2024-2025學(xué)年上海市靜安區(qū)七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷

、積累與運(yùn)用（28分）

1.下列加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是（

A.貯藏zhu堤防H

B.不輟chud儂護(hù)bi

C.暈眩xuan懲戒cheng

D.雕鏤Idu愜意xia

【答案】B

【解析】

【詳解】本題考查易誤讀常見(jiàn)字

A矍防（ti）——di；

C.懲戒（ch&ig）------cheng；

D.愜意（xia）------qie；

故選B。

2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.霧藹憔悴鴉雀無(wú)聲

B.慫恿遷徒月亥人聽(tīng)聞

C.倘徉緘默翻來(lái)復(fù)去

D.蛻變抖擻畏罪潛逃

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查字形。

A.霧藹——霧靄；

B.遷徒一遷徙，月亥人聽(tīng)聞一駭人聽(tīng)聞；

C.翻來(lái)復(fù)去——翻來(lái)覆去；

故選D。

3.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.他在辯論中言辭犀利，氣勢(shì)個(gè)個(gè)逼人，讓對(duì)方難以招架。

B.那個(gè)姑娘穿著一身漂亮的裙子，在陽(yáng)光下顯得亨亨本主。

C.琴聲悠揚(yáng)，他加號(hào)用其，仿佛每一個(gè)音符都在召喚著他。

D.他并非這個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)家，卻耳至：叨，對(duì)大家指手畫(huà)腳。

【答案】C

【解析】

【詳解】本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。

A.咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人，使人難堪；也指形勢(shì)發(fā)展迅速，給人壓力。在此形容辯論時(shí)的氣

勢(shì)，使用正確；

B.亭亭玉立：形容女子身材細(xì)長(zhǎng)，也形容花木等形體挺拔。在此形容姑娘身材細(xì)長(zhǎng)，使用正確；

C.見(jiàn)異思遷：看見(jiàn)另一個(gè)事物就想改變?cè)瓉?lái)的主意，指意志不堅(jiān)定，喜愛(ài)不專(zhuān)一。不能用來(lái)形容聽(tīng)到悠揚(yáng)

琴聲后的表現(xiàn)，使用有誤；

D.目空一切：什么都不放在眼里，形容極端驕傲自大。在此形容驕傲自大的他，使用正確；

故選Co

4.判斷下列說(shuō)法正誤，正確的畫(huà)“，錯(cuò)誤的畫(huà)“X”。

（1）“我親見(jiàn)幾個(gè)作者，都被他們罵得寒噤了。”句中“寒噤”指身體因受涼而顫動(dòng)。（）

（2）“危急時(shí)刻更應(yīng)該鎮(zhèn)定自若，而非一”橫線上應(yīng)填“鎮(zhèn)定自若”的反義詞。（）

（3）“有些人對(duì)待同志漠不關(guān)心，麻木不仁?！本渲小澳魂P(guān)心”“麻木不仁”是同義詞，也都是貶義

詞。（）

（4）“這是舍妹?！薄芭叮雌饋?lái)令?lèi)?ài)和小女同齡啊?！边@段對(duì)話(huà)謙辭和敬辭運(yùn)用恰當(dāng)。（）

（5）“我的母親早已迎出來(lái)了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒?！币痪溥\(yùn)用了比喻的修辭手法。（）

【答案】①.X②.J③7④.X⑤.X

【解析】

【詳解】本題考查理解語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。

（1）說(shuō)法錯(cuò)誤。“寒噤”在此句中并非僅指身體因受涼而顫動(dòng)，而是形容作者們因被罵而感到的恐懼或

緊張導(dǎo)致的身體反應(yīng)。這里的“寒噤”是心理感受在身體上的體現(xiàn)，而非單純的生理反應(yīng)。

（2）說(shuō)法正確?！拔＜睍r(shí)刻更應(yīng)該鎮(zhèn)定自若，而非"，這句話(huà)中的“更應(yīng)該”和“而非”是表示

兩種相反的狀態(tài)，橫線上應(yīng)填“鎮(zhèn)定自若”的反義詞。

（3）說(shuō)法正確?！澳魂P(guān)心”“麻木不仁”都是指有些人對(duì)待同志毫不在意，態(tài)度很冷漠。這兩個(gè)是同

義詞，也是貶義詞。

（4）說(shuō)法錯(cuò)誤。在這段對(duì)話(huà)中，“舍妹”是謙辭，用于稱(chēng)呼自己的妹妹，使用恰當(dāng)?！傲?lèi)?ài)”是敬辭，

