愛護花草樹木的小故事【篇一：愛護花草樹木的小故事】篇一：童話故事梗概1.小克勞斯和大克勞斯故事梗概：故事內(nèi)容講的是在一個村子住著兩個克勞斯，有四匹馬的叫大克勞斯，有一匹馬的叫小克勞斯，大克勞斯他很愚蠢，小克勞斯他很聰明狡猾。小克勞斯利用自已的聰明賺了很多錢，可是大克勞斯也想賺這么多錢，可是他為了賺錢連他自已的馬和祖母都殺了，最后他自已沒有賺到錢，掉到了河里死掉了。讀后感：這篇故事告訴我們?nèi)瞬灰澋脽o厭，這樣到最后什么都得不到，反而失去自已最寶貴的，甚至連自已的生命都失去了。2.豌豆上的公主故事梗概：一位王子想找一位真正的公主結(jié)婚，但是一直也找不到。有一天晚上風(fēng)雨大作，一位被雨淋濕的女子敲門，國王開門一看她像落湯雞一樣很難看，但該女子自稱是公主。為了驗證，皇后在床榻上放了一粒豌豆，再取出二十床墊子，把它們壓在豌豆上。第二天大家問公主昨晚睡得怎樣，公主說不舒服，床上有硬東西硌得難受。除了真正的公主以外，任何人都不會有這么嫩的皮膚的。①文章是運用什么手法展開故事情節(jié)的？收到了怎樣的效果？答：文章是用敘述的手法展開故事情節(jié)的。以講故事的方式開頭，“從前??”讓讀者陷入童話的夢幻中，并且語言簡單明了，提出懸念，讓人很快進入思考以及擁有探索下文的興趣。②從什么地方可以看出暴風(fēng)雨夜晚敲門投宿的是一位真正的公主？答：老王后在“二十張床墊加二十條鴨絨褥墊”下放了一顆豌豆，這位公主都能夠感覺出來，而且弄得她“渾身青一塊紫一塊的”，可見身體非常嬌貴，不能經(jīng)受一點起居上的不體貼，只有真正的公主才會這樣嬌嫩。③讀了這篇童話，你懂得了什么？又有什么啟發(fā)？答：讀了這篇童話，我懂得了真正的公主都是嬌生慣養(yǎng)的，不能經(jīng)受任何的怠慢，越是這樣越能夠證明公主的高貴與不可侵犯。讀完之后的啟發(fā)是在現(xiàn)實生活中，無論是看人還是認(rèn)物，必須抓住關(guān)鍵，一針見血，以其自身的特點來反證明其的本性。3.小意達的花兒故事梗概：透過一個純真無邪的小孩子的眼睛，為美麗的花兒作的小傳。那些花兒，都是有靈魂的，它們不惜身體，對美的追求達到了至高至尚的境界，一直跳舞跳到奄奄一息，卻一點兒也不悲傷，它們不懼怕死亡，對生活充滿希望。讀后感：小意達的花兒枯萎了，小意達就奇怪地問坐在沙發(fā)上的學(xué)生，學(xué)生說花兒昨天晚上去跳舞了，今天太累了，所以才會低下了頭。那天晚上，小意達真的夢見了各種各樣的花兒圍在一起快樂地跳舞。第二天，小意達把死了的花兒埋葬了，期待明年夏天再開出更美麗的花兒。這個童話故事寫得真美呀!那個學(xué)生真有想象力，花兒枯萎了，想象成是花兒跳舞跳累了，讓小意達開心。小意達是一個很喜歡花兒的孩子，花兒枯死了，她都會很傷心，真是一個有愛心的孩子。我以后也要愛護花草樹木，因為它們都是有生命的。4.拇指姑娘故事故事梗概：拇指姑娘雖然身材小得微不足道,生活環(huán)境也很艱苦,但她卻具有偉大高超的理想:她向往光明和自由。此外,她還有一顆非常善良的心。田鼠和鼴鼠的生活可算很不錯了,吃不完,用不盡,對在陰暗的地洞里的生活他們非常滿足。但拇指姑娘討厭在這種庸俗的、自私的、沒有陽光的泥巴底下過日子,在非常困難的條件下還盡量關(guān)心別人。她盡一切力量救活了生命垂危的燕子。最后她終于能和燕子一道,飛到一個自由、美麗的國度里去,過著幸福的生活。思考題：（1）體現(xiàn)出拇指姑娘的樂于助人；（2）因為她認(rèn)為生活在土地里，看不見光，也看不見花朵，是多么單調(diào)的世界；（3）有自己的理想，向往光明和自由；（4）情節(jié)：都講述了主人公經(jīng)歷磨難后得到幸福；主題：只要努力就能成功；寫法：運用豐富的想象。（5）她唱的歌曲是：《金龜子呀,飛走吧!》《牧師走上草原》。5.頑皮的孩子故事梗概：頑皮的孩子這是一一首散文詩，講的是一位善良的老詩人，收留了一個被雨淋濕的小孩，可這個小孩卻向老詩人射了一箭。不僅人如此，他還曾射過很多人，有一次他居然還把一支箭射進老祖母的心里去啦，這個小孩總是喜歡跟在人們身后。他是丘比特。讀后感：愛情無所不在的，它不分國界不分種族不分年齡，它來的就是那么突然，讓你措手不及，不要小看愛情，它的力量是無限之大的。同樣它也讓你的生命不在是那么的一成不變，由于愛情的存在，人生才變得豐富多采，充滿了生氣和希望，當(dāng)然也含有喜怒與哀愁。讓你的人生因此而豐富起來。怎么樣的，因為他想看看亞當(dāng)和夏娃偷吃的禁果又是什么。當(dāng)他進入一個有火的洞口，里面坐著一個高大的老太婆，老太婆一手拔著火焰，一邊對進來的王子說“歡迎您，請座下來”。當(dāng)王子在火邊坐下來時感到從洞口傳來一陣陰冷的風(fēng)，王子說：瞧，吹進來一股陰冷的風(fēng)。這時，老太婆說因為這是她的一個兒子回來了，還告訴王子她有四個兒子，他們是世界上的四種風(fēng)，名叫：“北風(fēng)、西風(fēng)、南風(fēng)、東風(fēng)”。講述東風(fēng)帶著王子到天國，見著了仙女等很多精彩的故事，看到最后原來這都是王子做的一個美麗的夢。11、《天使》故事梗概：天國里有一位善良美麗的天使。每當(dāng)一個孩子死去，天使就會來接他，他們飛過孩子生前喜歡的地方，采幾朵花，帶著孩子和花去上帝那里。有一天，一個天真可愛地孩子死去了。上帝讓天使把孩子接到天國，天使就揮動著雪白的翅膀，飛到人間去接孩子。天使帶孩子飛到了她曾經(jīng)玩耍的地方，飛過花園采上幾朵孩子喜歡的花，把她帶到上帝那里去，并且天使給孩子講了一個關(guān)于她自己小時候的故事。上帝對孩子和花朵有愛心，孩子對折斷的花朵有愛心，天使對死去的孩子有愛心，花朵對每一個愛護它的孩子有愛心。讀后感：愛心要從身邊的小事做起。要對每一個人都有愛心。12、《夜鶯》故事梗概：夜鶯那曼妙的嗓音，贏得了全世界博學(xué)之士的推崇，也贏得了中國皇帝的眼淚。在皇帝彌留之際，夜鶯再次來到皇帝的身邊為他歌唱，閻王使者潸然淚下后飄然離去，皇帝的生命得到了延續(xù)?？赐旯适潞螅銜l(fā)現(xiàn)小女孩的率真與勇敢就在我們身邊，而夜鶯的行為讓我們在悅耳的歌聲中體會到了善良與溫馨。其實，皇帝除了踩人之外，也不是那么可恨，最后他跟著小女孩走向了田間，去了解百姓們真正的生活。讀后感：這個故事讓我們懂得一個道理，不能看別人長得美或丑來分別他的能力，要試一試才知道到他有沒有能力。故事梗概：這個故事的主人公是一只“丑小鴨”――事實上是一只美麗的天鵝,但因為他生在一個鴨場里,鴨子覺得它與自己不同,就認(rèn)為他很“丑”。其他的動物,如雞、狗、貓也隨聲附和,都鄙視他。它們都根據(jù)自己的人生哲學(xué)來對他評頭論足,說:“你真丑得厲害,不過只要你不跟我們族里任何鴨子結(jié)婚,對我們倒也沒有什么大的關(guān)系?！彼鼈兌颊J(rèn)為自己門第高貴,了不起,其實庸俗不堪。相反,“丑小鴨”卻是非常謙虛,“根本沒有想到什么結(jié)婚”。他覺得“我還是走到廣大的世界上去好?！本驮凇皬V大的世界”里有天晚上他看見了“一群漂亮的大鳥從灌木林里飛出來??他們飛得很高――那么高,丑小鴨不禁感到說不出的興奮?！边@就是天鵝,后來天鵝發(fā)現(xiàn)“丑小鴨”是他們的同類,就“向他游來??用嘴來親他?！痹瓉怼俺笮▲啞弊约阂彩且恢幻利惖奶禊Z,即使他“生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。讀后感：丑小鴨歷經(jīng)千辛萬苦、重重磨難之后變成了白天鵝，那是因為它心中有著夢想，夢想支撐著它。命運其實沒有軌跡，關(guān)鍵在于對美好境界、美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要學(xué)會把它們踩在腳下，每個孩子都會有一份屬于自己的夢想，只要他們學(xué)會樹立生活目標(biāo)，在自信、自強、自立中成長，通過拼搏他們會真正的認(rèn)識到自己原來也可以變成“白天鵝”，也可以像丑小鴨一樣實現(xiàn)心中的夢想。14、《雪女王》讀后感：格達非常的勇敢、堅強，她歷經(jīng)了許多許多的磨難，才來到白雪宮殿。格達的做法感動了一切，就連烏鴉聽到后都來一起幫助格達來尋找凱伊，可想而是她是多么令人敬佩??！是她的做法融化了已經(jīng)凍成冰的凱伊的心！要像她一樣有一顆堅持不懈的心，這樣才可以成功。格達也應(yīng)該改一些錯誤，她不該盲目地去找凱伊，她也應(yīng)該去問一下認(rèn)識的人，問問他們有沒有看見凱伊，再去根據(jù)他們提供的信息去找，這樣就可能很快找到凱伊的下落了。假如格達沒有碰見好心的烏鴉，那她可能就一輩子也找不到凱伊了。篇二：編童話故事編童話故事——小學(xué)三年級指導(dǎo)【習(xí)作要求】從下面的幾組事物中選擇一組，以它們?yōu)橹魅斯?，想像一下，它們之間可能會發(fā)生一些什么事，編一個故事，先說說，再寫下來。故事要有意義，敘述要清楚，語句要通順。如果不想寫提供的事物，另選其他的編故事也可以。1.鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀；2.小溪、河流、大海；3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴?！