幼兒園大班《小壁虎借尾巴》語言教案幼兒園大班《小壁虎借尾巴》語言教案「篇一」活動目標：1、在教師的引導(dǎo)下，了解故事內(nèi)容，知道小壁虎的尾巴是可以再生的，也知道了其它部分動物尾巴的作用。2、能基本講述故事《小壁虎借尾巴》3、在學(xué)習故事的過程中，體驗快樂?；顒訙蕚洌?、小壁虎紙偶一只，圖片：蛇，牛，魚，燕子2、自制繪本《小壁虎借尾巴》活動過程：一、以自編兒歌引入1、教師：“壁虎壁虎真能干，吃蚊子來吃害蟲，真是我們的好朋友”。2、教師：“小朋友們，剛才的兒歌里面講的是誰??？”。（壁虎）3、教師：“今天我們班里來了一個小客人，看看是誰啊”。二、出示紙偶小壁虎，進行情景表演1、教師出示紙偶小壁虎，用小壁虎的口吻說：“小朋友們，我是小壁虎，前兩天我遇到了一個事。小朋友們想知道我遇到了一個什么事嗎？讓老師跟大伙說吧，這件事可稀奇了”。2、教師情景表演，講述故事，依次出示圖片：蛇，牛，魚，燕子。（故事內(nèi)容主要為小壁虎在吃蚊子時被蛇咬斷了尾巴，它去借尾巴，首先向魚姐姐借······）三、教師提問，幫助幼兒鞏固對故事的理解。1、看完情景表演后，教師：“小朋友們，你們聽到了故事里的小壁虎它發(fā)生了一件什么事？”。2、教師：“它向哪些小動物借了尾巴，它借到了嗎？為什么？”。3、教師：“它最后有尾巴了嗎？是誰的尾巴？”。四、教師出示繪本，和幼兒一起講故事。1、教師：“我們的小朋友聽的真仔細，小壁虎它送給我們一本很好看的書，現(xiàn)在你們和老師一起來看看吧”。2、教師出示繪本，引導(dǎo)幼兒與自己一起講述故事。五、活動小結(jié)教師：“故事中的希奇是真稀奇，原來小壁虎的尾巴沒有后，它可以再生出一條新的小尾巴，我們也知道了魚的尾巴是用來劃水的，牛的尾巴是用來趕蚊子蒼蠅的，小燕子的尾巴是用來控制飛翔的”。六、活動延伸教師：“今天我們知道了好些小動物它們尾巴的作用，那小朋友再去想想，還有哪些小動物有尾巴，它們的尾巴又是干什么的？”。幼兒園大班《小壁虎借尾巴》語言教案「篇二」活動設(shè)計背景一天，我們帶著孩子做了個《踩尾巴》的游戲，孩子的興趣很高，在做游戲的過程中，孩子問：“老師。什么動物有尾巴？小動物們的尾巴有什么用啊？小朋友怎么沒有尾巴，為了讓孩子能夠更好的了解動物尾巴的作用，所以我設(shè)計了這個活動活動目標（一）、指導(dǎo)幼兒能正確地觀察圖片、理解圖中內(nèi)容并復(fù)述故事。（二）、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。（三）、了解生活中常見的動物的尾巴的作用。教學(xué)重點、難點了解生活中常見的動物的尾巴的作用?；顒訙蕚浠脽羝缎”诨⒔栉舶汀沸”诨?、壁虎媽媽、鯉魚姐姐、黃牛伯伯、啄木鳥阿姨頭飾活動過程（一）師安撫幼兒情緒（二）激趣導(dǎo)入師：小朋友，今天我給你們帶來了一位小客人，你們想知道是誰嗎？一名戴壁虎首飾的幼兒爬出來，說：“大家好，你們認不認識我嗎？你們知道我叫什么名字嗎？”。師：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)壁虎身上有什么呀？生匯報師：小朋友的小眼睛真亮，觀察都非常仔細，發(fā)現(xiàn)了壁虎身上有大大的眼睛、四條腿，還有長長的尾巴。今天到我班做客的小壁虎和老師這張圖中的小壁虎有什么不同？小壁虎尾巴斷了，那它會做什么？這就是我們今天要學(xué)習的內(nèi)容《小壁虎借尾巴》。指導(dǎo)幼兒朗讀三遍標題。（三）探索新知A、看一看圖片，初步了解故事內(nèi)容1、師出示圖片一，生自由觀察2、點名說出圖中內(nèi)容你看見了什么？它們在干什么？3、小壁虎的尾巴斷了，它很難過，它覺得沒有了尾巴很難看，所以它想去借條尾巴，那它會向誰借尾巴哪？讓我們一起去看一看吧！4、師出示圖片二，生匯報小壁虎去向誰借尾巴。5、師：如果你是小壁虎，你會怎么說？（教育使用禮貌用語）6、小朋友，你們知道黃牛伯伯的尾巴是干什么用的嗎？它能把尾巴借給小壁虎嗎？7、小壁虎沒有在黃牛伯伯那借到尾巴，它很傷心，它繼續(xù)向前爬呀爬，那它又會遇到誰拉？看，出示圖三，方法同上啄木鳥的尾巴是用來支撐身體平衡的，不能借給小壁虎。但小壁虎沒有氣餒，它仍然向前爬著。它來到小河邊，看見了鯉魚姐姐，于是它又向鯉魚姐姐借尾巴。如果你是鯉魚姐姐，你會把尾巴借給小壁虎嗎？小壁虎沒有借到尾巴，它傷心極了。它回到了家，看到了誰？它把借尾巴的事告訴了媽媽，媽媽笑了。小朋友，那有誰知道壁虎的尾巴是用來干什么的？對了，小朋友真聰明，壁虎的尾巴不僅能防止被敵人抓，而且斷了還能再長。小壁虎聽了媽媽的話非常高興，說：“以后誰找我借尾巴我一定借，反正可以再長……”。B、點名分段看圖復(fù)述故事C、點名復(fù)述整個故事D、活動延伸表演故事（四）小結(jié)：小朋友，世界上有許多小動物都有尾巴，它們的尾巴的作用都不一樣，所以不能隨便去借尾巴。小朋友回家想一想生活中常見的小動物的尾巴有什么作用，明天來告訴老師和小朋友吧。教學(xué)反思《小壁虎借尾巴》一課用童話的形式，通過小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，讓幼兒認識到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有用處，了解小壁虎的尾巴有再生的特點。這節(jié)課，我采用了直觀、形象的多媒體來幫助幼兒理解內(nèi)容，幼兒也被這多彩的動畫吸引了。在這節(jié)活動教學(xué)中，為了有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓幼兒真正成為學(xué)習的主人，自主地學(xué)習，我把課堂時間讓給了幼兒，充分地讓幼兒去思考、交流、表達、表演等。