考查對內(nèi)容的概括。

結(jié)合?段“籌備慶祝鼠王四歲生日，準備進獻禮品的圣旨發(fā)出了。鼠民們只得像往常一樣，紛紛絞盡腦

汁，準備禮物。這次生日出乎鼠民們意料，那么多禮品都沒引起鼠王的興趣，而宰相的一句話竟博得了鼠

王的歡心—宰相留任了”，■爰“宰相只說了一句：’陛下比去年年輕了！'”可知，善于溜須拍馬。

在鼠王過生日時，他說“陛下比去年年輕了”這樣的話，博得了鼠王的歡心，使得自己得以留任，通過這

種溜須拍馬的方式鞏固自己的地位。

結(jié)合⑥段“'朕的時間今后改為每天20個小時。'鼠王下旨”，⑦段“聰明的宰相恍然大悟，鼠王是要

偷時間呀！他每天偷4個小時出來，就可以比別人多活好多天了"，⑧段“‘陛下英明！‘宰相說，’這

樣，陛下就可以長生不老了。'”可知，善于揣摩鼠王的心理。當鼠王提出改變一天的時長時，宰相立刻

明白鼠王是要偷時間來延長壽命，準確地揣摩到了鼠王內(nèi)心對長生不老的強烈渴望。

結(jié)合承“一天，鼠王忽然覺得在自己的生活中缺少了什么。再一想，原來是自己不過生日了，鼠民們也

不給他送生日禮物了。不行，還得過生日！鼠王既不想長歲數(shù)，又想過生日，怎么辦呢？”，演“宰相

獻計道：'您可以把表針往回撥——您的時間倒著過。這樣，您既可以慶祝自己的生日，比如先過四歲生

日，然后是三歲生日……又可以越活越年輕。'”可知，善于給鼠王出主意。在鼠王既不想長歲數(shù)又想過

生日的矛盾情境下，宰相想出把表針往回撥，讓時間倒著過的主意，滿足了鼠王的特殊需求。

【19題詳解】

本題考查人物形象。

結(jié)合②段“鼠王最大的愿望就是長生不老，活得越長越好"，⑥段“‘朕的時間今后改為每天20個小

時。'鼠王下旨”，?段“漸漸地，鼠王又覺得不滿意了，他下令每天只使用12個小時。這樣，鼠王的

壽命增加了一倍”，?段“日子一長，鼠王又不滿足了。他決定把自己的時間減少為每天零小時。這樣，

他就可以永遠不死，永遠當鼠王了”可知，鼠王為了長生不老，下令改自己的時間，他認為這樣就能讓自

己長生不老，表現(xiàn)出他的愚昧無知。

結(jié)合?段“鼠王興奮了，他可以倒著使用時間”，?段“鼠王一高興，下旨每天減少宰相的時間5個小

時！宰相磕頭謝恩不止”可知，鼠王認為自己可以控制時間，可以通過改變自己的時間讓自己長生不老，

表現(xiàn)出他的盲目自大。

結(jié)合?段“鼠王有時也覺得奇怪，怎么年齡越小走路越困難呀？可又一想，剛生出來的小鼠是不會走路

的，鼠王坦然了”可知，鼠王是因為日漸老邁而走路困難，卻還自欺欺人，認為是自己下令倒撥時鐘而日

漸年輕導致的，看出他自欺欺人。

結(jié)合②段''鼠王最大的愿望就是長生不老，活得越長越好”，?段“籌備慶祝鼠王四歲生日，準備進獻禮

品的圣旨發(fā)出了。鼠民們只得像往常一樣，紛紛絞盡腦汁，準備禮物”可知，鼠王想要長生不老，還想要

鼠民的禮物，看出他的自私。

[20題詳解】

本題考查文章內(nèi)容與主旨。

《皇帝的新裝》以小孩點破皇帝沒穿衣服的真相，揭示了成人世界的虛偽和盲目。整個游行過程中，從大

臣到百姓，都因害怕被認為愚蠢或不稱職而選擇說謊、自欺欺人，只有天真無邪、沒有世俗顧慮的小孩說

出了真話，形成鮮明對比，諷刺了社會上人們?yōu)榱擞蠙?quán)威、保住自身利益而喪失真誠和勇氣的現(xiàn)象。小

孩代表著純真和本真，他不受世俗觀念的束縛，能勇敢地說出事實。結(jié)尾借此呼吁人們在復雜的社會環(huán)境

中要保持內(nèi)心的純真和誠實，不要被虛榮和虛假的表象所迷惑，寄托了作者對于改變現(xiàn)實、戳穿虛偽的理

想。

結(jié)合?段“據(jù)說，下一任鼠王接受了前任的教訓，他的表針一直停著沒動過。也不知他是否一直活到現(xiàn)