用于稱(chēng)呼對(duì)方的女兒，“小女”是謙辭，是稱(chēng)自己的女兒。因此，這段對(duì)話(huà)中“令?lèi)?ài)”運(yùn)用不當(dāng)，可改為

“您的妹妹”。

（5）說(shuō)法錯(cuò)誤。此句中的“飛”并非比喻手法，而是運(yùn)用了擬物的修辭手法，形象地描繪了侄兒宏兒見(jiàn)

到親人時(shí)的興奮和急切心情。

5.默寫(xiě)。

（1）鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，o（王灣《次北固山下》）

（2）,隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

（3）正是江南好風(fēng)景，o（杜甫《江南逢李龜年》）

（4）自古逢秋悲寂寥，o（劉禹錫《秋詞》其一）

（5）暑假，小語(yǔ)來(lái)到海邊，看到大海吞吐日月、包孕群星的壯觀景象，不由想起曹操《觀滄?！分械脑?shī)

句："，;，?！?/p>

【答案】①.歸雁洛陽(yáng)邊②.我寄愁心與明月③.落花時(shí)節(jié)又逢君④.我言秋日勝春朝

⑤.日月之行⑥.若出其中⑦.星漢燦爛⑧.若出其里

【解析】

【詳解】本題考查名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題

意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“雁、愁、落、逢、燦

爛”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。

6.名著閱讀。

（1）《西游記》中大鬧天宮、大戰(zhàn)紅孩兒、女兒國(guó)遇難、、等故事特別精彩，常被

改編為戲曲和影視作品。

（2）從上述故事中選一個(gè)，簡(jiǎn)要概括其故事情節(jié)。

選,這個(gè)故事講的是=

【答案】（1）①.示例：三打白骨精②.車(chē)遲國(guó)斗法（真假美猴王、三調(diào)芭蕉扇）

（2）①.示例：大戰(zhàn)紅孩兒②.大戰(zhàn)紅孩兒：唐僧師徒取經(jīng)路過(guò)火云洞，被紅孩兒用苦肉計(jì)擄走唐

僧。孫悟空與紅孩兒交戰(zhàn)，紅孩兒噴出三味真火，孫悟空不敵，請(qǐng)來(lái)龍王降雨滅火，卻反被煙熏傷。孫悟空

又去請(qǐng)觀音菩薩，觀音菩薩用玉凈瓶的甘露熄滅了三昧真火，并用金箍?jī)菏辗思t孩兒，讓他做了善財(cái)童

子，唐僧師徒得以繼續(xù)西行。

【解析】

【小問(wèn)1詳解】

本題考查名著內(nèi)容。

大鬧天宮：悟空得知王母娘娘設(shè)“蟠桃盛會(huì)”沒(méi)有宴請(qǐng)自己，便赴瑤池喝光仙酒，又吃盡太上老君葫蘆內(nèi)