窘虒W(xué)理念】作文教學(xué)應(yīng)從學(xué)生生活出發(fā)，選取他們熟悉的題材，營造快樂輕松的課堂。本次習(xí)作就是通過創(chuàng)設(shè)情境，點撥引路，自選材料等一系列充滿童心童趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，積極創(chuàng)設(shè)生趣盎然的童話氛圍，讓學(xué)生在輕松活潑的氛圍中完成“思維——文字”的轉(zhuǎn)化，做到“我手寫我口，我手寫我心”?！窘虒W(xué)流程】一、憶童話故事，領(lǐng)悟特點師：同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？生：喜歡！師：你們都聽到過哪些童話故事呢？生1：我們二年級時學(xué)過童話故事《狼和小羊》。生2：還有《驕傲的孔雀》、《駱駝和羊》、《陶罐和鐵罐》。師：結(jié)合我們知道的童話故事，想一想這些童話故事都有些什么特點？生：把各種故事擬人化,還告訴我們一些有教育意義的道理。（教師板書：1.擬人化。2.告訴道理3，想象豐富4故事完整）。二、編童話故事，學(xué)會方法1.師生齊編童話故事。師：今天老師帶來一個童話故事，你們想聽嗎？生：想！師：不過我有個要求，每個同學(xué)都要認(rèn)真地聽，在聽的過程中還要幫我解決問題，可以嗎？??（教師說完后，把準(zhǔn)備好的氫氣球放出來，然后抓?。煟海ㄓ煤苌駳夂茯湴恋恼Z氣）我是一個漂亮的氣球，每天都穿著漂亮的衣服，自由自在地飄來飄去，想去哪里就去哪里，生活過得無憂無慮，別提有多開心了！小朋友們，你們覺得我漂亮嗎？生：漂亮！師：你們羨慕我可以自由自在地飄動嗎？生：羨慕！師：我就知道我的美麗外表可以迷死人了，誰都沒有我漂亮！不過呀，我現(xiàn)在要到外面去呼吸新鮮的空氣了，不和你們聊了。（教師拿著氣球向門口走去）拜拜了，我親愛的朋友們，來點掌聲歡送我好嗎？（教師把氣球放出教室，同學(xué)們看著氣球飛上天空)此時教室里有了一些躁動，有驚訝聲也有惋惜聲。師：同學(xué)們，氣球現(xiàn)在肯定是在快樂地飄著，大家想一想，氣球可能會飄過哪里?在那里會碰見什么事物?生1：我想那一個紅氣球可能會飄過果園，看見了許許多多的水果。生2：我想那一個藍氣球可能會飄過大海，碰見大鯊魚。生3：我想那個紅氣球會飄過我們的校園上空，看見我們在上課??師：我想那些氣球肯定會到過很多地方，而且碰見很多新鮮的事物。也許那一個紅氣球飄呀飄呀，來到一片綠油油的菜地上空。它低頭一看，滿地碧綠的青菜，正躺在地上睡大覺呢。它再仔細一看這片綠色，唯有自己是紅色的，覺得自己鮮艷的顏色美得很。它很想顯示一下自己美麗的外表，于是，它清了清嗓子，對長在地上的青菜們大聲地說??紅氣球會大聲地說什么?生1：喂，小家伙們，你們知道我是誰嗎?生2：你們快抬起頭來看看，我是赫赫有名的紅氣球先生。師：紅氣球的大嗓門把青菜們都給吵醒了，一個個抬起頭來驚奇地望著它，而紅氣球發(fā)現(xiàn)大家都抬起小腦袋瓜子在認(rèn)真聽它說話，就更來神了。2.師生齊編童話故事。師：此時的紅氣球呀很想向大家炫耀自己的美，炫耀自己站得高，炫耀自己無憂無慮，同學(xué)們想像一下，它可能又會對青菜們說什么?而青菜們又是怎樣表現(xiàn)的?結(jié)果呢?請與你的同桌交流交流，可以加上動作神態(tài)來說，把這個故事編完。學(xué)生合作交流。教師巡視引導(dǎo)。3.匯報齊編故事情況。(請幾名學(xué)生站起來說說)生1：紅氣球更來神了，它得意洋洋地說。生2：(扮演紅氣球)瞧瞧你們，一個個胖墩墩的，丑死了，看看我，長得多漂亮，俊俏的臉蛋，苗條的身材，誰見了都喜歡。生3：(扮演青菜)你有什么了不起的啊，光有美麗的外表，內(nèi)心卻是空空的。生2：哼，我才不跟你們—般見識呢，你們是妒忌我。生3：我勸你還是不要得意得太早。我們雖然長得不好看，但可以供人類食用，補充營養(yǎng)，而你卻什么也不能做。生2：那又怎樣，最后你們還不是被人吃掉，而我卻可以自由自在地到處游玩，欣賞到世界各地的美麗風(fēng)景，那可是多么美好的享受啊??生1：紅氣球話還沒有說完，突然刮起了一陣風(fēng)，它的身子搖晃了一下，被風(fēng)吹得越來越遠，結(jié)果飄落到了一棵大樹上，“嘭”的一聲，它被一根樹杈給刺破了，變成碎片落下來。而青菜們卻還好好地躺在地上睡大覺呢。三、寫童話故事，自選內(nèi)容師：今天老師和同學(xué)們一起編了這個童話故事，目的是為了給同學(xué)們做一個拋磚引玉的作用，其實大家可以寫的事物還有很多，小游戲：選詞組，編故事。小黑板出示：(1)蒲扇和空調(diào)；(2)鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴；（3）小溪、河流、大海；（4）紅花和綠葉；(5)鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀。1.學(xué)生齊讀這幾組事物。2.指名說說你想寫哪一組事物，打算寫什么。生1：我想寫鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀之間發(fā)生的故事。生2：我想寫紅花和綠葉。生3：我想寫鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴。師：選這個內(nèi)容，你想要告訴大家什么道理呢?生1：告訴大家紅花有綠葉的陪襯才會更美麗。生2：告訴大家鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴都是人的器官，他們各有各的用處，人們均缺一不可。師：我知道了，同學(xué)們心中都有了想法，也清楚自己該怎么寫了，現(xiàn)在就請你們把自己想像的童話故事寫下來吧。當(dāng)然，你也可以另選其他題材。、聽故事同學(xué)們，請你們看一看我們的臉上長有哪些器官呢？下面老師就給大家講一個關(guān)于眉毛、眼睛、鼻子和嘴的故事，想聽嗎？眉毛、眼睛、鼻子和嘴吧都很有靈氣。平時呀，他們相處得很好?？墒怯幸惶?，站在最底下的嘴巴不服氣地發(fā)話了，他沖著鼻子就嚷：“鼻子，你有什么能耐站在我的上面去了？”鼻子說：“我能辨別味道啊，然后你才知道可不可以吃啊。所以，就站在你的上面哪?！北亲佑譀_著眼睛嚷道：“眼睛，你有什么了不起的？憑什么站在我的上面去了？”眼睛說：“我站得高，能了望四方，看到哪里有食物好不讓嘴空著；看到哪里有鮮花，好讓你聞到香味??！所以就應(yīng)該站在你的上面?！北亲舆€是不服氣，又沖著眉毛大聲嚷道：“眉毛，你有什么本領(lǐng)？憑什么你站得最高？”眉毛說：“我也不知道我有什么本領(lǐng)，站在各位的上面了，不過呀，你要是把我放在鼻子和嘴巴的下面那就熱鬧了。那將把整個臉擺在什么位置呢？難道我們都不要臉了嗎？”聽眉毛這么一說，鼻子、嘴巴和眼睛好象明白了什么，再也沒話可說了。2、說大意故事主要講的是口、鼻、眼、眉掙能的事。告訴我們要互相協(xié)作，要看到別人的長處，不要互相掙功。四、講故事，討論童話的特點1、講故事同學(xué)們，你們在課外一定讀了許多童話故事吧。昨天老師布置大家挑選一個最有趣的準(zhǔn)備講給大家聽，你們準(zhǔn)備好了嗎？誰先來給大家講一個？（2-3人）要求：請同學(xué)們邊聽邊想：無論是你讀過的還是你聽到的這些童話故事，它們有那些特點呢？2、討論研究童話的特點（1）學(xué)生分組討論（2）交流明確三個特點：①童話故事都不是真人真事，都是作者通過大膽的想象創(chuàng)作出來的。板書：想象創(chuàng)作說明：雖然這些故事都是想象的，不是真的，但它與現(xiàn)實生活都有一定的聯(lián)系，它必須以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，是合情合理的，有現(xiàn)實可能性的，決不是胡編亂造的。②童話中涉及到的主人公都不是真人，而是些事物，但是它們在作者筆下都把它們想象成人了，也就是把它們都人格化了。板書：主人公人格化讓它們像人一樣怎么樣呢？板書：會說話、會行動、有思想、有感情所以，這些故事聽起來很生動、很有趣。③故事都有意義，讓人讀了之后，都會從中得到什么呢？板書：得啟發(fā)、受教育、明事理小結(jié)：看來，想象是人們超越時間、空間和生活常理的限制而產(chǎn)生的種種的奇思妙想，想象具有神奇的魔力，它會讓小貓、小狗說話，讓花草樹木言語、行動，讓所有的事物會哭會笑，讓它們想人一樣有語言、有行動、有思想、有感情，創(chuàng)造出大人、孩子都喜聞樂見的、生動有趣的故事來，讓人們?nèi)?、去欣賞，啟迪人們的心智，明白生活的事理。激發(fā)創(chuàng)作興趣：同學(xué)們，你們想不想也當(dāng)一次小作家，把自己的智慧插上想象的翅膀，在廣闊的天空中去自由自在地翱翔去尋找那美麗的故事，創(chuàng)造一個童話呢？（想！）那好，下面老師就把小作家的權(quán)利叫給你們，請你們按下面的提示去編童話故事。板書：編（紅色）五、學(xué)生想象創(chuàng)作，編故事：電腦顯示：提示內(nèi)容：從下面的幾組詞語中，選擇一組，以它們?yōu)橹魅斯?，想象一下，它們之間可能發(fā)生什么事情，編一個故事。先說說，再寫下來。故事要有意義，敘述要清楚，語句要通順。