用畫(huà)圖的策略解決實(shí)際問(wèn)題（教案）20242025學(xué)年數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)蘇教版一、課題名稱(chēng)課題：用畫(huà)圖策略解決實(shí)際問(wèn)題教材章節(jié)：蘇教版四年級(jí)下冊(cè)，數(shù)學(xué)第二單元——《圖形與幾何》詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)習(xí)如何通過(guò)畫(huà)圖來(lái)幫助解決實(shí)際問(wèn)題，包括簡(jiǎn)單的幾何圖形繪制、圖形分割與組合，以及利用圖形解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握用畫(huà)圖策略解決實(shí)際問(wèn)題的基本方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析問(wèn)題的能力，提高空間想象力和邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為圖形問(wèn)題，并利用圖形解決問(wèn)題。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用畫(huà)圖策略分析實(shí)際問(wèn)題，并能正確進(jìn)行圖形的繪制與計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.案例分析教學(xué)：通過(guò)典型案例，幫助學(xué)生理解和掌握畫(huà)圖策略。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如紙、剪刀、膠水等）。2.學(xué)具：白板、彩筆、直尺、圓規(guī)等。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（展示生活中的實(shí)際問(wèn)題，如：如何分配蛋糕、如何拼接長(zhǎng)方形等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用畫(huà)圖來(lái)解決這些問(wèn)題。）2.講解新課（1）課本原文內(nèi)容：例1：小明有3個(gè)蘋(píng)果，小紅有2個(gè)蘋(píng)果，他們要將這些蘋(píng)果平均分給4個(gè)小朋友。（2）具體分析：分析問(wèn)題，確定需要解決的問(wèn)題是將蘋(píng)果平均分給4個(gè)小朋友。利用畫(huà)圖法，將蘋(píng)果和小朋友分別用圖形表示，如用圓形表示蘋(píng)果，用正方形表示小朋友。通過(guò)圖形分析，發(fā)現(xiàn)每個(gè)小朋友應(yīng)分到1個(gè)蘋(píng)果。3.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題目：小明有5個(gè)橘子，小華有3個(gè)橘子，他們要將這些橘子平均分給6個(gè)小朋友。（2）練習(xí)解答：分析問(wèn)題，確定需要解決的問(wèn)題是將橘子平均分給6個(gè)小朋友。利用畫(huà)圖法，將橘子和小朋友分別用圖形表示。通過(guò)圖形分析，發(fā)現(xiàn)每個(gè)小朋友應(yīng)分到2個(gè)橘子。4.小組合作學(xué)習(xí)（1）討論環(huán)節(jié)：分組討論，如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為圖形問(wèn)題，并利用圖形解決問(wèn)題。每組選擇一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，用畫(huà)圖法解決。（2）提問(wèn)問(wèn)答：提問(wèn)：如何用畫(huà)圖法解決實(shí)際問(wèn)題？話(huà)術(shù)：同學(xué)們，請(qǐng)大家分享一下你們剛才討論的畫(huà)圖法解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。拓展：思考如何將畫(huà)圖策略應(yīng)用于其他學(xué)科領(lǐng)域。七、教材分析教材通過(guò)生活中的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用畫(huà)圖策略解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和邏輯思維能力。同時(shí)，教材注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作和合作交流能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為圖形問(wèn)題，并利用圖形解決問(wèn)題。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。2.提問(wèn)問(wèn)答：教師提問(wèn)：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了用畫(huà)圖策略解決實(shí)際問(wèn)題，誰(shuí)能舉例說(shuō)明一下？學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：小明有8個(gè)橙子，小紅有4個(gè)橙子，他們要將這些橙子平均分給5個(gè)小朋友。2.作業(yè)答案：分析問(wèn)題，確定需要解決的問(wèn)題是將橙子平均分給5個(gè)小朋友。利用畫(huà)圖法，將橙子和小朋友分別用圖形表示。通過(guò)圖形分析，發(fā)現(xiàn)每個(gè)小朋友應(yīng)分到3個(gè)橙子。十、課后反思及拓展延伸1.反思：學(xué)生在討論環(huán)節(jié)積極參與，表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作交流能力。2.拓展：思考如何將畫(huà)圖策略應(yīng)用于其他學(xué)科領(lǐng)域，如物理、化學(xué)等。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀(guān)察、思考，運(yùn)用畫(huà)圖策略解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是教學(xué)活動(dòng)的核心。我需要確保教學(xué)目標(biāo)明確、具體，并且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)目標(biāo)中，我特別強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、分析問(wèn)題的能力，因?yàn)檫@不僅關(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，還關(guān)系到他們未來(lái)解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)的把握對(duì)于整個(gè)教學(xué)過(guò)程至關(guān)重要。在教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)部分，我特別指出如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為圖形問(wèn)題是一個(gè)難點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)需要我詳細(xì)講解和示范，確保學(xué)生能夠理解并掌握這一技能。