2024秋八年級歷史上冊第四單元新民主主義革命的開始第14課中國共產黨誕生教學實錄新人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本課以“2024秋八年級歷史上冊第四單元新民主主義革命的開始第14課中國共產黨誕生”為主題，旨在引導學生了解中國共產黨的誕生背景、歷史意義及其對現(xiàn)代中國的影響。通過分析課本內容，結合實際歷史事件，設計互動性強的教學活動，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的歷史思維和愛國主義情感。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的歷史唯物主義觀點，理解中國共產黨誕生的歷史必然性。

2.增強學生的民族自豪感和歷史責任感，激發(fā)對中國共產黨領導的革命歷程的探究興趣。

3.提升學生的史料解讀能力，通過分析歷史資料，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。教學難點與重點1.教學重點：

-明確中國共產黨成立的背景：包括國內外政治、經濟、社會背景，如五四運動、巴黎和會等事件對中國共產黨成立的影響。

-理解中國共產黨的成立意義：闡述中國共產黨在中國革命中的領導地位，以及對中國社會發(fā)展的影響。

-認識中共一大：了解中共一大的召開過程、主要內容和歷史意義。

2.教學難點：

-理解中國共產黨的成立背景的復雜性：分析國內外各種因素如何相互作用，推動中國共產黨的成立。

-把握中國共產黨成立的深遠影響：從政治、經濟、文化等多個層面，探討中國共產黨成立對中國社會發(fā)展的影響。

-掌握中共一大的歷史意義：理解中共一大的召開為何被視為中國革命的開端，以及其對中國共產黨發(fā)展的重要性。教學資源準備1.教材：確保每位學生具備《2024秋八年級歷史上冊》教材。

2.輔助材料：收集與中國共產黨誕生相關的圖片、歷史影像資料，以及相關的圖表和地圖。

3.教學輔助工具：準備多媒體設備，如投影儀，用于展示教學課件和歷史影像。

4.教室布置：安排教室，設立分組討論區(qū)域，確保每個小組有足夠的空間進行討論和活動。教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-提出問題：引導學生回顧五四運動的歷史背景和影響，提問：“五四運動為何成為中國革命的新起點？”

-創(chuàng)設情境：播放一段關于五四運動的視頻片段，讓學生直觀感受運動的氛圍和意義。

-用時：5分鐘

講授新課（25分鐘）

1.講解中國共產黨成立的背景（5分鐘）

-分析國內外政治、經濟、社會背景，如五四運動、巴黎和會等事件對中國共產黨成立的影響。

-引導學生理解中國共產黨成立的歷史必然性。

2.講解中國共產黨的成立意義（10分鐘）

-闡述中國共產黨在中國革命中的領導地位，以及對中國社會發(fā)展的影響。

-強調中國共產黨成立的歷史意義。

3.講解中共一大（10分鐘）

-介紹中共一大的召開過程、主要內容和歷史意義。

-引導學生理解中共一大的召開為何被視為中國革命的開端。

鞏固練習（10分鐘）

-設計填空題，讓學生填寫中共一大的召開時間和地點、主要領導人等關鍵信息。

-進行小組討論，讓學生分享對中國共產黨成立的看法和認識。

課堂提問（5分鐘）

-提問：中國共產黨成立的背景有哪些？為什么說中國共產黨成立具有歷史必然性？

-鼓勵學生積極參與討論，表達自己的觀點。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提問：中國共產黨成立后，中國革命發(fā)生了哪些變化？

-學生回答，教師點評并總結。

教學創(chuàng)新：

-通過多媒體展示，讓學生直觀感受歷史事件。

-設計小組討論環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力。

-引導學生關注歷史事件背后的原因和影響，培養(yǎng)學生的歷史思維。

課堂總結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內容和重點。

-強調中國共產黨成立的歷史意義和現(xiàn)實意義。

用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述五四運動的歷史背景和影響，理解其在中國革命中的地位。