如果不想寫提供的內(nèi)容，另選幾樣?xùn)|西編故事也可以。1、鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀2、小溪、大海3、眼睛、耳朵、鼻子、嘴1、指名讀提示，弄清要求2、明確：要想邊好故事，必須弄清你所選的幾樣事物的特點以及它們之間的聯(lián)系，它們之間可能發(fā)生什么樣的事情。這都得靠我們豐富大膽的想象去完成。3、舉例引路如以第一組為主人公的話，那你就想一想：它們都屬于哪個家族的成員呢？它們各有什么本領(lǐng)呢？它們是齊心協(xié)力幫助小主人呢，還是產(chǎn)生了內(nèi)部矛盾，故事的結(jié)尾回怎么樣，讀了這個故事你要人們明白什么道理呢？故事又是在什么情況下發(fā)生、發(fā)展的那就是我們想象的權(quán)利了。無論你選擇那些詞語都應(yīng)該這樣考慮。4、下水文引路教師：我根據(jù)童話的特點，通過自己的想象，也創(chuàng)造了一個有趣的故事，并把它制成了簡單的動畫，你們想看嗎？看看老師編的合理嗎？你從故事中得到了什么，明白了什么。電腦動畫演示童話故事《牡丹和梅花》5、激趣：看來編一個童話故事并不難，只要你展開豐富的合理的想象就一定會創(chuàng)作出一個好聽的故事。同學(xué)們早已等不及了，都躍躍欲試了，那你們就根據(jù)提示自由地去想象，去創(chuàng)作吧！6、電腦顯示參考詞語，學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。參考詞語：（1）鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀（2）小溪、大海（3）眼睛、鼻子、耳朵、眉毛、嘴（4）左手、右手（5）內(nèi)胎、外胎（6）紅花、綠葉（7）鮮花、泥土、花盆（8）黑板、粉筆、板擦（9）？，。?。?0）鞋子腳六、匯報創(chuàng)作結(jié)果，設(shè)置創(chuàng)意獎、小作家獎、表演獎、合作獎等（獎小紅花）1、學(xué)生講述故事（1）單人講述，學(xué)生評議（2）分角色合作講述，學(xué)生評議2、學(xué)生表演故事（1）個人表演（2）合作表演（3）道具表演七、總結(jié)交代任務(wù)同學(xué)們編了很多好聽有趣的故事，講的也精彩動人，下節(jié)課我們用手中的筆把這種種的奇思妙想記錄下來，然后編輯成冊，起名叫《幼芽童話》，好的老師還會向雜志社推薦，說不定還會發(fā)表呢！你們高興嗎？篇三：續(xù)編童話故事續(xù)編童話故事一、教學(xué)過程（一）啟發(fā)談話，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，你們喜歡聽童話故事嗎?生：喜歡。師：在我們的大閱讀活動中，你們一定讀了許多童話故事吧?生：是的。師：那么誰愿意說說你讀過哪些童話故事?生：讀過《三只小豬》，《三只公牛和獅子》，《獅子和狐貍》??（二）閱讀童話故事自由閱讀《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》，讀完后思考童話的特點。（三）討論童話的特點1．討論研究童話的特點同學(xué)們讀過這么多童話，那么大家想一想：這些童話故事有哪些共同的特點呢?(1)學(xué)生分組討論。(2)交流過程中，要明確三個特點：①童話故事都不是真人真事，都是作者通過大膽的想象創(chuàng)作出來的。(說明：雖然這些故事都是想象的，不是真的，但它與現(xiàn)實生活都有一定的聯(lián)系，它必須以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，是合情合理的，有現(xiàn)實可能性的，絕不是胡編亂造的。)（板書：想象創(chuàng)作）②童話中涉及到的主人公都不是真人，而是些動物、植物或者是一些想象中的人物，但是它們在作者筆下都把它們想象成人了，也就是把它們都人格化了。（板書：主人公人格化）③故事都有意義，讓人讀了之后，都會從中悟出一些道理。（板書：講明道理）小結(jié)：看來，想象是人們超越時間、空間和生活常理的限制而產(chǎn)生的種種的奇思妙想，想象具有神奇的魔力，它會讓鉛筆哭泣，它會讓小貓、小狗說話，讓花草樹木言語、會行動，讓所有的事物會哭會笑，讓它們像人一樣有語言、有行動、有思想、有感情，創(chuàng)造出大人、孩子都喜聞樂見的、生動有趣的故事來，讓人們?nèi)ラ喿x、去欣賞，啟迪人們的心智，明白生活的事理。2.激發(fā)創(chuàng)作興趣同學(xué)們，你們想不想也當(dāng)一次小作家，讓自己的智慧插上想象的翅膀，在廣闊的天空中去自由自在地翱翔，去尋找那神奇的故事，創(chuàng)造一個美麗的童話呢?今天老師請來了一些事物，你們看他們都是誰?在你的印象中，他們都各有什么特點?(指名回答){鉛筆、杯子、日歷??}（三）學(xué)生想象創(chuàng)作，編故事1.下面請同學(xué)們看大屏幕，指名讀作文提示。同學(xué)們，看了這些提示，你明白了嗎?明白了什么?學(xué)生自由交流對作文要求的理解，教師相機指導(dǎo)：(1)任意選擇其一種或是幾種事物。(2)想象一下它們之間可能發(fā)生的故事。除了黑板上的要求，有沒有哪位同學(xué)還能送給大家一點寫作文時必須注意的小提示呢?(題目、書寫、分段??)2.下面就請同學(xué)們考慮一下：你想選擇哪些事物來寫，它們之間會發(fā)生了什么事?讀了這個故事你要使人們明白什么道理呢?3.激趣：看來編一個童話故事并不難，只要你展開豐富的合理的想象就一定會創(chuàng)作出一個美麗的童話。同學(xué)們早已等不及了，都躍躍欲試了，那你們就根據(jù)提示自由地去想象，大膽去創(chuàng)作吧!（四）匯報創(chuàng)作1.學(xué)生講述故事，指名學(xué)生讀自己的童話故事。2.學(xué)生評議：你認(rèn)為這位同學(xué)編的故事有哪些優(yōu)點?還有哪些缺點?(學(xué)生點評不夠充分，教師可以進行補充，如：語言優(yōu)美，故事情節(jié)完整，能將說明的道理點出來??)注：沒有編完的同學(xué)也可以先找?guī)讉€好的讀一讀，其余的同學(xué)可以為他補充。五、教師總結(jié)，布置作業(yè)同學(xué)們編了很多好聽、有趣的故事，但是，由于時間的關(guān)系，沒有寫完的同學(xué)請利用課后時間完成。板書設(shè)計：走進童話故事想象創(chuàng)作主人公人格化講明道理一、什么叫童話？就是通過豐富的幻想、想象和夸張來塑造鮮明的形象，借用物體、動物來描繪，用曲折動人的故事情節(jié)和淺顯的語言文字來反映現(xiàn)實生活，抑惡揚善，起教育人的目的。二、選擇材料要選擇自己最熟悉比較喜歡的動物來寫。還要非常了解這些動物的特點和生活習(xí)性。比如小雞嘰嘰叫，喜歡吃蟲子；小鴨嘎嘎叫，喜歡捉魚；小狗汪汪，喜歡吃骨頭，是看家的能手；小兔跑得快，愛吃蘿卜青菜；小馬能干，能吃苦耐勞，任勞任怨；狐貍狡猾，詭計多端。等等。三、把“物”人格化在我們的筆下。要把這些動物當(dāng)著人來寫，會做事，會學(xué)習(xí)，會生活，會思考，會說話??例如：如果寫小猴子，既要寫小猴子善于爬樹、調(diào)皮搗蛋的習(xí)性，又要讓小猴子有人的語言想法等等。不能只寫這些動物的外貌、生活習(xí)性、性格特點。而應(yīng)該寫這些動物之間像人那樣發(fā)生了哪些有趣的事情。這些事情應(yīng)該是要么贊揚他們助人為樂、拾金不昧、見義勇為、勤勞勇敢、刻苦學(xué)習(xí)、不辭辛苦、努力用功等等精神，要么是鞭撻他們驕傲自大、自私自利、膽小怕事、好吃懶做、看不起別人等惡習(xí)。四、想象是關(guān)鍵想象是編好童話故事的關(guān)鍵。童話故事里的事情可以虛構(gòu)，環(huán)境可以假設(shè)，情節(jié)可以離奇?？梢詻_破時間、空間的限制，深入到人所不能達到的領(lǐng)域去。把動物看成像人那樣生活思維。五、主題要鮮明每篇童話都要告訴別人，你想歌頌他什么，鞭撻他什么；你想表揚他什么，批評他什么。你想寫他誠實善良，助人為樂，寬容大度，勤勞勇敢，謙虛謹(jǐn)慎，文明有禮??還是寫他詭計多端，驕傲自大，自私小氣，懶惰貪玩，蠻橫無理??一定要表達一個鮮明的主題。讓人們從你的童話故事中受到教育。但千萬不能在故事的結(jié)尾處這樣寫：這個故事告訴我們什么什么道理。這個道理可以隱含在中，也可以通過動物們自己的口表達出來。而不能通過作者自己的口表達出來。精彩寶典：1．根據(jù)構(gòu)思擬定一個你喜歡的題目。2．寫好對話，練習(xí)給對話分段。3．對話的揭示語要有變化，最好在揭示語前加上說話時的神態(tài)和動作。篇四：第三單元童話類文章的閱讀第三單元童話類文章的閱讀方法點撥【閱讀指導(dǎo)】童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過豐富的想象、夸張和象征來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，舉凡花鳥蟲魚，花草樹木，整個大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想情感，使它們?nèi)烁窕?。