小班數學教案小雞捉蟲小班數學教案小雞捉蟲「篇一」活動目標：1、嘗試手口一致點數，用一一對應方法，比較物體的多少。2、體驗幫小雞捉蟲的快樂?；顒訙蕚洌篜PT課件、花園背景操作板2塊、數量不同的蟲子若干盤活動過程：一、找找母雞媽媽1、觀察畫面——今天天氣真好，我們一起去草地上玩吧。——你看到草地上有些什么？（樹、花、蘑菇、小房子、母雞）——你在哪里看到了母雞媽媽？她帶著什么顏色的頭巾？——紅（黃、藍、綠）母雞在哪里？（學說X母雞在XX的后面/旁邊）小結：草地上有紅母雞、黃母雞、藍母雞和綠母雞，一共有4只母雞。2、引發(fā)興趣——母雞媽媽在做什么呢？（幼兒猜測）讓我們走近一點去看看。小結：原來母雞媽媽在孵蛋寶寶。二、數數雞蛋寶寶1、手口點數——紅（黃、藍、綠）母雞有幾個蛋寶寶？——小結：X母雞有X個蛋寶寶，我們用X個點子來表示。2、比多少——誰的蛋寶寶最多？最少？有幾個？——誰和誰的蛋寶寶一樣多？小結：黃母雞的蛋寶寶最多，有4個；藍母雞的蛋寶寶最少，只有2個。紅母雞和綠母雞的蛋寶寶一樣多，都是三個。過渡：聽，蛋寶寶里有好像有聲音！三、給小雞喂蟲子1、小雞出殼兒歌：小小蛋兒把門開，鉆出一只小雞來，毛茸茸胖呼呼，嘰嘰嘰嘰唱著歌?！粋€蛋寶寶里鉆出一只小雞，許多蛋寶寶鉆出許多小雞。2、喂小雞——小雞說，我們的肚子好餓呀，你們知道小雞喜歡吃什么嗎？——我們一起去幫小雞找蟲子。（出示花園背景操作板）——找到蟲子后，數一數有幾條，如果是兩條的，就送給有2個點子的小雞、如果是三條的就送給3個點子的小雞。3、驗證幼兒送的蟲子數與點子是否符合，鞏固手口一致地數數。小班數學教案小雞捉蟲「篇二」設計思路：小班孩子對周圍世界本來就充滿濃厚的興趣，特別對可愛的小動物那更是如此。目前我班開展的主題是《小動物學本領》，要求是幼兒親近，喜歡各種常見的動物，體會每一個動物都有其各自的本領。幼兒對一些常見的動物已有所認識、了解，喜歡做小動物模仿操。在主題進行中，我發(fā)現孩子們喜歡模仿動物的叫聲，對動物愛吃的食物也很感興趣。同時《課程指南》中也指出，學習活動的內容應該要以幼兒的現實生活為軸心，即要符合幼兒的興趣以及現有水平，同時對幼兒來說，又要有一定的挑戰(zhàn)性。但是，我們也知道小班幼兒的年齡比較小，思維通常以具體形象為主，對邏輯抽象概念的理解有一定的困難。以上述原因為依據，根據我們班幼兒的發(fā)展水平，我設計了這節(jié)專門性的集體活動《小雞捉蟲》?；顒幽繕耍?、嘗試手口一致點數，用一一對應方法，比較物體的多少并且能按數取物。2、體驗幫小雞捉蟲的快樂。活動準備：1、情景圖片（在草地背景圖上插入紅、黃、藍、綠四只小雞）。2、點子卡2、3、4、5各一張，蟲子若干（條數多于幼兒人數）。3、草地、花叢、蘑菇、大樹各一，上面分別貼置數量是2、3、4、5蟲子的圖片卡（卡的數量多于幼兒人數）?；顒舆^程：一、觀察情景圖：1、數一數：草地上來了幾只小雞？2、給雞媽媽的寶貝取名。價值分析：幼兒手口一致點數，正確說出總數，并且能夠根據小雞的顏色進行取名。二、喂小雞吃蟲1、小雞們肚子餓了，小雞們喜歡吃什么呀？（蟲子）2、我們幫小雞一起去捉蟲。3、幼兒可分別幫喜歡的小雞捉蟲，每次只能捉一條，然后分別將它們放在喜歡的小雞面前，在送蟲子時，要說“小雞，我喂你吃一條蟲子。價值分析：通過學說“小雞，送你一條蟲子吃”，促進幼兒語言的發(fā)展。3、把給每只小雞的蟲展現出來，數數每只小雞分別捉了多少蟲。4、比一比：哪只小雞捉的蟲最多？哪只最少？誰跟誰捉的蟲一樣多？價值分析：引導幼兒進行一一對應、比較多少。三、捉蟲送給小雞1、小雞吃飽了，我們一起到草地上去和小雞做游戲吧，看，小雞們都躲在哪里了呢？（草地上、花叢里、蘑菇旁、大樹下）。2、小雞身上有什么呢？（點子）3、小雞說請你們幫我們去找找小蟲子，找到卡片上的蟲子后，你要數一數有幾條，如果是兩條的，就送給有2個點子的小雞、如果是三條的就送給3個點子的小雞。