在”可知，下一任鼠王看似吸取了前任的教訓沒有撥動時鐘，但實際上仍然陷入了時間的“騙局”。這表

明盡管有前任的慘痛教訓擺在眼前，但在面對誘惑（時間帶來的長生等）時，人性中的貪婪、短視等弱點

依然難以克服，說明改變和擺脫固有思維模式與不良人性弱點是極為困難的。啟示人們要正確對待生活中

的問題，不能被別人的阿諛奉承所蒙蔽，更不能自欺欺人。

下一任鼠王不改變時鐘可能是遵循一種所謂“正確”的模式，但這也反映出其缺乏對事物本質(zhì)的深入思

考，只是機械地避免前任的做法，而沒有真正理解時間的意義和生命的價值，引發(fā)讀者對盲目遵循傳統(tǒng)或

既定模式的思考，強調(diào)要打破思維定式，真正看清事物本質(zhì)。

（五）

閱讀下面名著選段，完成下面小題。

名著導讀：小學時候我們曾學過《小兒垂釣》這首詩：蓬

頭稚子學垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚

不應(yīng)人。透露出無限童趣。這學期讀過的《朝花夕拾》和《西

游記》也都感受到童真童趣及人性的光輝。

【片段一】

有一回，我就聽得一間空屋里有著這種“數(shù)錢”的聲音，推門進去，一條蛇伏在橫梁上，看地上，躺

著一匹隱鼠，口角流血，但兩肋還是一起一落的。取來給躺在一個紙盒子里，大半天，竟醒過來了，漸漸

地能夠飲食，行走，到第二日，似乎就復了原，但是不逃走。放在地上，也時時跑到人面前來，而且緣腿

而上，一直爬到膝踝。給放在飯桌上，便撿吃些菜渣，舔舔碗沿；放在我的書桌上，則從容地游行，看見

硯臺便舔吃了研著的墨汁。

（選自魯迅《朝花夕拾》中的《狗?貓?鼠》）

片段二】

佛祖道：“我與你打個賭賽；你若有本事，一筋斗打出我這右手掌中，算你贏，再不用動刀兵苦爭

戰(zhàn)，就請玉帝到西方居住，把天宮讓你；若不能打出手掌，你還下界為妖，再修幾劫，卻來爭吵?！?/p>

那大圣聞言，暗笑道：“這如來十分呆！我老孫一筋斗去十萬八千里。他那手掌，方圓不滿一尺，如

何跳不出去？”急發(fā)聲道：“既如此說，你可做得主張？”佛祖道：“做得！做得！”伸開右手，卻似個

荷葉大小。那大圣收了如意棒，抖擻神威，將身一縱，站在佛祖手心里，卻道聲：“我出去也！"你看他

一路云光，無影無形去了。佛祖慧眼觀看，見那猴王風車子一般相似不住，只管前進。大圣行時，忽見有

五根肉紅柱子，撐著一股青氣。他道：“此間乃盡頭路了。這番回去，如來作證，靈霄殿定是我坐也?！?/p>

又思量說：“且住！等我留下些記號，方好與如來說話。”拔下一根毫毛，吹口仙氣，叫“變！”變作一

管濃墨雙毫筆，在那中間柱子上寫一行大字云：“齊天大圣，到此一游?！睂懏?，收了毫毛。又不莊尊，

卻在第一根柱子根下撒了：個猴尿。翻轉(zhuǎn)筋斗云，徑回本處，站在如來掌內(nèi)，道：“我已去，今來了。你

教玉帝讓天宮與我?！比鐏砹R道：“我把你這個尿精推子！你正好不曾離了我掌哩！”大圣道：“你是不