而且還分為兩大類，一類是由作家創(chuàng)作的，著名的有丹麥的《安徒生童話》，德國的《豪夫童話》，英國的《王爾德童話》。另一類是在人名群眾口頭流傳，后經(jīng)有心人搜索、整理而成的，著名的有《格林童話》，如《白雪公主》、《小紅帽》、《灰姑娘》等，都選自于它。童話的人物形象最為自由和廣泛，上自日月星辰，下至鳥獸蟲魚、花草木石，不論有生命還是無生命、有形還是無形、具體物質(zhì)還是抽象概念，都可以通過“人格化”，作為有語言行動、有思想性格的人物出現(xiàn)在童話中；另外，一些產(chǎn)生于人的想像，只存在于魔幻世界的意想同樣也能成為童話的人物形象，比如精靈、海妖、神靈等。當(dāng)然，童話中更多的是人，古人或今人，本國人或外國人，這個階段或那個階段的人。而且，在一些童話中，普通的人和超自然人物的形象，擬人化的各種生物、非生物的形象可以同時出現(xiàn)，彼此交往，共同活動在作者設(shè)計的童話環(huán)境中。但不管選取什么去充當(dāng)童話的角色，反映的都是人類的現(xiàn)實生活，它們身上具有的也是各種各類人物的社會性格。作家也不能隨心所欲地叫一些生物和非生物扮演角色。在選擇時，一方面要照顧這些東西本來的形態(tài)習(xí)慣和自然屬性，看看是否與所扮演的各種人類角色有某種聯(lián)系和相似之處，另一方面，則要考慮表現(xiàn)主題的需要，而且，童話讓哪種角色出現(xiàn)在很大程度上取決于主題。例如《愛唱歌的小鳥》中選擇了小鳥作為自由的化身，國王作為專制的化身。如果把小鳥換成關(guān)在豬圈里的小豬，就明顯地不合適。而如果把國王換成沒有權(quán)力、無法主宰生殺大權(quán)的藝術(shù)家，也同樣不合適。小鳥的歌聲是自由的歌聲，所以才引起國王的扼殺。如果換成可以隨意操縱的機器鳥，也就難以產(chǎn)生國王殺死小鳥的情節(jié)。此外，在挑選人物角色時，適當(dāng)?shù)刈鹬刈x者的愛好、民族習(xí)慣以及多年來形成的傳統(tǒng)、心理和感情，也是必要的。例如，對老鼠這一形象，中國人與美國人就不同，我們多把老鼠作為反面形象，而美國人則比較喜愛老鼠。又如狐貍往往以狡猾的形象出現(xiàn)，狼則以貪婪、兇殘的形象出現(xiàn)。但這也不是絕對的，在《圍墻外的小灰狼》中，小灰狼猶如一個天真可愛的小朋友。童話是按照兒童的心理特點和需要，通過豐富的想像、夸張、幻想來塑造鮮明的形象，用生動有趣、曲折離奇的故事，明白曉暢、淺顯易懂的語言文字來反映社會生活，抑惡揚善，闡釋生活道理，使兒童在輕松愉快中受到啟發(fā)和教育的一種文學(xué)樣式。1、常見的童話可以分為四類：（1）常人化童話，即以普通人作為童話的主人公。（2）超人化童話，就是把童話中的人物形象塑造成一些超自然的、幻想的、想象中的形象。（3）童話，也稱為科學(xué)童話，就是把神奇的科學(xué)技術(shù)世界或未來世界的景象用童話的形式表現(xiàn)出來，把難以理解的、抽象的事物具體化、淺顯化，從而引發(fā)少年兒童的濃厚興趣。（4）擬人化童話，就是把世界上一切沒有生命的東西，或者是動物、植物，賦予人的生命，模擬人的語言、行為、心理活動，使之成為童話中的人物。分清了童話的類型，可以更好地幫助我們理解童話。2、把握童話的特點。童話不同于其它類型文章，有著自己的特點。（1）富于幻想。童話以幻想為主要特征，童話的環(huán)境是假設(shè)的，情節(jié)是離奇的，人物是虛構(gòu)的，所以這一切只能源于作者的豐富的想象。（2）故事奇妙，情節(jié)離奇，在妙趣橫生、引人入勝的情節(jié)中寄寓道理，讓人在愉快的閱讀過程中受到啟發(fā)、教育。（3）采用比喻、擬人、夸張、反復(fù)、對比等表現(xiàn)手法，使作品更加具體、生動、形象、富有趣味。（4）語言淺顯簡潔、明白易懂，易于閱讀和理解。3、體會作者的寫作意圖。童話總是通過引人入勝的故事來反映現(xiàn)實，揭示一定的道理。讓兒童在快樂閱讀的同時，得到啟發(fā)和教育。所以，在閱讀童話時，注意分析人物形象去領(lǐng)悟做人或生活的道理?！敬痤}支招】童話是兒童文學(xué)的一種。它用想象、夸張、擬人、象征等手法，把心中最美好的東西聚積起來，匯聚成另一個奇幻的世界。它具有奇妙的幻想，曲折的情節(jié)，優(yōu)美的語言，有趣的內(nèi)容，使人對故事情節(jié)充滿向往，又可調(diào)動人們的想象力，深受兒童乃至成人的喜愛。閱讀童話時應(yīng)注意以下幾個問題：1、童話與寫人記事的文章的區(qū)別：首先，童話富于幻想，情節(jié)更加奇妙曲折，有趣味；其次，童話的語言一般淺顯明白，活潑流暢，更適合少年兒童閱讀；第三，對話中一般會采用擬人、比喻、象征等表現(xiàn)手法，讓不會動的甚至沒有生命的形象“動”起來，營造童話世界。2、先了解寓言講了什么故事，因為寓言要說明的道理是通過故事來領(lǐng)會的，不能靠主觀判斷，必須在故事提供的內(nèi)容之內(nèi)。3、寓言的故事一般來很容易讀懂的，也是比較含蓄的，從結(jié)構(gòu)來看，大部分寓言分故事和教訓(xùn)兩個部分，寓言告訴我們的道理可能涉及到人生、社會、自然等方面的問題。分析寓言寓意時，善于抓住故事中的關(guān)鍵詞（有暗示意義的詞），善于多角度闡述寓意。4、弄清童話中塑造的形象：童話中都是有人物的，這些人物不僅包括人，還包括賦予人一樣生命的動物、植物甚至機器等其他東西。5、了解童話的基本情節(jié)生動有趣、離奇曲折、富有夸張和幻想特色的故事情節(jié)是主要的一面。6、把握童話故事的中心思想許多童話故事的中心內(nèi)思想在文章的結(jié)尾點出來了（一般是借人物之口——即所塑造的形象直接說出要表達的道理或中心），但也有一些沒點，該怎樣領(lǐng)悟童話故事的中心呢？這要求我們讀故事時要由淺入深、由表及里地去思考。想一想，在我們現(xiàn)實生活中有沒有類似的人、事或現(xiàn)象？假如你就是文中人物，該怎么想、怎么做？你讀了故事之后，對學(xué)習(xí)和生活有什么啟發(fā)或教訓(xùn)？只要結(jié)合自身和現(xiàn)實生活想一想，就能領(lǐng)悟出故事的中心了。名師特訓(xùn)【例題】請認(rèn)真閱讀下面的文章后完成問題。牽?；ê忘S瓜一些不知哪來的牽牛花籽，跑到了菜園里，生了根，發(fā)了芽，竟盤繞在黃瓜架上。牽?；ǖ昧藙?，猖狂極了。它迅速地爬遍了黃瓜架，每天放著“喇叭”得意地宣傳自己的能耐，沒人比得過?？蓱z的黃瓜被牽?；ㄕ谧￡柟?，奪去了養(yǎng)分，已經(jīng)奄奄一息、有氣無力了。一天，菜園的主人來摘黃瓜，看到這個情景，十分生氣，便說：“我只有把你們其中的一個拔掉，另一個才能好好生長?！睜颗；犃?，高興地說：“快把沒用的黃瓜拔掉，讓我自己在這個架子上，我會開出許多花給你看的?！闭f罷，又搖了搖肥綠的身子，開出一朵“小喇叭”?？墒?，主人卻說：“黃瓜不像你這么居功自傲，它雖然沒有好看的花兒，卻把清涼、美味的果實獻給人們。它從不夸耀自己，而你卻跑來爭它的營養(yǎng)，讓我拔掉你吧！”牽?；ㄐ呃O了，只得讓人把自己拔掉。黃瓜秧又旺盛地生長起來，結(jié)出了一根根肥嫩的黃瓜獻給人們，而且還是那么默默無聞地奉獻。1、把下面的字認(rèn)真抄寫在米字格里。繞憐瓜爬勢耀獻嫩2、查字典，按要求填空。（1）、“盛”，查（）部，除部首外還剩（）畫?！笆ⅰ痹凇巴ⅰ币辉~中的意思是（）。（2、）“息”，查大寫字母（），再查音節(jié)（）?！跋ⅰ痹凇把傺僖幌ⅰ币辉~中的意思是（）?！舅悸伏c拔】這題考察查字典的方法，在運用的過程中，要做有心人，不斷熟悉部首表中的部首，并指出規(guī)律，從而熟練的掌握查字典的方法?！疽族e警示】用部首查字典的關(guān)鍵在于確定部首；用音序查字典的關(guān)鍵在于熟悉字母表。3、根據(jù)短文連線，把詞語搭配起來。美味的黃瓜迅速地奉獻遮住養(yǎng)分可憐的身子旺盛地爬遍夸耀陽光肥綠的果實默默地生長奪去自己【思路點拔】這是詞語的搭配練習(xí)，只要抓住事物在不同方面的特點，就能夠順利的完成這種練習(xí)類型的搭配?！緟⒖即鸢浮棵牢兜狞S瓜迅速地奉獻遮住養(yǎng)分可憐的身子旺盛地爬遍夸耀陽光肥綠的果實默默地生長奪去自己【易錯警示】應(yīng)該從多方面考慮，抓住不同的事物在同一方面的所表現(xiàn)出的特征。4、根據(jù)意思在文中找出成語，寫在括號里。（1）、自以為有功勞而自高自大。（）（2）、無聲無息，不為人知。（）【思路點拔】這題是對詞語的理解，只要平時認(rèn)真讀，仔細體會，理解成語的意思，平時多注意積累，一定能夠熟讀多記，運用自如?！緟⒖即鸢浮浚?）居功自傲（2）默默無聞【易錯警示】成語來自各方面，應(yīng)該通過仔細體會，理解成語的意思。5、黃瓜秧“還是那么默默無聞地奉獻”是說（）。a、黃瓜不愛言語。b、黃瓜不想出名。c、黃瓜從不聲張，卻始終為人作貢獻?！舅悸伏c拔】要理解這句話的意思不能脫離語言環(huán)境，孤立的理解這句話，要聯(lián)系上下文來揣摩這句話的意思?！緟⒖即鸢浮縞【易錯警示】切記脫離語言環(huán)境，孤立的的去理解，只要顧及全篇才能理解句子的含義。6、這篇短文告訴我們什么？【思路點拔】在閱讀時，要展開想象，進入童話世界，弄清故事的來龍去脈，領(lǐng)會寫作目的?！