在教具與學(xué)具準(zhǔn)備方面，我需要確保所有教具和學(xué)具都準(zhǔn)備充分，以便學(xué)生在課堂上能夠順利地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。例如，我準(zhǔn)備了紙、剪刀、膠水等實(shí)物教具，以便學(xué)生能夠親自動(dòng)手操作，加深對(duì)知識(shí)的理解。在教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)課本的原文內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的分析，并提供了具體的步驟和細(xì)節(jié)。例如，在講解新課部分，我不僅展示了課本中的例題，還對(duì)每個(gè)步驟進(jìn)行了詳細(xì)的分析，以確保學(xué)生能夠理解問(wèn)題的解決過(guò)程。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我特別強(qiáng)調(diào)了討論環(huán)節(jié)和提問(wèn)問(wèn)答的步驟和話(huà)術(shù)。我認(rèn)為這是培養(yǎng)學(xué)生交流能力和批判性思維的重要環(huán)節(jié)。在討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享他們的想法。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一系列問(wèn)題，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回答。在作業(yè)設(shè)計(jì)部分，我提供了一個(gè)詳細(xì)的作業(yè)題目和答案，以便學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，并應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決。我確保作業(yè)題目具有挑戰(zhàn)性，但又不至于過(guò)于困難，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課后反思及拓展延伸部分，我反思了本節(jié)課的教學(xué)效果，并提出了拓展延伸的建議。我認(rèn)為這是教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，因?yàn)樗梢詭椭鷮W(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于更廣泛的領(lǐng)域。我設(shè)定了具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如讓學(xué)生掌握用畫(huà)圖策略解決實(shí)際問(wèn)題的基本方法，這有助于學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向。我強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和邏輯思維能力，因?yàn)檫@些能力對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都非常重要。在教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)方面，我對(duì)如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為圖形問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的講解：我通過(guò)具體的案例，如分配蛋糕和拼接長(zhǎng)方形，向?qū)W生展示了如何將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為圖形問(wèn)題。我強(qiáng)調(diào)了觀(guān)察和分析問(wèn)題的重要性，并指導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)畫(huà)圖來(lái)更好地理解問(wèn)題。我設(shè)計(jì)了一系列小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組中共同探討和解決問(wèn)題。我鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的想法，并尊重每個(gè)學(xué)生的意見(jiàn)。在教具與學(xué)具準(zhǔn)備方面，我確保：所有的教具和學(xué)具都是易于操作的，以便學(xué)生能夠輕松使用。我準(zhǔn)備了足夠數(shù)量的教具和學(xué)具，以確保每個(gè)學(xué)生都能參與實(shí)踐活動(dòng)。我詳細(xì)分析了每個(gè)步驟，包括如何繪制圖形、如何分割和組合圖形，以及如何利用圖形解決問(wèn)題。我提供了詳細(xì)的示例，幫助學(xué)生更好地理解問(wèn)題的解決過(guò)程。我設(shè)計(jì)了開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題。我準(zhǔn)備了話(huà)術(shù)，以便在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和反饋。我確保作業(yè)題目與課堂所學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，以便學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。我提供了詳細(xì)的答案，以便學(xué)生能夠?qū)φ兆约旱拇鸢高M(jìn)行自我評(píng)估。我反思了本節(jié)課的教學(xué)效果，并思考如何改進(jìn)教學(xué)方法。我提出了拓展延伸的建議，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。一、課題名稱(chēng)課題：分?jǐn)?shù)的加減法教材章節(jié)：人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)，第二單元——《分?jǐn)?shù)的加減法》詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)的加減法，包括分?jǐn)?shù)的加法、減法以及分?jǐn)?shù)的通分和約分。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)的加減法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.提高學(xué)生的邏輯思維能力和運(yùn)算能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：同分母分?jǐn)?shù)的通分和約分。重點(diǎn)：同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)加減法的規(guī)律。2.案例分析教學(xué)：通過(guò)具體案例，幫助學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小棒、計(jì)數(shù)器等）。2.學(xué)具：白板、彩筆、直尺、圓規(guī)等。