的金丹，逃回花果山。玉帝令托塔李天王率天兵去捉拿悟空，悟空打退了眾天神。觀音薦二郎神。二郎神

與悟空大戰(zhàn)，太上老君在天觀戰(zhàn)，丟下金剛琢，擊中悟空。眾神押其回上界。太上老君將悟空投入八卦爐

中，用三昧真火燒煉，不料過(guò)了四十九日，悟空蹦出丹爐，煉成一雙火眼金睛。他盛怒之下打上靈霄寶

殿，大鬧天宮。

大戰(zhàn)紅孩兒：唐僧師徒來(lái)到六百里鉆頭號(hào)山，山中枯松澗火云洞洞主圣嬰大王紅孩兒欲吃唐僧。紅孩兒兩

次變作小童吊在樹(shù)上呼救，最終騙得唐僧憐憫。紅孩兒施法壓住悟空，縱風(fēng)將唐僧擄走。悟空請(qǐng)觀音相

助，觀音借來(lái)托塔李天王的三十六把天罡刀，念咒將其變成蓮臺(tái)，攜木叉前往收妖。最后，觀音用天罡刀

和金箍?jī)菏辗思t孩兒，讓他為善財(cái)童子。

女兒國(guó)遇難：唐僧師徒四人進(jìn)入西梁女國(guó)，女王愿以一國(guó)之富招唐僧為夫。悟空讓唐僧假意應(yīng)承下來(lái)。師

徒四人覲見(jiàn)女王，女王設(shè)宴款待，宴后倒換關(guān)文，差悟空三人前往西天取經(jīng)。唐僧邀女王同乘龍車(chē)出城為

三個(gè)徒弟送行，并趁機(jī)與徒弟們共同西行。將要離開(kāi)時(shí)，路旁忽閃出一女子，弄旋風(fēng)攝走唐僧。悟空三人

追趕至毒敵山琵琶洞。觀音讓悟空請(qǐng)來(lái)天神昴日星官，星官治好倆人的傷，又讓妖怪母蝎子精現(xiàn)了原形，

蝎子精死在坡前。

三打白骨精：師徒四人行至白骨嶺。在白骨嶺白骨洞內(nèi)，住著一位兇殘、狡猾，善于偽裝的白骨精。白骨

夫人三次分別變化為村姑農(nóng)婦、老婦和老翁，打動(dòng)唐僧的憐憫心。唐僧果真上了白骨精變化攻心的當(dāng)，但

三次均被孫悟空識(shí)破，被金箍棒打“死”。唐僧認(rèn)為孫悟空濫殺無(wú)辜，八戒趁機(jī)進(jìn)讒言，唐僧不辨真?zhèn)危?/p>

趕走悟空。

車(chē)遲國(guó)斗法：唐僧師徒途經(jīng)車(chē)遲國(guó)，發(fā)現(xiàn)這里尊崇三位邪惡道士，壓制佛教。孫悟空等與道士斗智斗勇，

通過(guò)剃自身毛變羊、施展法術(shù)與道士進(jìn)行三場(chǎng)斗法，最終揭穿道士偽裝，恢復(fù)了佛教的尊嚴(yán)。

真假美猴王：孫悟空因打死強(qiáng)盜而被唐僧念緊箍咒驅(qū)逐，返回花果山。隨后，六耳舜猴趁機(jī)假冒孫悟空，

搶走行李，企圖取代孫悟空的位置去西天取經(jīng)。真假美猴王之間的沖突引發(fā)了多次激烈的戰(zhàn)斗，最終在如

來(lái)佛祖的幫助下，六耳跳猴被識(shí)破并消滅，師徒關(guān)系得以修復(fù)。

三調(diào)芭蕉扇：師徒四人遇火焰山受阻無(wú)法前行。悟空前去鐵扇公主誠(chéng)心求扇。羅剎女因其子紅孩兒之事對(duì)

悟空心生怨恨，不肯借扇。悟空變成蟲(chóng)子在其腹內(nèi)翻騰，羅剎女將假扇子借給悟空。悟空變作牛魔王騙鐵

扇公主交出扇子。牛魔王變成八戒將扇子奪回。在天上眾神與如來(lái)處的金剛助力下借到扇。

【小問(wèn)2詳解】

本題考查名著內(nèi)容概括。

從上一小題的故事情節(jié)中任選其一，概括情節(jié)即可。如：為了扇滅火焰山的火焰，孫悟空找鐵扇公主三調(diào)

芭蕉扇。一調(diào)芭蕉扇時(shí)，孫悟空變成小蟲(chóng)進(jìn)入鐵扇公主的肚里翻騰，最終得到了一把假扇。二調(diào)芭蕉扇

時(shí)，孫悟空變成牛魔王的樣子騙取了真扇，卻反被牛魔王騙回。三調(diào)芭蕉扇時(shí)，孫悟空在眾人的幫助下，

通過(guò)惡戰(zhàn)才最終得到了寶扇，扇滅了熊熊大火，師徒四人得以翻越火焰山。

二、閱讀（29分）

閱讀下面【甲】【乙】?jī)晌?，完成?wèn)題。

【甲】

陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：

“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩冢骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹?/p>

日：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車(chē)引之。元方入門(mén)不

顧。

【乙】

王含作廬江郡，貪濁狼籍①。王敦護(hù)其兄，故于眾坐②稱(chēng)：“家兄在郡定佳，廬江人士咸稱(chēng)之?！睍r(shí)