緟⒖即鸢浮磕瑹o聞、從不聲張卻始終為人們作貢獻的人，人們是不會忘記他的；只顧夸耀自己，不做實事的人要被人們唾棄?！疽族e警示】在閱讀時，要認(rèn)清故事中的人和事，進而領(lǐng)悟童話中所蘊含的道理。訓(xùn)練1一只鵝的故事從前，有一只鵝，十分嫉妒別的動物?？匆娞禊Z長著長長的脖子，它就對天鵝說：“讓我們交換脖子吧！”看到塘鵝長著大大的嘴，它就對塘鵝說：“讓我們交換嘴吧！”后來它又和仙鶴（h-）交換了腿，和烏鴉交換了翅膀，和孔雀交換了尾巴。它用仙鶴的長腿神氣地邁著大步，用孔雀的尾巴顯示著自己的美麗。它來到田野里，遇到一群鵝。它伸出天鵝的長脖子，用塘鵝的大嘴高聲喊道：“你們好啊，伙伴們！”群鵝都驚奇地望著它，不知它是一種什么動物。它卻驕傲地說：“怎么，不認(rèn)識我了，我是鵝，是天下最美麗的鵝呀！”它加入了鵝群之中。但是，當(dāng)大家跳進河里游泳時，它卻只能留在岸上來回跑，因為仙鶴的長腿是不能游泳的。正在這時，一只狐貍從蘆葦叢中悄悄走來。它想吃掉這只鵝。鵝發(fā)現(xiàn)了狐貍，想展翅飛上天空，可是，烏鴉的小翅膀使它飛不起來。它急忙抬起仙鶴的長腿奔跑，可是，扇形的孔雀尾巴讓蘆葦纏（ch1n）住了。狐貍一下子抓住了它那天鵝的長脖子，它只得大聲呼救。群鵝從四面八方趕來救它，狐貍嚇跑了。這只鵝十分感激大家，也明白了自己該怎么辦，它把交換的東西又交換回來。從此，它再也不嫉妒別人了?；A(chǔ)訓(xùn)練1.照樣子，將一個字拆成兩個字，然后組詞。（我）（我們）（）（）鵝射（鳥）（飛鳥）（）（）（）（）（）（）競腿（）（）（）（）2.這只鵝與哪些動物作了交換？分別交換了些什么？請你連線。天鵝嘴塘鵝翅膀鵝仙鶴脖子烏鴉尾巴孔雀腿3.這只鵝與其他動物交換了脖子、嘴、腿、翅膀和尾巴以后，為什么行動不方便了？4.這只鵝因為嫉妒，最后變成了一個“四不像”的動物。你知道人們用“四不像”來比喻什么嗎？查找資料或者請教別人。5.請你讀讀背背下面有關(guān)“嫉妒”的，體會它們的意思，然后自己也查找資料再寫一則。嫉妒別人的才能，也許正好說明自己的無能?！S藥眠不要讓嫉妒這條毒蛇鉆進你的心里，這條蛇會腐蝕你的頭腦，毀壞你的心靈?！獊喢灼跛垢偁幨且环N由善人感覺到的好的感情，而嫉妒則是由惡人感覺到的壞的感情?！獊喞锸慷嗟掠?xùn)練2標(biāo)點符號們的爭吵一天，從書中傳來了吵鬧聲，吵個不停的原來是標(biāo)點符號?？?，它們的眼睛瞪得多大；聽，它們的嗓門提得多高。感嘆號拄著拐杖（gu2izh3ng），小問號豎起耳朵，頑皮的小逗號急得蹦蹦跳。首先發(fā)言的是感嘆號，它的嗓門就像銅鼓（t5ngg^）敲：“伙伴們，我的感情最強烈，文章里誰也沒有我重要！”感嘆號的話招來一陣嘲（ch1o）笑，頂不服氣的是小問號：“哼，要是沒有我來發(fā)問，怎么能引起讀者的思考？”小逗號說話頭頭是道，它和頓號一起反駁小問號：“要是我們不把句子點開，人們一口氣讀下來，怎么受得了！”學(xué)問深的要算省略號，它的話總是那么深奧（3o）：“要講我的作用??哼，不說大家也知道?！本涮栍X得自己水平高，它總愛留在后面作總結(jié)報告：“只有我才是文章的主角，沒有我，話就說得沒完沒了?！贝蠹覡幍貌豢砷_交，這時書把意見發(fā)表：“你們都很重要，少一個，我們的文章就沒這樣美妙。滴水匯成了大江，碎石堆成了海島，大家不要把個人的作用片面強調(diào)，任何時候都不要驕傲！”基礎(chǔ)訓(xùn)練1.讀拼音，寫句子。因為自己的作用大小而爭吵起來。3.按短文內(nèi)容填空。感嘆號的最強烈；問號能引起讀者的；小逗號和頓號不把句子，人們一口氣讀下來可受不了；省略號的話很；句號總愛作。4.在文中用“——”畫出“書”的意見。5.聽了“標(biāo)點符號們的爭吵”，你有什么意見呢？篇五：幼兒故事大全文字版幼兒故事大全文字版——小蝌蚪的故事有一群小蝌蚪，搖著尾巴無憂無慮在河里游來游去。突然迎面游來了一只小鵝，小鵝看見了它們驚訝的說：“天呀！你們是什么東西，蛇不像蛇，魚不像魚，只長了一條尾巴真難看?！毙◎蝌綘幭瓤趾蟮恼f：“我們是小蝌蚪，長大后會變成青蛙的?！毙※Z傲慢的伸長了脖子，顯然不相信它們的話。它說：“哦！青蛙！我知道，它一身綠衣是莊家的衛(wèi)士，我們鵝崇拜的對象！可是你們能變成青蛙？不會是丑小鴨變天鵝的童話看多了吧！”說完鵝抖著翅膀仰著頭游走了。小蝌蚪們聽了小鵝的話，很傷心，它們再也不想露出水面，躲在荷葉下面委屈的哭了。正巧一只老龜游了過來，見小蝌蚪們哭得可憐，忍耐不住問它們發(fā)生了什么事。小蝌蚪們哭哭啼啼地把剛才和小鵝的對話說了一遍，然后很小聲說：“我們不知道怎么解釋，我們真的是青蛙?！崩淆斅犕旯笮φf：“傻孩子，有些事根本不需要解釋，時間可以說明一切?！毙◎蝌絺兟犕昙拥耐浟丝?，瞪著大大的眼睛連聲問：“老龜爺爺！真的嗎？”老龜指了指它們的身體說：“你們瞧，你們都長出兩條后腿了，馬上就要變成青蛙了?！毙◎蝌降皖^一看，哎呦！可不是真的嘛！它們這才高興浮出水面。不要因為別人的話而否定自己，要相信自己的能力。幼兒故事大全文字版——神奇的種子一個老婦人在森林里發(fā)現(xiàn)了一些形狀古怪的種子。她便選了三顆帶回家，種在自己的花園里。每天早上起床后，她總是先要查看那三顆種子是否已經(jīng)發(fā)了芽?？墒且惶煸缟?，老婦人養(yǎng)的一只小雞把其中的一顆給吃掉了，第二天一場大雨又把其中的另一顆沖走了?，F(xiàn)在只剩下一顆種子可以發(fā)芽了?！崩蠇D人嘆息道。她便在這顆種子的周圍筑起了籬笆。最后一顆種子沉睡了很長時間。陽光溫暖它，細雨輕輕地落下，滋潤著它周圍的土壤。有一天，這顆種子終于長出了兩片美麗的綠葉。老婦人精心照料著這棵小植物。它便在夏日里一天天長大。人們紛紛前來觀看花蕾綻放。每一個人都想知道這棵神奇的植物究竟會開放出什么樣的花兒。很快他們就明白了。一天早上，老婦人發(fā)現(xiàn)花蕾已經(jīng)在晚上開放了，小小的枝條上綴滿了五顏六色的盒子?！班?，我的上帝?！崩蠇D人說，“它是一棵禮品樹，這真的太棒了！”老婦人摘下了一個盒子?！敖裉祀m然不是我的生日，可我還是想要一份禮物?！彼?。老婦人打開了盒子，她發(fā)現(xiàn)盒子里面有一條暖融融的紅色圍巾?！斑@正是我想要的?！彼吲d地說，“現(xiàn)在我要告訴每個人都來從樹上摘一件禮物?！薄斑@毫無疑問是個神奇的東西?！贝蠹叶颊f。樹上又結(jié)出了更多的花蕾。人們剛摘下一個禮物，原來的位置上似乎又長出了一個新的禮物來。孩子們都喜歡這棵植物，而且他們只摘一個，誰也不多摘。國王的女兒聞訊后，也趕來觀看。她從樹上摘下了最大的盒子。打開一看，是一匹漂亮的瓷馬，瓷馬周身金黃，尾巴雪白?！安惶每?，我要再摘一個?！惫髡f?！班?，公主，”老婦人說，“從來沒人摘過兩件的?！薄拔沂枪?，”公主說，“我想摘多少就摘多少?！惫髡艘患忠患?，她的懷里抱滿了盒子，已經(jīng)忙得無暇打開看了?！扒?，老婦人，”公主說，“沒事吧，禮物依舊在生長?！薄暗戎瓢?，”老婦人說，“這么貪婪可不好?！惫鞔蜷_禮物時，一件奇怪的事情發(fā)生了。那些神奇的禮物全部都不見了。取而代之的是幾朵干枯的花。而且這些干花也在風(fēng)中消失了。只剩下了那匹漂亮的瓷馬，它是公主選擇的第一件禮物。她小心翼翼地抱著那匹瓷馬一路沉默著回到了皇宮。那棵神奇的植物依舊生長在老婦人的花園里，但沒有任何人，甚至連公主也休想多摘走一件禮物。它似乎在告誡人們：無論平民還是公主，在上帝面前，任何人都是平等的。幼兒故事大全文字版——蒲公英春天來了，太陽暖暖的。小河里的冰融化了，水孩子唱著歡快的歌兒奔向遠方。小螞蟻們高興極了，探頭探腦的在家門口張望著，一會兒就一溜煙跑了好遠。田野村莊都變得熱鬧起來，桃花紅，杏花白，碧綠的柳枝垂成一頂華蓋。蒲公英從夢中醒來，使勁伸了伸懶腰，鉆出來。外面是一個多么美麗的世界，她心想。兩只小鳥在搖搖晃晃的柳樹枝頭，你一言，我一語。“多好的春光??！我們?nèi)ヌ一渖铣璋?！”“好??！好??！那里的空氣香極了，小蜜蜂一定早去了！”他們興高采烈飛走了，一會兒，風(fēng)里就傳來清脆的歌聲。蒲公英聽著，心里癢癢的，她也想去賞桃花，一睹芳容。她使勁的要把身子拔高一些，再高一些，可是，遠遠的她只望見一團粉紅色，朦朧的像個夢。這時，她聽見旁邊有人說話?！靶〗?，別幻想了，那份美，與咱們不相干?！被仡^一看，是蒼耳。說老實話，對丑丑的蒼耳，她心里還有幾分討厭。夜晚，一場大雨下起來，冷嗖嗖的。風(fēng)呼嘯聲還有點嚇人，突然，蒲公英發(fā)現(xiàn)自己感覺不到那冷兮兮的雨落在身上了。她抬頭一看，原來是蒼耳用她小小的胳膊在為她遮雨。蒲公英慚愧的紅了臉。清晨，小河里飄來朵朵桃花，她們苦喪著臉，毫無血色。蒼耳噘噘嘴說：“看，現(xiàn)在還羨慕嗎？嬌弱的花朵那經(jīng)得起風(fēng)雨考驗?！边@一次，蒲公英覺的蒼耳的話很有哲理的味道。夏天到了，鶯歌燕舞，晴空麗日。蒲公英開花了，金黃金黃的花朵，看上去特別耀眼。蒲公英心里美滋滋的。開在她身邊的那些打碗碗花，豆角角花，貓眼睛花，她都不屑一顧。她極力的挺直了細細的腰身，高昂著頭，像個公主似的。一天，一位母親和女兒從她身邊走過。瘦弱的母親扛著農(nóng)具，快樂的女兒蹦蹦跳跳跟在后面。突然，小女孩看見了地上的花朵，她停住腳蹲下來開始摘。很快，打碗碗花，豆角角花，貓眼睛花，都被她捧在了手里。她們擠在一起興奮的準(zhǔn)備離開這片荒野。蒲公英使勁地朝小女孩招手，可是，這時候，母親在前面叫她了，小女孩望了蒲公英一眼，飛快地跑遠了。