2023八年級(jí)英語下冊(cè)Unit7What'sthehighestmountainintheworldSectionB第5課時(shí)（3a-3b）教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023八年級(jí)英語下冊(cè)Unit7What'sthehighestmountainintheworldSectionB第5課時(shí)（3a-3b）教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版教學(xué)內(nèi)容2023八年級(jí)英語下冊(cè)Unit7What'sthehighestmountainintheworldSectionB第5課時(shí)（3a-3b）教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為英語閱讀理解，包括3a和3b兩部分。3a部分要求學(xué)生閱讀關(guān)于世界最高峰——珠穆朗瑪峰的描述，并回答相關(guān)問題；3b部分則要求學(xué)生閱讀一篇關(guān)于珠穆朗瑪峰登山故事的短文，并完成相關(guān)練習(xí)。通過這兩個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提高閱讀理解能力，拓展相關(guān)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下英語核心素養(yǎng)：1）提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過閱讀有關(guān)世界最高峰的文章，增強(qiáng)學(xué)生的文本分析和信息提取技能；2）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)登山故事，拓展學(xué)生的視野，增進(jìn)對(duì)世界不同文化的理解；3）提高學(xué)生的跨文化交際能力，通過討論登山經(jīng)歷，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流，鍛煉口語表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解和掌握文章中的關(guān)鍵信息，如山名、高度、地理位置等，能夠準(zhǔn)確回答問題。

②運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法知識(shí)，完成3b部分的閱讀理解練習(xí)，包括理解文章大意、細(xì)節(jié)信息和作者態(tài)度。

③通過角色扮演或小組討論，運(yùn)用英語復(fù)述文章內(nèi)容，提高口語表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①在3a部分，學(xué)生可能難以區(qū)分文章中的事實(shí)和觀點(diǎn)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的證據(jù)和例證。

②在3b部分，學(xué)生可能對(duì)登山故事中的專業(yè)術(shù)語或復(fù)雜句型理解困難，需要教師提供必要的解釋和指導(dǎo)。

③學(xué)生在討論和復(fù)述時(shí)，可能面臨詞匯量不足和語言表達(dá)不夠流暢的問題，需要教師提供豐富的詞匯和句型支持，幫助學(xué)生克服表達(dá)障礙。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教新目標(biāo)版》八年級(jí)下冊(cè)英語教材，包括Unit7What'sthehighestmountainintheworld的課文和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如珠穆朗瑪峰的圖片、登山裝備圖片等；圖表，展示世界主要山峰的高度對(duì)比；視頻，介紹珠穆朗瑪峰的歷史和登山故事。

3.教學(xué)設(shè)備：確保多媒體設(shè)備（如投影儀、電腦）工作正常，以便展示圖片和視頻。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，為小組活動(dòng)提供空間；在黑板上準(zhǔn)備白板筆，以便實(shí)時(shí)記錄和展示關(guān)鍵信息。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師首先用PPT展示一張珠穆朗瑪峰的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyouguesswhatthetopicofourlessonwillbe?”（你在圖片中看到了什么？你能猜到我們這節(jié)課的主題是什么嗎？）學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹珠穆朗瑪峰的背景信息，引出本節(jié)課的主題：“Today,wewilllearnaboutthehighestmountainintheworld,MountEverest.”（今天，我們將學(xué)習(xí)關(guān)于世界上最高的山峰——珠穆朗瑪峰的知識(shí)。）用時(shí)5分鐘。

2.新課講授

①閱讀理解

詳細(xì)內(nèi)容：教師分發(fā)課文，指導(dǎo)學(xué)生閱讀3a部分的文本。學(xué)生閱讀后，教師提問：“WhatarethemainfactsaboutMountEverestinthetext?”（文本中關(guān)于珠穆朗瑪峰的主要事實(shí)有哪些？）學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵信息，如山名、高度、地理位置等。用時(shí)10分鐘。

②詞匯學(xué)習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：教師挑選文章中的關(guān)鍵詞匯，如“Everest”、“summit”、“altitude”等，通過PPT展示并解釋其含義。接著，讓學(xué)生用這些詞匯造句，加強(qiáng)詞匯記憶。用時(shí)5分鐘。

