人教版高中必修第三冊(cè)《UNIT2MORALSANDVIRTUES》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)[2020課標(biāo)]一、內(nèi)容分析與整合二、普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計(jì)五、大單元目標(biāo)敘寫(xiě)六、大單元教學(xué)重點(diǎn)七、大單元教學(xué)難點(diǎn)八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析本次教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)2019人教版高中必修第三冊(cè)《UNIT2MORALSANDVIRTUES》的內(nèi)容展開(kāi)，該單元圍繞“道德與美德”這一主題，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，同時(shí)深化他們對(duì)道德和美德的理解，促進(jìn)跨文化意識(shí)的形成，提升思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。本單元的教學(xué)內(nèi)容包括：Listening:Amoraldilemma（道德困境）通過(guò)聽(tīng)取關(guān)于道德困境的對(duì)話，學(xué)生將學(xué)會(huì)識(shí)別和理解不同情境下的道德選擇，并培養(yǎng)批判性思維能力。Listening:Listenforattitudes（聽(tīng)取態(tài)度）學(xué)生將通過(guò)分析對(duì)話中的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速和詞匯選擇，理解說(shuō)話者的態(tài)度和情感，提升聽(tīng)力理解能力。Speaking:Chainoflove（愛(ài)的傳遞）學(xué)生將圍繞“愛(ài)的傳遞”這一主題進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。Speaking:Tellingastory（講故事）學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)講述一個(gè)包含道德元素的故事，注重故事的邏輯性和情感表達(dá)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。Reading:MotherofTenThousandBabies（萬(wàn)嬰之母）通過(guò)閱讀林巧稚醫(yī)生的生平事跡，學(xué)生將了解她的偉大貢獻(xiàn)和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，加深對(duì)醫(yī)生職業(yè)道德的理解。Reading:Drawconclusions（得出結(jié)論）學(xué)生將基于閱讀內(nèi)容，分析林巧稚醫(yī)生的選擇和成就，得出關(guān)于個(gè)人品德和職業(yè)道德的結(jié)論，提升批判性思維和歸納總結(jié)能力。Reading:TheStoneintheRoad（路上的石頭）學(xué)生將閱讀一篇寓言故事，理解其中蘊(yùn)含的道德寓意，培養(yǎng)跨文化意識(shí)和批判性思維能力。Reading:TheTaxiRideI'llNeverForget（難忘的出租車(chē)之旅）學(xué)生將閱讀一篇關(guān)于出租車(chē)司機(jī)善舉的文章，感受人性中的善良與美好，提升文化意識(shí)和情感共鳴能力。（二）單元內(nèi)容分析本單元的內(nèi)容設(shè)計(jì)緊密?chē)@“道德與美德”這一主題，通過(guò)豐富多樣的文本材料和語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，旨在實(shí)現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)言能力提升：通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種語(yǔ)言技能的綜合訓(xùn)練，提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力?？缥幕庾R(shí)培養(yǎng)：通過(guò)閱讀和討論不同文化背景下的道德故事和寓言，增進(jìn)學(xué)生對(duì)不同文化的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交際能力。思維品質(zhì)提升：通過(guò)批判性思維和創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)能力發(fā)展：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和終身學(xué)習(xí)能力。具體來(lái)說(shuō)，各部分內(nèi)容分析如下：Listening:Amoraldilemma和Listenforattitudes這兩部分通過(guò)真實(shí)的對(duì)話材料，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和理解道德困境中的復(fù)雜情感和態(tài)度，培養(yǎng)批判性聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力。Speaking:Chainoflove和Tellingastory這兩部分通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)，提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力，同時(shí)增進(jìn)學(xué)生對(duì)“愛(ài)的傳遞”和道德故事的理解。Reading:MotherofTenThousandBabies、Drawconclusions、TheStoneintheRoad和TheTaxiRideI'llNeverForget這四篇閱讀材料分別從不同角度闡述了道德和美德的重要性，通過(guò)閱讀和討論，學(xué)生可以深入了解不同文化背景下的道德觀念和價(jià)值取向，提升跨文化意識(shí)和批判性思維能力。（三）單元內(nèi)容整合為了實(shí)現(xiàn)本單元的教學(xué)目標(biāo)，我們需要將各部分內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，形成一個(gè)系統(tǒng)、連貫的教學(xué)體系。具體整合策略如下：主題引領(lǐng)：以“道德與美德”為主題，貫穿整個(gè)單元的教學(xué)活動(dòng)，確保各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)都緊密?chē)@這一主題展開(kāi)。技能融合：將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種語(yǔ)言技能有機(jī)融合，通過(guò)綜合訓(xùn)練提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。文化滲透：在閱讀和討論過(guò)程中，注重文化意識(shí)的滲透，引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重不同文化背景下的道德觀念和價(jià)值取向。思維培養(yǎng)：通過(guò)批判性思維和創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，提升學(xué)生的邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)：在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和終身學(xué)習(xí)能力。具體來(lái)說(shuō)，我們可以將本單元的教學(xué)活動(dòng)分為以下幾個(gè)階段：導(dǎo)入階段：通過(guò)一段關(guān)于道德困境的視頻或音頻材料，引入本單元的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。聽(tīng)力訓(xùn)練階段：通過(guò)聽(tīng)取關(guān)于道德困境的對(duì)話和討論，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和理解不同情境下的道德選擇，培養(yǎng)批判性聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力?？谡Z(yǔ)練習(xí)階段：圍繞“愛(ài)的傳遞”和道德故事進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力。閱讀理解階段：通過(guò)閱讀四篇關(guān)于道德和美德的文章，引導(dǎo)學(xué)生深入理解不同文化背景下的道德觀念和價(jià)值取向，提升跨文化意識(shí)和批判性思維能力。討論與總結(jié)階段：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和全班分享，總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲，提升學(xué)生的歸納總結(jié)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。拓展與延伸階段：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，創(chuàng)作一篇關(guān)于道德和美德的短文或故事，進(jìn)一步鞏固和拓展所學(xué)知識(shí)。二、《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解（一）語(yǔ)言能力根據(jù)《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》，語(yǔ)言能力是指在社會(huì)情境中，以聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫(xiě)等方式理解和表達(dá)意義的能力。在本單元的教學(xué)中，我們將通過(guò)以下方式培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力：聽(tīng)力訓(xùn)練：通過(guò)聽(tīng)取關(guān)于道德困境的對(duì)話和討論，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和理解不同情境下的道德選擇，培養(yǎng)批判性聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力。注重聽(tīng)力技巧的訓(xùn)練，如預(yù)測(cè)、推斷、概括等?？谡Z(yǔ)練習(xí)：圍繞“愛(ài)的傳遞”和道德故事進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力。通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與口語(yǔ)交流，提高口語(yǔ)流利度和準(zhǔn)確性。閱讀理解：通過(guò)閱讀四篇關(guān)于道德和美德的文章，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容，提高閱讀速度和理解能力。注重閱讀策略的訓(xùn)練，如預(yù)測(cè)、掃讀、略讀等。寫(xiě)作訓(xùn)練：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，創(chuàng)作一篇關(guān)于道德和美德的短文或故事。在寫(xiě)作過(guò)程中，注重寫(xiě)作技巧的訓(xùn)練，如構(gòu)思、起草、修改等。提供范文和寫(xiě)作指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作水平。（二）文化意識(shí)文化意識(shí)是指對(duì)中外文化的理解和對(duì)優(yōu)秀文化的認(rèn)同。在本單元的教學(xué)中，我們將通過(guò)以下方式培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)：跨文化閱讀：選擇不同文化背景下的道德故事和寓言作為閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重不同文化背景下的道德觀念和價(jià)值取向。通過(guò)閱讀和討論，增進(jìn)學(xué)生對(duì)不同文化的了解和認(rèn)識(shí)。文化對(duì)比：組織學(xué)生進(jìn)行文化對(duì)比活動(dòng)，比較不同文化背景下的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。通過(guò)對(duì)比和分析，幫助學(xué)生形成開(kāi)放、包容的文化態(tài)度和價(jià)值觀。文化體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參與文化體驗(yàn)活動(dòng)，如觀看外國(guó)電影、聽(tīng)外國(guó)音樂(lè)、品嘗外國(guó)美食等。通過(guò)親身體驗(yàn)不同文化的魅力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)不同文化的興趣和熱愛(ài)。（三）思維品質(zhì)思維品質(zhì)是指思維在邏輯性、批判性、創(chuàng)新性等方面所表現(xiàn)的能力和水平。在本單元的教學(xué)中，我們將通過(guò)以下方式培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)：批判性思維訓(xùn)練：通過(guò)閱讀和討論道德故事和寓言，引導(dǎo)學(xué)生分析其中的道德寓意和價(jià)值取向，培養(yǎng)批判性思維能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，進(jìn)行有理有據(jù)的論證和反駁。邏輯思維訓(xùn)練：通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行邏輯推理活動(dòng)，如解決道德困境、分析事件原因等，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維方法解決問(wèn)題，提高思維的條理性和準(zhǔn)確性。創(chuàng)新思維訓(xùn)練：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，創(chuàng)作一篇關(guān)于道德和美德的短文或故事。在寫(xiě)作過(guò)程中，注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試新的寫(xiě)作方式和表現(xiàn)手法，提高創(chuàng)作的獨(dú)特性和新穎性。（四）學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)能力是指學(xué)生積極運(yùn)用和主動(dòng)調(diào)適英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略、拓寬英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道、努力提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的意識(shí)和能力。在本單元的教學(xué)中，我們將通過(guò)以下方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力：學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)：在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法和技巧。如記憶策略、閱讀策略、寫(xiě)作策略等。通過(guò)策略指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，如預(yù)習(xí)課文、查閱資料、完成作業(yè)等。通過(guò)自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。