2024-2025學(xué)年江蘇省常州市七年級(上)期末語文試卷

任務(wù)一：馳騁想象放飛心靈(共20分)

活動一：想象之義

1.閱讀回答問題。

①想象是人類與生俱來的一種能力。②借著想象的翅膀，我們可以走出狹降(),超越自身的局

限，體驗更廣大的世界。③本學(xué)期我們學(xué)習(xí)的童話、詩歌、神話和寓言等，都富有想象力，引人xia

()思，能引導(dǎo)我們換一種眼光來看世界。④童話是孩子們“愛的禮物”。⑤它常以怪誕不經(jīng)的故

事，千方百計地使孩子們學(xué)會(理解/感知)愛，進(jìn)而懂得愛，并讓他們確信：在做出所有的努

力之后，一個美好的未來就在等待著他。

(1)把加點字的注音和拼音所表示的漢字填在指定括號里。

①狹睡

?xia思

(2)結(jié)合語境，從⑤句中的括號內(nèi)選擇一個恰當(dāng)?shù)脑~語填在橫線上。

(3)下面的選項表述正確的一項是()

A.《皇帝的新裝》屬于神話。作者安徒生，丹麥作家，其代表作有《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑

小鴨》。

B.②句用了擬人的修辭手法，生動形象地表達(dá)了想象的作用。

C.②句中的“局限”與“他的報告不局限于方法問題”中的“局限”詞性不同。

D.⑤句中的“怪誕不經(jīng)”帶有貶義色彩。

【答案】(1)①.加②.遐

(2)感知(3)C

【解析】

【小問1詳解】

本題考查漢字字音字形。

狹隘(xiaai)：指不寬闊，引申為心胸、氣量、見識等不宏大寬廣或非常局限。

遐思(xiasi)：指悠遠(yuǎn)地思索或想象。

【小問2詳解】

本題考查選詞填空。

理解：從道理上了解。

感知：感覺與認(rèn)識。

結(jié)合語境可知，此處指感覺與認(rèn)識愛，填“感知”更合適。

【小問3詳解】

本題考查文學(xué)常識和詞句分析。

A.《皇帝的新裝》屬于童話，不是神話；

B.②句把“想象”寫成“長了翅膀”，用的是擬物的修辭手法，不是擬人；

D.⑤句中的“怪誕不經(jīng)”無貶義色彩，是中性詞；

故選C。

活動二：思接千載

2.選出對有關(guān)名著內(nèi)容表述正確的一項（）

A.孫悟空管理蟠桃園，吃盡園中大桃。又赴瑤池，喝光仙酒，吃盡太上老君金丹，然后逃回齊天大圣

府。玉帝命觀音菩薩帶領(lǐng)眾神捉拿悟空，悟空得勝而回。

B.《西游記》：“一頭紅焰發(fā)蓬松，兩只圓睛亮似燈。不黑不青藍(lán)靛臉，如雷如鼓老龍聲。身披一領(lǐng)鵝黃

整，腰束雙攢露白藤……”這是對孫悟空的精彩刻畫。

C.《從百草園到三味書屋》中長媽媽講美女蛇的故事，看似閑筆，卻富有情趣，寫出了兒童的心理，也

賦予了百草園奇異的氛圍。

D.《無?！访枋隽藘簳r所見的“有常”形象，說明“有?！边@個“鬼而人，理而情”的形象受到民眾的

喜愛，是因為人間沒有公正，惡人得不到惡報，而“公正的裁判是在陰間”。

【答案】C

【解析】

【詳解】本題考查名著常識及情節(jié)。

A.孫悟空管理蟠桃園，吃盡園中大桃，又赴瑤池，喝光仙酒，吃盡太上老君金丹，然后直接回到花果

山，并沒逃回齊天大圣府。玉帝令托塔天王率天兵去捉拿悟空，不是派觀音菩薩帶領(lǐng)眾神捉拿悟空；

B.這是對沙悟凈的精彩刻畫；

D.“有?！睉?yīng)為“無?！保?/p>

故選C。

3.《西游記》是一部極富想象力的作品，但仍曲折地映照出世態(tài)人情。請從《西游記》中選擇一個情節(jié)，

說說它反映的當(dāng)時社會現(xiàn)實。

【答案】示例一：情節(jié)：車遲國國王寵信三位妖道，讓他們呼風(fēng)喚雨，欺壓和尚，孫悟空與三位妖道斗法，

最終獲勝。

反映的現(xiàn)實：諷刺了當(dāng)時社會中統(tǒng)治者的昏庸，容易被表面現(xiàn)象迷惑，不辨忠奸，導(dǎo)致好人受屈，壞人得

勢的黑暗現(xiàn)實。

示例二：情節(jié)：金角銀角大王在凡間作惡，眼看要死在孫悟空的棒下，卻被太上老君救走了。

反映的現(xiàn)實：壞人有后臺，以致不能被繩之以法。

【解析】

【詳解】本題考查名著情節(jié)。

在《西游記》第三回，“猴王出世”，孫悟空從石頭中誕生，最終走出花果山，拜師學(xué)藝。在這里，他遭

遇了種種險阻和嫉妒，但最終憑借自己的聰明才智與頑強的意志濃縮他走出逆境的勵志過程。這一情節(jié)