③語法講解

詳細(xì)內(nèi)容：教師針對(duì)文章中的復(fù)雜句型，如定語從句，進(jìn)行講解，并舉例說明。同時(shí)，讓學(xué)生練習(xí)翻譯句子，鞏固語法知識(shí)。用時(shí)5分鐘。

3.實(shí)踐活動(dòng)

①角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色，如登山者、向?qū)?、記者等，模擬登山過程中的對(duì)話。教師提供一些情境，如遇到惡劣天氣、受傷等，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。用時(shí)10分鐘。

②小組討論

詳細(xì)內(nèi)容：教師提出問題，如“WhydopeoplewanttoclimbMountEverest?”（為什么人們想要攀登珠穆朗瑪峰？），讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并分享觀點(diǎn)。教師巡回指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論。用時(shí)10分鐘。

③復(fù)述文章

詳細(xì)內(nèi)容：教師選擇3b部分的短文，讓學(xué)生分組復(fù)述文章內(nèi)容。教師提供一些提示，如文章大意、主要人物和事件等。每組派代表進(jìn)行復(fù)述，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)。用時(shí)10分鐘。

4.學(xué)生小組討論

舉例回答：

①為什么人們想要攀登珠穆朗瑪峰？

回答：SomepeoplewanttoclimbMountEverestbecauseitisthehighestmountainintheworld,andtheywanttochallengethemselves.Othersmaydoitforadventureortoinspireothers.

②登山過程中可能遇到哪些困難？

回答：Climbersmayfacedifficultiessuchasharshweather,altitudesickness,anddangerousterrain.

③你認(rèn)為攀登珠穆朗瑪峰的意義是什么？

回答：ThesignificanceofclimbingMountEverestliesinthespiritofdeterminationandthepursuitofdreams.

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括珠穆朗瑪峰的背景信息、詞匯、語法和實(shí)踐活動(dòng)。教師提問：“WhatdidwelearnaboutMountEveresttoday?”（今天我們學(xué)到了關(guān)于珠穆朗瑪峰的什么知識(shí)？）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“Today,wehavelearnedaboutthefascinatingworldofMountEverest,itshistory,andthechallengesfacedbyclimbers.Wehavealsopracticedreading,vocabulary,andgrammar.Remember,thespiritofdeterminationandthepursuitofdreamsareimportantinourlives.”（今天，我們了解了珠穆朗瑪峰的迷人世界、它的歷史以及登山者面臨的挑戰(zhàn)。我們還練習(xí)了閱讀、詞匯和語法。記住，決心和追求夢(mèng)想在我們的生活中很重要。）用時(shí)5分鐘。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源

①地理知識(shí)拓展：介紹世界其他著名山峰的地理特點(diǎn)，如喜馬拉雅山脈的其他高峰、安第斯山脈的阿空加瓜山等，以及這些山峰與珠穆朗瑪峰的關(guān)系。

②歷史背景拓展：提供關(guān)于珠穆朗瑪峰的登山歷史，包括早期探險(xiǎn)者的故事，以及不同國家和組織對(duì)攀登珠穆朗瑪峰的嘗試。

③文化差異拓展：介紹不同文化背景下對(duì)登山活動(dòng)的看法，如藏民對(duì)珠穆朗瑪峰的信仰和當(dāng)?shù)匚幕?/p>

④環(huán)境保護(hù)拓展：討論登山活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，以及如何進(jìn)行環(huán)境保護(hù)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.拓展建議

①閱讀推薦：《珠穆朗瑪峰：世界屋脊的探險(xiǎn)傳奇》等書籍，讓學(xué)生深入了解珠穆朗瑪峰的登山歷史和文化意義。

②觀看紀(jì)錄片：推薦《珠峰》、《七步登天》等紀(jì)錄片，通過視覺體驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)登山活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

③互聯(lián)網(wǎng)資源：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找珠穆朗瑪峰的相關(guān)信息，如地理數(shù)據(jù)、登山者訪談等。