提供必要的學(xué)習(xí)資源和支持，幫助學(xué)生順利完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)。合作學(xué)習(xí)促進(jìn)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、共同完成任務(wù)等。通過(guò)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。提供必要的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高合作學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)緊密?chē)@《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求展開(kāi)，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過(guò)程中，我們將注重學(xué)生的主體性和參與性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果和興趣。我們也將注重教學(xué)過(guò)程的科學(xué)性和有效性，確保各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。三、學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析在高中英語(yǔ)必修第三冊(cè)《UNIT2MORALSANDVIRTUES》的教學(xué)前，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言技能。在詞匯量方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了大量的基礎(chǔ)詞匯，并能夠通過(guò)上下文推測(cè)新詞的意義，這為他們理解課文內(nèi)容和進(jìn)行口語(yǔ)交流提供了保障。在語(yǔ)法知識(shí)上，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、從句等基本語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，能夠構(gòu)建較為復(fù)雜的句子，表達(dá)豐富的意義。在閱讀方面，學(xué)生能夠閱讀并理解中等難度的英語(yǔ)文章，獲取文章的主旨大意和細(xì)節(jié)信息。在聽(tīng)力方面，學(xué)生能夠聽(tīng)懂日常對(duì)話和簡(jiǎn)單的學(xué)術(shù)講座，抓住主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息。在內(nèi)容知識(shí)上，學(xué)生對(duì)于道德和美德的主題并不陌生。在日常生活中，他們經(jīng)常接觸到各種道德規(guī)范和美德行為，如誠(chéng)實(shí)守信、尊老愛(ài)幼、樂(lè)于助人等。他們也通過(guò)歷史、文學(xué)等課程對(duì)中外歷史上的道德典范和美德故事有了一定的了解。這些背景知識(shí)為學(xué)生理解本單元的主題和內(nèi)容提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在情感態(tài)度上，大多數(shù)學(xué)生對(duì)道德和美德持有正面的態(tài)度，認(rèn)為它們是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要基石。他們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)和探討道德問(wèn)題，并嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高自己的道德水平。（二）新知內(nèi)容分析本單元的新知內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：道德困境的理解與探討：通過(guò)聽(tīng)力材料“Amoraldilemma”，學(xué)生將了解道德困境的概念，并學(xué)會(huì)從不同角度分析和探討道德問(wèn)題。他們將思考在面對(duì)道德困境時(shí)，應(yīng)該如何做出決策，并認(rèn)識(shí)到不同決策可能帶來(lái)的后果。善良與感恩的品質(zhì)培養(yǎng)：通過(guò)閱讀材料“ChainofLove”和“TheTaxiRideI'llNeverForget”，學(xué)生將感受到善良和感恩的力量，并學(xué)會(huì)如何在日常生活中踐行這些美德。他們將思考善良和感恩對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)和諧的重要性，并嘗試將這些品質(zhì)融入到自己的日常生活中。無(wú)私奉獻(xiàn)精神的弘揚(yáng)：通過(guò)閱讀材料“MotherofTenThousandBabies”，學(xué)生將了解林巧稚醫(yī)生的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，并感受到她對(duì)醫(yī)學(xué)事業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)患者的關(guān)懷。他們將思考無(wú)私奉獻(xiàn)精神的內(nèi)涵和價(jià)值，并嘗試將這種精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。道德故事的分析與評(píng)價(jià)：通過(guò)閱讀材料“TheStoneintheRoad”，學(xué)生將學(xué)會(huì)分析道德故事的結(jié)構(gòu)和主題，并評(píng)價(jià)故事中人物的行為和決策。他們將思考道德故事對(duì)個(gè)人品德和社會(huì)風(fēng)氣的影響，并嘗試創(chuàng)作自己的道德故事?？谡Z(yǔ)表達(dá)與聽(tīng)力理解能力的提升：通過(guò)口語(yǔ)活動(dòng)“Tellingastory”和聽(tīng)力活動(dòng)“Listenforattitudes”，學(xué)生將提升自己的口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解能力。他們將學(xué)會(huì)如何清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，并準(zhǔn)確理解他人的意圖和情感態(tài)度。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將展現(xiàn)出以下學(xué)習(xí)能力：自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生將能夠自主地查閱相關(guān)資料，了解道德和美德的內(nèi)涵和價(jià)值，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。他們也將能夠自主地完成課后作業(yè)和練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。合作學(xué)習(xí)能力：在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生將能夠與他人分享自己的觀點(diǎn)和想法，共同解決問(wèn)題。他們將學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的差異，并在合作中提升自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。批判性思維能力：在分析和探討道德問(wèn)題時(shí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用批判性思維，從多個(gè)角度思考問(wèn)題，評(píng)價(jià)不同觀點(diǎn)和決策的合理性和可行性。他們將學(xué)會(huì)提出自己的見(jiàn)解和主張，并為自己的觀點(diǎn)提供充分的證據(jù)和理由。創(chuàng)新思維能力：在創(chuàng)作道德故事和口語(yǔ)表達(dá)中，學(xué)生將展現(xiàn)出創(chuàng)新思維能力。他們將嘗試運(yùn)用不同的情節(jié)和人物塑造方法，創(chuàng)作出具有獨(dú)特性和創(chuàng)新性的道德故事。他們也將嘗試運(yùn)用不同的表達(dá)方式和語(yǔ)言技巧，使自己的口語(yǔ)表達(dá)更加生動(dòng)和有趣。語(yǔ)言運(yùn)用能力：在閱讀、聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)中，學(xué)生將提升自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。他們將學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)構(gòu)建復(fù)雜的句子和段落，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。他們也將學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的語(yǔ)言技巧和策略，使自己的表達(dá)更加準(zhǔn)確、流暢和得體。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的學(xué)習(xí)障礙，我們將采取以下突破策略：針對(duì)詞匯量不足的問(wèn)題：我們將通過(guò)提供詞匯表和詞匯練習(xí)，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。我們也將鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀英語(yǔ)文章和書(shū)籍，積累更多的詞匯和短語(yǔ)。針對(duì)語(yǔ)法知識(shí)掌握不牢固的問(wèn)題：我們將通過(guò)提供語(yǔ)法講解和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)。我們也將鼓勵(lì)學(xué)生在口語(yǔ)和寫(xiě)作中積極運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。針對(duì)閱讀理解能力不足的問(wèn)題：我們將通過(guò)提供閱讀指導(dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。我們將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何快速獲取文章的主旨大意和細(xì)節(jié)信息，并學(xué)會(huì)如何分析和評(píng)價(jià)文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。針對(duì)口語(yǔ)表達(dá)能力不足的問(wèn)題：我們將通過(guò)提供口語(yǔ)練習(xí)和模擬對(duì)話，幫助學(xué)生提高口語(yǔ)表達(dá)能力。我們將鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和小組活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。我們也將提供口語(yǔ)指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)口語(yǔ)表達(dá)中的不足之處。針對(duì)學(xué)習(xí)興趣不高的問(wèn)題：我們將通過(guò)設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)和趣味性的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。我們將引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。我們也將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求，為不同學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持和幫助。通過(guò)深入分析學(xué)生的學(xué)情，我們將采取針對(duì)性的教學(xué)策略和方法，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效果。我們也將關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力、批判性思維能力、創(chuàng)新思維能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、大主題或大概念設(shè)計(jì)本單元的大主題設(shè)計(jì)為“道德與美德：在困境中的抉擇與成長(zhǎng)”。圍繞這一主題，通過(guò)一系列聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解和探討道德困境中的選擇與行為對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)關(guān)系的影響，培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷能力、同理心和社會(huì)責(zé)任感。本單元將通過(guò)分析真實(shí)或虛構(gòu)的故事情節(jié)，探討人們?cè)诿鎸?duì)道德抉擇時(shí)的不同反應(yīng)和后果，進(jìn)而反思個(gè)人在類(lèi)似情境下的可能行為，促進(jìn)學(xué)生在道德品質(zhì)上的自我提升。五、大單元目標(biāo)敘寫(xiě)（一）語(yǔ)言能力聽(tīng)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂包含道德困境描述的對(duì)話和故事，準(zhǔn)確捕捉關(guān)鍵信息和說(shuō)話者的態(tài)度。通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生能夠識(shí)別并理解不同人物在道德抉擇時(shí)的心理活動(dòng)和言語(yǔ)表達(dá)。說(shuō)：學(xué)生能夠就道德困境和美德主題進(jìn)行口頭表達(dá)，清晰闡述個(gè)人觀點(diǎn)，并能有效地進(jìn)行小組討論和角色扮演，展現(xiàn)對(duì)不同道德情境的理解和判斷能力。讀：學(xué)生能夠理解并分析包含道德沖突和美德展現(xiàn)的閱讀材料，包括故事、新聞報(bào)道和評(píng)論文章等。通過(guò)閱讀，學(xué)生能夠概括文章主旨，識(shí)別作者的意圖和態(tài)度，以及理解文中涉及的道德問(wèn)題和解決方案。寫(xiě)：學(xué)生能夠撰寫(xiě)關(guān)于道德困境和個(gè)人美德的短文或評(píng)論，結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴(yán)密，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型表達(dá)自己的觀點(diǎn)和分析。（二）文化意識(shí)跨文化理解：學(xué)生能夠比較和分析不同文化中道德觀念和美德的體現(xiàn)，理解文化差異對(duì)道德判斷和行為選擇的影響。文化認(rèn)同：通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，學(xué)生能夠加深對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的理解和認(rèn)同，如仁愛(ài)、誠(chéng)信、勇敢等，增強(qiáng)文化自信。全球視野：學(xué)生能夠關(guān)注全球范圍內(nèi)的道德問(wèn)題和美德實(shí)踐，形成開(kāi)放包容的國(guó)際視野，理解在多元文化背景下道德標(biāo)準(zhǔn)的多樣性和共性。（三）思維品質(zhì)批判性思維：學(xué)生能夠批判性地分析道德困境，識(shí)別問(wèn)題中的關(guān)鍵要素，評(píng)估不同解決方案的利弊，形成獨(dú)立的道德判斷。創(chuàng)造性思維：在面對(duì)道德問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能夠提出新穎的解決方案，展現(xiàn)創(chuàng)造性和靈活性，不拘泥于傳統(tǒng)觀念或固定模式。