反映了當(dāng)時社會中人們對自由和個性的追求，以及因打破常規(guī)而遭遇到的壓力和挑戰(zhàn)。在明代社會中，人

們渴望從傳統(tǒng)束縛中解放出來，通過個人奮斗獲得成功和尊重。孫悟空所經(jīng)歷的困阻與突破象征著這一社

會心理：通過個人努力和智慧，可以突破階級和命運的限制，實現(xiàn)自我價值。孫悟空的大無畏精神和不斷

追求進(jìn)步的動力折射出當(dāng)時底層民眾渴望改變生活現(xiàn)狀及提升社會地位的強烈愿望。

在《西游記》第六回中，孫悟空因為大鬧天宮而被壓在五行山下五百年，直到唐僧路過才被解救。這個情

節(jié)反映了封建社會中不容異己和打壓反叛的現(xiàn)實。孫悟空代表著個性解放和對自由的追求，而天庭則象征

著當(dāng)時的封建統(tǒng)治階級，他們?yōu)榱司S護(hù)自己的權(quán)威和地位，不惜動用一切權(quán)力來壓制冒犯者。這個情節(jié)揭

示了封建統(tǒng)治者對異己力量的恐懼和打壓，即便是勇敢和正義的斗爭，也常常因權(quán)力的威壓而被抑制。這

種不容反叛的思想在當(dāng)時社會中普遍存在，反映了普通人在面對強權(quán)時的無奈與壓迫。

示例：在車遲國這一情節(jié)中，三位妖道憑借一些旁門左道的法術(shù)，如呼風(fēng)喚雨等，獲得了車遲國國王的信

任和寵信，而真正的佛門弟子卻被欺壓。這就如同現(xiàn)實中一些統(tǒng)治者被虛假的表象所蒙蔽，不能明辨是

非，使得那些阿諛奉承、弄虛作假的人得勢，而正直善良的人卻遭受不公正的待遇。通過這一情節(jié)，作者

曲折地反映了當(dāng)時社會中存在的這種不合理的現(xiàn)象和黑暗的現(xiàn)實，對現(xiàn)實進(jìn)行了批判和諷刺。

活動三：視通萬里

4.在下面橫線上填寫古詩文名句。

想象讓詩情連接霄漢，“晴空一鶴排云上，①"；想象助詩人再現(xiàn)悲壯的夢中情境，

“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，②"。想象是李白③“，隨君直到夜郎西”的一往情深；

想象是李商隱④“,卻話巴山夜雨時”的美好愿景；想象是岑參的故園之菊，

⑤“，"。

【答案】①.便引詩情到碧霄②.鐵馬冰河入夢來③.我寄愁心與明月④.何當(dāng)共剪西窗

燭⑤.遙憐故園菊⑥.應(yīng)傍戰(zhàn)場開

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生對詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根

據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。注意易錯字：霄、寄、窗、憐。

活動四：奇思妙想

5.散文詩是一種獨特的藝術(shù)形式，它需要作者通過豐富的想象力來表達(dá)內(nèi)心的情感和思想。下面是泰戈爾

《金色花》節(jié)選，請你參照第④⑤兩段文字，發(fā)揮想象，仿寫一個場景，40字左右。

金色花

泰戈爾

①假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，

媽媽，你會認(rèn)識我嗎？

②……

③我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。

④當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林蔭，走到做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不

知道這香氣是從我身上來的。

⑤當(dāng)你吃過午飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時，我便要將我小小

的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。

⑥……

仿寫：

【答案】示例一：當(dāng)你黃昏時拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講故

事給我聽。

示例二：當(dāng)你讀書累了，斜靠在金色花樹下的椅背上，我又像一只蝴蝶，在你的手心快樂起舞。

【解析】

【詳解】本題考查仿寫與續(xù)寫。

仿照“當(dāng)你……，我便要……”的句式，選取生活中某一溫馨場景，像原文的沐浴、讀書等，能體現(xiàn)親

昵、愛意，如原文金色花與母親的互動。

示例：當(dāng)你黃昏時分坐在庭院，疲憊地閉上雙眼時，我便化作微風(fēng)，輕輕拂過你臉龐，給你送去一絲清

涼與思念。

任務(wù)二：佳作共賞疑義相析（共40分）

活動一：與古人交流

6.學(xué)習(xí)古文《狼》之后，小雨找來了另一篇同樣寫人與動物關(guān)系的文章，他希望在文學(xué)社團(tuán)活動上與大家

分享。請閱讀兩則文言，完成后面小題。

【甲】

屠懼，投以骨。一■狼得骨止，一■狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如

故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢

前，眈眈相向。

少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲

行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃

悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

【乙】

一巨商姓段者，蓄一鸚鵡甚慧，能誦《隴客》詩及李白《宮詞》《心經(jīng)》。每客至，則呼茶，問客人安

否寒嘻。主人惜之，加意籠豢①。一旦段生以事系獄②，半年方得釋，到家，髭籠與語日：“鸚哥，我自

獄中半年不能出，日夕惟只憶汝，汝還安否？家人喂飲，無失時否？"鸚哥語曰：“汝在禁數(shù)月不堪，不

異鸚哥籠閉歲久？”其商大感泣，遂許之曰：“吾當(dāng)親送汝歸?！蹦颂鼐哕囻R攜至秦隴,揭籠泣放，祝之

日：“汝卻還舊巢，好自隨意。”其鸚哥整羽徘徊，似不忍去。

(選自北宋?文瑩《玉壺清話》)

【注釋】①加意籠豢：更加用心地用籠子飼養(yǎng)著它。②系獄：囚禁在獄中。

(1)小雨學(xué)習(xí)文言字詞積累了一些方法，請借助他的方法，解釋材料中的詞義。

語句方法釋義

恐前后

受其敢A敵：

課內(nèi)積累—

眩眩相B眈眈：

向

問客人

聯(lián)系上下文可知“暄”和“寒”是一

安否寒聯(lián)系語境C暄：

對反義詞。

嗔

感籠與口迨］①靠近。②上，登上。③就職。

查閱字典D就：

語曰④接受；承受。⑤參與。

似不忍

課內(nèi)遷移過中不至，太丘舍寺E去：

當(dāng)