④小組研究項(xiàng)目：組織學(xué)生開展關(guān)于珠穆朗瑪峰的研究項(xiàng)目，如制作登山裝備展示、繪制登山路線圖等。

⑤校園活動(dòng)：在學(xué)校舉辦關(guān)于珠穆朗瑪峰的知識(shí)競(jìng)賽或演講比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

⑥課外實(shí)踐：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀自然博物館或地理展覽，實(shí)地了解地理知識(shí)和登山文化。

⑦語言學(xué)習(xí)：通過學(xué)習(xí)與登山相關(guān)的英語詞匯和表達(dá)，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

⑧環(huán)保行動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與校園或社區(qū)的環(huán)保活動(dòng)，將環(huán)保意識(shí)融入到日常生活中。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入新課的方式挺有效的。我用珠穆朗瑪峰的圖片吸引了學(xué)生的注意力，然后通過提問的方式引出了本節(jié)課的主題。學(xué)生們都很感興趣，課堂氣氛活躍。不過，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于圖片的描述不夠具體，這說明我在提問時(shí)可以更加具體，引導(dǎo)學(xué)生觀察得更細(xì)致。

在講授新課的過程中，我嘗試了幾個(gè)方法來幫助學(xué)生理解課文。比如，我挑選了幾個(gè)關(guān)鍵詞匯，讓學(xué)生造句，這樣既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又學(xué)習(xí)了新詞匯。我還講解了文章中的復(fù)雜句型，幫助學(xué)生理解文章的結(jié)構(gòu)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這些句型的理解還是有些困難，這說明我在講解時(shí)可以更加耐心，用更簡(jiǎn)單的方式來解釋。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演、小組討論和復(fù)述文章等活動(dòng)。這些活動(dòng)旨在提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。我覺得學(xué)生們?cè)谶@些活動(dòng)中表現(xiàn)不錯(cuò)，尤其是角色扮演，大家都很投入。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)不太敢開口，這可能是因?yàn)樗麄儞?dān)心說錯(cuò)或者發(fā)音不準(zhǔn)確。所以我可能在今后的教學(xué)中需要更多鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，不要害怕犯錯(cuò)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問題，如為什么人們想要攀登珠穆朗瑪峰、登山過程中可能遇到的困難等。學(xué)生的回答很有創(chuàng)意，也很有深度。這讓我感到很欣慰，說明他們?cè)谡n堂上不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了思考。不過，我也注意到有些學(xué)生的回答缺乏邏輯性，這說明我在提問時(shí)可以更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考問題的邏輯性。

總的來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，我在講解新課時(shí)的語速可能有些快，有些學(xué)生可能跟不上節(jié)奏；在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我沒有很好地監(jiān)控每個(gè)小組的討論情況，導(dǎo)致有些小組討論不夠深入。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解新課時(shí)，我會(huì)注意控制語速，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上。

2.在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)更加關(guān)注每個(gè)小組的討論情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

3.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，不要害怕犯錯(cuò)，提高他們的自信心。

4.我會(huì)更多地關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我能夠在今后的教學(xué)中取得更好的效果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)整體積極，參與度高。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極回答問題。在閱讀理解環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確把握文章大意和細(xì)節(jié)信息，回答問題準(zhǔn)確率較高。在詞匯和語法學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過造句和翻譯練習(xí)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容有了較好的掌握。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞教師提出的問題進(jìn)行深入討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。小組成員之間相互合作，共同完成任務(wù)。在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們能夠根據(jù)角色特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)話，展現(xiàn)了一定的口語表達(dá)能力。在復(fù)述文章環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確復(fù)述文章內(nèi)容，體現(xiàn)了對(duì)文章的理解。