知。我去到天盡頭，見五根肉紅柱，撐著一股青氣，我留個記在那里，你敢和我同去看么？”如來道：

“不消去，你只自低頭看看?！蹦谴笫ケ爤A火眼金睛，低頭看時，原來佛祖右手中指寫著“齊天大圣，到

此一游。“大指丫里，還有些猴尿臊氣。大圣大吃了一驚道：“有這等事！有這等事！我將此字寫在撐天

柱子上，如何卻在他手指上？莫非有個未卜先知的法術(shù)？我決不信！不信！等我再去來！”好大圣，急縱

身又要跳出，被佛祖翻掌一撲，把這猴王推出西天門外，將五指化作金、木、水、火、土五座聯(lián)山，噢:名

五行山，較輕的把他壓住。眾雷神與阿儺、迦葉，一個個合掌稱揚道：“善哉！善哉！”

……如來即辭了玉帝眾神，與二尊者出天門之外，又發(fā)一個慈悲心，念動真言咒語，將五行山召一尊

土地神祗，會同五方揭諦，居住此山監(jiān)押。但他饑時，與他鐵丸子吃；渴時，與他溶化的銅汁飲。待他災(zāi)

愆滿日，自有人救他。

（選自《西游記》第七回八卦爐中逃大圣五行山下定心猿）

21.小健閱讀名著時喜歡做批注，請選出下面批注有誤的一項（）

A,在朗誦比賽中，這樣處理片段二中加橫線的句子：大圣大吃了一驚道：“有這等事！有這等事！我將

此字寫在撐天柱子上，如何卻在他手指上？莫非有個未卜先知的法術(shù)？我決不信！不信！等我再去來！”

兩處的連讀體現(xiàn)悟空對此深感疑惑，惶恐不服輸?shù)男睦铩?/p>

B.片段一寫作者追憶童年時救養(yǎng)一只隱鼠的經(jīng)歷。從童年魯迅的眼光看，這只隱鼠活潑、可愛，但是從

成年魯迅的眼光看，它雖是代表弱者，但擾亂作者磨墨寫字，甚是可惡。

C.片段二寫孫悟空大鬧天宮后被佛祖智擒壓在五指山下，后被唐僧放出收為大徒弟，賜名孫行者。

D.《西游記》的語言詼諧幽默，吸收民間口語，涉筆成趣。如片段二加點詞“一泡、猴精”符合民間口

語習慣，“吃鐵丸子、飲銅汁”是當時人們對神魔的大膽想象。

22.片段一中作者的小隱鼠和片段二中孫猴子都體現(xiàn)了童趣，請你聯(lián)系整本書，就某一情節(jié)簡要概括其中

的童趣。

23.小康發(fā)現(xiàn)這兩本書有共同點：都展現(xiàn)了兒童的內(nèi)心世界，表達了兒童的天性中對自由的追求。他看完

后，在兩本書的扉頁上都寫下了感言：“有些鳥注定是不適合被關(guān)在籠子里的，因為它們的每一片羽毛上

都閃耀著自由的光輝。”這句話讓你想起了誰？請結(jié)合《西游記》或《朝花夕拾》的內(nèi)容，談?wù)勥@句話在

書中的具體體現(xiàn)。

24.人與人之間關(guān)系的轉(zhuǎn)變需要契機，而其中又蘊含交往的方法。請根據(jù)表格，完成下列整理。

人物關(guān)系契機交往之道

交往有約

唐僧將觀音

孫悟空與唐束，約束

菩薩給的緊

僧(《西游背后是殷

箍帽送給孫

記》)切的期

悟空戴

待。

少年魯迅與

阿長(《朝(1)(2)

花夕拾》)