邏輯推理：學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯推理能力，分析道德問(wèn)題中的因果關(guān)系，預(yù)測(cè)不同行為選擇可能導(dǎo)致的后果，從而做出合理的決策。（四）學(xué)習(xí)能力自主學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠主動(dòng)尋找和學(xué)習(xí)與道德和美德相關(guān)的資源，如書(shū)籍、文章、視頻等，提升自我學(xué)習(xí)和自我提升的能力。合作學(xué)習(xí)：在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生能夠有效地與他人合作，共同解決問(wèn)題，分享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。終身學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到道德和美德學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷反思和提升自己的道德品質(zhì)。六、大單元教學(xué)重點(diǎn)道德困境的識(shí)別與分析：引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和理解不同情境中的道德困境，分析其中的道德沖突和利益糾葛，培養(yǎng)道德敏感性。美德的培養(yǎng)與踐行：通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，明確美德的內(nèi)涵和價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行美德，形成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)?？缥幕容^與理解：通過(guò)比較不同文化中的道德觀念和美德實(shí)踐，增進(jìn)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重，培養(yǎng)全球視野。批判性思維與決策能力：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，使其能夠獨(dú)立思考，理性分析道德問(wèn)題，做出合理的決策。七、大單元教學(xué)難點(diǎn)道德判斷的主觀性：道德判斷往往受到個(gè)人價(jià)值觀、文化背景和經(jīng)驗(yàn)等多種因素的影響，如何引導(dǎo)學(xué)生形成客觀、公正的道德判斷是一個(gè)難點(diǎn)。美德踐行的持續(xù)性：美德的培養(yǎng)和踐行需要長(zhǎng)期的努力和堅(jiān)持，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，使其在日常生活中持續(xù)踐行美德是一個(gè)挑戰(zhàn)?？缥幕涣鞯恼系K：不同文化背景下的道德觀念和美德實(shí)踐存在差異，如何克服跨文化交流的障礙，增進(jìn)學(xué)生對(duì)不同文化的理解和尊重是一個(gè)難點(diǎn)。批判性思維的培養(yǎng)：批判性思維是一種高級(jí)思維能力，需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練和實(shí)踐，如何在日常教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力是一個(gè)挑戰(zhàn)。八、大單元整體教學(xué)思路針對(duì)2019人教版高中必修第三冊(cè)《UNIT2MORALSANDVIRTUES》的教學(xué)內(nèi)容，本大單元整體教學(xué)思路將圍繞“道德與美德”這一主題，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)，旨在全面提升學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。本單元計(jì)劃用10個(gè)課時(shí)完成，每個(gè)課時(shí)聚焦于不同的教學(xué)重點(diǎn)和任務(wù)，確保學(xué)生能夠在多維度上得到全面提升。一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）語(yǔ)言能力聽(tīng)力理解能力：學(xué)生能夠聽(tīng)懂關(guān)于道德與美德的英語(yǔ)對(duì)話、故事和討論，理解故事中的關(guān)鍵信息和道德寓意，能夠準(zhǔn)確捕捉對(duì)話中的細(xì)節(jié)和態(tài)度?？谡Z(yǔ)表達(dá)能力：學(xué)生能夠用英語(yǔ)講述自己的道德故事，表達(dá)清楚、流暢，能夠就道德與美德的話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論，有效運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型表達(dá)自己的見(jiàn)解。閱讀理解能力：學(xué)生能夠閱讀并理解關(guān)于林巧稚醫(yī)生和寓言故事的英語(yǔ)文章，掌握文章中的重點(diǎn)詞匯和句型，理解文章的主旨大意和細(xì)節(jié)信息。寫(xiě)作能力：學(xué)生能夠撰寫(xiě)寓言故事的評(píng)論，結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴(yán)密，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型表達(dá)自己的見(jiàn)解，展現(xiàn)批判性思維和創(chuàng)新能力。（二）文化意識(shí)跨文化理解：學(xué)生能夠理解不同文化背景下的道德觀念和美德標(biāo)準(zhǔn)，尊重并包容不同的文化差異，增強(qiáng)跨文化交際能力。國(guó)際視野：通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)材料，學(xué)生能夠拓寬國(guó)際視野，了解世界各地的道德故事和美德實(shí)踐，形成開(kāi)放包容的世界觀。文化認(rèn)同：學(xué)生在學(xué)習(xí)和了解不同文化的過(guò)程中，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，積極傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。（三）思維品質(zhì)批判性思維：學(xué)生能夠分析并評(píng)價(jià)故事中的道德行為和選擇，形成自己的獨(dú)立見(jiàn)解，培養(yǎng)批判性思維能力。創(chuàng)新思維：學(xué)生能夠提出新的道德觀念和美德實(shí)踐方式，展現(xiàn)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，為解決現(xiàn)實(shí)生活中的道德問(wèn)題提供新視角。邏輯思維：學(xué)生能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和論據(jù)，運(yùn)用邏輯推理分析道德問(wèn)題，展現(xiàn)邏輯思維能力。（四）學(xué)習(xí)能力自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀和理解英語(yǔ)材料，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠在小組討論和合作學(xué)習(xí)中積極參與，與同伴共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。反思能力：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率，形成自我監(jiān)控和自我調(diào)整的學(xué)習(xí)能力。二、教學(xué)結(jié)構(gòu)概述本單元的教學(xué)結(jié)構(gòu)將圍繞“道德與美德”這一主題，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的活動(dòng)，逐步深入，層層遞進(jìn)，確保學(xué)生在語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力上得到全面提升。具體教學(xué)結(jié)構(gòu)如下：課時(shí)1：導(dǎo)入與主題感知通過(guò)聽(tīng)取一個(gè)道德困境的故事，引導(dǎo)學(xué)生感知道德與美德的重要性，激活學(xué)生已有的道德認(rèn)知?；顒?dòng)：播放道德困境的音頻，要求學(xué)生聽(tīng)后討論并總結(jié)故事中的道德困境，思考如果自己面臨類(lèi)似情況會(huì)如何選擇。課時(shí)2：態(tài)度與立場(chǎng)通過(guò)進(jìn)一步討論，分析不同人物在道德困境中的態(tài)度與立場(chǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力?；顒?dòng)：分組討論，每組選擇一個(gè)角色，分析其態(tài)度背后的原因，并準(zhǔn)備簡(jiǎn)短的口頭報(bào)告。課時(shí)3：愛(ài)心傳遞通過(guò)講述“愛(ài)心傳遞”的故事，讓學(xué)生理解善行的影響力，激發(fā)學(xué)生的同情心和責(zé)任感?；顒?dòng)：學(xué)生聽(tīng)取或閱讀“愛(ài)心傳遞”的故事，討論故事中的善行如何影響了周?chē)娜?，并思考自己如何在日常生活中傳遞愛(ài)心。課時(shí)4：口語(yǔ)表達(dá)提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)講述自己的或聽(tīng)到的道德故事，加深對(duì)道德與美德的理解?；顒?dòng)：學(xué)生分組準(zhǔn)備并講述一個(gè)道德故事，其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教師提供反饋，強(qiáng)調(diào)表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。課時(shí)5：閱讀理解通過(guò)閱讀林巧稚醫(yī)生的故事，了解她無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和跨文化意識(shí)?；顒?dòng)：學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，回答相關(guān)問(wèn)題，討論林巧稚醫(yī)生的成就和品質(zhì)，撰寫(xiě)簡(jiǎn)短的讀后感。課時(shí)6：結(jié)論提煉引導(dǎo)學(xué)生從林巧稚醫(yī)生的故事中提煉出關(guān)于道德與美德的深刻結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。活動(dòng)：小組討論，提煉出故事中的關(guān)鍵信息，形成小組結(jié)論，并在全班進(jìn)行分享。課時(shí)7：寓言故事通過(guò)寓言故事的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解不同人物面對(duì)道德困境時(shí)的反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷力和文化意識(shí)?；顒?dòng)：學(xué)生閱讀寓言故事，分析故事中不同人物的行為和動(dòng)機(jī)，討論故事背后的道德寓意。課時(shí)8：出租車(chē)故事通過(guò)出租車(chē)司機(jī)的故事，讓學(xué)生感受到普通人的善良與美德，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和感恩之心?；顒?dòng)：學(xué)生聽(tīng)取或閱讀出租車(chē)司機(jī)的故事，討論司機(jī)行為背后的原因，思考如何在自己的生活中傳遞正能量。課時(shí)9：綜合寫(xiě)作通過(guò)撰寫(xiě)寓言故事的評(píng)論，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和批判性思維能力，加深對(duì)道德與美德的理解?；顒?dòng)：學(xué)生選擇一篇寓言故事進(jìn)行閱讀，撰寫(xiě)評(píng)論，分析故事中的道德寓意，提出自己的見(jiàn)解。課時(shí)10：?jiǎn)卧偨Y(jié)與展示總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?；顒?dòng)：學(xué)生分組準(zhǔn)備單元總結(jié)報(bào)告，包括本單元學(xué)到的重點(diǎn)詞匯、句型、道德故事和寓言寓意，以PPT或口頭報(bào)告的形式進(jìn)行展示。三、具體教學(xué)實(shí)施步驟課時(shí)1：導(dǎo)入與主題感知導(dǎo)入（5分鐘）教師簡(jiǎn)要介紹本單元的主題“道德與美德”，激發(fā)學(xué)生興趣。播放一段關(guān)于道德困境的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。聽(tīng)取道德困境故事（15分鐘）教師播放道德困境的音頻故事，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取。聽(tīng)后，學(xué)生分組討論故事中的道德困境，思考如果自己面臨類(lèi)似情況會(huì)如何選擇。討論與分享（15分鐘）每組選派代表分享討論結(jié)果，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充或提問(wèn)。教師總結(jié)討論要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)道德與美德的重要性。作業(yè)布置（5分鐘）學(xué)生預(yù)習(xí)下一課時(shí)的內(nèi)容，準(zhǔn)備討論不同人物在道德困境中的態(tài)度與立場(chǎng)。課時(shí)2：態(tài)度與立場(chǎng)復(fù)習(xí)舊知（5分鐘）教師簡(jiǎn)要回顧上一課時(shí)的內(nèi)容，引出本節(jié)課的重點(diǎn)。分析不同人物態(tài)度（20分鐘）學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色，分析其態(tài)度背后的原因。準(zhǔn)備簡(jiǎn)短的口頭報(bào)告，包括角色簡(jiǎn)介、態(tài)度分析和原因闡述。口頭報(bào)告與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）每組選派代表進(jìn)行口頭報(bào)告，其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教師提供反饋，強(qiáng)調(diào)分析的深度和廣度。總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)批判性思維的重要性。學(xué)生預(yù)習(xí)下一課時(shí)的內(nèi)容，準(zhǔn)備講述“愛(ài)心傳遞”的故事。課時(shí)3：愛(ài)心傳遞導(dǎo)入（5分鐘）教師通過(guò)一個(gè)小故事或視頻引入“愛(ài)心傳遞”的主題。聽(tīng)取或閱讀“愛(ài)心傳遞”故事（15分鐘）學(xué)生聽(tīng)取或閱讀“愛(ài)心傳遞”的故事，理解故事中的關(guān)鍵信息。討論善行影響力（15分鐘）學(xué)生分組討論故事中的善行如何影響了周?chē)娜恕Ｋ伎甲约喝绾卧谌粘Ｉ钪袀鬟f愛(ài)心，分享個(gè)人經(jīng)歷或想法。總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)善行的影響力。學(xué)生預(yù)習(xí)下一課時(shí)的內(nèi)容，準(zhǔn)備講述自己的道德故事。課時(shí)4：口語(yǔ)表達(dá)復(fù)習(xí)舊知（5分鐘）教師簡(jiǎn)要回顧上一課時(shí)的內(nèi)容，引出本節(jié)課的口語(yǔ)表達(dá)任務(wù)。講述道德故事（20分鐘）學(xué)生分組準(zhǔn)備并講述一個(gè)道德故事，要求表達(dá)清楚、流暢。其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教師提供反饋，強(qiáng)調(diào)表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。