何充為敦主簿③，在坐，正色日：“充即廬江人，所聞異于此!”敦默然。旁人為之反側(cè)，充晏然，神意

自若。

（選自《世說(shuō)新語(yǔ)?方正》）

【注釋】①狼籍：亦作“狼藉”，散亂不整齊樣子。此指行為不檢點(diǎn)，名聲極壞。②眾坐：大庭廣眾。

③主簿：古代官名，為各級(jí)主官屬下掌管文書(shū)的佐吏。④反側(cè)：不安。

7.【甲】【乙】?jī)晌亩歼x自《世說(shuō)新語(yǔ)》，作者是（朝代）（人名）。

8.（1）下列加點(diǎn)詞意思不同的一項(xiàng)是（）

A.時(shí)?何充為敦主簿元方町?年七歲

B.敢于眾坐稱(chēng)兩狼之并驅(qū)如故

C.故于眾維稱(chēng)在半，正色曰

D.神管自若度暇甚

（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

充即廬江人，所聞異于此！

9.【乙】文“廬江人士咸稱(chēng)之”一句中哪個(gè)詞要重讀，為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

10.【乙】文何充和【甲】文元方在性格上的相似之處是①，何充的這種性格表現(xiàn)在

②和③。（用自己的話(huà)概括）

【答案】7.①.南朝宋②.劉義慶

8.（1）B

（2）我就是廬江郡的人，我所聽(tīng)到的和你所說(shuō)的不一樣！

9.“咸”字要重讀?！跋獭笔恰岸肌钡囊馑?，能夠突出王敦說(shuō)法的夸張和不實(shí)，與何充的反駁形成鮮明對(duì)

比。

10.①.剛正不阿②.敢于在王敦大庭廣眾之下袒護(hù)哥哥王含時(shí)，毫不畏懼地指出王敦所說(shuō)的與自

己所聽(tīng)到的事實(shí)不符。③.當(dāng)其他人都為何充感到擔(dān)心時(shí)，他卻十分坦然，神態(tài)和平時(shí)一樣。

【解析】

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇閱讀選擇了《世說(shuō)新語(yǔ)》中的兩則故事，反映了古代注重道德誠(chéng)信的價(jià)值觀。甲文中的元方

年僅七歲，卻能應(yīng)對(duì)成年人無(wú)禮的指責(zé)，表現(xiàn)出早慧和機(jī)智，顯示出對(duì)信義與禮節(jié)的重視。乙文中的何充

面對(duì)眾坐時(shí)，敢于質(zhì)疑不實(shí)之詞，表現(xiàn)出正直和無(wú)畏。兩則故事通過(guò)具體情節(jié)和對(duì)話(huà)，刻畫(huà)了人物性格，

突出傳統(tǒng)禮教對(duì)個(gè)人行為的影響。文筆簡(jiǎn)練，寓意深刻，給人以深思。

【7題詳解】

本題考查文學(xué)常識(shí)。

《世說(shuō)新語(yǔ)》的作者是南朝宋的劉義慶。南朝宋是南朝的第一個(gè)朝代，劉義慶組織一批文人編寫(xiě)了這部志

人小說(shuō)集。

【8題詳解】

(1)本題考查詞語(yǔ)解釋。

A.都是“當(dāng)時(shí)”的意思。

B.故意/原來(lái)。

C.同“座”，指座位。

D.都是“神態(tài)”的意思。

故選B。

(2)本題考查翻譯。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒

裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

重點(diǎn)詞有：即，就是；聞，聽(tīng)到；異，不同；于，和。

【9題詳解】

本題考查句子的朗讀。

“廬江人士咸稱(chēng)之”一句中“咸”字要重讀?！跋獭笔恰岸肌钡囊馑迹醵卣f(shuō)“家兄在郡定佳，廬江人士

咸稱(chēng)之"，強(qiáng)調(diào)廬江所有人都稱(chēng)贊王含，這是為了極力袒護(hù)自己的哥哥。而何充緊接著說(shuō)“充即廬江人，

所聞異于此”，表明事實(shí)并非如此，所以“咸”字重讀能夠突出王敦說(shuō)法的夸張和不實(shí)，與何充的反駁形

成鮮明對(duì)比。

【10題詳解】

本題考查人物性格的分析。

性格相似之處：

①何充和元方在性格上的相似之處是剛正不阿（或正直、敢于直言）。結(jié)合甲文“君與家君期日中。日中

不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮”，可知：元方面對(duì)友人的無(wú)禮和失信，毫不畏懼地指出其“無(wú)

信”“無(wú)禮”的錯(cuò)誤；結(jié)合乙文“充即廬江人，所聞異于此”，可知：何充在面對(duì)王敦為貪污的兄長(zhǎng)王含

美化形象時(shí)，也能勇敢地說(shuō)出事實(shí)，不畏懼權(quán)勢(shì)。

②何充的這種性格表現(xiàn)在當(dāng)王敦在大庭廣眾之下夸贊自己的哥哥王含在廬江郡做得好，且說(shuō)廬江人士都稱(chēng)