【答案】21.B22.在《朝花夕拾》一書的《從百草園到三味書屋》中，魯迅寫到兒時的自己在百草園中

翻磚找娛蚣、摘果實、聽長媽媽講美女蛇的故事、雪地捕鳥，我們仿佛看到充滿童真的魯迅就站在我們面前。

《西游記》“大鬧天宮”一章中，孫悟空怕如來反悔賴賬，”卻在第一根柱子根下撒了一泡猴尿”，特意留

下記號，表現(xiàn)了孫悟空頑皮可愛、不知深淺的特點，讀來極具情趣。

23.示例一：我想起了《西游記》中的孫悟空，他不畏強權(quán)，敢于挑戰(zhàn)一切權(quán)威，閃耀著自由的光輝。①孫

悟空是從石頭中蹦出來的，天然無拘無束，在花果山稱王，自封為“美猴王”，后來又自封為“齊天大圣”，

這象征著他對自由的向往和追求。②孫悟空漂洋過海，歷經(jīng)艱辛，終于拜得菩提祖師為師，學到了七十二變、

筋斗云等神通。這些都是能自由地穿梭于天地之間的本領(lǐng)。③孫悟空大鬧天宮，挑戰(zhàn)玉帝的權(quán)威，打翻煉丹

爐，攪亂蟠桃會，展現(xiàn)了他對自由的執(zhí)著追求和無畏精神。

示例二：我想起了《朝花夕拾》中的魯迅，在《從百草園到三味書屋》中，魯迅描述了在三味書屋的學習生

活，雖然壽先生嚴厲，但學生們?nèi)匀幌敕皆O(shè)法尋找樂趣，如捉蟋蟀、畫畫等，表現(xiàn)出對自由玩耍的渴望。在

《五猖會》中，魯迅描寫了自己渴望觀看迎神賽會，但被父親強迫背誦《鑒略》，這種被迫學習的經(jīng)歷反映

了魯迅對封建禮教束縛的不滿和反抗。在《阿長與〈山海經(jīng)〉》中，魯迅回憶了長媽媽給他講“長毛”的故

事，以及他對外界的好奇和探索精神，這些都反映了他對自由和未知世界的渴望。因此，這句話體現(xiàn)了他在

成長過程中一直尋求思想和精神上的自由，就像籠中的鳥期待有一天能夠展翅高飛。

24.(1)阿長為少年魯迅買來心心念念的《山海經(jīng)》。(2)示例：交往要真心付出，付出之后才能建立深厚

情感。

【解析】

【21題詳解】

本題考查理解名著內(nèi)容。

B.結(jié)合片段一中“放在地上，也時時跑到人面前來，而且緣腿而上，一直爬到膝黑。給放在飯桌上，便撿

吃些菜渣，舔舔碗沿；放在我的書桌上，則從容地游行，看見硯臺便舔吃了研著的墨汁”可知，魯迅救養(yǎng)

