山東省郯城縣紅花鎮(zhèn)九年級(jí)歷史下冊(cè)第七單元戰(zhàn)后世界格局的演變15《世界政治格局的多極化趨勢(shì)》教學(xué)實(shí)錄1新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“世界政治格局的多極化趨勢(shì)”為主題，通過(guò)回顧戰(zhàn)后世界格局演變的歷史過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)多極化趨勢(shì)的形成原因、發(fā)展過(guò)程和影響。結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一系列問(wèn)題引導(dǎo)，通過(guò)小組討論、案例分析等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中深入理解多極化趨勢(shì)的歷史必然性，并培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史認(rèn)識(shí)，理解多極化趨勢(shì)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

2.提升學(xué)生的史料分析能力，學(xué)會(huì)從歷史事實(shí)中提煉核心觀點(diǎn)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的全球意識(shí)，認(rèn)識(shí)到國(guó)際格局變遷對(duì)各國(guó)發(fā)展的影響。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，能夠從不同角度分析多極化趨勢(shì)的利弊。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.多極化趨勢(shì)的形成原因和表現(xiàn)。

2.多極化趨勢(shì)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

難點(diǎn)：

1.理解多極化趨勢(shì)的復(fù)雜性和動(dòng)態(tài)性。

2.分析多極化趨勢(shì)對(duì)各國(guó)政策調(diào)整的影響。

解決辦法：

1.通過(guò)歷史案例分析，幫助學(xué)生理解多極化趨勢(shì)的形成過(guò)程。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析多極化趨勢(shì)的影響。

3.利用多媒體資源，展示多極化趨勢(shì)下的國(guó)際關(guān)系圖景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，讓學(xué)生思考多極化趨勢(shì)下的國(guó)際關(guān)系新特點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校歷史教學(xué)平臺(tái)、教育資源共享平臺(tái)。

3.信息化資源：戰(zhàn)后世界格局演變的相關(guān)歷史圖片、視頻資料、國(guó)際關(guān)系地圖。

4.教學(xué)手段：歷史案例分析、小組討論、角色扮演、時(shí)事熱點(diǎn)討論。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第七單元《戰(zhàn)后世界格局的演變》中的第15課《世界政治格局的多極化趨勢(shì)》。在上一節(jié)課中，我們了解了戰(zhàn)后世界格局的形成，那么今天我們將進(jìn)一步探討這一格局是如何演變的，特別是多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)及其影響。

（學(xué)生）好的，老師。

二、新課講授

1.多極化趨勢(shì)的形成原因

（教師）首先，我們來(lái)探討多極化趨勢(shì)的形成原因。同學(xué)們，回顧一下我們學(xué)過(guò)的內(nèi)容，戰(zhàn)后世界格局的形成主要是由于哪些因素？

（學(xué)生）美蘇爭(zhēng)霸、歐洲一體化、日本崛起等。

（教師）很好，這些都是多極化趨勢(shì)形成的重要原因。那么，這些因素是如何相互作用，共同推動(dòng)世界格局向多極化發(fā)展的呢？

（學(xué)生）美蘇爭(zhēng)霸使得世界力量對(duì)比發(fā)生變化，歐洲一體化和日本崛起則增強(qiáng)了其他地區(qū)的實(shí)力。

（教師）正確。接下來(lái)，我們通過(guò)一個(gè)案例來(lái)深入理解這一過(guò)程。

（教師展示案例：冷戰(zhàn)時(shí)期的美蘇爭(zhēng)霸）

（教師）同學(xué)們，通過(guò)這個(gè)案例，我們可以看到美蘇爭(zhēng)霸對(duì)世界格局的影響。那么，除了這些因素，還有哪些原因?qū)е铝硕鄻O化趨勢(shì)的形成？

（學(xué)生）還有新興國(guó)家的崛起、地區(qū)性組織的興起等。

（教師）很好，這些都是多極化趨勢(shì)形成的重要原因。現(xiàn)在，讓我們來(lái)總結(jié)一下多極化趨勢(shì)的形成原因。

（教師板書：多極化趨勢(shì)的形成原因：美蘇爭(zhēng)霸、歐洲一體化、日本崛起、新興國(guó)家崛起、地區(qū)性組織興起等。）

2.多極化趨勢(shì)的表現(xiàn)

（教師）接下來(lái)，我們來(lái)探討多極化趨勢(shì)的表現(xiàn)。同學(xué)們，根據(jù)課本內(nèi)容，多極化趨勢(shì)表現(xiàn)在哪些方面？

（學(xué)生）表現(xiàn)在國(guó)際關(guān)系、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流等方面。