贊他時(shí)，何充作為廬江人，毫不避諱，嚴(yán)肅地說(shuō)出“充即廬江人，所聞異于此”，直接反駁王敦的說(shuō)法，

不偏袒權(quán)貴，敢于說(shuō)出真話(huà)，指出事實(shí)并非如此。

③還表現(xiàn)在當(dāng)旁人都為何充反駁王敦的行為感到不安時(shí)，何充卻表現(xiàn)得十分坦然，神態(tài)和平時(shí)一樣，即

“旁人為之反側(cè)，充晏然，神意自若”，這體現(xiàn)出他即使面對(duì)可能來(lái)自權(quán)貴的壓力，依然能堅(jiān)守自己的立

場(chǎng)，保持鎮(zhèn)定自若，不畏懼權(quán)勢(shì)帶來(lái)的威脅。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【甲】陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在正午。過(guò)了正午朋友還沒(méi)有到，陳太丘不再等候他而離開(kāi)

了，陳太丘離開(kāi)后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門(mén)外玩耍。陳太丘的朋友問(wèn)元方：“你的父親在

嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒(méi)有到，已經(jīng)離開(kāi)了?！坝讶吮闵鷼獾卣f(shuō)道：“真不是君

子??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開(kāi)了。”元方說(shuō)：“您與我父親約在正午。正午您沒(méi)到，就是不

講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒(méi)有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車(chē)想去拉元方的手。元方頭也不回地走

進(jìn)家門(mén)。

【乙】王含擔(dān)任廬江郡郡守的時(shí)候，貪污受賄，行為不檢點(diǎn)，名聲極壞。王敦袒護(hù)他的哥哥，故意在大庭

廣眾之下說(shuō)：“我的哥哥在廬江郡一定做得很好，廬江郡的人都稱(chēng)贊他?！碑?dāng)時(shí)何充擔(dān)任王敦的主簿，也

在座，他嚴(yán)肅地說(shuō)：“我就是廬江郡的人，我所聽(tīng)到的和你所說(shuō)的不一樣！”王敦沒(méi)話(huà)可說(shuō)。在座的其他

人都為何充感到擔(dān)心，而何充卻十分坦然，神態(tài)和平時(shí)一樣。

閱讀下文，完成問(wèn)題。

柴火灶里日月長(zhǎng)

①“蓼茸蒿筍試春盤(pán)，人間有味是清歡”。對(duì)生于農(nóng)村、長(zhǎng)于農(nóng)村的我而言，老家那柴火灶煮出的家

常飯菜，才是我心里最美的清歡。

②這個(gè)柴火灶，就在我家老屋西南角的小廚房里，由泥與磚砌成，灶身敦實(shí)厚重，一大一小兩

（）鐵鍋穩(wěn)穩(wěn)地架在灶臺(tái)上，鍋沿常年被煙火熏烤，變得黝黑發(fā)亮。

③天剛蒙蒙亮，星星還懶懶地掛在天上，父親和母親便極其默契地在柴火灶邊忙活起來(lái)。還是老規(guī)

矩，父親生火、母親煮飯。父親坐在灶旁的小凳上，先往灶膛里鋪上一（）薄簿的軟乎乎的秸稈，劃

一（）火柴丟進(jìn)去，“呼”地一（），火苗在灶間一點(diǎn)點(diǎn)地升起擴(kuò)散，眨眼間，灶膛里便有了融

融暖意。緊接著，父親又把棉花稈一小把一小把地續(xù)進(jìn)灶里。隨著火勢(shì)漸旺，鍋中的熱氣和灶里的火紅，

便彌漫了整個(gè)廚房，也就此拉開(kāi)了農(nóng)人一天生計(jì)的嶄新篇章。

④早飯照例是玉米粥。煮玉米粥是個(gè)技術(shù)活兒：水多了，粥太稀不經(jīng)餓；面多了，粥又會(huì)粘稠易糊。

而每次，母親都能精準(zhǔn)地掌握好水和玉米面的比例。水和玉米面在鍋中翻騰融合時(shí)，母親手中的鍋鏟不時(shí)

