Unit10WindPeriod2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本課旨在幫助學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)Unit10WindPeriod2，掌握與風(fēng)相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)圖片、歌曲、游戲等多種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)風(fēng)的相關(guān)詞匯和句型，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)描述自然現(xiàn)象，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生將提升觀察、想象和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.詞匯學(xué)習(xí)：掌握wind,breeze,storm等與風(fēng)相關(guān)的詞匯。

2.句型運(yùn)用：能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述風(fēng)的特征和影響。

難點(diǎn)：1.詞匯記憶：學(xué)生可能對(duì)與風(fēng)相關(guān)的詞匯記憶困難。

2.句型理解與應(yīng)用：學(xué)生可能難以理解并運(yùn)用描述風(fēng)的句型。

解決辦法：

1.詞匯記憶：通過(guò)圖片、歌曲、游戲等多種方式，結(jié)合實(shí)際情境，幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用詞匯。

2.句型理解與應(yīng)用：通過(guò)情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中理解和運(yùn)用句型，同時(shí)提供足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料《滬教牛津版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如風(fēng)的相關(guān)圖片和動(dòng)畫(huà)視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板或黑板，以便展示教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行互動(dòng)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過(guò)展示風(fēng)車、風(fēng)箏等與風(fēng)相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論風(fēng)在日常生活中的作用。

-提問(wèn)：“你們知道風(fēng)在哪些情況下會(huì)出現(xiàn)？風(fēng)有什么特點(diǎn)？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)關(guān)于風(fēng)的知識(shí)。”

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：詞匯學(xué)習(xí)

-教師展示與風(fēng)相關(guān)的詞匯卡片，如wind,breeze,storm等，并逐一講解。

-學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，教師糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

-第二條：句型學(xué)習(xí)

-教師展示例句：“Thewindisblowing.”，并解釋一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

-學(xué)生跟讀并嘗試用新學(xué)的句型造句。

-第三條：實(shí)際應(yīng)用

-教師展示風(fēng)在不同場(chǎng)景下的圖片，如海邊、森林、城市等，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型描述。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第一條：角色扮演

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景，如海邊、森林等，用英語(yǔ)描述風(fēng)的特點(diǎn)。

-其他組學(xué)生扮演聽(tīng)眾，提問(wèn)或補(bǔ)充描述。

-第二條：?jiǎn)卧~接龍

-教師給出一個(gè)與風(fēng)相關(guān)的單詞，如wind，學(xué)生依次接一個(gè)以“w”開(kāi)頭的單詞，如wave，以此類推。

-誰(shuí)先接不上來(lái)，誰(shuí)就表演一個(gè)小節(jié)目。

-第三條：歌曲演唱

-教師播放與風(fēng)相關(guān)的英文歌曲，如“TheWindBeneathMyWings”，學(xué)生跟唱。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：詞匯運(yùn)用

-學(xué)生用新學(xué)的詞匯描述自己經(jīng)歷過(guò)的風(fēng)的情況，如“Today,astrongwindblewandtheleavesweredancingintheair.”

-第二方面：句型應(yīng)用

-學(xué)生用新學(xué)的句型描述風(fēng)對(duì)生活的影響，如“Ilikethebreezeinthemorningbecauseitmakesmefeelfresh.”

-第三方面：創(chuàng)意表達(dá)

-學(xué)生發(fā)揮想象力，用英語(yǔ)創(chuàng)作一段關(guān)于風(fēng)的短文，如“Astoryaboutastormthatchangedthevillage.”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于風(fēng)的知識(shí)？你們覺(jué)得風(fēng)有什么特點(diǎn)？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，它有著不同的特點(diǎn)和影響。希望大家能夠運(yùn)用今天所學(xué)，更好地了解和描述風(fēng)?！?/p>

-教師布置課后作業(yè)，如用新學(xué)的詞匯和句型寫(xiě)一篇關(guān)于風(fēng)的短文。

本節(jié)課用時(shí)共計(jì)45分鐘，通過(guò)導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握與風(fēng)相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和解決問(wèn)題的能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《風(fēng)的傳說(shuō)》

-內(nèi)容摘要：介紹世界各地關(guān)于風(fēng)的傳說(shuō)和故事，如中國(guó)的“風(fēng)神”神話、希臘的西風(fēng)之神澤費(fèi)羅斯等。

-目的：通過(guò)閱讀，了解不同文化中風(fēng)的象征意義和故事，豐富學(xué)生的文化知識(shí)。

-閱讀材料二：《風(fēng)能的應(yīng)用》

-內(nèi)容摘要：介紹風(fēng)能作為一種可再生能源的應(yīng)用，包括風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)力提水等。

-目的：讓學(xué)生了解風(fēng)能的利用方式，提高環(huán)保意識(shí)。

-閱讀材料三：《風(fēng)對(duì)氣候的影響》

-內(nèi)容摘要：探討風(fēng)對(duì)氣候的影響，如季風(fēng)、信風(fēng)等對(duì)地區(qū)氣候的影響。

-目的：幫助學(xué)生理解風(fēng)與氣候之間的關(guān)系，拓展地理知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以收集關(guān)于風(fēng)的圖片和視頻，了解不同類型的風(fēng)。

-學(xué)生可以調(diào)查自己所在地區(qū)的風(fēng)特點(diǎn)，如夏季的風(fēng)向、風(fēng)速等。

-學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)簡(jiǎn)易的風(fēng)力發(fā)電模型，了解風(fēng)能的轉(zhuǎn)換過(guò)程。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展

-風(fēng)的形成原理：通過(guò)學(xué)習(xí)大氣壓力差和地球自轉(zhuǎn)等知識(shí)，了解風(fēng)的形成原因。

-風(fēng)的類型：學(xué)習(xí)不同類型的風(fēng)，如季風(fēng)、信風(fēng)、臺(tái)風(fēng)等，了解它們的特點(diǎn)和分布。