（教師）很好，那么我們就以國(guó)際關(guān)系為例，來(lái)分析多極化趨勢(shì)的表現(xiàn)。

（教師展示案例：多極化趨勢(shì)下的國(guó)際關(guān)系）

（教師）同學(xué)們，通過(guò)這個(gè)案例，我們可以看到多極化趨勢(shì)在哪些方面得到了體現(xiàn)。那么，除了國(guó)際關(guān)系，還有哪些方面表現(xiàn)出了多極化趨勢(shì)？

（學(xué)生）經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流等方面。

（教師）正確。現(xiàn)在，讓我們來(lái)總結(jié)一下多極化趨勢(shì)的表現(xiàn)。

（教師板書：多極化趨勢(shì)的表現(xiàn)：國(guó)際關(guān)系、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流等。）

3.多極化趨勢(shì)的影響

（教師）最后，我們來(lái)探討多極化趨勢(shì)的影響。同學(xué)們，多極化趨勢(shì)對(duì)世界格局產(chǎn)生了哪些影響？

（學(xué)生）多極化趨勢(shì)有利于世界和平與發(fā)展，有利于各國(guó)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，也有利于國(guó)際關(guān)系的民主化。

（教師）很好，同學(xué)們總結(jié)得非常到位。那么，除了這些影響，還有哪些方面值得我們關(guān)注？

（學(xué)生）多極化趨勢(shì)可能導(dǎo)致地區(qū)沖突，也可能加劇大國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)。

（教師）正確?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)總結(jié)一下多極化趨勢(shì)的影響。

（教師板書：多極化趨勢(shì)的影響：有利于世界和平與發(fā)展、有利于各國(guó)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)、有利于國(guó)際關(guān)系的民主化、可能導(dǎo)致地區(qū)沖突、加劇大國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)等。）

三、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《世界政治格局的多極化趨勢(shì)》這一課。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了多極化趨勢(shì)的形成原因、表現(xiàn)和影響。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，關(guān)注國(guó)際格局的變遷，為維護(hù)世界和平與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

（學(xué)生）好的，老師。

四、課后作業(yè)

1.結(jié)合課本內(nèi)容，分析多極化趨勢(shì)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

2.收集相關(guān)資料，了解當(dāng)前世界格局的多極化趨勢(shì)。

3.思考：多極化趨勢(shì)對(duì)我國(guó)的國(guó)際地位和發(fā)展有何影響？

（學(xué)生）好的，老師。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《冷戰(zhàn)歷史與多極化趨勢(shì)》

-《世界政治格局變遷中的中國(guó)》

-《國(guó)際關(guān)系理論視角下的多極化趨勢(shì)》

-《歐洲一體化與多極化趨勢(shì)》

-《日本崛起與多極化趨勢(shì)》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇爭(zhēng)霸對(duì)世界格局的影響，分析其對(duì)當(dāng)今國(guó)際關(guān)系的影響。

-探討歐洲一體化對(duì)多極化趨勢(shì)的貢獻(xiàn)，以及其對(duì)歐洲國(guó)家間關(guān)系的影響。

-分析日本崛起的原因，及其對(duì)世界政治經(jīng)濟(jì)格局的影響。

-研究新興國(guó)家在多極化趨勢(shì)中的地位和作用，特別是金磚國(guó)家的影響。

-思考全球治理體系變革與多極化趨勢(shì)之間的關(guān)系，以及如何應(yīng)對(duì)多極化世界中的挑戰(zhàn)。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生開(kāi)展“模擬聯(lián)合國(guó)”活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同國(guó)家的代表，探討多極化世界中的國(guó)際問(wèn)題。

-設(shè)計(jì)“世界政治格局變遷地圖”，讓學(xué)生通過(guò)繪制地圖的方式，直觀地了解多極化趨勢(shì)下的世界格局變化。

-舉辦“多極化趨勢(shì)下的中國(guó)外交”主題研討會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)生就中國(guó)在多極化世界中的角色和策略進(jìn)行討論。

4.知識(shí)點(diǎn)全面性：

-多極化趨勢(shì)的成因、發(fā)展歷程、主要表現(xiàn)。

-多極化趨勢(shì)對(duì)國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。

-多極化趨勢(shì)下的國(guó)際關(guān)系特點(diǎn)，如大國(guó)關(guān)系、地區(qū)合作、全球治理等。

-中國(guó)在多極化世界中的外交策略和作用。

-多極化趨勢(shì)下的國(guó)際安全問(wèn)題，如核擴(kuò)散、恐怖主義、網(wǎng)絡(luò)安全等。板書設(shè)計(jì)①多極化趨勢(shì)的形成原因

-美蘇爭(zhēng)霸

-歐洲一體化

-日本崛起

-新興國(guó)家崛起

-地區(qū)性組織興起

②多極化趨勢(shì)的表現(xiàn)

-國(guó)際關(guān)系：大國(guó)關(guān)系、地區(qū)合作、全球治理

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：全球化、區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化

