1《植物》科學(xué)閱讀《我們離不開植物》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版《植物》中的《我們離不開植物》為載體，通過科學(xué)閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)植物在生活中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維能力。課程設(shè)計(jì)以實(shí)際生活為切入點(diǎn)，通過圖片、視頻等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握相關(guān)知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)植物的好奇心和探索精神，提升觀察和描述植物的能力；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)植物與人類生活關(guān)系的認(rèn)識(shí)，樹立人與自然和諧共生的觀念；發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維，學(xué)會(huì)從科學(xué)的角度分析植物對(duì)環(huán)境的影響；激發(fā)學(xué)生關(guān)愛植物、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

一年級(jí)學(xué)生對(duì)植物有一定的初步認(rèn)識(shí)，如能識(shí)別常見的樹木、花草等，但對(duì)植物的生長條件、生命周期等科學(xué)知識(shí)了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)自然現(xiàn)象有較強(qiáng)的探索欲望。他們通常具備較強(qiáng)的觀察力和想象力，但抽象思維能力尚在發(fā)展中。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，如通過圖片、視頻等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

部分學(xué)生在理解植物對(duì)人類生活的重要性時(shí)，可能難以將抽象概念與具體實(shí)例聯(lián)系起來。此外，學(xué)生在描述植物特征時(shí)，可能存在詞匯量不足、表述不夠準(zhǔn)確的問題。此外，對(duì)于植物生長過程的科學(xué)解釋，可能需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋，幫助學(xué)生克服認(rèn)知障礙。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和實(shí)例，講解植物的基本特征和與人類生活的關(guān)系。

2.討論法：組織學(xué)生討論植物在生活中的作用，激發(fā)思考。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過簡單的植物觀察實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)植物的生長過程。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示植物圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)物操作：引入植物標(biāo)本或模型，讓學(xué)生親手觸摸和觀察。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻《植物的生命周期》），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“植物的生命周期”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“植物是如何從種子發(fā)芽到長成樹木的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《植物的生命周期》視頻，理解植物生長的基本過程。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事《樹木的生長》引出“植物的生命周期”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解植物從種子到成樹的過程，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，并組織觀察植物種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么種子需要水才能發(fā)芽？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，觀察實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)植物生長的奇妙。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解植物的生命周期。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)觀察植物種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握植物生長的基本過程。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“植物的生命周期”，布置作業(yè)，如繪制植物生長過程圖。

提供拓展資源：提供與植物相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，了解不同植物的特性和生命周期。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，能夠掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

-植物的基本特征，包括根、莖、葉、花、果實(shí)和種子等器官。

-植物的生長過程，從種子發(fā)芽到成熟，了解植物的生命周期。

-植物與人類生活的密切關(guān)系，包括食物來源、藥物來源、生態(tài)平衡等。

-植物對(duì)環(huán)境的影響，包括光合作用、氧氣產(chǎn)生、土壤保持等。

2.能力提升：

-觀察能力：學(xué)生能夠通過觀察植物的生長過程，提高對(duì)植物特征的觀察和識(shí)別能力。

-思維能力：學(xué)生在分析植物與人類生活關(guān)系時(shí)，能夠運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行推理和判斷。

-實(shí)踐能力：通過參與植物生長實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高動(dòng)手能力。

-溝通能力：在小組討論和分享中，學(xué)生能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人意見，提高溝通能力。

3.情感態(tài)度：

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，在以下情感態(tài)度方面取得效果：

-增強(qiáng)對(duì)植物的興趣和好奇心，激發(fā)學(xué)生探索自然、熱愛科學(xué)的情感。

-樹立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)植物、保護(hù)環(huán)境的重要性。

-培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛植物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感，樹立人與自然和諧共生的觀念。

-增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)在小組活動(dòng)中相互協(xié)作、共同進(jìn)步。