-學生能夠詳細闡述中國共產黨的成立背景，包括國內外政治、經濟、社會背景。

-學生能夠理解中國共產黨成立的深遠意義，包括在中國革命中的領導地位和對社會發(fā)展的影響。

-學生能夠清晰記憶中共一大的召開時間、地點、主要領導人和歷史意義。

2.能力提升：

-學生通過分析歷史事件，提升了歷史唯物主義觀點的運用能力。

-學生在小組討論中，提高了合作、溝通和表達能力。

-學生通過史料解讀，增強了批判性思維和問題解決能力。

3.思想認識：

-學生對中國共產黨的成立有了更深刻的認識，增強了民族自豪感和歷史責任感。

-學生對中國革命歷程有了更全面的理解，激發(fā)了愛國情懷和為民族復興而努力學習的動力。

4.情感態(tài)度：

-學生對中國共產黨領導的革命歷程產生了濃厚的興趣，愿意主動探究相關歷史知識。

-學生在了解中國共產黨成立的歷史意義后，對黨的領導有了更堅定的信念。

5.綜合素養(yǎng)：

-學生在課堂學習中，培養(yǎng)了良好的學習習慣和自主學習能力。

-學生通過參與課堂討論和實踐活動，提升了創(chuàng)新精神和實踐能力。板書設計①中國共產黨成立的背景

-五四運動

-國內外政治、經濟、社會背景

-巴黎和會的影響

②中國共產黨成立的意義

-革命領導地位的確立

-社會主義思想的傳播

-中國革命的新起點

③中共一大的召開

-召開時間：1921年7月

-召開地點：上海

-主要領導人：毛澤東、董必武等

-歷史意義：中國共產黨的誕生

④中國共產黨成立的影響

-推動中國革命的發(fā)展

-形成中國特色社會主義道路

-促進中國社會進步課堂1.課堂評價：

a.提問策略：教師在講授新課過程中，通過提問來檢驗學生對知識的理解和掌握程度。例如，可以提問：“同學們，誰能簡要介紹一下五四運動的背景？”或者“大家認為中國共產黨成立的意義有哪些？”通過這些問題，教師可以評估學生對歷史背景和相關概念的熟悉程度。

b.觀察學生反應：教師在課堂教學中，通過觀察學生的反應來了解他們對知識的興趣和參與度。比如，在播放歷史視頻時，觀察學生是否集中注意力，是否對視頻內容有積極的反應。

c.小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學生是否能夠積極參與，是否能夠提出有建設性的觀點，以及是否能夠與組內成員有效溝通。

d.課堂練習：通過布置一些簡單的課堂練習題，教師可以迅速了解學生對知識點的掌握情況，并及時調整教學策略。

e.課堂測試：在課程結束時，教師可以組織一個小測驗，檢驗學生對本節(jié)課知識的記憶和運用能力。

2.教學反思：

a.教師在課后對課堂表現(xiàn)進行反思，分析哪些內容學生掌握得較好，哪些內容學生理解有困難。

b.根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)，教師可以調整教學方法，如增加互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度。

c.教師應關注學生在課堂上的情感態(tài)度，鼓勵積極的學生，幫助需要幫助的學生。

3.作業(yè)評價：

a.作業(yè)批改：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，確保每個學生都能得到及時的反饋。

b.作業(yè)點評：在作業(yè)批改過程中，教師不僅指出錯誤，還要分析錯誤的原因，并提出改進建議。

c.作業(yè)反饋：教師通過口頭或書面形式向學生反饋作業(yè)情況，鼓勵學生在下一次作業(yè)中改進。

d.作業(yè)分析：教師對學生的作業(yè)進行數(shù)據(jù)分析，了解學生的學習趨勢，為后續(xù)教學提供依據(jù)。

4.學生自我評價：

a.鼓勵學生自我反思，讓他們評估自己在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。

b.教師可以引導學生記錄學習日志，幫助他們更好地理解自己的學習過程。

c.學生可以通過自我評價，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并設定改進目標。

5.同伴評價：

a.組織學生進行同伴評價，讓學生互相學習，互相幫助。

b.同伴評價可以幫助學生從不同的角度看待問題，提高他們的批判性思維。

c.教師應監(jiān)督同伴評價的過程，確保評價的公正性和建設性。典型例題講解1.例題：

問題：五四運動爆發(fā)的直接原因是什么？

解答：五四運動爆發(fā)的直接原因是巴黎和會上中國外交的失敗。在巴黎和會上，列強將德國在山東的權益轉讓給了日本，這一消息傳到國內后，激起了民眾的強烈不滿，從而引發(fā)了五四運動。

2.例題：

問題：中國共產黨成立的背景有哪些？

解答：中國共產黨成立的背景包括：

-國內：北洋軍閥統(tǒng)治下的社會動蕩，民眾對民主和科學的渴望。

-國際：俄國十月革命的影響，馬克思主義的傳播。

-國內階級矛盾激化，工人階級力量壯大。

3.例題：

問題：中共一大的召開具有哪些歷史意義？

解答：中共一大的召開具有以下歷史意義：

-標志著中國共產黨的誕生。

-確立了黨的中心任務和基本綱領。

-為中國革命指明了方向。

4.例題：

問題：中國共產黨成立后，對中國革命產生了哪些影響？

解答：中國共產黨成立后，對中國革命產生了以下影響：

-推動了中國革命的發(fā)展，形成了以中國共產黨為核心的革命統(tǒng)一戰(zhàn)線。

-引導中國人民走上了社會主義道路。

-為中國革命的勝利奠定了基礎。

5.例題：

問題：以下哪個事件不是中國共產黨成立的歷史背景之一？

A.五四運動

B.辛亥革命

C.巴黎和會

D.俄國十月革命

解答：B.辛亥革命。辛亥革命發(fā)生在1911年，早于中國共產黨的成立，因此不屬于中國共產黨成立的歷史背景之一。

6.例題：

問題：中國共產黨成立后，其主要領導人是誰？

解答：中國共產