蒲公英沮喪極了，她覺得那些被小女孩帶走的花兒多幸運，多幸福??！現(xiàn)在，她只有蒼耳這一個朋友在身邊了。秋天來了，風(fēng)里夾著涼意。螞蟻們忙忙碌碌，開始儲存糧食。蒲公英和蒼耳都做了母親。她懷里毛絨絨的孩子們整天吵吵鬧鬧，計劃著去旅行。蒼耳的孩子們早就一個個搭上行人或者野兔的車遠走他鄉(xiāng)了。面對蒲公英的不舍，蒼耳總是那般樂觀篤定?！白屗麄?nèi)グ肯璋?！世界很美麗?！薄翱墒牵业暮⒆觽兲√p了呀！”“正因為他們輕，才能飛得更高，看得更遠?！焙⒆觽冏吡?，或者坐在風(fēng)的羽翼，或者乘著農(nóng)人的糧車。蒲公英的心里涌上一絲感傷。不久，冬天就會來臨。樹木卸下盛裝，田野一派蕭條。蒲公英嘆口氣說：“生命的盡頭不遠了，來年還能見面嗎？”蒼耳沉默著。忽然，不約而同，她們看見了一個小小的身影，那個在夏天里跟在媽媽身后快樂的小女孩。這一次，小女孩愁眉苦臉的，在地上找尋著什么。突然，小女孩看見了蒲公英，她笑了，笑的那么美。“是她，是她，她驚喜的喊著。隨后，她把蒲公英帶回了家。這是一間昏暗的屋子，床上，小女孩的母親在被子里躺著，發(fā)燒了。小女孩給蒲公英洗了個澡，她被放入一個砂罐中。在那里，她見到了蒼耳的孩子們，她把他們緊緊地擁進了懷中。之后，在悶熱的砂罐中，她們流出很多汗，把水都染了色。第二天，蒲公英看到小女孩的母親又扛起農(nóng)具準(zhǔn)備出門了。小女孩指著蒲公英和蒼耳子說：”媽媽，是她們救了你！”那一刻蒲公英覺的好幸福！蒲公英在小女孩暖暖的小手中又回到了田野。她興奮地向她身邊的花草樹木講述著這段經(jīng)歷。最后，她激動地告訴大家“只有能幫助到人們的花，才是最美的，最幸福的?！庇變汗适麓笕淖职妗◆~與翠鳥小魚們悠閑的在魚缸中游動著，這時主人提著鳥籠匆匆走進來，把鳥籠放到魚缸前，又急忙上班走了，因為他的疏忽打亂了這里的寧靜。小魚們都本能的逃倒草叢中，膽戰(zhàn)心驚的注視著如兇神惡煞般的翠鳥。翠鳥見到小魚更是無法安分，猛烈的撞擊鳥籠，似乎它那微薄的力量能沖破鳥籠的束縛，穿越魚缸的阻隔。這種局面延續(xù)了很久才漸漸緩和下來，年長的魚爸爸小心的游出了草叢，很友好的對翠鳥說：“你好”。翠鳥又開始騷動起來，“不用討好我，看我出去不吃了你?！濒~爸爸很平靜的回答到：“不要在白費力氣了，你這樣做也無濟于事，只能是自尋痛苦，讓我們也不得安寧，為什么不停下來，繼續(xù)曾經(jīng)悠閑安樂的日子?！贝澍B聽了象泄了氣皮球，莫不作聲的停了下來。魚爸爸見說的話起了作用，又接著說：“你是主人最喜歡的寵物，每天都會喂你很多小魚吃，看你多幸福，還缺我們這幾條嗎？”翠鳥聽了嘴邊露出了得意的微笑，很高傲的回答：“那當(dāng)然，不但每天吃的很好，還會帶我去遛彎，逗我玩，給我梳理羽毛，我的確生活的非常幸福開心，剛才只是見到你們的本能反映而已，對不起了?！毙◆~們見翠鳥的兇猛被漸漸的化解，紛紛游出了草叢，重復(fù)他們往常的悠閑。翠鳥望著他們也感慨到：“瞧你們也很幸福??！主人每天都要喂你們新鮮的魚餌，給你們經(jīng)常的換水，為了你們的健康，還要偶爾的加些藥，有時我真的感到很嫉妒?！逼旱谒恼驹⒀酝掝愅鯘嵢旱谒恼驹⒀酝挌g迎大家進入第四站——寓言童話區(qū)！在這里，有著奇妙幻想、曲折情節(jié)、優(yōu)美語言的童話故事將與你相遇；以明白如話，具體形象讓人忍俊不禁的寓言故事也要和你重逢。它們或怡情，或明理，總能讓你灑下一路笑聲！旅程指南：1、童話領(lǐng)域中，花草樹木，一沙一石都是具有喜怒哀樂、七情六欲的生靈。我們要與他們同悲喜，共命運。2、寓言故事既淺顯易懂，又給人留下廣闊的思維空間。我們首先要明白故事的內(nèi)容，再聯(lián)系生活實際深入體會它的內(nèi)涵。案例點擊一枝紅杏有個孩子無意中把一顆杏核埋在墻腳下邊。杏樹苗居然沖破堅硬的殼和多石的土地，向藍天露出笑臉。不久，這個孩子發(fā)現(xiàn)了這孤孤單單的杏樹。“嘻，這是什么樹苗，把它的尖兒掐了，看它能長成什么怪樣！嘻嘻！”杏樹受了傷害，卻沒有死，在掐去尖兒的地方長出兩枝小杈?！斑@是什么東西怎么到墻腳下來了！“孩子的父親覺得奇怪，不由分說，用斧頭從根部砍斷杏樹。杏樹流著眼淚在雪下過了一個嚴(yán)酷的冬天。春天一到，它又抽出芽來。當(dāng)它到了開花的年齡的時候，孩子的爸爸又覺得礙眼，便鋸去了幾個枝杈。掐尖、斧砍、鋸杈都沒有熄滅杏樹心上火焰。當(dāng)又一個春天到來的時候，杏樹長到大墻的外邊，開出鮮艷的花朵。很多小鳥來賞花，它們望著杏樹傷痕累累的彎曲的身軀，不覺“啊”地驚叫一聲：“你是靠什么力量活下來的，還開出這樣美麗的鮮花？”杏樹回顧著自己走過的艱辛道路，深思很久，最后深情地說：“希望，還有信念。”1、查字典。“酷”按部首檢字法，先查部，再查畫；“礙”按音序檢字法，應(yīng)查音序，再查音節(jié)。1☆2、這篇文章主要采用的修辭是，它的體裁屬于?！?、是什么原因造成“杏樹傷良累累的彎曲的身軀”？請用“——”在文中畫出?！?、杏樹能活下來并開出美麗的鮮花是依靠。讀了這篇短文，你受到什么啟發(fā)？5、請你用一兩句格言警句贊美杏樹或激勵自己：☆6、杏樹渾身傷痕累累，卻仍然是“美”的化身。你認(rèn)為什么是“美”，談?wù)勀愕目捶?。思路點撥：寓言和童話都是運用擬人或想象的手法，虛構(gòu)一個生動的故事；因此我們要認(rèn)真區(qū)分它們是偏重于表達情感還是揭示道理。文中就通過杏樹百折不撓，最終開出鮮艷花朵的經(jīng)歷，揭示了“希望鑄就成功”的道理。文中的2、3、4、6題都不同程度地考核同學(xué)們對文本的理解，以及對寓意的把握。特別是4、6題，與生活緊密相關(guān)，便于指導(dǎo)學(xué)生在生活中明辨事非。答案：1、略2、擬人寓言3、提示：小孩、父親、爸爸對杏樹的做法。4、希望和信念5、略6、提示：不應(yīng)以貌取人，應(yīng)注重人的心靈、精神面貌、感人事跡等。訓(xùn)練平臺玫瑰樹根地下同地上一樣，有生命，有一群懂得愛和憎的生物。那里有黝黑的蠕蟲，黑色的繩索似的植物根，顫動的嚴(yán)麻纖維似的地下水的細流。聽說還有別的：身材比晚香玉高不了多少的土地神，滿臉胡子，彎腰屈背。有一天，細流遇到玫瑰樹根，說了下面的一番話：“樹根鄰居，像你這么丑的，我從來沒有見過呢！誰見了你都會說，準(zhǔn)是一只猴子把它的長尾巴插在地里，扔下不管，徑自走了。看來你想模仿蚯蚓，但是沒有學(xué)會它優(yōu)美圓潤的動作，只學(xué)會了喝我的藍色汁液。我一碰上你，就被你喝掉一半，丑八怪，你說，你這是干什么？”卑賤的樹根說：“不錯，細流兄弟，在你眼里我當(dāng)然沒有模樣。長期和泥土接觸，使我渾身灰塵褐；過度勞累，使我變了形，正如變形的工人胳臂一樣。我也是工人，我替我2身體見到陽光的延伸部分干活。我從你那里吸取了生命的潮流。細流兄弟，總有一天，你會到太陽照耀的地方。那時候，你去看看我在陽光下的部分是多么美麗?！碑?dāng)他顫動的身軀逐漸長大，到了亮光下時，他干的第一件事就是去尋找樹根揚說的延伸部分。天?。∷吹搅耸裁囱?。到處是一派明媚的春光，樹根扎下去的地方，一株玫瑰把禿地裝點得分外美麗。沉甸甸的花朵掛在枝條上，在空氣中散發(fā)著甜香和一種幽秘和魅力。成渠的流水沉思地流過鮮花盛開的草地：“天啊！想不到丑陋的樹根竟然延伸出如此的美麗！”1、“細流并不相信，但是出于謹(jǐn)慎，沒有做聲。心里暗忖道，等著瞧吧。”這句話是從文中摘取。放在第（）自然段和第（）自然段之間可使全文連貫。2、“我從你那里吸取了汁液，就是輸送給她的”這句話中，“我”是，“你”是，“她”是。3、最后流水的那句話，可以表現(xiàn)出流水、的心情?！?、讀完這篇短文，有人贊美玫瑰樹根，有人則對細流有好感，請說說從中得到什么啟發(fā)?！?、生活中，你找到和樹根一樣人或物了嗎？寫下你想對他說的心里話。6、續(xù)編故事：流水再一次進行了旅行，這次它和身材比晚香玉高不了多少的，滿臉胡子，彎腰屈背的土地神相遇了??相關(guān)鏈接：☆美！這是用心靈的眼睛才能看到的東西?！蠲朗瞧娈惖?。它是藝術(shù)家從世界的喧囂和他自身靈魂的磨難中鑄造出來的東西。老鼠的困惑主人釣了幾條魚兒放在廚房的水桶里。魚兒在水桶里唉聲嘆氣：“唉，只怪蚯蚓太可恨，我上了蚯蚓的當(dāng)?！币恢焕鲜笈莱龆磥硪捠?，路過水桶時正好聽見了魚兒的話，于是便對魚兒教導(dǎo)開了：3“朋友，你此言差矣，都怪你自己太饞、太貪婪了?？嗄悴煌坛则球踞烉D，你怎么會被釣上岸來呢？”老鼠東走西竄，轉(zhuǎn)悠了老半天也沒有找到什么食物，饑腸轆轆地朝洞里走去，路過墻角時發(fā)現(xiàn)地上有一條死魚。老鼠一見，欣喜若狂：哇！多肥的一條魚兒，這回可該我美餐一頓了。老鼠剛要吃魚時，轉(zhuǎn)而一想，甲剛才我教導(dǎo)魚兒不該被誘餌所騙，現(xiàn)在自己若是上當(dāng)，豈不是天大的笑話！老鼠昂首從魚兒跟前走過?？墒撬鼊傋哌^一兩步，突然又停住了腳步，心想：乙魚兒不愿遭受油炸之苦，想逃活命，于是便從水桶里蹦跳出來。老鼠越想越覺得自己的思路正確，便毫不猶豫地反身叼住了魚兒，快步向洞里奔去。老鼠回到洞里后，三口兩口就把魚兒吃了個一干二凈。不一會兒，老鼠肚里疼痛難忍，四肢抽搐，七竅流血。直到這時，老鼠才知道魚兒確實是主人為誘殺它所設(shè)下的毒饣。它心中充滿了困惑，其實道理自己都懂，怎么事到臨頭就糊涂了呢？