4.綜合運(yùn)用：

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用到以下方面：

-在日常生活中，關(guān)注植物的生長，了解植物與人類生活的關(guān)系。

-在觀察和實(shí)驗(yàn)中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析植物的生長過程，解釋相關(guān)現(xiàn)象。

-在參與環(huán)?；顒?dòng)中，能夠從植物的角度出發(fā)，提出保護(hù)植物、保護(hù)環(huán)境的建議。

-在與他人的交流中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，與他人分享植物的知識(shí)和趣事。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上下來，我覺得還是有不少收獲的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我用了故事導(dǎo)入，通過《樹木的生長》這個(gè)故事，讓學(xué)生們對(duì)植物的生命周期產(chǎn)生了好奇心。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，孩子們聽得津津有味，參與度也提高了。但是，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能對(duì)故事不太感興趣，所以我在接下來的教學(xué)中，可能會(huì)嘗試更多的互動(dòng)方式，比如小組討論、角色扮演等，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

在策略上，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。課前預(yù)習(xí)的任務(wù)，我通過在線平臺(tái)和微信群發(fā)布了相關(guān)資料，讓學(xué)生們提前了解植物的基本知識(shí)。這讓我看到了學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，他們提交的預(yù)習(xí)成果讓我很欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)榧彝キh(huán)境等原因，預(yù)習(xí)的效果并不理想。所以，我考慮在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

在教學(xué)管理上，我注意到了課堂紀(jì)律的問題。有時(shí)候，學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)容易分心，或者有些學(xué)生不太遵守課堂規(guī)則。我意識(shí)到，這需要我在課堂上更加注重紀(jì)律管理，同時(shí)也要通過一些小活動(dòng)來吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)。

在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)植物的基本特征和生長過程有了更深入的了解。他們能夠識(shí)別不同的植物，并解釋植物與人類生活的關(guān)系。這讓我感到很高興，因?yàn)檫@是我們這節(jié)課的主要目標(biāo)之一。

在技能方面，學(xué)生們通過觀察實(shí)驗(yàn)，提高了觀察能力和動(dòng)手能力。他們?cè)谛〗M討論中，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，這對(duì)于他們的溝通能力也是一個(gè)提升。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)植物產(chǎn)生了更深的興趣，他們意識(shí)到保護(hù)植物和環(huán)境的重要性。這讓我看到了教育的力量，孩子們的心靈是如此純凈，他們很容易被感動(dòng)和啟發(fā)。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于抽象的概念理解起來比較困難，我在講解時(shí)可能需要更加耐心和細(xì)致。另外，課堂時(shí)間的分配上，我可能需要更加合理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-對(duì)于理解困難的學(xué)生，我會(huì)準(zhǔn)備一些更加直觀的教學(xué)材料，比如實(shí)物模型或者動(dòng)畫視頻，幫助他們更好地理解抽象概念。

-在課堂上，我會(huì)更加注意時(shí)間的分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入講解和互動(dòng)。

-我會(huì)繼續(xù)探索更多適合一年級(jí)學(xué)生的教學(xué)方法，比如游戲化教學(xué)，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和輕松。

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課前做好準(zhǔn)備，提高課堂效率。八、典型例題講解1.例題：一株植物從種子發(fā)芽到長成小樹苗，大約需要多長時(shí)間？

答案：一株植物從種子發(fā)芽到長成小樹苗，通常需要幾個(gè)月到一年的時(shí)間，具體時(shí)間取決于植物的種類、生長環(huán)境和養(yǎng)護(hù)條件。