角色扮演與對(duì)話（10分鐘）學(xué)生選擇故事中的角色進(jìn)行角色扮演，進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)。提高口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)表達(dá)的重要性。學(xué)生預(yù)習(xí)下一課時(shí)的內(nèi)容，準(zhǔn)備閱讀林巧稚醫(yī)生的故事。課時(shí)5：閱讀理解導(dǎo)入（5分鐘）教師通過(guò)一段關(guān)于林巧稚醫(yī)生的短視頻或圖片引入閱讀任務(wù)。閱讀林巧稚醫(yī)生故事（20分鐘）學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，理解林巧稚醫(yī)生的成就和品質(zhì)。標(biāo)注重點(diǎn)詞匯和句型，準(zhǔn)備回答問(wèn)題?；卮饐?wèn)題與討論（10分鐘）教師提出一系列問(wèn)題，檢查學(xué)生的閱讀理解情況。學(xué)生分組討論問(wèn)題，分享個(gè)人見(jiàn)解和感受。撰寫(xiě)讀后感（5分鐘）學(xué)生撰寫(xiě)簡(jiǎn)短的讀后感，總結(jié)林巧稚醫(yī)生的精神品質(zhì)對(duì)自己的啟示?？偨Y(jié)與作業(yè)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀理解能力的重要性。學(xué)生預(yù)習(xí)下一課時(shí)的內(nèi)容，準(zhǔn)備提煉故事中的關(guān)鍵信息。課時(shí)6：結(jié)論提煉復(fù)習(xí)舊知（5分鐘）教師簡(jiǎn)要回顧上一課時(shí)的內(nèi)容，引出本節(jié)課的結(jié)論提煉任務(wù)。小組討論與提煉（20分鐘）學(xué)生分組討論林巧稚醫(yī)生故事中的關(guān)鍵信息，提煉出深刻的結(jié)論。準(zhǔn)備小組結(jié)論報(bào)告，包括結(jié)論內(nèi)容、依據(jù)和啟示。全班分享與點(diǎn)評(píng)（10分鐘）每組選派代表分享小組結(jié)論報(bào)告，其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教師提供反饋，強(qiáng)調(diào)結(jié)論的準(zhǔn)確性和深刻性?？偨Y(jié)與作業(yè)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歸納總結(jié)能力的重要性。學(xué)生預(yù)習(xí)下一課時(shí)的內(nèi)容，準(zhǔn)備閱讀寓言故事。課時(shí)7：寓言故事導(dǎo)入（5分鐘）教師通過(guò)一個(gè)小故事或謎語(yǔ)引入寓言故事的主題。閱讀寓言故事（15分鐘）學(xué)生閱讀寓言故事，理解故事中的關(guān)鍵信息和道德寓意。標(biāo)注重點(diǎn)詞匯和句型，準(zhǔn)備分析人物行為與動(dòng)機(jī)。分析人物行為與動(dòng)機(jī)（15分鐘）學(xué)生分組分析故事中不同人物的行為和動(dòng)機(jī)，討論其背后的原因。準(zhǔn)備簡(jiǎn)短的口頭報(bào)告，分享分析結(jié)果。討論道德寓意（5分鐘）全班討論寓言故事背后的道德寓意，思考其對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寓言故事的教育意義。學(xué)生預(yù)習(xí)下一課時(shí)的內(nèi)容，準(zhǔn)備聽(tīng)取出租車(chē)司機(jī)的故事。課時(shí)8：出租車(chē)故事復(fù)習(xí)舊知（5分鐘）教師簡(jiǎn)要回顧上一課時(shí)的內(nèi)容，引出本節(jié)課的出租車(chē)司機(jī)故事。聽(tīng)取出租車(chē)司機(jī)故事（15分鐘）學(xué)生聽(tīng)取或閱讀出租車(chē)司機(jī)的故事，理解故事中的關(guān)鍵信息。討論司機(jī)行為原因（15分鐘）學(xué)生分組討論出租車(chē)司機(jī)的行為原因，思考其背后的道德動(dòng)機(jī)。準(zhǔn)備簡(jiǎn)短的口頭報(bào)告，分享討論結(jié)果。分享個(gè)人經(jīng)歷（5分鐘）學(xué)生分享自己或他人在生活中遇到的類(lèi)似善行故事，感受正能量的傳遞?？偨Y(jié)與作業(yè)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)善行的影響力。學(xué)生預(yù)習(xí)下一課時(shí)的內(nèi)容，準(zhǔn)備撰寫(xiě)寓言故事的評(píng)論。課時(shí)9：綜合寫(xiě)作復(fù)習(xí)舊知（5分鐘）教師簡(jiǎn)要回顧上一課時(shí)的內(nèi)容，引出本節(jié)課的寫(xiě)作任務(wù)。閱讀寓言故事（10分鐘）學(xué)生選擇一篇寓言故事進(jìn)行閱讀，理解故事中的關(guān)鍵信息和道德寓意。撰寫(xiě)評(píng)論（20分鐘）學(xué)生根據(jù)所讀寓言故事撰寫(xiě)評(píng)論，分析故事中的道德寓意，提出自己的見(jiàn)解。注意結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴(yán)密，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。同伴互評(píng)與教師反饋（10分鐘）學(xué)生交換評(píng)論進(jìn)行互評(píng)，提出改進(jìn)建議。教師提供反饋，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作的準(zhǔn)確性和表達(dá)力?？偨Y(jié)與作業(yè)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作能力的重要性。學(xué)生預(yù)習(xí)下一課時(shí)的內(nèi)容，準(zhǔn)備單元總結(jié)報(bào)告。課時(shí)10：?jiǎn)卧偨Y(jié)與展示復(fù)習(xí)舊知（5分鐘）教師簡(jiǎn)要回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引出本節(jié)課的總結(jié)與展示任務(wù)。準(zhǔn)備單元總結(jié)報(bào)告（20分鐘）學(xué)生分組準(zhǔn)備單元總結(jié)報(bào)告，包括本單元學(xué)到的重點(diǎn)詞匯、句型、道德故事和寓言寓意。準(zhǔn)備PPT或口頭報(bào)告形式進(jìn)行展示。小組展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）每組選派代表進(jìn)行展示，其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和提問(wèn)。教師提供反饋，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的全面性和深度。全班總結(jié)與反思（5分鐘）教師總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)調(diào)道德與美德的重要性。學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，思考如何進(jìn)一步提高語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。作業(yè)布置（5分鐘）學(xué)生完成本單元的復(fù)習(xí)題和拓展閱讀任務(wù)，鞏固所學(xué)知識(shí)。準(zhǔn)備下一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，預(yù)習(xí)相關(guān)詞匯和句型。四、教學(xué)策略與方法情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)習(xí)效果。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放道德困境的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。例如，在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生需要相互配合，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)設(shè)定明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究。例如，在綜合寫(xiě)作環(huán)節(jié)，學(xué)生需要自主閱讀寓言故事，撰寫(xiě)評(píng)論，并提出自己的見(jiàn)解。反思學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控和自我調(diào)整能力。例如，在全班總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，學(xué)生需要思考如何進(jìn)一步提高自己的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)資源與工具教材與教輔資料：2019人教版高中必修第三冊(cè)《UNIT2MORALSANDVIRTUES》教材及相關(guān)教輔資料。多媒體教學(xué)資源：包括短視頻、音頻故事、PPT等多媒體教學(xué)資源，用于創(chuàng)設(shè)情境、輔助教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線詞典、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和拓展閱讀資源。教學(xué)工具：如黑板、白板、投影儀等教學(xué)工具，用于展示教學(xué)內(nèi)容、輔助教學(xué)活動(dòng)。六、教學(xué)評(píng)估與反饋形成性評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂觀察、小組討論、口頭報(bào)告、作業(yè)提交等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展，提供及時(shí)的反饋和指導(dǎo)?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)：通過(guò)單元總結(jié)報(bào)告、復(fù)習(xí)題和拓展閱讀任務(wù)等方式，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和綜合能力，為下一階段的教學(xué)提供參考。同伴互評(píng)：通過(guò)同伴互評(píng)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和評(píng)價(jià)能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流。教師反饋：教師需要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，提供具體、有針對(duì)性的反饋和建議，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思：在教學(xué)結(jié)束后，教師需要對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程和效果進(jìn)行反思和總結(jié)，分析教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考和改進(jìn)方向。教學(xué)改進(jìn)：根據(jù)教學(xué)反思的結(jié)果和學(xué)生的反饋意見(jiàn)，教師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)策略進(jìn)行不斷的改進(jìn)和優(yōu)化，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)以上10個(gè)課時(shí)的詳細(xì)實(shí)施步驟和教學(xué)策略與方法，本單元旨在全面提升學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生深刻理解道德與美德的重要性，并在日常生活中積極踐行。通過(guò)豐富的教學(xué)資源和多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)成果。九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)一、引言根據(jù)《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分，旨在促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，改善英語(yǔ)教學(xué)，完善課程設(shè)計(jì)，并監(jiān)控學(xué)業(yè)質(zhì)量。本評(píng)價(jià)方案針對(duì)2019人教版高中必修第三冊(cè)《UNIT2MORALSANDVIRTUES》的教學(xué)內(nèi)容，從語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)目標(biāo)，以確保全面、公正、有效地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。二、教學(xué)目標(biāo)（一）語(yǔ)言能力聽(tīng)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂關(guān)于道德困境、善行故事及人物訪談的英語(yǔ)材料，理解材料中的關(guān)鍵信息和細(xì)節(jié)，捕捉說(shuō)話人的意圖、情感態(tài)度和價(jià)值觀。說(shuō)：學(xué)生能夠就道德困境、善行故事等話題進(jìn)行口頭表達(dá)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，清晰地陳述自己的觀點(diǎn)和看法，進(jìn)行有效的交流和討論。讀：學(xué)生能夠閱讀關(guān)于林巧稚醫(yī)生、萬(wàn)嬰之母等人物的傳記文章，理解文章的主旨大意、篇章結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)，準(zhǔn)確獲取文章中的信息，推斷作者的意圖和情感態(tài)度。看：學(xué)生能夠通過(guò)觀看與道德、善行相關(guān)的視頻材料，理解視頻內(nèi)容，捕捉關(guān)鍵信息，分析視頻中的語(yǔ)言和文化元素。寫(xiě)：學(xué)生能夠撰寫(xiě)關(guān)于道德故事、人物傳記的讀后感或評(píng)論，運(yùn)用豐富的詞匯、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法結(jié)構(gòu)和連貫的篇章結(jié)構(gòu)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。（二）文化意識(shí)文化知識(shí)：學(xué)生能夠了解中西方文化中關(guān)于道德、善行的傳統(tǒng)觀念和價(jià)值取向，比較中西方文化的異同，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。文化理解：學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下的道德觀念和行為規(guī)范，形成跨文化意識(shí)和國(guó)際視野，提高跨文化交際能力。文化比較：學(xué)生能夠通過(guò)比較中西方文化中關(guān)于道德、善行的不同表現(xiàn)形式和內(nèi)涵，深化對(duì)文化多樣性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)開(kāi)放包容的文化態(tài)度。（三）思維品質(zhì)邏輯思維：學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯思維對(duì)道德困境進(jìn)行分析和判斷，理清問(wèn)題的本質(zhì)和關(guān)鍵要素，提出合理的解決方案。批判性思維：學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維對(duì)道德故事和人物傳記進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析，識(shí)別信息中的偏見(jiàn)和誤導(dǎo)，形成獨(dú)立、客觀的觀點(diǎn)。