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（展示生活中的實(shí)際問(wèn)題，如：如何分配蛋糕、如何計(jì)算旅行時(shí)間等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用分?jǐn)?shù)的加減法來(lái)解決這些問(wèn)題。）2.講解新課（1）課本原文內(nèi)容：例1：小明有3/4的蛋糕，小紅有1/4的蛋糕，他們要平均分給2個(gè)小朋友。（2）具體分析：分析問(wèn)題，確定需要解決的問(wèn)題是將蛋糕平均分給2個(gè)小朋友。利用分?jǐn)?shù)的加減法，將小明的蛋糕和小紅的蛋糕分別表示為分?jǐn)?shù)，并計(jì)算總共有多少蛋糕。通過(guò)通分和約分，計(jì)算出每個(gè)小朋友應(yīng)該分到的蛋糕量。3.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題目：小明有5/6的蘋(píng)果，小華有1/6的蘋(píng)果，他們要將這些蘋(píng)果平均分給3個(gè)小朋友。（2）練習(xí)解答：分析問(wèn)題，確定需要解決的問(wèn)題是將蘋(píng)果平均分給3個(gè)小朋友。利用分?jǐn)?shù)的加減法，將小明的蘋(píng)果和小華的蘋(píng)果分別表示為分?jǐn)?shù)，并計(jì)算總共有多少蘋(píng)果。通過(guò)通分和約分，計(jì)算出每個(gè)小朋友應(yīng)該分到的蘋(píng)果量。4.小組合作學(xué)習(xí)（1）討論環(huán)節(jié)：分組討論，如何利用分?jǐn)?shù)的加減法解決實(shí)際問(wèn)題。每組選擇一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，用分?jǐn)?shù)的加減法解決。（2）提問(wèn)問(wèn)答：提問(wèn)：如何利用分?jǐn)?shù)的加減法解決實(shí)際問(wèn)題？話(huà)術(shù)：同學(xué)們，請(qǐng)大家分享一下你們剛才討論的用分?jǐn)?shù)加減法解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。拓展：思考如何將分?jǐn)?shù)的加減法應(yīng)用于其他學(xué)科領(lǐng)域。七、教材分析教材通過(guò)生活中的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和運(yùn)算能力。同時(shí)，教材注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，如何利用分?jǐn)?shù)的加減法解決實(shí)際問(wèn)題。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。2.提問(wèn)問(wèn)答：教師提問(wèn)：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了如何利用分?jǐn)?shù)的加減法解決實(shí)際問(wèn)題，誰(shuí)能舉例說(shuō)明一下？學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：小明有7/8的餅干，小麗有1/8的餅干，他們要將這些餅干平均分給4個(gè)小朋友。2.作業(yè)答案：分析問(wèn)題，確定需要解決的問(wèn)題是將餅干平均分給4個(gè)小朋友。利用分?jǐn)?shù)的加減法，將小明的餅干和小麗的餅干分別表示為分?jǐn)?shù)，并計(jì)算總共有多少餅干。通過(guò)通分和約分，計(jì)算出每個(gè)小朋友應(yīng)該分到的餅干量。十、課后反思及拓展延伸1.反思：學(xué)生在討論環(huán)節(jié)積極參與，表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作交流能力。2.拓展：思考如何將分?jǐn)?shù)的加減法應(yīng)用于其他學(xué)科領(lǐng)域，如物理、化學(xué)等。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀(guān)察、思考，運(yùn)用分?jǐn)?shù)的加減法解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)目標(biāo)的確立2.教學(xué)難點(diǎn)的識(shí)別與解析3.教學(xué)方法的選擇與實(shí)施4.教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)設(shè)計(jì)5.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)6.作業(yè)設(shè)計(jì)的合理性與挑戰(zhàn)性7.課后反思及拓展延伸重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.教學(xué)目標(biāo)的確立教學(xué)目標(biāo)要明確，讓學(xué)生知道他們需要學(xué)習(xí)什么，達(dá)到什么程度。教學(xué)目標(biāo)要具體，包括知識(shí)、技能和情感態(tài)度三個(gè)方面。教學(xué)目標(biāo)要具有可操作性，可以通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為來(lái)衡量。2.教學(xué)難點(diǎn)的識(shí)別與解析通過(guò)具體的例子，讓學(xué)生直觀(guān)地理解通分和約分的概念。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論，共同探索通分和約分的規(guī)律。提供豐富的練習(xí)題，讓學(xué)生在不斷的練習(xí)中熟練掌握通分和約分的技巧。3.教學(xué)方法的選擇與實(shí)施我選擇了啟發(fā)式教學(xué)和案例分析教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。具體實(shí)施如下：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索。案例分析教學(xué)：通過(guò)具體的案例，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法。4.教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課：通過(guò)生活中的實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解新課：詳細(xì)講解分?jǐn)?shù)的加減法，包括通分和約分的步驟。隨堂練習(xí)：提供練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生共同解決問(wèn)題。5.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組討論，共同解決問(wèn)題。提問(wèn)問(wèn)答：通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并通過(guò)回答問(wèn)題來(lái)鞏固知識(shí)。6.作業(yè)設(shè)計(jì)的合理性與挑戰(zhàn)性作業(yè)題目：設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的題目，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。