《百變團(tuán)花》說(shuō)課教案2022我說(shuō)課的內(nèi)容是：人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材上冊(cè)、第七課《百變團(tuán)花》的授課內(nèi)容，下面我著重從教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。一、說(shuō)“教材”根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》我確立階段目標(biāo)，本課《百變團(tuán)花》屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課的內(nèi)容是：本課是剪紙教學(xué)的起始課。作為民族手工藝的一種，團(tuán)花剪紙具有用材簡(jiǎn)單，適合學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握的特點(diǎn)。一張彩紙通過(guò)簡(jiǎn)單的折、剪，很快就呈現(xiàn)出一幅美麗的圖案，往往給人意外的驚喜。作為當(dāng)代的一種美育手段，團(tuán)花剪紙對(duì)鍛煉學(xué)生靈巧的雙手，啟發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，有著不可低估的作用。根據(jù)“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”以觀察和體驗(yàn)的方式了解身邊用品的形狀、色彩、尺寸、材料與用途。用畫(huà)、撕、剪、粘的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合與裝飾，表現(xiàn)自己改進(jìn)用品的想法。嘗試多種媒材，引發(fā)豐富的想象，體驗(yàn)設(shè)計(jì)與制作的樂(lè)趣。為了使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能：感知團(tuán)花剪紙的特有美感，了解團(tuán)花的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和剪紙藝術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)用折、剪等方法設(shè)計(jì)團(tuán)花剪紙。2．能力目標(biāo)：在觀察、體驗(yàn)與感悟中學(xué)習(xí)團(tuán)花的折、剪規(guī)律。3．情意目標(biāo)：在感受剪紙文化的美感中，感悟豐富的剪紙藝術(shù)語(yǔ)言，提高學(xué)生對(duì)剪紙學(xué)習(xí)的熱情與興趣，在剪團(tuán)花的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)也就顯而易見(jiàn)了：教學(xué)重點(diǎn)是：團(tuán)花剪紙的美感及折、剪方法。教學(xué)難點(diǎn)是：團(tuán)花紋樣的設(shè)計(jì)及情感表達(dá)。二、說(shuō)“學(xué)情”團(tuán)花是學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的一課起始課內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的困難，好在學(xué)期之前我在教學(xué)中加入對(duì)角折紙，為本節(jié)課做了一個(gè)鋪墊，所系我感覺(jué)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)掌握的很好。三、說(shuō)“教學(xué)法”在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，通過(guò)各種情景創(chuàng)設(shè)，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究并體驗(yàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的意識(shí)；通過(guò)多元評(píng)價(jià)和激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)作與互動(dòng)，體會(huì)大膽、想象和創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。我主要采取設(shè)置情境教學(xué)方法，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，從而產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的欲望。培養(yǎng)學(xué)生把課堂教學(xué)、生活實(shí)際和自己的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)我們周邊的客觀事物，做到生活源于藝術(shù)，而藝術(shù)又在生活中升華，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理狀況，做到有的放矢。根據(jù)本課的特點(diǎn)，我還采取以下教學(xué)方法：1.直觀演示法：通過(guò)多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，示范教學(xué)簡(jiǎn)直團(tuán)花讓學(xué)生更加直觀的撕、剪、貼的方法。2.活動(dòng)探究法：通過(guò)引導(dǎo)啟發(fā)、探究學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)作、展示評(píng)價(jià)、課堂總結(jié)等環(huán)節(jié)加深對(duì)團(tuán)花的認(rèn)識(shí)了解、紋樣學(xué)習(xí)和動(dòng)手設(shè)計(jì)能力，設(shè)計(jì)出漂亮的團(tuán)花。3.集體討論法：小組討論。四、說(shuō)“教學(xué)過(guò)程”為了使學(xué)生都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程、體驗(yàn)審美的快樂(lè)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程如下：（—）導(dǎo)入我首先設(shè)計(jì)了“彩紙變團(tuán)花，變一變”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開(kāi)始，就以手中的彩紙我能快速的把它變成美麗的圖案，你們想知道怎么變的嗎？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，讓學(xué)生在觀看中激發(fā)興趣，引入教學(xué)，為后面學(xué)習(xí)《百變團(tuán)花》做好鋪墊，并引出本課課題《百變團(tuán)花》。（二）新授1.