創(chuàng)新思維：學(xué)生能夠運(yùn)用創(chuàng)新思維思考和解決道德問(wèn)題，提出新穎、獨(dú)特的觀點(diǎn)和解決方案，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力。（四）學(xué)習(xí)能力自主學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠自主規(guī)劃和管理學(xué)習(xí)時(shí)間，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法和資源，有效監(jiān)控和調(diào)整學(xué)習(xí)過(guò)程，提高學(xué)習(xí)效率。合作學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠與他人進(jìn)行有效合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和資源，相互幫助和支持，共同提高學(xué)習(xí)效果。探究學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠主動(dòng)探究道德、善行等相關(guān)問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)探究意識(shí)和能力。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）語(yǔ)言能力聽(tīng)：學(xué)生能夠在聽(tīng)力材料中準(zhǔn)確捕捉關(guān)鍵信息，理解說(shuō)話人的意圖和情感態(tài)度，對(duì)道德困境進(jìn)行初步分析和判斷。說(shuō)：學(xué)生能夠就道德困境、善行故事等話題進(jìn)行口頭表達(dá)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，清晰地陳述自己的觀點(diǎn)和看法，進(jìn)行有效的交流和討論。讀：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解文章的主旨大意和篇章結(jié)構(gòu)，獲取文章中的關(guān)鍵信息，推斷作者的意圖和情感態(tài)度，對(duì)文章進(jìn)行深度解讀和評(píng)價(jià)。看：學(xué)生能夠通過(guò)觀看視頻材料，理解視頻內(nèi)容，捕捉關(guān)鍵信息，分析視頻中的語(yǔ)言和文化元素，形成自己的觀點(diǎn)和看法。寫(xiě)：學(xué)生能夠撰寫(xiě)結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容連貫的讀后感或評(píng)論，運(yùn)用豐富的詞匯和恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法結(jié)構(gòu)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，對(duì)道德故事和人物傳記進(jìn)行深度解讀和評(píng)價(jià)。（二）文化意識(shí)文化知識(shí)：學(xué)生能夠掌握中西方文化中關(guān)于道德、善行的基本知識(shí)和傳統(tǒng)觀念，了解不同文化背景下的道德規(guī)范和價(jià)值取向。文化理解：學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下的道德觀念和行為規(guī)范，形成跨文化意識(shí)和國(guó)際視野，提高跨文化交際能力。文化比較：學(xué)生能夠比較中西方文化中關(guān)于道德、善行的異同，分析不同文化背景下的道德觀念和行為規(guī)范產(chǎn)生的原因和影響。（三）思維品質(zhì)邏輯思維：學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯思維對(duì)道德困境進(jìn)行有條理的分析和判斷，提出合理的解決方案，并能夠?qū)鉀Q方案進(jìn)行邏輯論證。批判性思維：學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維對(duì)道德故事和人物傳記進(jìn)行深入分析和評(píng)價(jià)，識(shí)別信息中的偏見(jiàn)和誤導(dǎo)，形成獨(dú)立、客觀的觀點(diǎn)，并能夠?qū)λ说挠^點(diǎn)進(jìn)行批判性反思。創(chuàng)新思維：學(xué)生能夠運(yùn)用創(chuàng)新思維思考和解決道德問(wèn)題，提出新穎、獨(dú)特的觀點(diǎn)和解決方案，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。（四）學(xué)習(xí)能力自主學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求和興趣，自主規(guī)劃和管理學(xué)習(xí)時(shí)間，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法和資源，有效監(jiān)控和調(diào)整學(xué)習(xí)過(guò)程，提高學(xué)習(xí)效率。合作學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠與他人進(jìn)行有效合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和資源，相互幫助和支持，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)隊(duì)合作精神。探究學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠主動(dòng)探究道德、善行等相關(guān)問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)探究意識(shí)和能力，并能夠?qū)⒆约旱奶骄砍晒M(jìn)行展示和交流。四、評(píng)價(jià)目標(biāo)（一）語(yǔ)言能力聽(tīng)力理解：通過(guò)聽(tīng)力測(cè)試或聽(tīng)力理解任務(wù)，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確捕捉聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵信息，理解說(shuō)話人的意圖和情感態(tài)度，對(duì)道德困境進(jìn)行初步分析和判斷。口語(yǔ)表達(dá)：通過(guò)口語(yǔ)測(cè)試或口語(yǔ)表達(dá)任務(wù)，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠就道德困境、善行故事等話題進(jìn)行口頭表達(dá)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，清晰地陳述自己的觀點(diǎn)和看法，進(jìn)行有效的交流和討論。閱讀理解：通過(guò)閱讀理解測(cè)試或閱讀理解任務(wù)，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確理解文章的主旨大意和篇章結(jié)構(gòu)，獲取文章中的關(guān)鍵信息，推斷作者的意圖和情感態(tài)度，對(duì)文章進(jìn)行深度解讀和評(píng)價(jià)。視頻理解：通過(guò)觀看視頻材料并進(jìn)行相關(guān)任務(wù)，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠理解視頻內(nèi)容，捕捉關(guān)鍵信息，分析視頻中的語(yǔ)言和文化元素，形成自己的觀點(diǎn)和看法。寫(xiě)作表達(dá)：通過(guò)寫(xiě)作測(cè)試或?qū)懽魅蝿?wù)，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠撰寫(xiě)結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容連貫的讀后感或評(píng)論，運(yùn)用豐富的詞匯和恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法結(jié)構(gòu)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，對(duì)道德故事和人物傳記進(jìn)行深度解讀和評(píng)價(jià)。（二）文化意識(shí)文化知識(shí)掌握：通過(guò)文化知識(shí)測(cè)試或相關(guān)任務(wù)，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠掌握中西方文化中關(guān)于道德、善行的基本知識(shí)和傳統(tǒng)觀念，了解不同文化背景下的道德規(guī)范和價(jià)值取向。文化理解能力：通過(guò)文化理解測(cè)試或相關(guān)任務(wù)，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠理解并尊重不同文化背景下的道德觀念和行為規(guī)范，形成跨文化意識(shí)和國(guó)際視野，提高跨文化交際能力。文化比較能力：通過(guò)文化比較測(cè)試或相關(guān)任務(wù)，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠比較中西方文化中關(guān)于道德、善行的異同，分析不同文化背景下的道德觀念和行為規(guī)范產(chǎn)生的原因和影響。（三）思維品質(zhì)邏輯思維能力：通過(guò)邏輯思維測(cè)試或相關(guān)任務(wù)，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠運(yùn)用邏輯思維對(duì)道德困境進(jìn)行有條理的分析和判斷，提出合理的解決方案，并能夠?qū)鉀Q方案進(jìn)行邏輯論證。批判性思維能力：通過(guò)批判性思維測(cè)試或相關(guān)任務(wù)，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠運(yùn)用批判性思維對(duì)道德故事和人物傳記進(jìn)行深入分析和評(píng)價(jià)，識(shí)別信息中的偏見(jiàn)和誤導(dǎo)，形成獨(dú)立、客觀的觀點(diǎn)，并能夠?qū)λ说挠^點(diǎn)進(jìn)行批判性反思。創(chuàng)新思維能力：通過(guò)創(chuàng)新思維測(cè)試或相關(guān)任務(wù)，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠運(yùn)用創(chuàng)新思維思考和解決道德問(wèn)題，提出新穎、獨(dú)特的觀點(diǎn)和解決方案，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。（四）學(xué)習(xí)能力自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)記錄，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求和興趣，自主規(guī)劃和管理學(xué)習(xí)時(shí)間，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法和資源，有效監(jiān)控和調(diào)整學(xué)習(xí)過(guò)程，提高學(xué)習(xí)效率。合作學(xué)習(xí)能力：通過(guò)觀察學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠與他人進(jìn)行有效合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和資源，相互幫助和支持，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)隊(duì)合作精神。探究學(xué)習(xí)能力：通過(guò)觀察學(xué)生的探究過(guò)程和探究成果，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠主動(dòng)探究道德、善行等相關(guān)問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)探究意識(shí)和能力，并能夠?qū)⒆约旱奶骄砍晒M(jìn)行展示和交流。五、評(píng)價(jià)方法與工具（一）語(yǔ)言能力聽(tīng)力理解：采用聽(tīng)力測(cè)試卷或聽(tīng)力理解任務(wù)單，包含選擇題、填空題、判斷題等題型，評(píng)價(jià)學(xué)生的聽(tīng)力理解能力?？谡Z(yǔ)表達(dá)：采用口語(yǔ)測(cè)試或口語(yǔ)表達(dá)任務(wù)，如角色扮演、話題討論、口頭報(bào)告等，評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。可以運(yùn)用錄音設(shè)備記錄學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，以便后續(xù)分析和評(píng)價(jià)。閱讀理解：采用閱讀理解測(cè)試卷或閱讀理解任務(wù)單，包含選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等題型，評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀理解能力。視頻理解：通過(guò)觀看視頻材料并進(jìn)行相關(guān)任務(wù)，如填寫(xiě)信息表、回答問(wèn)題、撰寫(xiě)觀后感等，評(píng)價(jià)學(xué)生的視頻理解能力。寫(xiě)作表達(dá)：采用寫(xiě)作測(cè)試卷或?qū)懽魅蝿?wù)單，要求學(xué)生撰寫(xiě)讀后感、評(píng)論或議論文等，評(píng)價(jià)學(xué)生的寫(xiě)作表達(dá)能力?？梢赃\(yùn)用作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行打分和評(píng)價(jià)。（二）文化意識(shí)文化知識(shí)掌握：采用文化知識(shí)測(cè)試卷或相關(guān)任務(wù)單，包含選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等題型，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)中西方文化中關(guān)于道德、善行的基本知識(shí)和傳統(tǒng)觀念的掌握程度。文化理解能力：采用文化理解測(cè)試卷或相關(guān)任務(wù)單，包含案例分析、情境模擬等題型，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠理解并尊重不同文化背景下的道德觀念和行為規(guī)范。文化比較能力：采用文化比較測(cè)試卷或相關(guān)任務(wù)單，要求學(xué)生比較中西方文化中關(guān)于道德、善行的異同，并分析其產(chǎn)生的原因和影響，評(píng)價(jià)學(xué)生的文化比較能力。（三）思維品質(zhì)邏輯思維能力：采用邏輯思維測(cè)試卷或相關(guān)任務(wù)單，包含邏輯推理題、排序題等題型，評(píng)價(jià)學(xué)生的邏輯思維能力。批判性思維能力：采用批判性思維測(cè)試卷或相關(guān)任務(wù)單，包含批判性閱讀、批判性寫(xiě)作等題型，評(píng)價(jià)學(xué)生的批判性思維能力?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行辯論、討論等活動(dòng)，進(jìn)一步鍛煉和提高學(xué)生的批判性思維能力。創(chuàng)新思維能力：采用創(chuàng)新思維測(cè)試卷或相關(guān)任務(wù)單，要求學(xué)生提出新穎、獨(dú)特的觀點(diǎn)和解決方案，并評(píng)價(jià)其創(chuàng)新性和可行性。可以組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作、創(chuàng)新設(shè)計(jì)等活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。