-風(fēng)的測(cè)量：學(xué)習(xí)如何使用風(fēng)速計(jì)等工具測(cè)量風(fēng)速，了解風(fēng)速的單位。

-風(fēng)的利用：了解風(fēng)能的利用方式，如風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)力提水等，思考風(fēng)能的潛力。

4.實(shí)用性強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于風(fēng)的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如利用紙飛機(jī)或風(fēng)箏觀察風(fēng)的方向和強(qiáng)度。

-學(xué)生可以參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如宣傳風(fēng)能的優(yōu)點(diǎn)，倡導(dǎo)使用風(fēng)能等可再生能源。

-學(xué)生可以創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于風(fēng)的英語(yǔ)短劇或詩(shī)歌，展示對(duì)風(fēng)的理解和創(chuàng)意。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：學(xué)生需完成教材中的課后練習(xí)題，包括詞匯填空、句型轉(zhuǎn)換和閱讀理解等，以鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

2.制作風(fēng)的主題海報(bào)：學(xué)生需要根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的風(fēng)的相關(guān)詞匯和句型，制作一張海報(bào)，展示風(fēng)的特點(diǎn)和影響。

3.編寫(xiě)小故事：學(xué)生用英語(yǔ)編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于風(fēng)的小故事，故事中要包含至少三個(gè)新學(xué)的詞匯和一句新學(xué)的句型。

作業(yè)反饋：

1.課后練習(xí)題反饋：教師需在第二天對(duì)學(xué)生的課后練習(xí)題進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的詞匯掌握和句型運(yùn)用情況。對(duì)于錯(cuò)誤，教師應(yīng)耐心指出，并提供正確的答案和解釋，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤原因。

2.海報(bào)制作反饋：教師將組織學(xué)生展示自己的海報(bào)，并給予評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括海報(bào)的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)的美觀程度以及是否正確使用了所學(xué)詞匯和句型。對(duì)于不足之處，教師應(yīng)給予具體建議，如如何改進(jìn)設(shè)計(jì)、如何更好地運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)等。

3.小故事編寫(xiě)反饋：教師將收集學(xué)生的故事，并在下一節(jié)課上進(jìn)行分享。教師將對(duì)故事的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，同時(shí)指出語(yǔ)言表達(dá)上的錯(cuò)誤，并提供修改建議。課后作業(yè)1.詞匯填空

-完成下列句子，用括號(hào)中的單詞的正確形式填空。

Thewindis(strong)today.Itis(blow)leavesallaround.

Answer:Thewindisstrongtoday.Itisblowingleavesallaround.

2.句型轉(zhuǎn)換

-將下列句子改為一般疑問(wèn)句。

Thewindisblowing.

Answer:Isthewindblowing?

3.完形填空

-閱讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容，從短文后的選項(xiàng)中選出可以填入空白處的最佳選項(xiàng)。

Thewindisanaturalphenomenonthatwecanseeandfeel.Itiscausedbythemovementofair.Thewindcanbe(1)___________or(2)___________.Agentlebreezeis(3)___________andastrongwindcan(4)___________things.Thewindcanalso(5)___________theweather.

A.strongB.weakC.blowD.blowupE.changeF.cool

Answer:B,A,B,D,E

4.寫(xiě)作練習(xí)

-用英語(yǔ)描述你最喜歡的風(fēng)，包括它的特點(diǎn)、你最喜歡的時(shí)刻以及它給你帶來(lái)的感受。

Example:Myfavoritewindistheseabreeze.Itiscoolandrefreshing.IlovefeelingitonmyskinwhenIamatthebeach.Itmakesmefeelrelaxedandhappy.

5.角色扮演

-分組進(jìn)行角色扮演，模擬一個(gè)場(chǎng)景，其中一個(gè)角色是描述風(fēng)的人，另一個(gè)角色是詢問(wèn)風(fēng)的情況的人。

Example:

-RoleA:Thewindisblowingstronglytoday.It'smakingtheleavesdance.

-RoleB:Oh,really?Howstrongisit?

-RoleA:It'squitestrong.Youcanfeelitinyourbones.

-RoleB:That'samazing!Ilovethesoundofthewind.

6.詞匯運(yùn)用

-用下列詞匯完成句子，每個(gè)詞匯只能使用一次。

breeze,storm,gentle,strong,blow

Example:The(1)___________(2)___________isblowingleavesallaroundthegarden.It'snota(3)___________(4)___________likethelastnight's(5)___________.

Answer:breeze,blowing,gentle,strong,storm教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了以下反思：

1.教學(xué)效果評(píng)估

-學(xué)生對(duì)風(fēng)的相關(guān)詞匯和句型掌握情況良好，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和交流。

-在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作意識(shí)和創(chuàng)新思維。

-然而，部分學(xué)生在詞匯記憶和句型運(yùn)用上還存在困難，尤其是在復(fù)雜句型的理解和運(yùn)用上。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過(guò)圖片和討論激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果較好。

-新課講授環(huán)節(jié)，通過(guò)詞匯卡片、例句和實(shí)際應(yīng)用，幫助學(xué)生理解和記憶新知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，通過(guò)角色扮演、單詞接龍和歌曲演唱，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度和互動(dòng)性較高，但部分學(xué)生表達(dá)不夠清晰。

3.教學(xué)改進(jìn)措施

-針對(duì)詞匯記憶問(wèn)題，可以采用游戲化的學(xué)習(xí)方式，如“單詞接龍”比賽，增加趣味性，提高學(xué)生的記憶效率。

-針對(duì)句型運(yùn)用問(wèn)題，可以設(shè)計(jì)更多實(shí)際情境，