4、驗證幼兒送的蟲子數與點子是否符合，鞏固手口一致地數數。價值分析：通過游戲“給小雞捉蟲”，感知5以內的數量，按數取物并且繼續(xù)鞏固手口一致地點數。小班數學教案小雞捉蟲「篇三」(一)活動目標1.喜歡參加計數的數學游戲，會根據要求進行操作。2.嘗試用多種感官感知4以內物體的數量，能大膽表達自己的想法和做法。3.感知4以內的數量并初步理解4的形成，理解3添上1是4，4里面有4個1。(二)活動準備經驗準備：幼兒基本掌握手口一致地進行3以內物體的點數。物質準備：數字卡片1一4，4張數字1的卡片，紅、黃、藍、綠色的小蟲圖片各一張，籃子、小雞頭飾、綠色小蟲圖片若干，寫有1一4數字的房子底板各一塊，畫有1一4的數量、顏色或大小不同的小蟲圖片若干張。(三)活動過程1.小雞練本領：多種感官感知3以內的數。教師當雞媽媽，幼兒扮作小雞玩游戲。小雞聽雞媽媽的指令做相應動作：發(fā)出1聲叫聲，拍2次手，扇3次翅膀等。2.小雞捉蟲：初步感知4的形成。雞媽媽數字卡，請幼兒捉相應數量的蟲子，再互相檢查操作結果。3.雞媽媽捉蟲：講解演示4的形成。雞媽媽出示一張黃色小蟲的圖片："我先捉了1條黃色的小蟲。"再出示一張綠色小蟲的圖片："我又捉了1條綠色的小蟲，1條小蟲添上1條小蟲，是幾條小蟲?用數字幾表示?"出示數卡2。又出示一張紅色小蟲的圖片："我又捉了1條紅色的小蟲，2條小蟲添上1條小蟲，是幾條小蟲?用數字幾表示?"出示數卡3。又出示一張藍色小蟲的圖片："我又捉了1條藍色的小蟲，3條小蟲添上1條小蟲，是幾條小蟲?用數字幾表示?"出示數卡4，并小結：3添上1就是4。"雞媽媽和小雞們一起觀察每種顏色小蟲的數量，在每種顏色小蟲下面擺上數卡，表示其數量，理解4里面有4個1，4個1合起來是4。4.小雞運食物回家，感知4以內數的等量集合。每只小雞自愿取一張食物卡，與同伴交流：自己的卡片上有什么食物，有幾條蟲子，可以用數字幾表示。雞媽媽在活動室里布置四座房子，小雞說一說每座房子上的數字是幾，再對照自己卡片上蟲子的數量，分別將食物送回相應數字的房子里，要求圖片上小蟲的數量與房子上的數字相等。小班數學教案小雞捉蟲「篇四」設計意圖：小班孩子對周圍世界本來就充滿濃厚的興趣，特別對可愛的小動物那更是如此。幼兒對一些常見的動物已有所認識、了解，喜歡做小動物模仿操。在平時，我發(fā)現孩子們喜歡模仿動物的叫聲，對動物愛吃的食物也很感興趣。同時《綱要》中也指出，學習活動的內容應該要以幼兒的現實生活為軸心，即要符合幼兒的興趣以及現有水平，同時對幼兒來說，又要有一定的挑戰(zhàn)性。但是，我們也知道小班幼兒的年齡比較小，思維通常以具體形象為主，對邏輯抽象概念的理解有一定的困難。以上述原因為依據，根據我們班幼兒的發(fā)展水平，我設計了這節(jié)數學活動《小雞捉蟲》?；顒幽繕耍?．能手口一致點數，用一一對應方法，比較物體的多少。2．初步嘗試5以內數量的點卡與實物卡匹配。3．喜歡參與活動，體驗幫小雞捉蟲的快樂?；顒訙蕚洌?．情景圖片兩幅。2．蟲子若干，上面分別貼置數量是2、3、4、5蟲子的圖片卡。3．錄音機、磁帶。活動過程：一、創(chuàng)情境導入，激發(fā)學習興趣。1．數數有幾個。師：草地上有幾只小雞？2．給小雞取名。師：這些小雞沒有名字，請小朋友幫它們取個好聽的名字。二、喂小雞吃蟲，學習一一對應。1．捉一捉。師：小雞們肚子餓了，它們喜歡吃什么呀？（蟲子）那我們幫小雞一起去捉蟲，愿意嗎。每個小朋友幫小雞捉一條，然后把蟲子放在喜歡的小雞面前，在送蟲子時，要說：“小雞，我喂你吃一條蟲子”。2．數一數。把給每只小雞的蟲展現出來，數數每只小雞分別吃了多少條蟲。3．比一比。師：小黃雞和小紅雞誰吃的蟲多呢？到底誰吃的多呢，我們幫蟲子排好隊，上下對齊，這樣一看就知道了。（老師演示上下1條對1條，幫助幼兒理解一一對應）三、捉蟲送給小雞，學習匹配點卡。1．小雞在哪里。師：這4只小雞在美美地吃蟲子了，看，這邊草地上還有一群小雞在玩捉迷藏呢，快找找，小雞們都躲到哪里去