（四）學(xué)習(xí)能力自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)記錄，如學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)筆記、自我反思等，評(píng)價(jià)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?？梢赃\(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式收集學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)能力的自我評(píng)價(jià)和反饋。合作學(xué)習(xí)能力：通過(guò)觀察學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，如分工合作、溝通交流、相互支持等，評(píng)價(jià)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。可以運(yùn)用小組合作評(píng)價(jià)表等工具對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行量化評(píng)價(jià)。探究學(xué)習(xí)能力：通過(guò)觀察學(xué)生的探究過(guò)程和探究成果，如探究計(jì)劃、探究記錄、探究報(bào)告等，評(píng)價(jià)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行探究成果展示和交流活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。六、評(píng)價(jià)實(shí)施與反饋（一）評(píng)價(jià)實(shí)施日常評(píng)價(jià)：在日常教學(xué)中，教師應(yīng)注重觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)表現(xiàn)，及時(shí)收集學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和反饋信息，以便對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，提高教學(xué)效果。階段性評(píng)價(jià)：在每個(gè)教學(xué)階段結(jié)束后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行階段性測(cè)試或評(píng)價(jià)活動(dòng)，以檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效和教師的教學(xué)效果。階段性評(píng)價(jià)可以采用多種形式進(jìn)行，如單元測(cè)試、期中測(cè)試、期末測(cè)試等。教師應(yīng)根據(jù)階段性評(píng)價(jià)的結(jié)果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和分析，提出針對(duì)性的改進(jìn)建議和指導(dǎo)意見(jiàn)。終結(jié)性評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)活動(dòng)，以全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效和教師的教學(xué)效果。終結(jié)性評(píng)價(jià)可以采用多種形式進(jìn)行，如期末考試、項(xiàng)目展示、口頭報(bào)告等。教師應(yīng)根據(jù)終結(jié)性評(píng)價(jià)的結(jié)果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)定和分析，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議和發(fā)展規(guī)劃。（二）反饋與改進(jìn)及時(shí)反饋：教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋評(píng)價(jià)結(jié)果和學(xué)習(xí)建議，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況和存在的問(wèn)題，明確改進(jìn)方向和目標(biāo)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和表現(xiàn)，提出自己的意見(jiàn)和建議，以便教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和期望。有效溝通：教師應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行有效溝通，建立良好的師生關(guān)系和信任關(guān)系。通過(guò)溝通，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持和幫助。學(xué)生也可以通過(guò)溝通向教師表達(dá)自己的需求和期望，促進(jìn)師生之間的共同發(fā)展和進(jìn)步。持續(xù)改進(jìn)：教師應(yīng)根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果和反饋信息，對(duì)教學(xué)策略和方法進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)和優(yōu)化。通過(guò)改進(jìn)教學(xué)策略和方法，教師可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和期望，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。教師也應(yīng)關(guān)注自身專業(yè)素養(yǎng)的提升和發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)理念和方法，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實(shí)施思路針對(duì)2019人教版高中必修第三冊(cè)《UNIT2MORALSANDVIRTUES》的教學(xué)內(nèi)容，本大單元的實(shí)施思路將圍繞“道德與美德”這一主題，通過(guò)一系列精心設(shè)計(jì)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)，旨在提升學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。本單元計(jì)劃用10個(gè)課時(shí)完成，每個(gè)課時(shí)聚焦于不同的教學(xué)重點(diǎn)和任務(wù)，確保學(xué)生能夠在多維度上得到全面提升。1.課時(shí)1：導(dǎo)入與主題感知（ListeningAmoraldilemma）目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)取一個(gè)道德困境的故事，引導(dǎo)學(xué)生感知道德與美德的重要性，激活學(xué)生已有的道德認(rèn)知?；顒?dòng)：播放道德困境的音頻，要求學(xué)生聽(tīng)后討論并總結(jié)故事中的道德困境，思考如果自己面臨類(lèi)似情況會(huì)如何選擇。2.課時(shí)2：態(tài)度與立場(chǎng)（Listenforattitudes）目標(biāo)：通過(guò)進(jìn)一步討論，分析不同人物在道德困境中的態(tài)度與立場(chǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力?；顒?dòng)：分組討論，每組選擇一個(gè)角色，分析其態(tài)度背后的原因，并準(zhǔn)備簡(jiǎn)短的口頭報(bào)告。3.課時(shí)3：愛(ài)心傳遞（Chainoflove）目標(biāo)：通過(guò)講述“愛(ài)心傳遞”的故事，讓學(xué)生理解善行的影響力，激發(fā)學(xué)生的同情心和責(zé)任感?；顒?dòng)：學(xué)生聽(tīng)取或閱讀“愛(ài)心傳遞”的故事，討論故事中的善行如何影響了周?chē)娜?，并思考自己如何在日常生活中傳遞愛(ài)心。4.課時(shí)4：口語(yǔ)表達(dá)（SpeakingTellingastory）目標(biāo)：提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)講述自己的或聽(tīng)到的道德故事，加深對(duì)道德與美德的理解?；顒?dòng)：學(xué)生分組準(zhǔn)備并講述一個(gè)道德故事，其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教師提供反饋，強(qiáng)調(diào)表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。5.課時(shí)5：閱讀理解（ReadingMotherofTenThousandBabies）目標(biāo)：通過(guò)閱讀林巧稚醫(yī)生的故事，了解她無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和跨文化意識(shí)。活動(dòng)：學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，回答相關(guān)問(wèn)題，討論林巧稚醫(yī)生的成就和品質(zhì)，撰寫(xiě)簡(jiǎn)短的讀后感。6.課時(shí)6：結(jié)論提煉（Drawconclusions）目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從林巧稚醫(yī)生的故事中提煉出關(guān)于道德與美德的深刻結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。活動(dòng)：小組討論，提煉出故事中的關(guān)鍵信息，形成小組結(jié)論，并在全班進(jìn)行分享。7.課時(shí)7：寓言故事（TheStoneintheRoad）目標(biāo)：通過(guò)寓言故事的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解不同人物面對(duì)道德困境時(shí)的反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷力和文化意識(shí)?；顒?dòng)：學(xué)生閱讀寓言故事，分析故事中不同人物的行為和動(dòng)機(jī)，討論故事背后的道德寓意。8.課時(shí)8：出租車(chē)故事（TheTaxiRideI'llNeverForget）目標(biāo)：通過(guò)出租車(chē)司機(jī)的故事，讓學(xué)生感受到普通人的善良與美德，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和感恩之心?；顒?dòng)：學(xué)生聽(tīng)取或閱讀出租車(chē)司機(jī)的故事，討論司機(jī)行為背后的原因，思考如何在自己的生活中傳遞正能量。9.課時(shí)9：綜合寫(xiě)作（Writingareviewofamoralfable）目標(biāo)：通過(guò)撰寫(xiě)寓言故事的評(píng)論，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和批判性思維能力，加深對(duì)道德與美德的理解?；顒?dòng)：學(xué)生選擇一篇寓言故事進(jìn)行閱讀，撰寫(xiě)評(píng)論，分析故事中的道德寓意，提出自己的見(jiàn)解。10.課時(shí)10：?jiǎn)卧偨Y(jié)與展示（UnitSummary&Presentation）目標(biāo)：總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?；顒?dòng)：學(xué)生分組準(zhǔn)備單元總結(jié)報(bào)告，包括本單元學(xué)到的重點(diǎn)詞匯、句型、道德故事和寓言寓意，以PPT或口頭報(bào)告的形式進(jìn)行展示。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）語(yǔ)言能力聽(tīng)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂關(guān)于道德與美德的英語(yǔ)故事和討論，理解故事中的關(guān)鍵信息和道德寓意。說(shuō)：學(xué)生能夠用英語(yǔ)講述自己的道德故事，表達(dá)清楚、流暢，能夠就道德與美德的話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論。讀：學(xué)生能夠閱讀并理解關(guān)于林巧稚醫(yī)生和寓言故事的英語(yǔ)文章，掌握文章中的重點(diǎn)詞匯和句型。寫(xiě)：學(xué)生能夠撰寫(xiě)寓言故事的評(píng)論，結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴(yán)密，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型表達(dá)自己的見(jiàn)解。（二）文化意識(shí)跨文化理解：學(xué)生能夠理解不同文化背景下的道德觀念和美德標(biāo)準(zhǔn)，尊重并包容不同的文化差異。國(guó)際視野：通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)材料，學(xué)生能夠拓寬國(guó)際視野，了解世界各地的道德故事和美德實(shí)踐。文化認(rèn)同：學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和了解不同文化的過(guò)程中，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。（三）思維品質(zhì)批判性思維：學(xué)生能夠分析并評(píng)價(jià)故事中的道德行為和選擇，形成自己的獨(dú)立見(jiàn)解。創(chuàng)新思維：學(xué)生能夠提出新的道德觀念和美德實(shí)踐方式，展現(xiàn)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。邏輯思維：學(xué)生能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和論據(jù)，展現(xiàn)邏輯思維能力。（四）學(xué)習(xí)能力自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀和理解英語(yǔ)材料，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。合作學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠在小組討論和合作學(xué)習(xí)中積極參與，與同伴共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。反思能力：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖（思維導(dǎo)圖）四、具體教學(xué)實(shí)施步驟課時(shí)1：導(dǎo)入與主題感知導(dǎo)入（5分鐘）教師簡(jiǎn)要介紹本單元的主題“道德與美德”，激發(fā)學(xué)生興趣。播放一段關(guān)于道德困境的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。聽(tīng)取道德困境故事（15分鐘）教師播放道德困境的音頻故事，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取。聽(tīng)后，學(xué)生分組討論故事中的道德困境，思考如果自己面臨類(lèi)似情況會(huì)如何選擇。討論與分享（15分鐘）每組選派代表分享討論結(jié)果，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充或提問(wèn)。教師總結(jié)討論要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)道德與美德的重要性。