隱鼠的經(jīng)歷雖體現(xiàn)童年純真，但并未從成年魯迅的角度抒發(fā)對隱鼠可惡的情感，可見該批注存在理解偏

誤；而所給片段描繪了魯迅對童年隱鼠的喜愛；

故選Bo

[22題詳解】

本題考查識記名著內(nèi)容。

要求聯(lián)系《朝花夕拾》或《西游記》整本書，就某一情節(jié)簡要概括其中的童趣。

示例一：在《阿長與〈山海經(jīng)〉》中，少年魯迅對《山海經(jīng)》有著強烈的好奇心，認為這本書充滿了神奇

的故事和圖畫，代表了童年的夢幻世界。長媽媽為了滿足他的愿望，四處打聽并最終買來了《山海經(jīng)》，

這一過程中融入了對兒童天真好奇的理解，以及成年人帶來的溫暖關(guān)愛。這一情節(jié)體現(xiàn)了童年時的純真趣

味和對未知世界的熱烈探索。

示例二：《西游記》“大鬧天宮”一章中，孫悟空大鬧天宮，后被佛祖壓在五指山下，這個情節(jié)展現(xiàn)了孫

悟空的頑皮和天真。孫悟空天性好動，自由自在，不拘束于禮法，這種無拘無束的性格使他在天宮呼風喚

雨，引起了許多笑話和鬧劇，充滿了童趣。例如，孫悟空在天宮大鬧蟠桃會，偷吃仙丹，炫耀自己的本

領(lǐng)，表現(xiàn)了一個“孩子”貪玩、好奇和勇敢的天性。

【23題詳解】

本題考查理解名著內(nèi)容。

“有些鳥注定是不適合被關(guān)在籠子里的，因為它們的每一片羽毛上都閃耀著自由的光輝?！边@句話是一種

富有詩意和象征意義的表達，它用來形容某些鳥類（或比喻某些人）具有一種內(nèi)在的自由精神和不屈不撓

的個性。這里的“不適合被關(guān)在籠子里”指的是這些鳥（或人）無法被束縛、限制或控制，他們渴望并追

求自由。聯(lián)系《朝花夕拾》或《西游記》的內(nèi)容，談?wù)勛杂删窈筒磺粨系膫€性在書中的具體體現(xiàn)即

可。

示例一：這句話讓人想起了《西游記》中的孫悟空。他天生神通廣大，桀鷲不馴，不愿被束縛，在花果山

稱王，自由自在。然而，他大鬧天宮，被如來佛壓在五行山下。之后，雖被唐僧收服，戴上緊箍咒，但他

依然渴望自由，斗志不減。在取經(jīng)路上，他屢次打破束縛，與妖魔爭斗，最終修成正果，獲得自由。孫悟

空的故事正是對自由追求的最佳體現(xiàn)，展示了他渴望擺脫束縛、自由翱翔的天性。

示例二：這句話讓人想起了《朝花夕拾》中的童年魯迅。在《朝花夕拾》中，魯迅回憶了許多童年趣事和

舊日生活的點滴，展現(xiàn)出童年的純真、自由和快樂。例如在《從百草園到三味書屋》一文中，魯迅小時候

喜歡在百草園玩耍、捉蟬、追蝴蝶，那里是他的天堂。然而，隨著年齡的增長，他被送去三味書屋讀書，

與嚴肅緊張的學習生活相比，百草園的無憂無慮顯得更加珍貴。這種對童年自由生活的懷念，正是魯迅渴

望自由的體現(xiàn)。正如那句感言所說的，魯迅少年時的每一片“羽毛”上都閃耀著自由的光輝，因此不適合

被束縛在嚴苛的環(huán)境中。在《阿長與〈山海經(jīng)〉》中，他癡迷于《山海經(jīng)》，這種追求自由和探索未知的精

神正如“有些鳥注定是不適合被關(guān)在籠子里的，因為它們的每一片羽毛上都閃耀著自由的光輝”所描繪的

那般，體現(xiàn)了自由的天性和對知識的渴望。

【24題詳解】

本題考查識記名著內(nèi)容和談啟示。

在《阿長與〈山海經(jīng)〉》中，少年魯迅與阿長關(guān)系轉(zhuǎn)變的契機是阿長為魯迅買來了《山海經(jīng)》。這一舉動讓

魯迅對阿長產(chǎn)生了敬重之情。阿長是魯迅兒時的保姆，魯迅稱她為長媽媽。在《阿長與〈山海經(jīng)〉》中，

魯迅記述了兒時與阿長相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”

的性格。盡管魯迅最初對阿長有些不滿，但阿長尋購贈送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》這一行為，讓魯

迅對她充滿了尊敬和感激，也表達了對這位勞動婦女的真誠的惦念以及對年幼無知的時光的深切懷念。這

一轉(zhuǎn)變不僅展示了阿長對魯迅的關(guān)心和努力，還體現(xiàn)了魯迅對于阿長這一底層勞動婦女重新認識的過程。

魯迅對阿長的感情經(jīng)歷了幾個階段的變化：起初，魯迅對阿長并不太佩服，隨著時間的推移，他對阿長產(chǎn)