地翻動(dòng)，嘴里還時(shí)常念叨，像是自言自語(yǔ)，又像是囑咐父親或圍在灶邊的我：“這煮粥啊，開(kāi)頭要大火，

水得滾開(kāi)，才能把玉米面的精氣神'叫醒'，到了快熟的時(shí)候，就得小火勻燒，慢慢熬，不能急，火太小

太大都不行，粥如果清湯寡水，就不粘乎不好吃了。”

⑤農(nóng)忙時(shí)節(jié)，傍晚收割回來(lái)的人，帶著滿(mǎn)身的塵土與疲憊，一進(jìn)家門(mén)，就會(huì)把目光望向灶臺(tái)。往往這

個(gè)時(shí)候，不需要太長(zhǎng)的等待，父親就已經(jīng)把灶膛里的火燒得熊熊的，母親在廚房里開(kāi)始了閃轉(zhuǎn)騰挪，擇

菜，切菜，下鍋翻炒，動(dòng)作麻利，有條不紊。讓我感到驚奇的是，母親下鍋什么菜，需要什么火候，無(wú)需

說(shuō)，父親都能會(huì)意。豆角得大火爆炒，迅速鎖住水分，出鍋才脆嫩：茄子吸油，先小火慢煎，把茄子

“喂”得軟爛，油汪汪的，香氣直鉆到鼻子里。就這樣，母親在灶上忙活，父親在灶下添柴、撒火，配合

默契，火候恰好。待灶?；鹣ǎ患胰藝狼?，碗筷交錯(cuò)間，歡聲笑語(yǔ)，其樂(lè)便也融融?！澳r(nóng)家臘

酒渾，豐年留客足雞豚”，滿(mǎn)桌的飯菜雖然談不上豐盛，但卻盛滿(mǎn)了幸福的味道。

⑥夏日的夜晚，我和弟弟妹妹們抱來(lái)新挖的紅薯，洗凈后一個(gè)一個(gè)較較地埋進(jìn)灶灰里。待玩鬧夠了，

幾張小臉不約而同地湊近灶邊，用火鉗小心翼翼地扒開(kāi)溫?zé)岬幕覡a，夾出烤得焦黑的紅薯，迫不及待地剝

開(kāi)外皮，紅薯的軟糯香甜，燙得舌尖直打滾，卻吃得眉眼彎彎。大人們也不阻攔，偶爾打趣幾句，任由我

們吃得滿(mǎn)手黑灰，灶火的微光在眼眸里閃爍跳躍，灶邊的情景便定格成了一幅幅童年無(wú)憂(yōu)的畫(huà)面。

⑦冬日，窗外寒風(fēng)凜冽，室內(nèi)灶火正旺。一家人搬來(lái)凳子，圍坐在廚房的灶邊取暖，灶間的微光照亮

了臉龐，烘暖了手腳。母親戴著老花鏡，靜靜地納著鞋底，不時(shí)地停下手來(lái)，與父親共同盤(pán)算著來(lái)年的農(nóng)

事，再添幾頭豬和羊，還要選種幾畝新糧；我們則抱著書(shū)本，貪戀這暖烘烘的地方?；鹦桥紶柋某?，引得

家人一陣驚呼，隨后又是滿(mǎn)廚房的歡笑。這寒夜圍灶的快樂(lè)，真是想想都甜?。?/p>

⑧后來(lái)，老屋翻新，母親買(mǎi)了一整套的現(xiàn)代化廚具，柴火灶落寞地隱退到了角落，灶臺(tái)上落滿(mǎn)了灰

塵，灶膛里結(jié)滿(mǎn)了蛛網(wǎng)?？晌颐看位厝ィ偸侨滩蛔〉乜拷?，較輕嬋去灰塵，燃起一把火，煮一鍋熟悉

的味道，那煙火依舊嗆鼻，那溫度依舊滾燙，這煙火燙傷了我思鄉(xiāng)的柔腸。

⑨柴火灶，它見(jiàn)證了我們?nèi)胰说娜粘Ｉ?，?jiàn)證了我們一代又一代人的成長(zhǎng)。柴火灶里的時(shí)光，永

遠(yuǎn)不會(huì)落幕，它在靜靜地等著已然長(zhǎng)大的我們，重溫那份往昔的幸福，獲得繼續(xù)前行的滋養(yǎng)。

11.在第②③段的括號(hào)里依次填入量詞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.只縷根下