作業(yè)布置（5分鐘）學(xué)生預(yù)習(xí)下一課時(shí)的內(nèi)容，準(zhǔn)備討論不同人物在道德困境中的態(tài)度與立場(chǎng)。課時(shí)2：態(tài)度與立場(chǎng)復(fù)習(xí)舊知（5分鐘）教師簡(jiǎn)要回顧上一課時(shí)的內(nèi)容，引出本節(jié)課的重點(diǎn)。分析不同人物態(tài)度（20分鐘）學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色，分析其態(tài)度背后的原因。準(zhǔn)備簡(jiǎn)短的口頭報(bào)告，包括角色簡(jiǎn)介、態(tài)度分析和原因闡述?？陬^報(bào)告與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）每組選派代表進(jìn)行口頭報(bào)告，其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教師提供反饋，強(qiáng)調(diào)分析的深度和廣度。總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)批判性思維的重要性。學(xué)生預(yù)習(xí)下一課時(shí)的內(nèi)容，準(zhǔn)備講述“愛(ài)心傳遞”的故事。課時(shí)3：愛(ài)心傳遞導(dǎo)入（5分鐘）教師通過(guò)一個(gè)小故事或視頻引入“愛(ài)心傳遞”的主題。聽(tīng)取或閱讀“愛(ài)心傳遞”故事（15分鐘）學(xué)生聽(tīng)取或閱讀“愛(ài)心傳遞”的故事，理解故事中的關(guān)鍵信息。討論善行影響力（15分鐘）學(xué)生分組討論故事中的善行如何影響了周?chē)娜?。思考自己如何在日常生活中傳遞愛(ài)心，分享個(gè)人經(jīng)歷或想法。總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)善行的影響力。學(xué)生預(yù)習(xí)下一課時(shí)的內(nèi)容，準(zhǔn)備講述自己的道德故事。課時(shí)4：口語(yǔ)表達(dá)復(fù)習(xí)舊知（5分鐘）教師簡(jiǎn)要回顧上一課時(shí)的內(nèi)容，引出本節(jié)課的口語(yǔ)表達(dá)任務(wù)。講述道德故事（20分鐘）學(xué)生分組準(zhǔn)備并講述一個(gè)道德故事，要求表達(dá)清楚、流暢。其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教師提供反饋，強(qiáng)調(diào)表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。角色扮演與對(duì)話（10分鐘）學(xué)生選擇故事中的角色進(jìn)行角色扮演，進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)。提高口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力?？偨Y(jié)與作業(yè)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)表達(dá)的重要性。學(xué)生預(yù)習(xí)下一課時(shí)的內(nèi)容，準(zhǔn)備閱讀林巧稚醫(yī)生的故事。課時(shí)5：閱讀理解導(dǎo)入（5分鐘）教師通過(guò)一段關(guān)于林巧稚醫(yī)生的短視頻或圖片引入閱讀任務(wù)。閱讀林巧稚醫(yī)生故事（20分鐘）學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，理解林巧稚醫(yī)生的成就和品質(zhì)。標(biāo)注重點(diǎn)詞匯和句型，準(zhǔn)備回答問(wèn)題?；卮饐?wèn)題與討論（10分鐘）教師提出一系列問(wèn)題，檢查學(xué)生的閱讀理解情況。學(xué)生分組討論問(wèn)題，分享個(gè)人見(jiàn)解和感受。撰寫(xiě)讀后感（5分鐘）學(xué)生撰寫(xiě)簡(jiǎn)短的讀后感，總結(jié)林巧稚醫(yī)生的精神品質(zhì)對(duì)自己的啟示?？偨Y(jié)與作業(yè)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀理解能力的重要性。學(xué)生預(yù)習(xí)下一課時(shí)的內(nèi)容，準(zhǔn)備提煉故事中的關(guān)鍵信息。課時(shí)6：結(jié)論提煉復(fù)習(xí)舊知（5分鐘）教師簡(jiǎn)要回顧上一課時(shí)的內(nèi)容，引出本節(jié)課的結(jié)論提煉任務(wù)。小組討論與提煉（20分鐘）學(xué)生分組討論林巧稚醫(yī)生故事中的關(guān)鍵信息，提煉出深刻的結(jié)論。準(zhǔn)備小組結(jié)論報(bào)告，包括結(jié)論內(nèi)容、依據(jù)和啟示。全班分享與點(diǎn)評(píng)（10分鐘）每組選派代表分享小組結(jié)論報(bào)告，其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教師提供反饋，強(qiáng)調(diào)結(jié)論的準(zhǔn)確性和深刻性?？偨Y(jié)與作業(yè)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歸納總結(jié)能力的重要性。學(xué)生預(yù)習(xí)下一課時(shí)的內(nèi)容，準(zhǔn)備閱讀寓言故事。課時(shí)7：寓言故事導(dǎo)入（5分鐘）教師通過(guò)一個(gè)小故事或謎語(yǔ)引入寓言故事的主題。閱讀寓言故事（15分鐘）學(xué)生閱讀寓言故事，理解故事中的關(guān)鍵信息和道德寓意。標(biāo)注重點(diǎn)詞匯和句型，準(zhǔn)備分析人物行為與動(dòng)機(jī)。分析人物行為與動(dòng)機(jī)（15分鐘）學(xué)生分組分析故事中不同人物的行為和動(dòng)機(jī)，討論其背后的原因。準(zhǔn)備簡(jiǎn)短的口頭報(bào)告，分享分析結(jié)果。討論道德寓意（5分鐘）全班討論寓言故事背后的道德寓意，思考其對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示?？偨Y(jié)與作業(yè)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寓言故事的教育意義。學(xué)生預(yù)習(xí)下一課時(shí)的內(nèi)容，準(zhǔn)備聽(tīng)取出租車(chē)司機(jī)的故事。課時(shí)8：出租車(chē)故事復(fù)習(xí)舊知（5分鐘）教師簡(jiǎn)要回顧上一課時(shí)的內(nèi)容，引出本節(jié)課的出租車(chē)司機(jī)故事。聽(tīng)取出租車(chē)司機(jī)故事（15分鐘）學(xué)生聽(tīng)取或閱讀出租車(chē)司機(jī)的故事，理解故事中的關(guān)鍵信息。討論司機(jī)行為原因（15分鐘）學(xué)生分組討論出租車(chē)司機(jī)的行為原因，思考其背后的道德動(dòng)機(jī)。準(zhǔn)備簡(jiǎn)短的口頭報(bào)告，分享討論結(jié)果。分享個(gè)人經(jīng)歷（5分鐘）學(xué)生分享自己或他人在生活中遇到的類(lèi)似善行故事，感受正能量的傳遞?？偨Y(jié)與作業(yè)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)善行的影響力。學(xué)生預(yù)習(xí)下一課時(shí)的內(nèi)容，準(zhǔn)備撰寫(xiě)寓言故事的評(píng)論。課時(shí)9：綜合寫(xiě)作復(fù)習(xí)舊知（5分鐘）教師簡(jiǎn)要回顧上一課時(shí)的內(nèi)容，引出本節(jié)課的寫(xiě)作任務(wù)。閱讀寓言故事（10分鐘）學(xué)生選擇一篇寓言故事進(jìn)行閱讀，理解故事中的關(guān)鍵信息和道德寓意。撰寫(xiě)評(píng)論（20分鐘）學(xué)生根據(jù)所讀寓言故事撰寫(xiě)評(píng)論，分析故事中的道德寓意，提出自己的見(jiàn)解。注意結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴(yán)密，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。同伴互評(píng)與教師反饋（10分鐘）學(xué)生交換評(píng)論進(jìn)行互評(píng)，提出改進(jìn)建議。教師提供反饋，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作的準(zhǔn)確性和表達(dá)力。總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作能力的重要性。學(xué)生預(yù)習(xí)下一課時(shí)的內(nèi)容，準(zhǔn)備單元總結(jié)報(bào)告。課時(shí)10：?jiǎn)卧偨Y(jié)與展示復(fù)習(xí)舊知（5分鐘）教師簡(jiǎn)要回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引出本節(jié)課的總結(jié)與展示任務(wù)。準(zhǔn)備單元總結(jié)報(bào)告（20分鐘）學(xué)生分組準(zhǔn)備單元總結(jié)報(bào)告，包括本單元學(xué)到的重點(diǎn)詞匯、句型、道德故事和寓言寓意。準(zhǔn)備PPT或口頭報(bào)告形式進(jìn)行展示。小組展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）每組選派代表進(jìn)行展示，其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和提問(wèn)。教師提供反饋，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的全面性和深度。全班總結(jié)與反思（5分鐘）教師總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)調(diào)道德與美德的重要性。學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，思考如何進(jìn)一步提高語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。作業(yè)布置（5分鐘）學(xué)生完成本單元的復(fù)習(xí)題和拓展閱讀任務(wù)，鞏固所學(xué)知識(shí)。準(zhǔn)備下一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，預(yù)習(xí)相關(guān)詞匯和句型。通過(guò)以上10個(gè)課時(shí)的詳細(xì)實(shí)施步驟，本單元旨在全面提升學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生深刻理解道德與美德的重要性，并在日常生活中。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合2019人教版高中必修第三冊(cè)《UNIT2MORALSANDVIRTUES》的教學(xué)內(nèi)容，本單元的大情境與大任務(wù)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)一系列精心策劃的教學(xué)活動(dòng)，全面提升學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。以下是具體的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：（一）語(yǔ)言能力聽(tīng)力理解：學(xué)生能夠聽(tīng)懂關(guān)于道德與美德的英語(yǔ)對(duì)話、故事和討論，準(zhǔn)確捕捉關(guān)鍵信息，理解對(duì)話或故事中的道德困境、人物態(tài)度和情感變化?？谡Z(yǔ)表達(dá)：學(xué)生能夠用英語(yǔ)講述自己的道德故事或經(jīng)歷，清晰、流暢地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，并就道德與美德的話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論和交流。閱讀理解：學(xué)生能夠閱讀并理解關(guān)于林巧稚醫(yī)生和寓言故事的英語(yǔ)文章，掌握文章中的重點(diǎn)詞匯和句型，理解文章的主旨大意和細(xì)節(jié)信息。寫(xiě)作能力：學(xué)生能夠撰寫(xiě)寓言故事的評(píng)論或道德議論文，結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴(yán)密，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型表達(dá)自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。（二）文化意識(shí)跨文化理解：學(xué)生能夠理解不同文化背景下的道德觀念和美德標(biāo)準(zhǔn)，尊重并包容不同的文化差異，拓寬國(guó)際視野。國(guó)際視野：通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)材料，學(xué)生能夠了解世界各地的道德故事和美德實(shí)踐，增進(jìn)對(duì)全球文化的認(rèn)識(shí)和理解。文化認(rèn)同：學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和了解不同文化的過(guò)程中，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，同時(shí)欣賞和學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)秀道德傳統(tǒng)。（三）思維品質(zhì)批判性思維：學(xué)生能夠分析并評(píng)價(jià)故事中的道德行為和選擇，形成自己的獨(dú)立見(jiàn)解，對(duì)道德困境進(jìn)行多角度的思考和探討。創(chuàng)新思維：學(xué)生能夠提出新的道德觀念和美德實(shí)踐方式，展現(xiàn)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，探索在現(xiàn)代社會(huì)中如何踐行傳統(tǒng)美德。邏輯思維：學(xué)生能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和論據(jù)，運(yùn)用邏輯推理和論證方法，支持自己的觀點(diǎn)和立場(chǎng)。（四）學(xué)習(xí)能力自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀和理解英語(yǔ)材料，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，利用網(wǎng)絡(luò)資源和學(xué)習(xí)工具進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠在小組討論和合作學(xué)習(xí)中積極參與，與同伴共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。反思能力：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、大情境設(shè)計(jì)本單元的大情境設(shè)計(jì)為一個(gè)“道德與美德探索之旅”。在這個(gè)旅程中，學(xué)生將扮演一名道德探索者，通過(guò)參與一系列與道德和美德相關(guān)的活動(dòng)，深入探索道德的本質(zhì)、價(jià)值和實(shí)踐方式。整個(gè)旅程分為三個(gè)階段：道德困境的探索、美德故事的感悟和道德實(shí)踐的創(chuàng)新。（一）道德困境的探索在這一階段，學(xué)生將面臨各種道德困境，通過(guò)聽(tīng)力理解、口語(yǔ)表達(dá)和小組討論等活動(dòng)，深入分析和探討這些困境中的道德選擇和行為后果。具體活動(dòng)包括：聽(tīng)力理解活動(dòng)：播放關(guān)于道德困境的對(duì)話或故事音頻，如“Amoraldilemma”中的道德困境故事，要求學(xué)生聽(tīng)后討論并總結(jié)故事中的道德困境，思考如果自己面臨類(lèi)似情況會(huì)如何選擇?？