但我這節(jié)課的教學(xué)模式很單一，主要采用“老師問、孩子答”的一問一答教學(xué)模式。幼兒園大班《小壁虎借尾巴》語言教案「篇三」活動目標：1、初步了解動物（小魚、老牛、燕子）尾巴的作用。2、享受聽故事的樂趣?；顒訙蕚洌?、《小壁虎借尾巴》的課件。2、缺尾巴的動物圖片（小魚、老牛、燕子、小壁虎）及配對的動物尾巴活動過程：一、以觀看課件《小壁虎借尾巴》（一）引入，激發(fā)幼兒的興趣1、師：“你們看，這上面是誰呀？”（小壁虎、蚊子和蛇），小朋友知道他們在干什么嗎？（幼兒說說）我們一起來看看他們在干什么？2、幼兒觀看完課件，提問個別幼兒：小壁虎在抓蚊子時發(fā)生了什么事？二、觀看課件《小壁虎借尾巴》（二）引導(dǎo)幼兒說一說：小壁虎都向誰借了尾巴？1、師：“小壁虎都向誰借了尾巴呢？我們來看看”。2、幼兒觀看完課件，提問個別幼兒：小壁虎都向誰借了尾巴呢？三、師有表情地結(jié)合課件講述故事進行提問，幫助幼兒初步了解動物尾巴的作用。1、師：“小壁虎向它們借尾巴，它有沒有借到尾巴？（沒有）2、再次觀看課件后，提問幼兒：小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨為什么不把尾巴借給小壁虎？”。3、觀看課件（三），讓幼兒知道小壁虎的尾巴可以再生四、拼圖游戲：幫動物找尾巴1、幼兒幫沒尾巴的小動物找尾巴并貼上去2、幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)，活動自由結(jié)束。幼兒園大班《小壁虎借尾巴》語言教案「篇四」活動目標：1、通過對話中的禮貌用語，讓幼兒知道說話要有禮貌。2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片中動物的尾巴，知道動物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。3、通過角色表演，讓幼兒體驗快樂。4、知道動物是人類的朋友，我們要保護小動物，愛護小動物?；顒訙蕚洌?、教學(xué)課件、角色頭飾。2、獎勵幼兒的小獎品若干。（漂亮的小紅花）活動過程：一、教師課前談話，引起幼兒興趣。孩子們，今天我聽說森林里面正在舉行一場非常有趣的比賽，小動物們正在比一比誰的尾巴最有用。我想去看看，你們想不想？（幼兒觀察動物尾巴說說尾巴的用處。）你們知道嗎？有一只小壁虎它的尾巴沒有了，我讓你們看看它的尾巴是怎么沒有的，小朋友看了要告訴我它的尾巴是在干什么的時候，怎么沒有的？二、幼兒觀看課件，知道故事內(nèi)容。1、看課件，了解小壁虎斷尾巴的原因。（1）小壁虎的尾巴是在干什么的時候，被誰咬斷的呢？2、完整看課件，了解故事中的具體內(nèi)容。（1）孩子們，故事中小壁虎都向誰借尾巴了呢？（2）它借到了嗎？3、再次完整看課件，注意小壁虎借尾巴時，它們時怎么說的？孩子們，故事看完了，提問：（1）小壁虎向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的時候時怎么說的？小魚姐姐是怎么回答的呢？（2）小壁虎和小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時候叫他們姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有禮貌，為什么它們都沒有借給它呢？（3）老師做小壁虎，請你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說出對話。（4）請小朋友說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動作是怎樣的？（5）我請一個小朋友做壁虎，其他小朋友做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我們來演一演他們的對話好嗎？（6）小壁虎沒有借到尾巴，為什么后來小壁虎又高興的叫起來了呢？三、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。四、角色表演故事。孩子們，現(xiàn)在我們學(xué)會了這個故事，你們想不想演一演？（請一個小朋友戴上小壁虎的頭飾，請四個小朋友分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進行表演。）五、總結(jié)延伸，自然結(jié)束活動。孩子們，當我們在午睡或者晚上睡覺時，小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，你們說，小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢？我們應(yīng)該怎樣保護、愛護它呢？現(xiàn)在就讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢?，它們的動物角里面有些什么動物好嗎？帶著孩子出去自然結(jié)束活動。課后反思：《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。我在上課時把握了以下幾點：一、利用多媒體讓教學(xué)輕松化在本節(jié)課中，我利用課件講解故事，視聽結(jié)合，讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容，將故事的情節(jié)、對話記得很清晰。并設(shè)計通過課件幫動物找尾巴的游戲，把幼兒的積極性完全調(diào)動了起來。二、將各個領(lǐng)域的內(nèi)容進行有機結(jié)合在本節(jié)課中，在讓