B.口縷把聲

C.只層把下

D.□層根聲

12.閱讀第③一⑦段，完成下面的表格。

時(shí)間灶邊情景：定格原因

清晨父親燒火，母親煮粥：帶來(lái)溫暖，①_________。

②_________父母燒飯，家人圍坐：③_________,其樂(lè)融融。

夏日夜晚孩子烤紅薯，④__________:分享美味，呵護(hù)童心。

家人圍灶取暖，閑話(huà)讀書(shū)：⑤____________,

冬日寒夜

⑥________________。

13.請(qǐng)從修辭手法的角度賞析下面的文字。

天剛蒙蒙亮，星星還懶懶地掛在天上，父親和母親便極其默契地在柴火灶邊忙活起來(lái)。

14.結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)標(biāo)題“柴火灶里日月長(zhǎng)”的理解。

【答案】11.D12.①.開(kāi)啟新一天生活②.傍晚（農(nóng)忙時(shí)節(jié)）③.盛滿(mǎn)幸福④.扒灰

取紅薯⑤.家人驚呼引起歡笑⑥.圍灶取暖閑話(huà)讀書(shū)的快樂(lè)

13.這句話(huà)運(yùn)用了擬人的修辭手法，將星星賦予了人的特性，形象地描繪了星星在天亮?xí)r還未隱去的景象，

增強(qiáng)了句子的生動(dòng)性和趣味性。

14.標(biāo)題“柴火灶里日月長(zhǎng)”表達(dá)了柴火灶在家庭生活中的重要地位和象征意義。它不僅是家庭生活的中心,

更是家人之間情感交流的場(chǎng)所，見(jiàn)證了家人的日常生活、成長(zhǎng)歷程和幸福時(shí)光。同時(shí)，這個(gè)標(biāo)題也表達(dá)了作

者對(duì)家庭、親情和傳統(tǒng)文化的深深眷戀。

【解析】

[11題詳解】

本題考查對(duì)量詞的準(zhǔn)確運(yùn)用。在中文中，不同的名詞通常搭配特定的量詞，以準(zhǔn)確描述其數(shù)量或特征。

首先，對(duì)于鐵鍋這一名詞，我們通常使用“口”作為量詞，表示其數(shù)量或形狀，因此第一個(gè)空應(yīng)填

“口”；其次，對(duì)于描述秸稈這一細(xì)長(zhǎng)物體的量詞，結(jié)合“薄薄的軟乎乎的秸稈”可知用“層”合適；再

次，對(duì)于火柴這一名詞，我們通常使用“根”或“把”作為量詞。但在此文中，考慮到火柴通常是一根一

根點(diǎn)燃使用，因此第三個(gè)空填“根”更能體現(xiàn)出火柴的數(shù)量和使用方式；最后，對(duì)于描述吹火這一動(dòng)作的

量詞，我們通常使用“聲”來(lái)表示聲音的數(shù)量或特征，因此第四個(gè)空填“聲”最為恰當(dāng)；

故選D?

【12題詳解】

本題考查理解概括文章內(nèi)容。對(duì)于本題，我們需要從文章的第③一⑦段中提取信息，填充表格。

清晨：灶邊情景?！案赣H燒火，母親煮粥”是清晨的灶邊情景。定格原因：文章中第②段提到“也就此拉

開(kāi)了農(nóng)人一天生計(jì)的嶄新篇章”，同時(shí)結(jié)合母親煮粥時(shí)的專(zhuān)注和父親生火帶來(lái)的融融暖意，可以推斷出定