(2)小雨不太清楚文中畫線句的意思，請你用現(xiàn)代漢語把它們的意思表達(dá)出來。

①一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。

②遂許之曰：“吾當(dāng)親送汝歸?！?/p>

（3）甲文的屠戶和乙文的鸚鵡都蠻聰慧的，請你簡述理由（屠戶和鸚鵡任選其一）。

（4）對甲、乙兩文的理解和分析，不正確的一項是（）

A.同樣都寫人與動物的關(guān)系，動物最后的結(jié)局卻截然不同，其背后的決定因素是動物自身。

B.甲文最后一句是文章的中心句，乙文告訴我們要尊重動物的自由，尊重他人的自由。

C.甲文通過狼的狡詐和兇殘襯托屠戶的智慧和勇敢，乙文通過鸚哥“整羽徘徊，似不忍去”側(cè)面表現(xiàn)了

巨商人性的美好。

D.“方欲行”與“半年方得釋”中的“方”意義和用法不同，“屠乃奔倚其下”與“乃特具車馬攜至秦

隴”中的“乃”意義和用法相同。

【答案】（1）①攻擊②兇狠注視（的樣子）③溫暖④靠近⑤離開

（2）①只見另一只狼正在柴草堆里打洞，想要鉆過去從背后對屠戶進(jìn)行攻擊。

②（商人）就答應(yīng)了它，并說：“我應(yīng)該親自送你回大自然?！?/p>

（3）甲文:①“投以骨”和“復(fù)投之”可知，屠戶能采用恰當(dāng)?shù)霓k法試探;②“屠大窘，恐前后受其敵”“屠

乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀”可知，他能夠?qū)彆r度勢，利用有利地形保護(hù)自己；③“一狼洞其中……屠自后斷其

股，亦斃之"可知，他沒有被迷惑，善抓機會，果斷勇敢。

乙文：①能誦讀詩文；②向客人問安；③思維敏捷，及時傾訴自己的不幸；④離別時情真意切。（4）

A

【解析】

【導(dǎo)語】這兩則文言文本以人和動物的關(guān)系為主題，探討了互相施展智慧與情感的復(fù)雜性。甲文通過屠戶

與狼的斗智斗勇，表現(xiàn)了在危機中憑借智謀取勝的勇氣，突出了屠戶的聰慧和狼的狡詐。乙文則講述了巨

商段生與鸚鵡的互動，展現(xiàn)了動物在困境中對自由的渴望以及人與動物之間的感情交流。兩篇文章通過不

同的敘述角度，揭示出人性與動物性之間的相互影響及感情共鳴。

【小問1詳解】

本題考查重點文言詞語在文中的含義。

A.根據(jù)課內(nèi)積累可知，”恐前后受其敵”意思是擔(dān)心前后受到狼的攻擊。敵：攻擊。

B.根據(jù)課內(nèi)積累可知，“眈眈相向”意思是瞪著眼睛朝著屠戶。眈眈：兇狠注視（的樣子）。

C.聯(lián)系上下文可知“暄”和“寒”是一對反義詞?！皢柨腿税卜窈选币馑际窍蚩腿嗽儐柹眢w可好并問寒

問暖（寒暄幾句）。寒：冷；暄：溫暖。

D.查閱詞典可知，“就”有如下含義①靠近。②上，登上。③就職。④接受；承受。⑤參與?！熬突\與語

日"意思段生便走到籠子旁邊對鸚鵡說。就：靠近。故選①。

E.“過中不至，太丘舍去”意思是過了中午友人還沒到，陳太丘就離開了；去：離開。由課內(nèi)遷移到課

外，“似不忍去”意思是好像不忍離去。去：離開。

【小問2詳解】

本題考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過

來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。

①重點詞語：洞其中，在柴草中打洞；洞，這里作動詞；隧入，從通道進(jìn)入；隧，通道，這里用作狀語，

“從通道”的意思。

②重點詞語：遂，立刻；許，答應(yīng)；歸，回去。

【小問3詳解】

本題考查對課文內(nèi)容的理解。

結(jié)合甲文“投以骨”和“復(fù)投之”可知，屠戶面對狼，用擔(dān)中的骨頭投喂，想要用此辦法制止狼對自己的

跟從?？梢娡缿裟懿捎们‘?dāng)?shù)霓k法試探；“顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘，屠乃奔倚其下，弛擔(dān)

持刀”說明屠戶面對緊急情況，能迅速找到有利于斗爭的環(huán)境來保護(hù)自己；屠戶在狼“目似瞑，意暇甚”

時，“暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之”說明他能隨機應(yīng)變，且沒有被狼迷惑；他能悟到“前狼假寐，蓋