谡Z(yǔ)表達(dá)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，模擬對(duì)話中的情境，就道德困境發(fā)表自己的觀點(diǎn)和選擇，并闡述理由。鼓勵(lì)學(xué)生分享自己或他人在生活中遇到的道德困境和解決方案。角色扮演活動(dòng)：選取典型的道德困境案例，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過(guò)模擬對(duì)話和互動(dòng)，深入體驗(yàn)道德選擇的復(fù)雜性和多樣性。（二）美德故事的感悟在這一階段，學(xué)生將通過(guò)閱讀和理解關(guān)于美德的英語(yǔ)文章和故事，感悟美德的力量和價(jià)值。具體活動(dòng)包括：閱讀理解活動(dòng)：提供關(guān)于林巧稚醫(yī)生和寓言故事的閱讀材料，如“MotherofTenThousandBabies”和“TheStoneintheRoad”，要求學(xué)生仔細(xì)閱讀并理解文章的主旨大意和細(xì)節(jié)信息。故事分享活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行故事分享會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)講述自己讀過(guò)的美德故事或自己的道德經(jīng)歷，分享感悟和收獲。主題討論活動(dòng)：圍繞美德的主題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或全班討論，探討美德在現(xiàn)代社會(huì)中的意義和價(jià)值，以及如何踐行美德。（三）道德實(shí)踐的創(chuàng)新在這一階段，學(xué)生將結(jié)合所學(xué)知識(shí)和個(gè)人感悟，進(jìn)行創(chuàng)新性的道德實(shí)踐活動(dòng)。具體活動(dòng)包括：寫(xiě)作評(píng)論活動(dòng)：要求學(xué)生撰寫(xiě)寓言故事的評(píng)論或道德議論文，分析故事中的道德寓意和人物行為，提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，提高寫(xiě)作能力。創(chuàng)意寫(xiě)作活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作，如編寫(xiě)自己的道德故事或寓言故事，展現(xiàn)對(duì)道德和美德的獨(dú)特理解和感悟。鼓勵(lì)學(xué)生將故事進(jìn)行表演或展示，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。社區(qū)服務(wù)活動(dòng)：結(jié)合學(xué)校或社區(qū)的實(shí)際情況，組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如志愿服務(wù)、環(huán)保行動(dòng)等，將所學(xué)的道德和美德知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。三、大任務(wù)設(shè)計(jì)基于以上大情境設(shè)計(jì)，本單元的大任務(wù)設(shè)計(jì)為“道德與美德探索之旅”項(xiàng)目。該項(xiàng)目要求學(xué)生以小組為單位，圍繞道德與美德的主題，完成以下任務(wù)：（一）任務(wù)準(zhǔn)備階段組建小組：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣愛(ài)好，將學(xué)生分成若干小組，每組4-6人。確定主題：各小組根據(jù)道德與美德的主題，確定一個(gè)具體的研究方向或話題，如誠(chéng)信、友善、責(zé)任等。制定計(jì)劃：各小組制定詳細(xì)的研究計(jì)劃，包括研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法、時(shí)間安排等。（二）任務(wù)實(shí)施階段資料收集：各小組通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等資源，收集與研究方向相關(guān)的英語(yǔ)文章、故事、視頻等材料。學(xué)習(xí)交流：各小組定期舉行學(xué)習(xí)交流會(huì)，分享學(xué)習(xí)心得和收獲，討論研究中遇到的問(wèn)題和困難，共同尋求解決方案。實(shí)踐活動(dòng)：各小組結(jié)合研究方向和實(shí)際情況，開(kāi)展創(chuàng)新性的道德實(shí)踐活動(dòng)，如社區(qū)服務(wù)、公益宣傳等，將所學(xué)的道德和美德知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。成果展示：各小組制作PPT或視頻等展示材料，將研究成果和實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行展示和分享。展示內(nèi)容應(yīng)包括研究方向、研究過(guò)程、研究成果和實(shí)踐活動(dòng)等。（三）任務(wù)總結(jié)階段自我反思：各小組對(duì)研究成果和實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行自我反思和總結(jié)，分析優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。同伴評(píng)價(jià)：各小組之間進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，相互學(xué)習(xí)和借鑒對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，共同提高研究和實(shí)踐能力。教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)各小組的研究成果和實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，肯定成績(jī)和進(jìn)步，指出問(wèn)題和不足，提出改進(jìn)建議。成果匯編：將各小組的研究成果和實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行匯編成冊(cè)或制作成電子刊物等形式進(jìn)行展示和分享。四、具體活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）聽(tīng)力理解活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)名稱：道德困境聽(tīng)力理解活動(dòng)目標(biāo)：提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，能夠聽(tīng)懂關(guān)于道德困境的對(duì)話或故事。培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，能夠分析并評(píng)價(jià)故事中的道德選擇和行為后果?；顒?dòng)流程：導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師簡(jiǎn)要介紹道德困境的概念和重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。播放一段關(guān)于道德困境的短視頻或音頻片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。聽(tīng)力理解環(huán)節(jié)：播放關(guān)于道德困境的對(duì)話或故事音頻，如“Amoraldilemma”中的故事。要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取對(duì)話或故事，捕捉關(guān)鍵信息，理解對(duì)話或故事中的道德困境和人物態(tài)度。播放完畢后，教師提出一系列問(wèn)題，檢查學(xué)生的聽(tīng)力理解情況。討論分享環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，就對(duì)話或故事中的道德困境發(fā)表自己的觀點(diǎn)和選擇，并闡述理由。鼓勵(lì)學(xué)生分享自己或他人在生活中遇到的道德困境和解決方案。各小組選派代表進(jìn)行全班分享和交流?？偨Y(jié)反思環(huán)節(jié)：教師總結(jié)聽(tīng)力理解活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)道德困境的復(fù)雜性和多樣性。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的聽(tīng)力理解過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。（二）口語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)名稱：道德故事口語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)目標(biāo)：提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠用英語(yǔ)講述自己的道德故事或經(jīng)歷。培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神?；顒?dòng)流程：導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師簡(jiǎn)要介紹口語(yǔ)表達(dá)的重要性和技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。播放一段關(guān)于道德故事的短視頻或音頻片段，為口語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)提供素材和靈感。故事準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：學(xué)生根據(jù)個(gè)人經(jīng)歷和興趣愛(ài)好，選擇或編寫(xiě)一個(gè)道德故事。學(xué)生準(zhǔn)備故事講稿，注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性。教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，修改和完善學(xué)生的故事講稿。口語(yǔ)表達(dá)環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)，要求學(xué)生用英語(yǔ)講述自己的道德故事。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，豐富語(yǔ)言表達(dá)和增強(qiáng)感染力。各小組選派代表進(jìn)行全班分享和交流，其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和提問(wèn)?；?dòng)討論環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論，就故事中的道德主題和寓意發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和質(zhì)疑，促進(jìn)深入思考和交流。教師提供必要的引導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生完善觀點(diǎn)和表達(dá)?？偨Y(jié)反思環(huán)節(jié)：教師總結(jié)口語(yǔ)表達(dá)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)表達(dá)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的口語(yǔ)表達(dá)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。（三）閱讀理解活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)名稱：美德故事閱讀理解活動(dòng)目標(biāo)：提高學(xué)生的閱讀理解能力，能夠閱讀并理解關(guān)于美德的英語(yǔ)文章和故事。培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)和國(guó)際視野?；顒?dòng)流程：導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師簡(jiǎn)要介紹美德的概念和重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。播放一段關(guān)于美德的短視頻或音頻片段，為閱讀理解活動(dòng)提供背景信息。閱讀理解環(huán)節(jié)：提供關(guān)于林巧稚醫(yī)生和寓言故事的閱讀材料，如“MotherofTenThousandBabies”和“TheStoneintheRoad”。要求學(xué)生仔細(xì)閱讀并理解文章的主旨大意和細(xì)節(jié)信息，標(biāo)注重點(diǎn)詞匯和句型。教師提出一系列問(wèn)題，檢查學(xué)生的閱讀理解情況，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和分析。討論分享環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，就文章中的美德主題和寓意發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。鼓勵(lì)學(xué)生分享自己或他人在生活中踐行美德的經(jīng)歷和感受。各小組選派代表進(jìn)行全班分享和交流，其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。拓展延伸環(huán)節(jié)：教師提供與閱讀材料相關(guān)的拓展材料，如相關(guān)視頻、音頻、文章等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)美德知識(shí)。組織學(xué)生進(jìn)行跨文化交流活動(dòng)，分享不同文化背景下的美德觀念和實(shí)踐方式。總結(jié)反思環(huán)節(jié)：教師總結(jié)閱讀理解活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)閱讀理解在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的閱讀理解過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。（四）寫(xiě)作評(píng)論活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)名稱：寓言故事寫(xiě)作評(píng)論活動(dòng)目標(biāo)：提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，能夠撰寫(xiě)寓言故事的評(píng)論或道德議論文。培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力?；顒?dòng)流程：導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師簡(jiǎn)要介紹寓言故事的特點(diǎn)和魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和寫(xiě)作欲望。提供一篇寓言故事作為示例，引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的道德寓意和人物行為。寫(xiě)作準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：學(xué)生選擇一篇寓言故事進(jìn)行閱讀和理解，分析故事中的道德寓意和人物行為。學(xué)生準(zhǔn)備寫(xiě)作提綱，明確寫(xiě)作目的、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，修改和完善學(xué)生的寫(xiě)作提綱。寫(xiě)作實(shí)踐環(huán)節(jié)：學(xué)生根據(jù)寫(xiě)作提綱進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)踐，撰寫(xiě)寓言故事的評(píng)論或道德議論文。鼓勵(lì)學(xué)