引導(dǎo)啟發(fā)你見(jiàn)過(guò)團(tuán)花嗎？在哪見(jiàn)過(guò)？你知道什么是團(tuán)花？問(wèn)答式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)團(tuán)花，教學(xué)中此項(xiàng)內(nèi)容即使調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對(duì)團(tuán)花感興趣，體會(huì)學(xué)習(xí)團(tuán)花快樂(lè)。2.探究學(xué)習(xí)其次，我設(shè)計(jì)了“認(rèn)識(shí)團(tuán)花、學(xué)習(xí)折疊方法、欣賞團(tuán)花”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)團(tuán)花對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生剛接觸可能不是很好掌握，所以示范教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要。在這一環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，通過(guò)學(xué)習(xí)了解、小組交流合作、在小組中探討學(xué)習(xí)，使重、難點(diǎn)在示范、指導(dǎo)、小組合作、自主探究中得到了解決，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。（三）大膽創(chuàng)作為了給學(xué)生自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了“藝術(shù)實(shí)踐”這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行創(chuàng)作，在創(chuàng)作過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生要求：在漂亮的樹(shù)葉、果實(shí)或小鳥(niǎo)上面寫(xiě)下自己的名字，把它貼到班級(jí)樹(shù)上來(lái)吧！同時(shí)進(jìn)行溫馨提示：請(qǐng)安全、正確使用剪刀。在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)如遇到問(wèn)題或是我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)及時(shí)解決問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題能力。（四）展示欣賞接著是“展示評(píng)價(jià)”的環(huán)節(jié)，在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我采用學(xué)生自評(píng)為主，其他同學(xué)互評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)為輔的方法而進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而使學(xué)生參與到評(píng)價(jià)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。1.自評(píng)：把學(xué)生作品現(xiàn)場(chǎng)拍照上傳到大屏幕（課件畫(huà)面上）上展示，說(shuō)一說(shuō)你用什么顏色的彩紙，創(chuàng)作采用的是幾角對(duì)折法？2.互評(píng)：說(shuō)一說(shuō)小朋友的作品畫(huà)面采用的是中心對(duì)稱(chēng)外形完整嗎？花紋好看、有創(chuàng)意嗎？讓他們?cè)诠餐膮⑴c過(guò)程中交流，從而提高學(xué)生的審美能力。3.教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，及時(shí)肯定學(xué)生的作品和表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)要注意繪畫(huà)能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生應(yīng)該給他們更多的展示機(jī)會(huì)，找出優(yōu)點(diǎn)并發(fā)自?xún)?nèi)心的表?yè)P(yáng)、贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，樹(shù)立學(xué)生的自信心。這樣全體學(xué)生也就都成為了“學(xué)習(xí)的主人”。（五）課堂小結(jié)最后是本節(jié)課的結(jié)束語(yǔ)，說(shuō)到此處真是有種“意猶未盡，余味無(wú)窮”，在課程即將結(jié)束時(shí)，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“說(shuō)一說(shuō)你學(xué)到了哪些知識(shí)？這節(jié)課學(xué)習(xí)的快樂(lè)是什么？”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂(lè)、成功的快樂(lè)、合作的快樂(lè)等方面進(jìn)行回答，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂(lè)。本環(huán)節(jié)對(duì)快樂(lè)的回顧，更能加深對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。五、板書(shū)設(shè)計(jì)7.百變團(tuán)花團(tuán)花是中心對(duì)稱(chēng)圖形毛毛紋、月牙紋、柳葉紋、圓點(diǎn)、羽毛紋、燕子紋、瓜子點(diǎn)、三角我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì)，還及時(shí)的體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)、理解和掌握。我的板書(shū)設(shè)計(jì)是圖文為主，突出了本節(jié)課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)團(tuán)花知識(shí)記憶更深刻，方法更明了，能更好的掌握百變團(tuán)花。結(jié)束語(yǔ)：總之本節(jié)課我通過(guò)直觀教學(xué)、精心設(shè)問(wèn)、探究學(xué)習(xí)、藝術(shù)創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)作者，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、互幫互助、參與和合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思