以誘敵”，識破狼"意將隧入以攻其后也”的伎倆。這些都表現(xiàn)了屠戶的智慧。

從乙文中“能誦《隴客》詩及李白《宮詞》《心經(jīng)》”可知，鸚鵡能夠誦讀詩文；結(jié)合“每客至，則呼

茶，問客人安否寒暄”可知，鸚鵡能夠向客人問好；結(jié)合“汝在禁數(shù)月不堪，不異鸚哥籠閉歲久”可知，

在主人被釋放后，能根據(jù)主人的問話說出自己的不幸；結(jié)合“鸚哥整羽徘徊，似不忍去”可知，放它走

時，它依依不舍；可見其聰慧。

【小問4詳解】

本題考查理解文章內(nèi)容。

A.“背后的決定因素是動物自身”有誤，在作者看來決定因素是人。甲文中狼的結(jié)局是被屠戶殺死，乙文

中鸚鵡最后被主人放生，其背后的決定因素主要是人的態(tài)度和行為，而非動物自身。甲文中屠戶由懼狼到

殺狼，是因為狼的貪婪和兇殘；乙文中巨商最后放生鸚鵡，是因為鸚鵡的聰慧及巨商的善良等，所以該選

項不正確。

故選Ao

【點睛】參考譯文：

甲

屠戶害怕了，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭停下了，另一只狼仍然跟著。屠戶又把骨頭扔給它，后面得

到骨頭的那只狼停下了，可是前面那只狼又趕到了。骨頭已經(jīng)扔完了，但是兩只狼像原來一樣一起追趕。

屠戶非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻擊。屠戶看見田野里有一個打麥場，打麥場的主人把柴草堆

積在打麥場里，覆蓋成小山（似的）。屠戶于是跑過去倚靠在柴草堆下，放下?lián)幽闷鹜赖?。兩只狼不?/p>

上前，瞪著眼睛朝著屠戶。

一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似蹲坐在前面。時間長了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情

很悠閑。屠戶突然跳起來，用刀劈狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠戶正要上路，轉(zhuǎn)到柴草堆后面一

看，只見另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進(jìn)去，來攻擊屠戶的后面。身子已經(jīng)鉆進(jìn)去了一半，只

露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍斷了狼的大腿，也把這只狼殺死了。屠戶這才明白前面的那只狼假裝睡