1、根據(jù)詞義，把加點字換一種說法。覓食：若是：此言差矣：欣喜若狂：2、在文中的甲、乙處，你認(rèn)為老鼠會說些什么話？①②3、文中“直到這時”是指（）a、老鼠叼起魚。b、老鼠把魚吃了個一干二凈。c、老鼠四肢抽搐，七竅流血。4、老鼠心中的困惑是什么？☆5、文章最后一句話對我們有什么啟示？☆6、老鼠想讓自己的前車之鑒告誡更多的鼠族朋友，甚至人類本身。請你替它準(zhǔn)備一段發(fā)自內(nèi)心的悔悟！4（）烏鴉蹲在樹枝上，聽到了狗熊一路得意地走，一路自說自話，就對狗熊說：“不過請原諒我我的看法跟你很不一樣按照你的身材和風(fēng)度你不應(yīng)該穿這樣的服裝不應(yīng)該這樣打扮我剛剛從城里回來你愿意聽我告訴你城里的氣派人物如今可都是怎么打扮的嗎“哦，請快告訴我！”狗熊說，“我老早就想，我能穿上城里最有派頭的人的新式服裝進城就好了?！薄敖衲臧?，”烏鴉說，“城里最有派頭的人（以已）經(jīng)不戴帽子了，他們在頭上（頂裹套）個平底鍋當(dāng)帽子；外套呢，你這樣的外套早過時了，如今時興的是拿床單（頂裹套）著身子當(dāng)外套；靴子也早不穿了，而是拿兩個紙袋（頂裹套）在腳上，嚓啦嚓啦地走路?！薄敖裉欤@狗熊，啊哈哈，準(zhǔn)是瘋了！”路上，他又遇到了烏鴉?！盀貘f，你跟我說的那些，全是謊話！”狗熊氣咻咻地說。5篇七：三年級試題22014——2015學(xué)年第一學(xué)期三年級語文階段練習(xí)題同學(xué)們，在這個學(xué)期里，你一定有很多收獲?？?，把你的本領(lǐng)展示出來吧！一、積累與運用1、我會看拼音，寫詞語。（4）東方的太陽，而出，她聚集了、、。醒了的東方，陽光（）著大地。二、閱讀與思考1、把詩句補充完整，并按要求填空。（1），淡妝濃抹總相宜。這兩句詩出自蘇軾的《飲湖上初晴后雨》，這首詩描繪的是在不同氣候下呈現(xiàn)的不同豐姿。（2）的《望天門山》描繪了天門山夾江對峙，長江波瀾壯闊的秀麗神奇的景色。（3）請你寫出在本學(xué)期積累的一個寫景的古詩名句。2、讀下面這段話，回答問題。盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動的云；他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲。他的雙眼變成了太陽和月亮；他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極；他的肌膚，變成了遼闊的大地；他的血液，變成了奔流不息的江河；他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木；他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露??（選自《盤古開天地》）（1）這段話是圍繞哪句話寫的，用橫線在文中劃出來。（2）你知道文中省略號的作用嗎？（3）請你發(fā)揮想像，仿照這段文字的寫法，把下面的句子補充完整。他的牙齒變成了他的頭發(fā)變成了他的變成了（4）《盤古開天地》是一個神話故事，你還讀過別的神話故事嗎？寫出一個你最喜歡的神話故事的名字。3、讀短文回答問題。我愛花城我剛到花城，便陶醉在花的海洋里??春天，那昂立枝頭的木棉花，色彩鮮艷，給人以堅定、樸實、凝重的感覺。怪不得市民們選它為市花呢。夏天，花城是白蘭花的天地。我漫步在白蘭花盛開的樹下，陶醉在白蘭花濃郁的清香里。吸引我的不僅是它狹長的枝葉和潔白無暇的花朵，還有它清幽、淡雅的香味。繼白蘭花之后，最美的要數(shù)鳳凰花了。它的花似紅云，像彩霞，一枝枝，一片片，開滿了枝頭，看上去一片火紅，像一團燃燒的火焰。秋風(fēng)颯颯，菊花成了花中的姣姣者。當(dāng)我走進菊花園中，不禁眼花繚亂，目不暇接。瞧，菊花有紅的、白的、黃的、紫的，還有黑里透紅、白里摻黃的??色彩各異，五彩繽紛。菊花的姿態(tài)更美——有的彬彬有禮，有的盛氣凌人，有的羞羞答答，有的昂首怒放，有的倒掛枝頭，有的一枝獨秀，有的千朵成群，有的孤芳自賞??真是千姿百態(tài)?。⌒抡n標(biāo)第一網(wǎng)一陣北風(fēng)過后，百花凋零。這時，在每家的陽臺上，放著一盆盆盛開的水仙花。它亭亭玉立，碧綠的葉子襯托著白黃色的小花，散發(fā)著芬芳，十分惹人喜愛。啊，我愛花城，我愛花城一年四季的花，我更愛把花城打扮得如此絢麗的人們。（1）認(rèn)真讀短文，然后填空。這篇短文是按順序?qū)懙?，它分別從四個不同季節(jié)寫了花城的美麗。其中寫了春天開；夏天開白蘭花和鳳凰花；秋天開；冬天開。（2）哪句話抒發(fā)了作者的思想感情，用橫線在文中劃出來。（3）在文中找出兩個自己喜歡的成語抄寫下來。（4）請你分別用文中的一個詞語形容一下下面幾種花的特點。木棉花：鳳凰花：菊花：（5）讀句子，用加點的詞語再寫一句話。．．．．菊花的姿態(tài)更美——有的彬彬有禮，有的盛氣凌人??．．．吸引我的不僅是它狹長的枝葉和潔白無暇的花朵，還有它清幽、淡雅的香味。三：習(xí)作（20分）在童話世界里，花草樹木會跳舞，雞鴨鵝會唱歌，甚至磚塊石頭都會吵架，真是有趣極了。請你選擇兩樣或兩樣以上熟悉的東西作為主人公，編一個童話故事。注意把文章寫通順，字跡要工整，字?jǐn)?shù)不少于250字附答案（僅供參考）一、積累與運用（52分）1、（9分）寬容意愿危險姿勢惱怒橫跨樸素普通繩索欣賞滋潤隨便2、（6分）略3、（6分）參加人參量地力量給你給予4、（4分）仆堅提威5、（6分）略6、（4分）始于足下百尺竿頭7、（3分）謙虛8、（4分）（1）人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠。對即可（2）溫故而知新。對即可9、（10分）（1）清明上河圖（2）當(dāng)他人身處困境中，自己要把“掌聲”送給他，當(dāng)自己身處困境中要珍惜別人給自己的“掌聲”。（3）略（4）噴薄、龍的神韻、龍的氣概、龍的英姿、普照二、閱讀與思考（28分）1、（5分）把詩句補充完整，并按要求填空。（1）欲把西湖比西子蘇軾西湖篇八：走進童話世界走進童話世界——四上第三單元導(dǎo)讀課教案長興縣第二小學(xué)談衛(wèi)萍教學(xué)目標(biāo)：1.了解本單元內(nèi)容。幫助學(xué)生建立單元學(xué)習(xí)的整體意識，把握單元文化主題。2.對課文先整體把握，品味童話語言，體會童話的特點3體會童話的魅力，指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)本單元的學(xué)習(xí)資料，為單課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。教學(xué)重難點:培養(yǎng)學(xué)生建立單元學(xué)習(xí)整體意識。更好的把握本單元的整體，明確本單元的所有內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作與教材內(nèi)容相關(guān)的課件。課前準(zhǔn)備學(xué)生查找與課文內(nèi)容相關(guān)的資料，做預(yù)習(xí)提綱，了解故事中的人物及故事的大體內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這四篇課文的興趣，同時為本單元的學(xué)習(xí)提供一定的知識儲備。課時安排：１課時課前熱身活動老師知道咱們四三班的孩子特別愛看書，是吧，你們都愛看些什么類的書？嗯，對于童話大家一定不陌生，它陪伴我們一起成長。咱們上課之前先來做幾個和童話有關(guān)的游戲，好嗎？1、歌曲唱童話——我唱你猜（〈小紅帽〉，〈喜羊羊與灰太狼〉）仔細聽，猜一猜這是哪個童話故事？2、圖片、影片憶童話——我畫你猜（〈皇帝的新裝〉《美人魚》）太簡單了，咱們換種方式，咱們看圖片來猜3、關(guān)鍵詞語聊童話——我說你猜還是太簡單，咱們來看詞語猜〈灰姑娘：水晶鞋：“魔鏡”《白雪公主與七個小矮人》談老師又來一招，新的，咱們聽情節(jié)來猜一猜?！葱∧九计嬗鲇洝担哼@是一個小男孩，非常淘氣，有一個奇怪的鼻子?！促u火柴的小女孩〉一年一度的新年除夕，是大家歡樂的日子，但有的人卻在受凍挨餓，靠著一根根火柴來取暖一、交流談話，引入正題1、真了不起，同學(xué)們知道那么多的童話。那么，你覺得這些童話有什么相同的地方嗎？（生自由說，及時批點）2、到底什么是童話呢？老師呀，通過上網(wǎng)查找、翻閱書籍，還請教了同事，得出了這樣的結(jié)論，送給同學(xué)們。（老師出示文字，簡介童話。）3、第三組課文，將把我們帶進奇妙的童話世界（板書：走進童話王國）4、課前有沒有讀過？最喜歡哪一篇，為什么？小結(jié)：這段文字寫出了本單元學(xué)習(xí)的主題，既向我們點明了學(xué)習(xí)目標(biāo)，也提示了學(xué)習(xí)方法了解內(nèi)容，品味語言三、以《巨人的花園》為例指導(dǎo)閱讀1、咱們就用這種方法試著來學(xué)學(xué)看，好嗎？2、自由讀《巨人的花園》思考：1、了解童話的內(nèi)容：這個童話故事主要講了什么？2、品味童話的語言：劃一劃，圈一圈這個童話故事中我最欣賞的一段話，或一個詞，3、交流：誰來說一說這個童話故事主要講了什么？