三年級下冊數學教案1.2兩、三位數除以一位數的筆算除法青島版一、課題名稱：三年級下冊數學教案1.2兩、三位數除以一位數的筆算除法青島版二、教學目標：1.讓學生理解兩、三位數除以一位數的筆算除法的計算方法。2.能夠熟練進行兩、三位數除以一位數的筆算除法計算。三、教學難點與重點：1.教學難點：理解除法的意義，正確進行除法計算。2.教學重點：熟練掌握兩、三位數除以一位數的筆算除法計算步驟。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：通過引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。2.案例分析法：結合具體案例，幫助學生理解計算方法。3.練習鞏固法：通過大量的練習，提高學生的計算能力。五、教具與學具準備：1.教具：課件、黑板、計算器。2.學具：練習本、筆。六、教學過程：1.導入（1）情境引入：同學們，你們去過公園嗎？公園里有什么？今天我們就來學習如何用筆算除法來計算公園里的游樂項目數量。（2）板書課題：兩、三位數除以一位數的筆算除法。2.課本講解（1）原文內容：兩、三位數除以一位數的筆算除法，是從左到右依次計算每一位數，先用被除數的第一位數去除以除數，商寫在第一位的上面，余數與下一位數合起來再除以除數，商寫在第二位的上面，以此類推，直到被除數的所有位數都被除完。（2）分析：我們要讓學生理解除法的意義，即平均分配。然后，通過具體的計算步驟，讓學生掌握筆算除法的計算方法。3.例題講解（1）例題：362÷4（2）步驟：先用3除以4，不夠除，再將被除數的前兩位36除以4，商9寫在十位上，余數2與個位上的2合起來，得到22，再用22除以4，商5寫在個位上，沒有余數。4.隨堂練習（1）練習：518÷3（2）講解：先用5除以3，不夠除，再將被除數的前兩位51除以3，商17寫在十位上，余數2與個位上的8合起來，得到28，再用28除以3，商9寫在個位上，沒有余數。5.課堂小結通過本節(jié)課的學習，我們學會了如何進行兩、三位數除以一位數的筆算除法計算。七、教材分析：本節(jié)課是學生從一位數除法過渡到多位數除法的起點，通過具體的計算實例，讓學生理解除法的意義，掌握筆算除法的計算方法。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：請同學們互相討論，如何用筆算除法計算一個具體的例子。2.提問問答：（1）問：什么是除法？（2）答：除法是平均分配的意思。（3）問：兩、三位數除以一位數的筆算除法有什么特點？（4）答：從左到右依次計算每一位數，商寫在上面，余數與下一位數合起來再除以除數。九、作業(yè)設計：（1）427÷5（2）695÷72.答案：（1）427÷5=85…2（2）695÷7=99十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過情境引入、例題講解、隨堂練習等環(huán)節(jié)，讓學生掌握了兩、三位數除以一位數的筆算除法計算方法。在今后的教學中，應注重培養(yǎng)學生的計算習慣和觀察能力。2.拓展延伸：引導學生思考如何將筆算除法應用于實際生活中，如購物找零、分配物品等。重點和難點解析在本次三年級下冊數學教案1.2兩、三位數除以一位數的筆算除法的教學過程中，有幾個細節(jié)是需要我特別關注的。我要確保學生們能夠理解除法的意義，這是整個計算過程的基礎。我需要引導學生掌握正確的計算步驟，特別是從左到右依次計算的順序。我還必須注意培養(yǎng)學生的計算習慣和觀察能力。關于除法意義的理解，我會通過具體的情境引入，比如公園游樂項目的分配問題，讓學生們感受到除法在實際生活中的應用。我會用生動的語言描述場景，讓學生們思考如何將有限的游樂項目平均分給每個人。這樣的實踐情景引入可以幫助他們更好地理解除法的概念。在講解具體的計算步驟時，我會特別強調從左到右的計算順序。我會用板書的方式，一步步展示計算過程，確保每個學生都能跟上。例如，在講解362÷4這個例題時，我會先解釋為什么先從3開始除，然后再講解如何處理余數和下一位數的結合。我會反復強調這個過程，直到學生們能夠獨立完成類似的計算。2.在作業(yè)設計部分，我會給出詳細的作業(yè)題目和答案。例如，在作業(yè)題目中，我會要求學生計算427÷5和695÷7，并在答案中提供詳細的計算步驟。這樣可以幫助他們更好地理解和應用所學知識。3.在課后反思及拓展延伸部分，我會反思本節(jié)課的教學效果，并思考如何將筆算除法應用于實際生活中。我會鼓勵學生們在日常生活中尋找應用除法的例子，并將這些例子與所學知識相結合。一、課題名稱：三年級下冊數學教案1.2兩、三位數除以一位數的筆算除法青島版二、教學目標：1.讓學生理解兩、三位數除以一位數的筆算除法的計算方法。2.培養(yǎng)學生熟練進行兩、三位數除以一位數的筆算除法計算的能力。