格原因是“開(kāi)啟新一天的生活”。

傍晚（農(nóng)忙時(shí)節(jié)）：灶邊情景?！案改笩?，家人圍坐”是傍晚的灶邊情景。定格原因：文章中第⑤段提

到“滿(mǎn)桌的飯菜雖然談不上豐盛，但卻盛滿(mǎn)了幸福的味道”，因此定格原因是“飯菜雖不豐盛但盛滿(mǎn)幸

福”。填充空格：②“傍晚（農(nóng)忙時(shí)節(jié)）”；③“盛滿(mǎn)幸?！?。

夏日夜晚：灶邊情景?！昂⒆涌炯t薯”是夏日夜晚的灶邊情景之一。另一個(gè)灶邊情景：文章中第⑥段提到

“幾張小臉不約而同地湊近灶邊，用火鉗小心翼翼地扒開(kāi)溫?zé)岬幕覡a，夾出烤得焦黑的紅薯”，因此另一

個(gè)灶邊情景是“孩子扒灰取紅薯”。填充答案：④“扒灰取紅薯”。

冬日寒夜：灶邊情景。“家人圍灶取暖，閑話(huà)讀書(shū)”是冬日寒夜的灶邊情景。定格原因：文章中第⑦段提

到“火星偶爾蹦出，引得家人一陣驚呼，隨后又是滿(mǎn)廚房的歡笑”，以及第⑦段“這寒夜圍灶的快樂(lè)，真

是想想都甜啊！”，因此定格原因有兩個(gè)，一是“家人驚呼引起歡笑”，二是“圍灶取暖閑話(huà)讀書(shū)的快

樂(lè)”。填充答案：⑤“家人驚呼引起歡笑”；⑥“圍灶取暖閑話(huà)讀書(shū)的快樂(lè)”。

【13題詳解】

本題考查賞析句子。解答此類(lèi)題注意先判斷手法，再結(jié)合上下文具體分析特點(diǎn)、感情。

這句話(huà)運(yùn)用了擬人的修辭手法，通過(guò)“懶懶地掛在天上”這樣的描述，將星星賦予了人的特性，形象地描

繪了星星在天亮?xí)r還未完全隱去的景象，結(jié)合下文“父親生火、母親煮飯”可知，清晨天剛蒙蒙亮?xí)r家里

氛圍溫暖寧?kù)o，可知這句話(huà)也營(yíng)造了一種寧?kù)o而略帶慵懶的氛圍。這種修辭手法使得句子更加生動(dòng)有趣，

增強(qiáng)了讀者的閱讀體驗(yàn)。

【14題詳解】

本題考查理解文章的標(biāo)題。注意先理解表層義，再理解主旨義。

標(biāo)題“柴火灶里日月長(zhǎng)”是對(duì)全文內(nèi)容的概括和提煉。文章回憶了作者童年時(shí)期圍繞柴火灶的日常生活，

包括清晨父母在柴火灶邊忙碌準(zhǔn)備早飯、農(nóng)忙時(shí)節(jié)傍晚家人圍坐享受母親烹飪的美食、夏日夜晚孩子們?cè)?/p>

灶邊烤紅薯分享美味、以及冬日寒夜家人圍灶取暖閑話(huà)家常的幸福時(shí)光。從文中可以看出，柴火灶不僅是

家庭生活的中心，更是家人之間情感交流的場(chǎng)所。它見(jiàn)證了家人的日常生活、成長(zhǎng)歷程和幸福時(shí)光。這些

場(chǎng)景共同展現(xiàn)了柴火灶在家庭生活中的重要地位，以及它所帶來(lái)的溫暖、快樂(lè)和親情。同時(shí)，柴火灶也象

征著傳統(tǒng)生活方式和親情紐帶，讓人感受到歲月的流轉(zhuǎn)和家庭的溫暖。因此，這個(gè)標(biāo)題既表達(dá)了文章的主

題，也蘊(yùn)含了作者對(duì)家庭、親情和傳統(tǒng)文化的深深眷戀。

三、寫(xiě)作（43分）

15.作文。

在上文中，作者說(shuō)“灶邊的情景便定格成了一幅幅童年無(wú)憂(yōu)的畫(huà)面”，相信在你的記憶中也有被定格

下來(lái)的畫(huà)面，可能是自然美景，也可能是你和家人或朋友相處的場(chǎng)景，還可能是你成長(zhǎng)的某個(gè)瞬間，甚至

是你想象中的某個(gè)畫(huà)面。

請(qǐng)以“定格在記憶中的畫(huà)面”為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。

要求：（1）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。（2）不得抄襲。

【答案】例文：

定格在記憶中的畫(huà)面

時(shí)光的流逝沖淡了許多美好的記憶，歲月的流沙沉淀出璀璨的珍珠。每每回想起那溫暖的畫(huà)面，心中

油然而生起深深地感動(dòng)與敬意。

記得那是仲秋時(shí)節(jié)，一個(gè)星期天的夜晚，天還沒(méi)有黑下來(lái)，南邊的天空突然飄過(guò)來(lái)一團(tuán)烏云，只一會(huì)

兒功夫就鋪滿(mǎn)了整個(gè)天空，隱隱約約還能聽(tīng)到轟隆隆的雷聲。要下雨了！爸爸媽媽趕緊到外邊，把忙碌了

一天才擠出來(lái)的棗皮和掰下來(lái)的香菇往家