覺，原來是用這種方式來誘惑敵方。

狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們增加笑料罷了。

乙

有一個富有商人姓段，飼養(yǎng)了一只鸚鵡，它很聰明，能朗誦《隴客》詩和李白的《宮詞》《心經(jīng)》。每當(dāng)有

客人來時，就會叫仆人上茶，向客人詢問身體可好并問寒問暖(寒暄幾句)。主人十分愛惜它，更加寵愛

它。有一次，段生因為一些事情被捕入獄，半年才獲得釋放。一到家，段生便走到籠子旁邊對鸚鵡說：

“我在獄中半年無法出來，朝夕所想的只是你，你安好嗎？家人沒有虧待你吧？”鸚鵡回答：“你在獄中

幾個月就忍受不了，不等同于我在籠子里關(guān)了那么久？”那個商人被感動得哭了，立刻對它許諾說：“我

應(yīng)當(dāng)親自送你回去?！庇谑嵌紊貍滠囻R，將鸚鵡攜帶到秦隴，揭開籠子，大哭著放出了鸚鵡，祝福說：

“你可以歸巢了，好自隨意吧?！丙W鵡振翅高飛徘徊，好像不忍離去。

活動二：與作者交友

7.學(xué)了陳忠實的《我的白鴿》選段，還有一些問題需要在社團(tuán)展開進(jìn)一步討論，請你完成文后小題。

我走出屋院站在街道上，樹木籠罩的村巷依然遮擋視線，我就走向村莊背靠的原坡，樹木和房舍都在

我眼底了。我的白鴿正從東邊飛翔過來，沐浴著晚霞的橘紅。沿著河水流動的方向，翼下是蜿蜒著的河

流，如煙如帶的楊柳，正在吐穗揚花的麥田。四只白鴿突然折轉(zhuǎn)方向，向北飛去，那兒是驪山的南麓，那

座不算太高的山以風(fēng)景和溫泉名揚歷史和當(dāng)今，烽火戲諸侯和捉蔣兵諫的故事就發(fā)生在我的對面。兩代白

鴿掠過氣象萬千的那一道道山嶺，又折回來了，掠過河川，從我的頭頂飛過，直飛上白鹿原頂更為開闊的

天空。原坡是綠的，梯田和荒溝有麥子和青草覆蓋，這是我的家園一年四季中最迷人最令我陶醉的季節(jié)，

而今又有我養(yǎng)的四只白鴿在山原河川上空飛翔，這一刻，世界對我來說就是白鴿。

(1)作者筆觸細(xì)膩地描繪了白鴿及夕陽晚照下的白鹿原。請結(jié)合具體語句，分析選段中景物描寫的妙

處。

(2)作者說“這一刻，世界對我來說就是白鴿”，請你揣摩作者當(dāng)時的情感。

【答案】(1)語句：“蜿蜒著的河流，如煙如帶的楊柳，正在吐穗揚花的麥田”。

妙處：表現(xiàn)了夕陽晚照下的山水田園的美麗和生機勃勃；襯托了白鴿的美；烘托出“我”愉悅的心情；為后

文抒發(fā)感受作鋪墊。

(2)有對白鴿的喜愛、贊美之情；有對白鴿飛翔于故鄉(xiāng)山原河川上空景象的陶醉；有對小白鴿能夠獨立飛

翔的驕傲、自豪；有對生命成長的感嘆；有物我合一的感懷。

【解析】

【導(dǎo)語】這篇文章描繪了一幅充滿詩意的鄉(xiāng)村畫面，通過細(xì)膩的文字勾勒出夕陽晚照下的白鹿原與白鴿的

美麗場景。作者用精致的觀察與生動的描寫，使讀者感受到自然景物的寧靜與和諧美。同時，白鴿的飛翔

象征自由、夢想與希望，讓人們感受到對家鄉(xiāng)深厚的情感與歸屬感。這段文字不僅喚起對鄉(xiāng)土的熱愛，更

傳達(dá)了作者對理想生活的追求。整體語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)。

【小問1詳解】

本題考查景物描寫的妙處。

“蜿蜒著的河流，如煙如帶的楊柳，正在吐穗揚花的麥田”此句細(xì)膩地描繪了河流的蜿蜒、楊柳的如煙如

帶以及麥田的吐穗揚花，生動地展現(xiàn)了夕陽晚照下的山水田園的美麗景色，給人一種寧靜而祥和的感覺，

充滿了生機與活力。這種細(xì)膩的景物描寫，不僅表現(xiàn)了自然之美，還巧妙地襯托了白鴿在這美景中飛翔的

壯麗畫面，使得白鴿的美更加突出。同時，這樣的景物描寫也烘托出了“我”此刻愉悅、陶醉的心情，為

后文“我”抒發(fā)對家園、對白鴿的深厚情感作了有力的鋪墊。

【小問2詳解】

本題考查作者情感的揣摩。

結(jié)合原文“我的白鴿正從東邊飛翔過來，沐浴著晚霞的橘紅”以及“兩代白鴿掠過氣象萬千的那一道道山

嶺，又折回來了，掠過河川，從我的頭頂飛過，直飛上白鹿原頂更為開闊的天空”等描述可知，作者對白

鴿有著深深的喜愛和贊美之情，白鴿的飛翔讓作者感到無比的美麗和壯觀。同時，從“而今又有我養(yǎng)的四

只白鴿在山原河川上空飛翔”可以看出，作者對自己養(yǎng)的小白鴿能夠獨立飛翔感到無比的驕傲和自豪，這

是生命成長的見證，也是作者心血的結(jié)晶。此外，作者還通過對白鴿飛翔于故鄉(xiāng)山原河川上空的描繪，表

達(dá)了對家園的深深眷戀和陶醉之情，這一刻，作者仿佛與白鴿、與家園、與自然融為了一體，感受到了生

命的和諧與美好，因此作者說“這一刻，世界對我來說就是白鴿"，這既是對白鴿的贊美，也是對生命、

對家園、對自然的深深感慨和感懷。

活動三：與佳作有約

8.社團(tuán)開展課外文學(xué)作品欣賞活動，請你完成文后小題

老羅師傅

①老羅師傅是位送水工。我也記不清老羅是從什么時候開始為我們小區(qū)送水的，他好像早已融入了我

們的生活。

②瘦瘦高高的老羅木訥寡言，河南人，見人只是嘿嘿一笑。因為種田難以支撐兒子上大學(xué)的開銷，年

過半百，進(jìn)城打工。除此之外，大家對他的信息知之甚少。人們也不知道老羅公司的名稱，每次見水桶快

見底時，只要撥打老羅永不關(guān)機的手機，即便是夜間八九點鐘，老羅也挪著不慌不忙的步子，登樓送水，

撩一把汗，換上塑料鞋套，將一桶礦泉水穩(wěn)穩(wěn)裝在飲水機上。接過十二元水費，拎著空桶，嘿嘿一笑后轉(zhuǎn)

身離開。有時家中臨時有事，鎖門不在，老羅便會將水放在門口，等下次再付費。一天又一天，老羅成了

小區(qū)中的一員，家家離不開他。

③炎熱的夏天來了，小區(qū)時不時會陷入“水荒”，鄰居們可能都覺不到老羅多年如一日的存在。老羅

解釋道，天熱山上的泉眼越來越細(xì)，取水的人越來越多，拉水車每次都需要排隊好長時間。小區(qū)也瘋傳老

羅他們公司的水以次充好。山上的泉眼終于干涸了，純凈水取代了礦泉水，價碼也從十二元降成十元一

桶。

④小區(qū)的住戶紛紛議論純凈水的水質(zhì)，有沉淀了，出異味了，老羅聽了，還是嘿嘿一笑,并不言聲。

人們也很快接受了老羅送來的純凈水，日子便又重回往日的平靜。而老羅依然沉默寡言，依然及時送水，

依然嘿嘿一笑。要說老羅送水有何不便，就是每次送水大家要提前備好十元零錢，老羅不習(xí)慣移動支付。

于是有人調(diào)侃了：“老羅，我教你微信支付吧。”“老羅，再用現(xiàn)金支付就打折?！崩狭_依舊嘿嘿一笑，

最多帶著濃濃河南口音回一句話：“不中，小區(qū)里老人多，用現(xiàn)金支付習(xí)慣，不麻煩。”