三、教學難點與重點：1.教學難點：理解除法的意義，正確進行除法計算。2.教學重點：熟練掌握兩、三位數除以一位數的筆算除法計算步驟。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：通過提問和討論，激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。2.案例分析法：結合具體實例，幫助學生理解計算方法。3.練習鞏固法：通過大量練習，提高學生的計算熟練度。五、教具與學具準備：1.教具：課件、黑板、計算器。2.學具：練習本、筆。六、教學過程：1.導入引入：同學們，今天我們要學習一個新的數學知識，那就是兩、三位數除以一位數的筆算除法。你們知道什么是除法嗎？提問：誰能告訴我，什么是除法？2.課本講解原文內容：兩、三位數除以一位數的筆算除法，是從左到右依次計算每一位數，先用被除數的第一位數去除以除數，商寫在第一位的上面，余數與下一位數合起來再除以除數，商寫在第二位的上面，以此類推，直到被除數的所有位數都被除完。分析：通過講解，讓學生明白除法的計算順序和步驟。3.例題講解例題：362÷4步驟：先用3除以4，不夠除，再將被除數的前兩位36除以4，商9寫在十位上，余數2與個位上的2合起來，得到22，再用22除以4，商5寫在個位上，沒有余數。4.隨堂練習練習：518÷3講解：先用5除以3，不夠除，再將被除數的前兩位51除以3，商17寫在十位上，余數2與個位上的8合起來，得到28，再用28除以3，商9寫在個位上，沒有余數。5.課堂小結七、教材分析：本節(jié)課是學生從一位數除法過渡到多位數除法的起點，通過具體的計算實例，讓學生理解除法的意義，掌握筆算除法的計算方法。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：請同學們互相討論，如何用筆算除法計算一個具體的例子。2.提問問答：問：什么是除法？問：兩、三位數除以一位數的筆算除法有什么特點？問：在計算過程中，我們應該注意哪些問題？九、作業(yè)設計：427÷5695÷72.答案：427÷5=85…2695÷7=99十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過情境引入、例題講解、隨堂練習等環(huán)節(jié)，讓學生掌握了兩、三位數除以一位數的筆算除法計算方法。2.拓展延伸：引導學生思考如何將筆算除法應用于實際生活中，如購物找零、分配物品等。鼓勵學生在日常生活中尋找應用除法的例子，并將這些例子與所學知識相結合。重點和難點解析在教學三年級下冊數學教案1.2兩、三位數除以一位數的筆算除法時，有幾個細節(jié)是我需要特別關注的。我要確保學生能夠理解除法的意義，這是他們掌握計算方法的基礎。正確掌握從左到右的計算順序是教學的重點，因為這關系到學生能否正確進行筆算除法。培養(yǎng)學生的計算習慣和觀察能力也是我要關注的重點。在引入除法的概念時，我會通過具體的實踐情景來幫助學生理解。比如，我會用“分蛋糕”的例子來說明除法的應用，讓學生們感受到除法在生活中的重要性。我會這樣問：“如果有一個蛋糕要平均分給4個小朋友，我們應該怎么分？怎么計算每個人得到多少？”通過這樣的問題，我希望學生們能夠直觀地理解除法的含義。對于計算順序的講解，我會特別強調從左到右的重要性。我會說：“在計算兩、三位數除以一位數的筆算除法時，我們要從左到右依次計算每一位數。這是因為除法計算需要我們一步一步地來，不能跳過任何一位。”我會通過板書的方式，一步步展示計算過程，確保每個學生都能跟上我的思路。在講解例題362÷4時，我會詳細解釋為什么先從3開始除，然后再講解如何處理余數和下一位數的結合。我會說：“我們先用3除以4，因為3是36的最高位，3除以4不夠除，所以我們要看下一位數，將3和6合并成36，再用36除以4?！边@樣的解釋可以幫助學生們理解計算的邏輯。在隨堂練習518÷3時，我會讓學生們先嘗試獨立完成，然后我們一起討論解題步驟。我會說：“現在請大家自己嘗試計算518÷3，完成后，我們一起來討論一下你們的計算過程。”通過這樣的方式，我希望學生們能夠通過實踐來鞏固所學知識。在課堂小結環(huán)節(jié)，我會讓學生們回顧本節(jié)課所學的內容，并強調兩、三位數除以一位數的筆算除法的關鍵步驟。我會說：“今天我們學習了如何進行兩、三位數除以一位數的筆算除法，關鍵是要從左到右依次計算，注意余數的處理?！痹诨咏涣鳝h(huán)節(jié)，我會設計討論環(huán)節(jié)和提問問答步驟。我會說：“同學們，我們來討論一下，在計算過程中，我們應該注意哪些問題？”這樣的問題可以激發(fā)學生的思考，讓他們在討論中找到答案。在作業(yè)設計部分，我會給出詳細的作業(yè)題目和答案。