-文化交流：多元文化共存、文化交流與合作

③多極化趨勢(shì)的影響

-有利于世界和平與發(fā)展

-有利于各國(guó)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)

-有利于國(guó)際關(guān)系的民主化

-可能導(dǎo)致地區(qū)沖突

-加劇大國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入時(shí)事熱點(diǎn)：在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)嘗試將當(dāng)前的國(guó)際時(shí)事與課本內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生感受到歷史與現(xiàn)實(shí)的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義。

2.案例分析法：通過(guò)引入具體的案例分析，如冷戰(zhàn)時(shí)期的美蘇爭(zhēng)霸、歐洲一體化進(jìn)程等，幫助學(xué)生更好地理解多極化趨勢(shì)的形成和發(fā)展。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，部分學(xué)生參與積極性不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

2.教學(xué)方法單一：目前的教學(xué)方法以講授為主，缺乏多樣化的教學(xué)手段，需要豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的互動(dòng)性和體驗(yàn)感。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的全面評(píng)價(jià)，需要建立更加多元的評(píng)價(jià)體系。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)更具吸引力的討論話題和角色扮演活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富教學(xué)形式：引入多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等多種教學(xué)形式，讓學(xué)生在多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)中提升歷史思維能力。

3.建立多元評(píng)價(jià)體系：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)，還可以通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、過(guò)程性評(píng)價(jià)等方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和有效性。

5.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)，幫助每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問(wèn)環(huán)節(jié)

在課堂上，我將通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。具體措施如下：

-提出開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生思考，激發(fā)他們的思維。

-針對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

-結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，提出相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生將歷史知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)分析中。

（2）觀察環(huán)節(jié)

-觀察學(xué)生的課堂參與度，如提問(wèn)、討論、互動(dòng)等。

-注意學(xué)生的眼神、表情、肢體語(yǔ)言，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，觀察學(xué)生的協(xié)作能力和溝通能力。

（3）測(cè)試環(huán)節(jié)

-定期進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

-設(shè)計(jì)選擇題、判斷題、簡(jiǎn)答題等不同形式的測(cè)試，全面考察學(xué)生的知識(shí)水平。

-對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）認(rèn)真批改作業(yè)

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)質(zhì)量。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)明確，對(duì)學(xué)生的作業(yè)給予客觀、公正的評(píng)價(jià)。

-對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)解釋，幫助他們改正錯(cuò)誤。

（2）及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果

-通過(guò)作業(yè)反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中提出疑問(wèn)，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。

-對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（3）作業(yè)評(píng)價(jià)方式多樣化

-除了傳統(tǒng)的書面作業(yè)，還可以設(shè)計(jì)實(shí)踐性、探究性作業(yè)，如調(diào)查報(bào)告、歷史劇表演等。

-鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，提高他們的合作能力和評(píng)價(jià)能力。

-結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的作業(yè)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)題型整理1.分析題

題型：請(qǐng)分析多極化趨勢(shì)形成的原因及其對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

答案：多極化趨勢(shì)形成的原因包括美蘇爭(zhēng)霸、歐洲一體化、日本崛起、新興國(guó)家崛起和地區(qū)性組織興起等。這些因素導(dǎo)致世界力量對(duì)比發(fā)生變化，促使國(guó)際關(guān)系由兩極對(duì)抗轉(zhuǎn)向多極互動(dòng)。多極化趨勢(shì)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響包括：有利于世界和平與發(fā)展，有利于各國(guó)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，有利于國(guó)際關(guān)系的民主化，但也可能導(dǎo)致地區(qū)沖突和加劇大國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)。

2.案例分析題

題型：以冷戰(zhàn)時(shí)期的美蘇爭(zhēng)霸為例，分析其對(duì)世界政治格局的影響。

答案：冷戰(zhàn)時(shí)期的美蘇爭(zhēng)霸導(dǎo)致了以下影響：一是兩極對(duì)抗，加劇了國(guó)際緊張局勢(shì)；二是促進(jìn)了世界其他地區(qū)的力量增長(zhǎng)，如歐洲一體化和日本崛起；三是推動(dòng)了國(guó)際政治格局的多極化趨勢(shì)。

3.對(duì)比分析題

題型：對(duì)比分析多極化趨勢(shì)和兩極格局在國(guó)際關(guān)系中的異同。

答案：相同點(diǎn)：都是國(guó)際關(guān)系中的重要階段，都對(duì)國(guó)際格局產(chǎn)生了重大影響。不同點(diǎn)：多極化趨勢(shì)下，世界力量對(duì)比更加平衡，大國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)和合作并存；而兩極格局下，世界主要分為兩個(gè)陣營(yíng)，對(duì)抗性強(qiáng)，合作較少。

4.綜合題

題型：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析多極化趨勢(shì)對(duì)我國(guó)國(guó)際地位的影響。