⑤老羅默默地送水，日子也靜靜地流淌。直到有一天，老羅的電話突然關(guān)機了，這可是從未出現(xiàn)過的

狀況，人們種種猜測和抱怨。不久傳來消息，老羅心梗，已經(jīng)走了。這么突然！想想他的質(zhì)樸和憨厚，想

想他的盡職和盡責(zé)，大家嘆息，好人一個。

⑥老羅一走，大家只好按著水桶上的電話訂購純凈水。一日，我打電話訂水后，來了一位頭戴棒球

帽，戴耳機的年輕人，二十來歲，很帥，很酷。我想以后就要和這位小師傅打交道了，便主動索要他的電

話號碼。小伙子頭也不抬：“水桶上有電話，訂水和公司聯(lián)系?！蔽矣悬c尷尬，不過這只是變化的開端。

一次，打電話訂水后，因臨時家中有事鎖門外出，回來時門口卻沒有往常一樣的水桶。第二天，在小區(qū)碰

到了小伙子，問起此事，他好一頓數(shù)落，抱怨我讓他白跑一趟。還說以前都是師傅老羅替我們墊資，自己

不會那樣做的。

⑦小伙子還規(guī)定了送水的時段，上午A區(qū)，下午B區(qū)，不再隨叫隨到，幾乎一夜之間，小伙子站在了

輿論風(fēng)口：送水不及時，態(tài)度生硬，只通過微信收費，老人們感到非常不便。不久，公司又開通了二維碼

訂水，只需在平臺上付費訂水并填寫地址，然后排隊等候。人們也漸漸接受了這種送水方式。

⑧從此，除了偶爾在小區(qū)照面，碰見小師傅的機會少了，生活也再度回歸平淡。只是偶爾還會憶起憨

厚的老羅，在樓道里晃動著瘦高的身形，剪開熹微的光影，扛著沉甸甸的水桶緩步走來?？墒怯钟姓l想過

老羅師傅曾經(jīng)在心里想過些啥呢?

⑨老羅走了，和老羅一起走的，還有他的時代。

(作者：王尚桐。有刪改)

(1)這篇小說運用對比的手法塑造人物，請列舉其中兩處，并說說其作用。

（2）朗讀是學(xué)習(xí)語文行之有效的方法。從重音和停頓的角度，你認(rèn)為第②段畫線句應(yīng)該怎樣朗讀才更恰

當(dāng)并簡述理由。

（3）結(jié)合全文，分析文章最后一段的作用。

（4）下列對本文的理解和分析，不正確的一項是（）

A.第①段既點出了本文寫作對象，又設(shè)置了懸念，激發(fā)了讀者閱讀興趣。

B.第③段畫線句，既寫出了老羅身份的卑微，也呼應(yīng)了第①段“他好像早已融入了我們的生活”。

C.第④段畫線句兩個“嘿嘿一笑”所表現(xiàn)人物心理是不一樣的。

D.第⑧段畫線句為設(shè)問句，引發(fā)了讀者的思考，表達(dá)了對老羅深深的同情和愧疚，也控訴了世人的冷酷

無情。

【答案】（1）對比：①老羅手機永不關(guān)機，而小師傅拒絕“我”索要電話號碼的請求；②住戶不在家，老羅

便將水放在門口，等下次再付費，而小師傅則不把水放門口并且抱怨；③為方便老人，老羅堅持用現(xiàn)金支付，

而小師傅只通過微信收費。

（2）作用：突出老羅的質(zhì)樸和憨厚，盡職與盡責(zé)?！芭病薄暗恰薄傲谩薄皳Q”“裝”等一系列動詞要重讀，

表現(xiàn)老羅動作的熟練；“不慌不忙”“穩(wěn)穩(wěn)”也可重讀，表現(xiàn)老羅性格的沉穩(wěn)。分句之間停頓要短，語速要

快，這樣停頓可更好地表現(xiàn)老羅為他人服務(wù)時的愉悅心情。

（3）結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)（總結(jié)）上文。內(nèi)容上，升華了文章主旨，表達(dá)了“我”對老羅的懷念；對老羅所代表

的老一輩人身上質(zhì)樸、憨厚、盡職盡責(zé)的美好品質(zhì)日漸衰微的遺憾；對社會中弱勢群體的同情；對淳樸善良

的社會風(fēng)氣的追思與渴望；對當(dāng)下年輕一代精神品質(zhì)的隱憂。（4）D

【解析】

【導(dǎo)語】這篇小說通過細(xì)膩的刻畫和對比手法，呈現(xiàn)出溫情與冷漠的沖突。老羅師傅這個角色以傳統(tǒng)質(zhì)

樸、勤勞敬業(yè)的形象深入人心，他與現(xiàn)代送水小伙子的對比，體現(xiàn)出城市化進(jìn)程中人情淡薄的現(xiàn)實。作者

通過對普通勞動者的塑造，反映社會情感的漸漸逝去，借此喚起讀者對舊日質(zhì)樸生活的懷念和對當(dāng)下變化

的反思。全篇以平凡生活為載體，表達(dá)對普通勞動者的敬意與懷念。

【小問1詳解】

本題考查對比及其作用。

根據(jù)第②段“只要撥打老羅永不關(guān)機的手機，即便是夜間八九點鐘，老羅也挪著不慌不忙的步子，登樓送

水”和⑥段中的“我想以后就要和這位小師傅打交道了，便主動索要他的電話號碼。小伙子頭也不抬：

'水桶上有電話，訂水和公司聯(lián)系可得：老羅師傅手機永不關(guān)機，小師傅拒絕“我”索要電話號碼的請

求；

根據(jù)第②段中的“有時家中臨時有事，鎖門不在，老羅便會將水放在門口，等下次再付費”可得：住戶不

在家，老羅便將水放在門口，等下次再付費；根據(jù)第⑥段“一次，打電話訂水后，因臨時家中有事鎖門外

出，回來時門口卻沒有往常一樣的水桶”可知：住戶不在家，小師傅不把水放門口并且抱怨。

根據(jù)第④段“小區(qū)里老人多，用現(xiàn)金支付習(xí)慣，不麻煩”可知老羅師傅考慮到小區(qū)里老人多，習(xí)慣用現(xiàn)金

支付，所以不習(xí)慣移動支付，堅持收現(xiàn)金；根據(jù)第⑦段中的“送水不及時，態(tài)度生硬，只通過微信收費”

