Page3我為家鄉(xiāng)發(fā)展出力學校班級執(zhí)教者課題家鄉(xiāng)的喜與憂——我為家鄉(xiāng)發(fā)展出力教時2日期教學目標：1.通過訪問、調(diào)查了解家鄉(xiāng)的發(fā)展建設(shè)，讓學生明白，愛家、愛校、愛社區(qū)也是愛家鄉(xiāng)的詳細表現(xiàn)，主動面對發(fā)覺的問題，策劃溝通家鄉(xiāng)發(fā)展建議書。2.激發(fā)學生的主子翁意識和責任感。3.學會利用多種形式調(diào)查探討。二、教學重點、難點：重點：通過訪問、調(diào)查了解家鄉(xiāng)的發(fā)展建設(shè)，讓學生明白，愛家、愛校、愛社區(qū)也是愛家鄉(xiāng)的詳細表現(xiàn)，主動面對發(fā)覺的問題，策劃溝通家鄉(xiāng)發(fā)展建議書。難點：主動面對發(fā)覺的問題，策劃溝通家鄉(xiāng)發(fā)展建議書。三、制定依據(jù)：1.內(nèi)容分析：本課是人教版《道德與法治》五年級第一學期第1單元第3課第2課時，這一單元主要從感受家鄉(xiāng)文化，關(guān)系家鄉(xiāng)發(fā)展的角度，引導學生從自己身邊可觸可感的資源動身，了解自己的家鄉(xiāng)，相識自己的家鄉(xiāng)，從中引發(fā)學生的思索，變更家鄉(xiāng)面貌，建設(shè)家鄉(xiāng)。本課落實了《課程標準》“負責任、有愛心地生活”、“動手動腦、有創(chuàng)意地生活”并引導學生“學習用視察、比較、調(diào)查等方法進行簡潔的生活和社會探究活動”、“能與同伴溝通、共享、反思探究的過程或成果”，激發(fā)學生的主子翁意識和責任感。2.學情分析:本課的內(nèi)容對于五年級的學生來說還是有肯定難度的，雖然家鄉(xiāng)的變更在新聞和日常見聞中有所了解，但是學生的感受不夠深化，對詳細的問題的探討不夠深度。因此，在課前，須要學生針對本課內(nèi)容進行資料的查找、收集和整理，并且在小組合作中有針對性地開展小組合作學習。難點在于，如何指導學生將收集到的大量資料進行整理，為我所用，形成初步的學習成果。三、課前打算：教學媒體、視頻、小隊合作收集資料教學過程（其次課時）教學目標：1.通過訪問、調(diào)查了解家鄉(xiāng)的發(fā)展建設(shè)，讓學生明白，愛家、愛校、愛社區(qū)也是愛家鄉(xiāng)的詳細表現(xiàn)，主動面對發(fā)覺的問題，策劃溝通家鄉(xiāng)發(fā)展建議書。2.激發(fā)學生的主子翁意識和責任感。3.學會利用多種形式調(diào)查探討。二、教學重點、難點：重點：通過訪問、調(diào)查了解家鄉(xiāng)的發(fā)展建設(shè)，讓學生明白，愛家、愛校、愛社區(qū)也是愛家鄉(xiāng)的詳細表現(xiàn)，主動面對發(fā)覺的問題，策劃溝通家鄉(xiāng)發(fā)展建議書。難點：主動面對發(fā)覺的問題，策劃溝通家鄉(xiāng)發(fā)展建議書。教學環(huán)節(jié)老師活動學生活動設(shè)計意圖課前引入1、同學們，作為家鄉(xiāng)的小主子，我們不僅為家鄉(xiāng)的漂亮風景和悠久歷史而驕傲，也為家鄉(xiāng)建設(shè)的巨大成就而傲慢。（課件滾動出示家鄉(xiāng)的各種圖片）2、為了家鄉(xiāng)更漂亮富裕，我們要從現(xiàn)在做起，為家鄉(xiāng)做些力所能及的事。3、板書課題：我為家鄉(xiāng)發(fā)展出力觀看視頻，師生互動溝通齊讀課題本環(huán)節(jié)以談話的方式引入，啟發(fā)孩子關(guān)注自己和家鄉(xiāng)發(fā)展的關(guān)系。依據(jù)學生年齡特點，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習探究的欲望，為下面的活動做好鋪墊。學習與探究學習與探究（10分鐘）1．家鄉(xiāng)在發(fā)展建設(shè)過程中，也會產(chǎn)生一些不行忽視的問題，買對問題我們不能回避，我們可以從哪些方面為家鄉(xiāng)發(fā)展出力呢？2．組織學生探討。3.小結(jié)板書：交通醫(yī)療住房就業(yè)……學生簡潔梳理自己發(fā)覺的問題溝通探討學生自己去分小組探討，讓學生主動對學問技能進行構(gòu)建，可以最大程度地發(fā)揮學生的主觀能動性。實踐與體驗活動一實踐與體驗（15分鐘）活動一：趙小原同學在參加“家鄉(xiāng)發(fā)展建設(shè)”調(diào)查活動時，發(fā)覺了家鄉(xiāng)建設(shè)中存在的問題。1、細讀活動園，看看他發(fā)覺了哪些問題2、你是否也有相同的體會3、你的家鄉(xiāng)中發(fā)展中是否也遇到了問題？你發(fā)先了哪些問題。4、小組溝通，形成“我發(fā)覺的問題”活動單1、自讀教材2、指名溝通3、小組活動指名溝通本環(huán)節(jié)讓學生思索，進一步引導孩子聯(lián)系生活實際，深刻理解節(jié)我為家鄉(xiāng)建設(shè)出力的實踐的意義和價值?；顒佣杭亦l(xiāng)建設(shè)靠大家讓我們一起為家鄉(xiāng)的發(fā)展提出建議1.、學生探討變更家鄉(xiāng)的詳細做法，獻計獻策。如：愛惜社區(qū)環(huán)境、愛護一草一木、常常打掃衛(wèi)生等。2、小組溝通，形成建議書。3、組織學生進行一次集中活動，強調(diào)活動留意事項。4.展示優(yōu)秀學生作品，師生溝通點評。5、小結(jié)：為家鄉(xiāng)做貢獻，要從小做起。指名回答小組溝通，生動手制作學生溝通本環(huán)節(jié)旨在充分調(diào)動學生的參加主動性，啟發(fā)思索，實踐是最好的老師，讓學生通過溝通碰撞在原有的基礎(chǔ)上，進一步思索如何為家鄉(xiāng)發(fā)展出力，進一步樹立學生的主子翁意識?？偨Y(jié)延長1、隨著探討的不斷深化，我們對家鄉(xiāng)的發(fā)展有了更全面的相識，有了我們的好建議，我們的家鄉(xiāng)會發(fā)生哪些變更，溝通一下，并作適當評價。2.為家鄉(xiāng)做貢獻，我們還有哪些方法？3.學生進行拓展探討。如可以上網(wǎng)搜一搜，了解別人家鄉(xiāng)的特色，并與自己的家鄉(xiāng)進行比較。想一想我們的家鄉(xiāng)還有哪些不足？分析緣由并提出解決方法，給市長寫一封建議書，為家鄉(xiāng)獻計獻策等。學生展望預(yù)期要達到的目的，自評學生溝通留意了評價的多元化，評價者可以是自己，也可以是老師、同學。評價的內(nèi)容也是多元的，既包括作品本身，也可以是學生在參加過程中的情感看法。板書設(shè)計：我為家鄉(xiāng)發(fā)展出力我發(fā)覺的問題