生了敬意，但后來又對她產(chǎn)生了憎惡。最終，魯迅對阿長產(chǎn)生了新的敬意，并懷念并祝愿她。這些經(jīng)歷告

訴我們，人與人之間的關(guān)系是復雜且多變的。我們需要理解和包容不同的性格和行為方式，同時也要珍惜

那些在我們成長過程中給予我們幫助和支持的人。

三、表達與交流（55分）

請你從以下任務(wù)中選擇一項完成。

任務(wù)一：

25.最近，班里打算出一期墻報，主題是“萌寵與我”，正面向全班征稿。你和你的小寵物之間，一定有著

許多快樂的故事，又或是悲傷難忘的回憶，小寵物的一舉一動也總能牽動你的情思。把你的故事寫下來，去

投稿吧。

要求：寫清楚自己情感的變化，200字以內(nèi)。

【答案】示例：小鴨子漸漸變得很黏人，我走到哪它就跟到哪，媽媽笑說它是我的影子。我也漸漸習慣了這

個整天“嘎嘎”的“影子”的存在。有一天，它卻突然不見了！我到處叫喚，都不見那一抹熟悉的淡黃色。

我焦急得如同熱鍋上的螞蟻，時不時要回頭看一看，多希望能看到那小身影。直到天黑了，期盼的小身影還

是沒有出現(xiàn)，我難過得吃不下飯?！案赂赂隆?，我凝神側(cè)耳，循聲望去，只見那搖搖擺擺向我走來的小

家伙。我又驚又喜，三步并作兩步，走過去捧起它。

【解析】

【詳解】本題考查命題作文。

一、審題立意。以“萌寵與我”為主題，要求寫一種你養(yǎng)過小寵物，如小狗、小貓、小雞、小倉鼠等，選

擇你最熟悉的一種，認真觀察，可以從外形特征、活動特性、你和動物之間發(fā)生的有趣的事情等幾個方面

有順序地進行寫作。

二、選材構(gòu)思。先講述所描寫的寵物的特征，我們描寫時注意表述清楚動物的特征，如顏色、外貌、性格

特點、品種等等；然后形象的將其動作行為描述出來，以此來體現(xiàn)自己對它的喜愛等。作文時注意描寫外

形要側(cè)重于靜態(tài)，描寫活動情況要側(cè)重于動態(tài)。要把自己和動物之間發(fā)生過的許多有趣的事情，挑選一件

具有典型性的事情來寫一寫，以此來對表達動物的喜愛之情即可。

任務(wù)二：

26.前面《鼠王做壽》閱讀中，結(jié)尾這樣寫：據(jù)說，下一任鼠王接受了前任的教訓，他的表針一直停著沒

動過。請利用合理的想象，給下一任鼠王續(xù)寫一個結(jié)局。（200字左右）

【答案】示例：表針停住的日子里，鼠王看著鼠民們在時間里忙碌，自己卻一成不變。他開始感到孤獨與無

聊，鼠民們的生活日新月異，而他卻永遠被困在那一刻。有一天，鼠界遭遇了一場前所未有的災(zāi)難，洪水肆

虐。由于鼠王的時間停滯，他無法及時做出應(yīng)對決策，鼠民們只能靠自己的力量對抗災(zāi)難?？粗竺駛冊跒?zāi)

難中團結(jié)一心，共同求生，鼠王深感愧疚。他意識到，真正的生命價值在于與大家一同經(jīng)歷風雨，于是，他

打破了時間的停滯，與鼠民們一起迎接未來。

【解析】

【詳解】本題考查微寫作。

1.審題立意。首先明確：本文以鼠王為了追求長生不老、永遠當王，不斷偷時間、倒著過時間的荒誕故

事，諷刺了貪婪和對生命不切實際的追求。續(xù)寫結(jié)尾要圍繞“接受教訓，表針停著不動”展開，思考這種

行為帶來的新問題，從而揭示新的寓意，如過于保守也可能導致不良后果，或者從反面論證適度把握的重

要性等。

2.思路點撥。方向一：過度停滯的弊端。鼠王讓表針停住，看似解決了衰老問題，但生活中其他方面因時

間停滯而陷入混亂，比如鼠民不再勞作，社會發(fā)展停滯，最終引發(fā)新的危機，讓鼠王意識到一味停滯并非

良策；方向二：矛盾與沖突。鼠王時間停滯，可鼠民時間正常流逝，產(chǎn)生諸多矛盾，如鼠民老去，新一代

鼠民對鼠王的統(tǒng)治不滿，引發(fā)內(nèi)部紛爭，迫使鼠王重新思考時間的意義。

示例：下一任鼠王的表針停住后，起初他很得意，覺得自己找到了永葆青春與權(quán)力的秘訣?？扇兆右痪?，

問題接踵而至。鼠民們依舊按正常時間生活，他們漸漸老去，新出生的小鼠對這位永遠不變的鼠王感到陌

生又敬畏。隨著鼠民的更迭，年輕一代鼠民開始質(zhì)疑鼠王的統(tǒng)治，因為他們從未見過鼠王有任何改變與作

為。終于，一場內(nèi)部的權(quán)力紛爭爆發(fā)了，鼠王雖擁有無盡“時間”，卻因不懂與時俱進，在這場動亂中被

趕下王位