可得：小師傅只通過微信收費；

對比的作用：通過這些對比，老羅的形象愈發(fā)顯得質(zhì)樸、憨厚。他總是以住戶的需求為先，不怕麻煩，工

作認(rèn)真負(fù)責(zé)，為他人著想。而小伙子的形象與之形成鮮明對照，顯得態(tài)度生硬、只考慮自己的工作便利，

缺乏靈活性。這種對比讓讀者更加深刻地感受到老羅的美好品質(zhì)，從而表達(dá)出作者對老羅的贊美和懷念。

同時，也引發(fā)讀者思考在時代變遷過程中，人與人之間的關(guān)系以及服務(wù)方式的變化，如傳統(tǒng)的、充滿人情

味的服務(wù)方式在逐漸被更現(xiàn)代但相對冷漠的方式所替代。

【小問2詳解】

本題考查朗讀的設(shè)計。

停頓方面：在“即便”后停頓，是為了強調(diào)時間條件，突出即使在很晚的時候，老羅依然會送水，體現(xiàn)他

的敬業(yè)精神；在“老羅”后停頓，起到突出人物主體的作用，讓聽眾的注意力集中在老羅這個人物上。

重音方面：“挪著”重讀，能夠體現(xiàn)出老羅步伐的緩慢和沉穩(wěn)，給人一種不慌不忙、踏實的感覺；“不慌

不忙”加重讀音，強調(diào)老羅的從容心態(tài)，他不會因為時間晚而慌亂，表現(xiàn)出他對工作的熟悉和淡定；

“撩”這個動作重讀，展現(xiàn)出老羅工作時的真實狀態(tài)，讓聽眾能夠想象他的動作細(xì)節(jié)；“一桶礦泉水”和

“穩(wěn)穩(wěn)”重讀，“一桶礦泉水”強調(diào)了所送物品的重量，“穩(wěn)穩(wěn)”則突出老羅放置水桶時的小心、認(rèn)真，

這些都能很好地展現(xiàn)老羅工作時的專注和負(fù)責(zé)。

【小問3詳解】

本題考查文段的作用。

文章最后一段作為結(jié)尾部分，起到了總結(jié)全文的作用。它對前面所敘述的老羅送水的經(jīng)歷以及老羅離開后

的送水情況變化進(jìn)行了總結(jié)，使文章的敘事結(jié)構(gòu)完整，給讀者一種有始有終的感覺。

內(nèi)容作用：“老羅走了”簡潔地交代了老羅的結(jié)局，表明這個貫穿全文的人物的離去?！昂屠狭_一起走

的，還有他的時代”這句話含義深刻，一方面表達(dá)了對老羅這個人深深的懷念。老羅所代表的是一種傳統(tǒng)

的、充滿人情味的服務(wù)方式，他的離開象征著這種方式在現(xiàn)代社會中的逐漸消逝。另一方面，這也暗示了

隨著時代的發(fā)展，社會在進(jìn)步的同時，一些像老羅那樣溫暖、貼心的服務(wù)理念和方式正在被新的、更注重

效率和規(guī)則但可能缺少溫情的方式所取代。這種表達(dá)深化了文章的主題，引導(dǎo)讀者思考時代變遷對人們生

活和人際關(guān)系產(chǎn)生的影響。

【小問4詳解】

本題考查對文章的理解和分析。

D.有誤，第⑧段畫線句是反問句，并非設(shè)問句，且此句主要表達(dá)對老羅的懷念以及對他不被深入了解的

感慨，并非控訴世人冷酷無情。故選D。

活動四：與自己對話

9.閱讀之余，有時候我們需要靜下心對閱讀活動進(jìn)行反思和沉淀，請閱讀小雨為本次社團(tuán)活動準(zhǔn)備的讀書

交流材料，完成后面小題。

【文本一】

2023年我國成年國民包括書報刊和數(shù)字出版物在內(nèi)的各種媒介的綜合閱讀率為81.9%,較2022年的

81.8%提升了0.1個百分點。圖書閱讀率為59.8%,與2022年持平；數(shù)字化閱讀方式（電腦端網(wǎng)絡(luò)在線閱

讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀、iPad閱讀等）的接觸率為80.3%,較2022年的80.1%增長了0.2個百分

點。人均電子書閱讀量為3.40本，高于2022年的3.33本；人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.75本，略低于2022

年的4.78本。

（摘自《人民日報——第二十一次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果》）

【文本二】

①怎樣去閱讀？其實是有很多方法的。

②設(shè)定明確的目標(biāo)：在開始閱讀之前，明確你想要從這本書中獲得什么。這將幫助你更加專注，并從

閱讀中獲得更多價值。

③略讀和尋讀：對于某些書籍，你可以先進(jìn)行略讀，以了解整本書的大致內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。而對于特定的