2.例題：以下哪種植物是通過種子繁殖的？

A.水稻

B.番茄

C.蕨類植物

D.蘑菇

答案：A.水稻

解析：水稻是一種通過種子繁殖的植物，而番茄是果實(shí)繁殖，蕨類植物通過孢子繁殖，蘑菇則是通過菌絲繁殖。

3.例題：植物生長需要哪些基本條件？

答案：植物生長需要以下基本條件：

-光照：植物進(jìn)行光合作用需要陽光。

-水分：水分是植物生長的基礎(chǔ)，參與植物體內(nèi)的各種生理活動(dòng)。

-溫度：適宜的溫度有利于植物的生長發(fā)育。

-土壤：土壤提供植物生長所需的營養(yǎng)和固定植物根系的支撐。

4.例題：以下哪種植物是通過根莖繁殖的？

A.草莓

B.櫻桃

C.玉米

D.蘆薈

答案：A.草莓

解析：草莓是通過根莖繁殖的，它可以通過地下莖（匍匐莖）長出新的植株。櫻桃、玉米和蘆薈則是通過種子繁殖。

5.例題：植物的光合作用是如何進(jìn)行的？

答案：植物的光合作用是通過以下步驟進(jìn)行的：

-植物葉片中的葉綠素吸收陽光中的能量。

-能量用于將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為葡萄糖和氧氣。

-葡萄糖作為植物生長所需的能量來源儲(chǔ)存起來。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-植物的六大器官：根、莖、葉、花、果實(shí)和種子。

-植物的生命周期：種子發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果、衰老死亡。

-光合作用：植物通過葉綠素吸收陽光能量，將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為葡萄糖和氧氣的過程。

②關(guān)鍵詞句：

-“植物通過根吸收水分和養(yǎng)分?！?/p>

-“葉是植物進(jìn)行光合作用的主要器官?！?/p>

-“植物的生命周期就像人類的一生，從出生到衰老?！?/p>

-“光合作用是植物生長的‘能量工廠’。”

③邏輯關(guān)系闡述：

①植物的器官與功能

-根：吸收水分和養(yǎng)分。

-莖：支持植物體，輸送養(yǎng)分。

-葉：進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生養(yǎng)分。

-花：繁殖后代。

-果實(shí)：保護(hù)種子，幫助種子傳播。

-種子：植物的繁殖單位。

②植物的生命周期

-種子發(fā)芽：種子吸收水分，開始生長。

-生長：植物逐漸長大，形成完整的植物體。

-開花：植物成熟后開花，進(jìn)行繁殖。

-結(jié)果：花發(fā)育成果實(shí)，種子成熟。

-衰老死亡：植物衰老，最終死亡。

③光合作用與能量

-葉綠素吸收陽光能量。

-二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為葡萄糖和氧氣。

-葡萄糖作為能量儲(chǔ)存，供植物生長使用。課堂在課堂評(píng)價(jià)方面，我采取了多種方式來全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。

1.課堂提問

在課堂上，我通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解植物的生命周期時(shí)，我會(huì)提問：“同學(xué)們，植物從種子發(fā)芽到長成小樹苗，需要經(jīng)歷哪些階段？”這樣的問題不僅能夠幫助學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，還能激發(fā)他們的思考。通過觀察學(xué)生的回答，我能夠了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度，以及是否存在混淆或誤解。

2.觀察學(xué)生參與度

課堂參與度是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。我會(huì)在課堂上觀察學(xué)生的反應(yīng)，比如他們是否認(rèn)真聽講、是否積極參與討論、是否能夠正確完成實(shí)驗(yàn)操作等。例如，在觀察植物種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)中，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠按照步驟操作，是否能夠準(zhǔn)確記錄觀察結(jié)果。

3.小組討論

4.實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)是科學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分。在植物生長實(shí)驗(yàn)中，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠正確使用實(shí)驗(yàn)器材，是否能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，以及是否能夠從實(shí)驗(yàn)中得出合理的結(jié)論。例如，在觀察植物種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)后，我會(huì)讓學(xué)生分享他們的觀察結(jié)果，并討論影響發(fā)芽速度的因素。

5.課堂測(cè)試

為了更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)定期進(jìn)行課堂測(cè)試。這些測(cè)試可以包括選擇題、填空題、簡答題等形式，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。例如，