小結(jié)：看來大家已經(jīng)把童話的主要內(nèi)容讀懂了。（板書：讀懂內(nèi)容）4、哪些語句讓你覺得特別精彩？想跟大家分享一下？學(xué)生讀，簡要體會老師也從這則故事中收獲了好多生動的詞，及精彩的句子，送給大家（課件出示，齊讀）是啊，閱讀童話故事也好，其它文章也罷，希望你們都能關(guān)注語言的奧妙，并養(yǎng)成積累的好習(xí)慣（板書：積累語言）5、對了，故事中，你哪個人物給你留下了深刻的印象，為什么？真棒，同學(xué)們可把故事中的人物也讀活了。（讀活人物）這也是我們學(xué)習(xí)童話故事方法，不過讀懂內(nèi)容和人物是遠遠不夠的，我們還要想一想這個童話故事是要告訴我們什么道理？小組討論，交流（板書：讀明道理）6、小結(jié)，現(xiàn)在聰明的你知道該怎樣去讀一個童話故事了嗎？（指名說）7師小結(jié)：讀童話故事可以用這樣的方法，讀其他的課外書也是這樣。我想：隨著年齡的增長，也許以后你們會發(fā)現(xiàn)更多更好的讀書方法。四、自主閱讀1、現(xiàn)在就請大家拿出書本，從后面的三個童話故事中選擇一個你最感興趣的，用剛才的閱讀方法讀一讀。讓我們一起比一比，誰的讀書收獲最大？2、學(xué)生閱讀自己喜歡的童話，完成《童話故事閱讀卡》（摘抄一段話時，文字如果太多，可用省略號代替）教師巡回輔導(dǎo)。3、小組內(nèi)交流閱讀收獲。4、全班交流，教師評價。師：閱讀就是用心靈與文字對話的過程。誰想將觸動你心靈的課文和大家交流。還有誰也讀過這個故事？談?wù)勀愕母惺?？誰還愿意和大家一起分享你的收獲？（指名回答）五、總結(jié)全文同學(xué)們，童話是一扇窗子，展現(xiàn)美好遼闊的視野。童話是一彎清泉，洗滌疲憊塵垢的心靈。這短短的一節(jié)課時間，咱們在童話世界里暢游了一番，收獲不小。接下來的幾天，我們還將繼續(xù)走入迷人的童話世界，感受它的獨特魅力。希望大家課后也能持之以恒，與更多的童話，更多的好書做朋友。篇九：童話寓言閱讀童話特點童話：是文學(xué)體裁中的一種，主要面向兒童，具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事作品，通過豐富的想象、幻想、夸張、象征的手段來塑造形象，反映生活。其語言通俗生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。寓言：是以假托的故事或擬人的手法說明某個道理或進行勸喻、諷刺的文學(xué)作品。特點：篇幅大多簡短；主人公可為人，也可為擬人化的生物或非生物；主題多是借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，是深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性；常運用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。寓言早在我國春秋戰(zhàn)國時代就已經(jīng)盛行，諸子百家著作中都有不少寓言故事流傳下來。外國寓言作品，著名的有古希臘的《伊索寓言》和俄國的《克雷洛夫寓言》。童話特點：1.童話故事是兒童文學(xué)的重要體裁。是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，多采用夸張、擬人、象征等表現(xiàn)手法去編織奇異的情節(jié)。2.幻想是童話的基本特征，也是童話反映生活的特殊藝術(shù)手段。3.童話主要描繪虛擬的事物和境界，出現(xiàn)于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所講述的故事，也是不可能發(fā)生的。但是童話中的種種幻想，都植根于現(xiàn)實，是生活的一種折光。4.童話創(chuàng)作一般運用夸張和擬人化手法，并遵循一定的事理邏輯去開展離奇的情節(jié)，造成濃烈的幻想氛圍以及超越時空制約，亦虛亦實，似幻猶真的境界。5.它常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、概括現(xiàn)實中的人事關(guān)系。童話故事最大的特征是用豐富的想象力，賦予動物、植物等物體人的感情。同時童話故事總是把惡和善極端化，通俗地說，就是壞人非常壞，好人非常好。好人很善良，壞人很惡毒。比如《白雪公主》里，七個小矮人很善良，而皇后很惡毒；《灰姑娘》里，后母很惡毒，灰姑娘很善良。6.童話里往往還包含了神奇的魔法、無盡的財富、兇惡的怪獸等元素，使故事能夠引人入勝，打動孩子的好奇心，豐富孩子的想象力。一般來說，童話故事主要是寫給孩子的，不過，有童心的成年人同樣能夠在童話故事中找到快樂，讓心靈純凈。寓言的特點：1.鮮明的教育性2.強烈的諷刺性3.故事情節(jié)的虛構(gòu)性4.語言精煉，極富表現(xiàn)力5.一般篇幅短小，結(jié)構(gòu)緊湊6.常用手法為：比喻，夸張，象征，等手法童話與寓言的區(qū)別：童話：兒童文學(xué)的一種體裁，通過豐富的想象、幻想和夸張來編寫合適于兒童欣賞的故事。寓言：用假托的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示，寓言一般比較短小，故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動植物或其他事物。1、有所寄托的話2、用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某個道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，常帶有諷刺或勸誡的性質(zhì)。一、從概念上看：童話：是一種帶有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，幻想是童話的基本特征，是童話的核心，也是童話的靈魂。如《田螺姑娘》、《神筆馬良》等。寓言：就是含有勸喻和諷刺意味的故事。寓，就是寄托，即借助于某種故事形式來表達作者的創(chuàng)作意圖。盡管文字簡潔，但已形成有相對完整情節(jié)的簡短故事，而故事本身又寓含某種深刻的道理，故堪為一篇典型的寓言。二、從篇幅上看：童話：故事完整，篇幅較長，情節(jié)神奇曲折。如《皇帝的新裝》、《蠶和螞蟻》等。寓言：結(jié)構(gòu)簡單，篇幅短小，情節(jié)單純有趣。如《塞翁失馬》、《黔驢技窮》等。三、從題材上看：童話：多表現(xiàn)幻想世界，充滿幻想色彩。從風(fēng)霜雨雪到星辰日月，從花木草石到魚鳥蟲獸，對大自然的一切事物都可加以人格化，以物擬人，妙趣橫生。如《漁夫的故事》。寓言：多來自現(xiàn)實生活，內(nèi)容多以反映人們對生活的看法，或?qū)δ撤N社會現(xiàn)象的批評，或?qū)δ撤N人的有所諷刺和箴戒。雖然具有虛構(gòu)的成份，但卻是社會現(xiàn)象的高度提煉和概括，更容易為人所接受。如《孟子》“揠苗助長”。四、從體裁特點看：童話：表現(xiàn)為形式多樣，除用散文形式寫的童話外，還有童話詩和童話劇。想象豐富，幻想奇特，抒情說理，寓教于樂，突出形象性，注重趣味性，講究可讀性，如《寶葫蘆的秘密》、《賣火柴的小女孩》等。寓言：表現(xiàn)為借題發(fā)揮，由此及彼，托古諷今，小中見大，突出諷刺性，注重實用性，講究哲理性善于啟發(fā)性。如《自相矛盾》?！犊讨矍髣Α?。童話：更多偏向于故事情節(jié)，童指兒童，面向的是更多的兒童能夠聽得懂故事內(nèi)容，喜歡或討厭故事的人物，培訓(xùn)兒童的基本正義觀、是非觀。具有較強的娛樂性。寓言和童話一樣都是虛構(gòu)的，但寓言更通的是通過故事告訴世人一些道理，對今后的生活有一定的指導(dǎo)意義。面向的讀者應(yīng)該是比童話的讀者要略為大些的。比如《白雪公主》可能2歲左右的孩子就能聽懂；而《狐貍和葡萄》可能就要5歲左右的孩子才能聽懂。童話和寓言閱讀：閱讀童話和寓言是一件既有趣又快樂的事，人們都說“兒童是天生的藝術(shù)家”，這是因為兒童天真爛漫，想象力豐富奇特，更容易走進童話和寓言的世界，感受到故事的情趣。一、童話的閱讀方法：1.了解童話的特點和類型童話是按照兒童的心理特點和需要，通過豐富的幻想、想像和夸張來塑造鮮明的形象，用曲折動人的故事情節(jié)和淺顯易懂的語言文字反映社會生活。揚善抑惡，起到教育人的目的。閱讀童話，首先一點是弄清文章屬于下面幾種類型中的哪一種童話類型，這有助于文章內(nèi)容的理解。①擬人化童話：將動物、植物或者世界上一切沒有生命的東西，賦予篇十：閱讀計格林童話閱讀計劃一、指導(dǎo)思想二年級的學(xué)生相對來說閱讀學(xué)習(xí)還很薄弱，但適當(dāng)?shù)靥崆皾B透一些閱讀方法、閱讀書籍還是很有必要的。閱讀是識字的重要途徑，有利于提高識字質(zhì)量；能夠進行聽說讀寫的基本訓(xùn)練，提高聽話、說話能力；能夠使學(xué)生獲得多方面的知識，發(fā)展思維，提高認(rèn)識，受到思想教育和美的熏陶。書是人類進步的階梯！讓課外書為孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓他們看到一個魅力無窮的大千世界。豐富他們的知