章節(jié)或段落，尋讀可以幫助你快速找到特定的信息或觀點。

④做筆記：在閱讀時，寫下重要的觀點、感悟或者你認(rèn)為值得復(fù)習(xí)的內(nèi)容。這將幫助你鞏固記憶，并

且在后續(xù)回顧時能夠快速找到關(guān)鍵信息。

⑤深度閱讀：對于重要的章節(jié)或段落，需要進(jìn)行深度閱讀，理解其中的含義和邏輯關(guān)系。通過分析作

者的論點、證據(jù)和推理過程，可以更好地吸收書中的智慧。

⑥批判性思考：不要盲目接受書中的觀點，而是學(xué)會批判性地思考。評估作者的觀點是否合理，是否

有足夠的證據(jù)支持，以及是否與自己的經(jīng)驗和知識相吻合。

⑦與他人討論：與他人討論你所讀的書可以幫助你更好地理解和記憶書中的內(nèi)容。通過分享自己的觀

點和聽取他人的見解，你可以獲得新的啟發(fā)和認(rèn)識。

⑧定期復(fù)習(xí)：定期復(fù)習(xí)你所讀過的書籍可以幫助你鞏固記憶，并加深對書中內(nèi)容的理解。通過不斷回

顧和反思，你可以從中獲得更多的啟示和智慧。

【文本三】

影響初中生閱讀因素的調(diào)查表

（1）閱讀文本一，簡要概括我國成年國民閱讀情況主要信息。

（2）閱讀文本二，下列選項符合文意的是（）

A.不管閱讀什么書籍，都要先進(jìn)行略讀，而后采用尋讀，快速找到特定的信息或觀點。

B.重要章節(jié)或段落，需要通過理解和分析，更好地吸收書中的智慧。

C.初中語文教材中的文章，多為名家名篇，我們要學(xué)會理解和無條件地接納，以豐富我們的智慧。

D.定期復(fù)習(xí)讀過的書籍，首要目的是鞏固記憶，其次是加深對書中內(nèi)容的理解。

（3）為更好地開展閱讀活動，請你結(jié)合上述三則材料，向?qū)W校提幾點建議。

【答案】（1）2023年我國成年國民綜合閱讀率略有上升，數(shù)字化閱讀方式為主要增長點。（2）B

（3）示例：學(xué)校要通過對作業(yè)提質(zhì)減量等措施來減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生擁有充足的閱讀時間；開展“好書

推薦”活動，增加學(xué)校圖書館的圖書儲備量，給同學(xué)們提供更多的選擇；增加電子閱讀設(shè)備；開展以“共享

閱讀好習(xí)慣”為主題的手抄報比賽、演講比賽，讓好習(xí)慣深入人心；開展讀書方法分享活動等。

【解析】

【導(dǎo)語】這篇閱讀材料通過三個不同的文本呈現(xiàn)了當(dāng)前我國閱讀現(xiàn)狀、有效的閱讀方法以及影響閱讀的因

素。文本一以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，展示了成年國民的閱讀習(xí)慣和趨勢，表明數(shù)字化閱讀的不斷增長。文本二列舉

了多種行之有效的閱讀技巧，強調(diào)了設(shè)定目標(biāo)、深度閱讀和批判性思考的重要性。文本三的圖表則指出初

中生閱讀受到學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、方法不足等多種因素的制約。整體結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容全面，可為推動閱讀提供實用

參考。

【小問1詳解】

本題考查材料內(nèi)容概括。

結(jié)合文本一“2023年我國成年國民包括書報刊和數(shù)字出版物在內(nèi)的各種媒介的綜合閱讀率為81.9%,較

2022年的81.8%提升了0.1個百分點”可得：2023年我國成年國民綜合閱讀率略有上升；

結(jié)合文本一“數(shù)字化閱讀方式（電腦端網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀、iPad閱讀等）的接觸

率為80.3%,較2022年的80.設(shè)增長了0.2個百分點”可得：數(shù)字化閱讀方式為主要增長點。

【小問2詳解】

本題考查材料內(nèi)容理解。

A.根據(jù)文本二第③段“略讀和尋讀：對于茶學(xué)書籍，你可以先進(jìn)行略讀，以了解整本書的大致內(nèi)容和結(jié)

構(gòu)。而對于得牢的章節(jié)或段落，尋讀可以幫助你快速找到特定的信息或觀點”可知，對于某些書籍，可以

先進(jìn)行略讀，而對于特定的章節(jié)或段落可以采用尋讀。本項說法擴大的范圍，是錯誤的；

C.根據(jù)文本二第⑥段“批判性思考：不要盲目接受書中的觀點，而是學(xué)會批判性地思考。評估作者的觀

點是否合理，是否有足夠的證據(jù)支持，以及是否與自己的經(jīng)驗和知識相吻合”可知，對于初中語文教材中

的文章，不是無條件地接納，而是學(xué)會批判性地思考；

D.根據(jù)文本二第⑧段“定期復(fù)習(xí)：定期復(fù)習(xí)你所讀過的書籍可以幫助你鞏固記憶，并加深對書中內(nèi)容的

理解。通過不斷回顧和反思，你可以從中獲得更多的啟示和智慧”可知，本項說法有誤，鞏固記憶和加深

對書中內(nèi)容的理解，并無嚴(yán)格的主次之分；

故選Bo

【小問3詳解】

本題考查提建議的能力。

結(jié)合文本一“數(shù)字化閱讀方式（電腦端網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀、iPad閱讀等）的接觸

率為80.3獷分析，可向?qū)W校提建議：增加電子閱讀設(shè)備；

結(jié)合文本三“影響初中生閱讀因素統(tǒng)計表”分析，“功課太多”是影響初中學(xué)生閱讀的主要因素，可向?qū)W

校提建議：通過對作業(yè)提質(zhì)減量等措施來減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生擁有充足的閱讀時間；

結(jié)合文本三“影響初中生閱讀因素統(tǒng)計表”分析，“找不到感興趣的課外書”是影響初中學(xué)生閱讀的第二

大因素，可向?qū)W校提建議：開展“好書推薦”活動，增加學(xué)校圖書館的圖書儲備量，給同學(xué)們提供更多的

選擇；

結(jié)合文本二“與他人討論你所讀的書可以幫助你更好地理解和記憶書中的內(nèi)容。通過分享自己的觀點和聽

取他人的見解，你可以獲得新的啟發(fā)和認(rèn)識”，文本三“影響初中生閱讀因素統(tǒng)計表”分析，“缺少閱讀

的方法”“對考試沒用”“沒有閱讀習(xí)慣”等影響初中學(xué)生閱讀的因