3.隨堂測(cè)試：

通過隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谠~匯和語法方面掌握較好，但在閱讀理解方面仍存在一些問題，如對(duì)文章細(xì)節(jié)的把握不夠準(zhǔn)確。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法知識(shí)，但在實(shí)際應(yīng)用中仍需加強(qiáng)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課程結(jié)束后，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。學(xué)生們普遍認(rèn)為自己在詞匯和語法方面有所提高，但在閱讀理解和口語表達(dá)方面還有待加強(qiáng)。在互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)陂喿x理解和詞匯學(xué)習(xí)方面取得了較好的成績(jī)，但在口語表達(dá)和小組討論方面還有提升空間。以下是我的具體評(píng)價(jià)與反饋：

-閱讀理解：大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解文章大意和細(xì)節(jié)信息，但在把握文章結(jié)構(gòu)方面仍有待提高。建議學(xué)生在閱讀時(shí)注重段落之間的邏輯關(guān)系，提高閱讀速度和理解能力。

-詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生們能夠掌握本節(jié)課的生詞和短語，但在實(shí)際運(yùn)用中還需加強(qiáng)。建議學(xué)生在課后通過造句和翻譯練習(xí)鞏固所學(xué)詞匯。

-口語表達(dá)：部分學(xué)生在角色扮演和復(fù)述文章環(huán)節(jié)表現(xiàn)較好，但仍有學(xué)生不敢開口或者表達(dá)不夠流暢。建議教師在今后的教學(xué)中多給予鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服心理障礙，提高口語表達(dá)能力。

-小組討論：學(xué)生們?cè)谛〗M討論環(huán)節(jié)能夠積極參與，但部分小組討論不夠深入。建議教師在分組時(shí)注意學(xué)生的性格特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，提高小組討論的質(zhì)量。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，以下是一些課后作業(yè)題目，涵蓋了課文中的關(guān)鍵信息和技能：

1.完形填空

Readthefollowingpassageandchoosethebestwordtofillineachblank.

MountEverestisthehighestmountainintheworld.ItislocatedintheHimalayas,ontheborderbetweenNepalandChina.Themountainhasanaltitudeof8,848meters.In1953,SirEdmundHillaryandTenzingNorgaybecamethefirstpeopletoreachthesummit.(1)___________theyclimbedthemountain,theyfacedmanychallenges,including(2)___________weatherand(3)___________conditions.

(1)A.WhileB.WhenC.AlthoughD.Because

(2)A.hotB.coldC.sunnyD.cloudy

(3)A.smoothB.roughC.clearD.stable

答案：B,B,B

2.選擇題

Choosethebestanswertocompletethesentence.

ThesummitofMountEverestis(1)___________metersabovesealevel.

A.8,848B.8,849C.8,850D.8,851

答案：A

3.翻譯練習(xí)

TranslatethefollowingsentencesintoEnglish.

-珠穆朗瑪峰是世界上最高的山峰。

-1953年，埃德蒙·希拉里和丹增·諾蓋成為了登頂珠穆朗瑪峰的第一人。

答案：

-MountEverestisthehighestmountainintheworld.

-In1953,EdmundHillaryandTenzingNorgaywerethefirstpeopletoreachthesummitofMountEverest.

4.寫作練習(xí)

WriteashortparagraphdescribingwhatyouthinkarethemostchallengingaspectsofclimbingMountEverest.

答案示例：

ClimbingMountEverestisadauntingchallengeduetoitsextremealtitude,harshweatherconditions,andtreacherousterrain.Thethinairathighaltitudescancausealtitudesickness,whichisaserioushealthrisk.Additionally,unpredictableweatherpatternscanleadtoavalanchesandblizzards.Thesteepslopesandicysurfacesmakeeverystepapotentialhazard.Despitethesechallenges,theallureofreachingthetopandthesenseofachievementitbringstoclimbersmakethejourneyworthwhile.

5.角色扮演

ImagineyouareamountaineerplanningtoclimbMountEverest.Writeadiaryentryforthedayyoureachthesummit.Includedetailsaboutyourfeelings,theviewfromthetop,andanythoughtsyouhaveabouttheclimb.

答案示例：

DiaryEntry:May29,2023

TodaywasthedayIreachedthesummitofMountEverest!Theclimbwasincrediblychallenging,buttheviewfromthetopwasabsolutelybreathtaking.ThesightoftheHima