作業(yè)答案：提供詳細(xì)的答案，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。7.課后反思及拓展延伸本節(jié)課的教學(xué)效果如何？學(xué)生在哪些方面取得了進(jìn)步？如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果？一、課題名稱(chēng)課題：分?jǐn)?shù)的加減法應(yīng)用教材章節(jié)：人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)，第二單元——《分?jǐn)?shù)的加減法》詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，包括購(gòu)物找零、分配資源等情境。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)的加減法進(jìn)行計(jì)算和分析的能力。3.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的加減法在實(shí)際情境中的應(yīng)用。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的加減法計(jì)算方法及在具體情境中的運(yùn)用。四、教學(xué)方法1.案例分析法：通過(guò)具體案例，引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的加減法在實(shí)際中的應(yīng)用。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。3.實(shí)踐操作法：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生體驗(yàn)分?jǐn)?shù)加減法在生活中的應(yīng)用。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如購(gòu)物小票、分配道具等）。2.學(xué)具：白板、彩筆、直尺、圓規(guī)等。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（展示生活中的購(gòu)物找零情境，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用分?jǐn)?shù)的加減法來(lái)解決這些問(wèn)題。）2.講解新課（1）課本原文內(nèi)容：例1：小明去超市購(gòu)物，買(mǎi)了3個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果的價(jià)格是2元，他還剩下3/4元的零錢(qián)。（2）具體分析：分析問(wèn)題，確定需要解決的問(wèn)題是小明是否買(mǎi)得起蘋(píng)果，以及找回多少零錢(qián)。利用分?jǐn)?shù)的加減法，計(jì)算小明購(gòu)買(mǎi)蘋(píng)果的總費(fèi)用，并與他手中的零錢(qián)進(jìn)行比較。計(jì)算找回的零錢(qián)，并說(shuō)明如何使用分?jǐn)?shù)的加減法進(jìn)行計(jì)算。3.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題目：小華去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，一本書(shū)的價(jià)格是10元，她用5元支付，還剩下1/3元的零錢(qián)。（2）練習(xí)解答：分析問(wèn)題，確定需要解決的問(wèn)題是小華是否買(mǎi)得起書(shū)，以及找回多少零錢(qián)。利用分?jǐn)?shù)的加減法，計(jì)算小華購(gòu)買(mǎi)書(shū)的費(fèi)用，并與她手中的零錢(qián)進(jìn)行比較。計(jì)算找回的零錢(qián)，并說(shuō)明如何使用分?jǐn)?shù)的加減法進(jìn)行計(jì)算。4.小組合作學(xué)習(xí)（1）討論環(huán)節(jié)：分組討論，如何運(yùn)用分?jǐn)?shù)的加減法解決購(gòu)物找零問(wèn)題。每組選擇一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，用分?jǐn)?shù)的加減法解決。（2）提問(wèn)問(wèn)答：提問(wèn)：如何運(yùn)用分?jǐn)?shù)的加減法解決購(gòu)物找零問(wèn)題？話(huà)術(shù)：同學(xué)們，請(qǐng)大家分享一下你們剛才討論的運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法解決購(gòu)物找零問(wèn)題的方法。拓展：思考如何將分?jǐn)?shù)的加減法應(yīng)用于其他生活情境。七、教材分析教材通過(guò)生活中的購(gòu)物找零情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法在實(shí)際中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。同時(shí)，教材注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，如何運(yùn)用分?jǐn)?shù)的加減法解決實(shí)際問(wèn)題。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。2.提問(wèn)問(wèn)答：教師提問(wèn)：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用分?jǐn)?shù)的加減法解決購(gòu)物找零問(wèn)題，誰(shuí)能舉例說(shuō)明一下？學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：小麗去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，一本書(shū)的價(jià)格是15元，她用10元支付，還剩下1/4元的零錢(qián)。2.作業(yè)答案：分析問(wèn)題，確定需要解決的問(wèn)題是小麗是否買(mǎi)得起書(shū)，以及找回多少零錢(qián)。利用分?jǐn)?shù)的加減法，計(jì)算小麗購(gòu)買(mǎi)書(shū)的費(fèi)用，并與她手中的零錢(qián)進(jìn)行比較。計(jì)算找回的零錢(qián)，并說(shuō)明如何使用分?jǐn)?shù)的加減法進(jìn)行計(jì)算。十、課后反思及拓展延伸1.反思：學(xué)生在討論環(huán)節(jié)積極參與，表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作交流能力。2.拓展：思考如何將分?jǐn)?shù)的加減法應(yīng)用于其他生活情境，如分配食物、計(jì)算時(shí)間等。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀(guān)察、思考，運(yùn)用分?jǐn)?shù)的加減法解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)目標(biāo)的確立2.教學(xué)難點(diǎn)的識(shí)別與解析