對于作業(yè)題目427÷5和695÷7，我會說：“請大家計算這兩個算式，并將計算過程寫在練習本上。記得要按照從左到右的順序進行計算?！睂τ诖鸢?，我會確保每個步驟都清晰明了，以便學生們能夠通過對比自己的計算過程來檢查和糾正錯誤。在課后反思及拓展延伸部分，我會反思本節(jié)課的教學效果，并思考如何將筆算除法應用于實際生活中。我會鼓勵學生們在日常生活中尋找應用除法的例子，并將這些例子與所學知識相結合。我會說：“希望大家在課后思考一下，你們在日常生活中遇到過哪些需要用到除法的情況？試著用今天學的知識去解決這些問題。”一、課題名稱：三年級下冊數學教案1.2兩、三位數除以一位數的筆算除法青島版二、教學目標：1.讓學生理解兩、三位數除以一位數的筆算除法的計算方法。2.培養(yǎng)學生熟練進行兩、三位數除以一位數的筆算除法計算的能力。三、教學難點與重點：1.教學難點：理解除法的意義，正確進行除法計算。2.教學重點：熟練掌握兩、三位數除以一位數的筆算除法計算步驟。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：通過提問和討論，激發(fā)學生的學習興趣和思考能力。2.案例分析法：結合具體實例，幫助學生理解計算方法。3.練習鞏固法：通過大量練習，提高學生的計算熟練度。五、教具與學具準備：1.教具：課件、黑板、計算器。2.學具：練習本、筆。六、教學過程：1.導入引入：同學們，今天我們要學習一個新的數學知識，那就是兩、三位數除以一位數的筆算除法。你們知道什么是除法嗎？提問：誰能告訴我，什么是除法？2.課本講解原文內容：兩、三位數除以一位數的筆算除法，是從左到右依次計算每一位數，先用被除數的第一位數去除以除數，商寫在第一位的上面，余數與下一位數合起來再除以除數，商寫在第二位的上面，以此類推，直到被除數的所有位數都被除完。分析：通過講解，讓學生明白除法的計算順序和步驟。3.例題講解例題：362÷4步驟：先用3除以4，不夠除，再將被除數的前兩位36除以4，商9寫在十位上，余數2與個位上的2合起來，得到22，再用22除以4，商5寫在個位上，沒有余數。4.隨堂練習練習：518÷3講解：先用5除以3，不夠除，再將被除數的前兩位51除以3，商17寫在十位上，余數2與個位上的8合起來，得到28，再用28除以3，商9寫在個位上，沒有余數。5.課堂小結七、教材分析：本節(jié)課是學生從一位數除法過渡到多位數除法的起點，通過具體的計算實例，讓學生理解除法的意義，掌握筆算除法的計算方法。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：請同學們互相討論，如何用筆算除法計算一個具體的例子。2.提問問答：問：什么是除法？問：兩、三位數除以一位數的筆算除法有什么特點？問：在計算過程中，我們應該注意哪些問題？九、作業(yè)設計：427÷5695÷72.答案：427÷5=85…2695÷7=99十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過情境引入、例題講解、隨堂練習等環(huán)節(jié)，讓學生掌握了兩、三位數除以一位數的筆算除法計算方法。2.拓展延伸：引導學生思考如何將筆算除法應用于實際生活中，如購物找零、分配物品等。鼓勵學生在日常生活中尋找應用除法的例子，并將這些例子與所學知識相結合。重點和難點解析作為一名經驗豐富的教師，我在準備和實施三年級下冊數學教案1.2兩、三位數除以一位數的筆算除法時，有幾個細節(jié)是我必須特別關注的。我需要確保學生能夠深刻理解除法的意義，這是他們掌握計算方法的前提。正確掌握從左到右的計算順序是教學的關鍵，因為這關系到學生能否正確進行筆算除法。培養(yǎng)學生的計算習慣和觀察能力也是我要關注的重點。在講解除法意義這一環(huán)節(jié)，我會通過生動的實踐情景來幫助學生理解。例如，我會用“分配禮物”的場景來說明除法的重要性。我會這樣引導：“假設我們有一盒糖果，需要平均分給四個小朋友，我們應該怎么分配？如何計算每個人能得到多少糖果？”通過這樣的問題，我希望學生們能夠將抽象的數學概念與具體的生活情境聯系起來，從而更好地理解除法的概念。對于計算順序的講解，我會特別強調從左到右的重要性。我會說：“在進行兩、三位數除以一位數的筆算除法時，我們必須從左到右依次計算每一位數。這是因為每一步的計算都依賴于前一步的結果?！蔽視ㄟ^實際操作，比如用黑板上的算式，一步一步地展示計算過程，讓學生們直觀地看到計算的順序。在講解例題362÷4時，我會詳細解釋為什么先從3開始除，然后再講解如何處理余數和下一位數的結合。我會說：“我們用3除以4，因為3是36的最高位，3除以4不夠除，所以我們需要將3和6合并成36，再用36除以4?！边@樣的解釋可以幫助學生們理解計算的邏輯，并且明白為什么需要將余數與下一位數結合。在隨堂練習518÷3時，我會讓學生們先嘗試