內(nèi)容預(yù)覽【明考情·知考向】命題特點+命題規(guī)律+命題預(yù)測【研大題·提能力】琢典例+悟思路+磨變式，提能力【刷大題·拿高分】刷真題+刷模擬，助力拿高分從近年的高考真題來看，評價類題型是高考的重難點題型，也是影響學(xué)生分?jǐn)?shù)的最關(guān)鍵題型。評價題主要的類型包括事件、人物的基本分析和歷史發(fā)展進(jìn)程的邏輯分析兩種，前者以影響、作用和意義題為代表，后者以評價、評析和評述題為代表。【典例】（2025·云南保山高三上期末·17）閱讀材料，回答問題。（6分，節(jié)選）材料一圖2所示為中國歷史氣候變遷與移民戰(zhàn)亂關(guān)系圖?！{(lán)勇《中國歷史地理》材料二1/清代人口、耕地變遷表年代田地（頃）人口每人平均（畝）田地資料來源順治十八年5493576765506087.18《清朝文獻(xiàn)通考》康熙二十四年6078430813669527.47康熙《會典》雍正二年72363271044478126.93雍正《大清會典》乾隆十八年73522181836782594.00乾隆《大清會典》乾隆三十一年78072902080957963.75《清朝文獻(xiàn)通考》嘉慶十七年78892563337005602.36嘉慶《大清會典》道光二年75621023724575392.03《戶部則例》咸豐元年75628574343940471.74《戶部則例》——王育民《中國人口史》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，分析中國古代氣候變遷帶來的影響。（6分）第一步：審清設(shè)問，明確答題指向“影響分析類”在于闡述氣候變遷這一因素引發(fā)的一系列后果。

正答②答案來源：題目要求“根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識”，這表明答案一方面要從材料一中提取指向相關(guān)信息，另一方面還需調(diào)動我們所學(xué)的中國古代歷史知識，將二者相結(jié)合來作答。③預(yù)判要點：分值為6分，可能分為3個要點，每點2分。第二步：精讀材料，提取關(guān)鍵信息社會秩序和人口流動產(chǎn)生影響。得分產(chǎn)，造成農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)衰落。信息會引發(fā)內(nèi)亂，各方勢力爭奪資源和權(quán)力，加速朝代的更迭。方遷移，即推動人口南遷。2/行整理歸納，按照重要程度或邏輯關(guān)系，篩選出最具代表性的三點作為答案要點。

與內(nèi)亂、人口遷移之間的聯(lián)系，導(dǎo)致答案要點缺失，不能全面回答問題。盾、民族關(guān)系等方面的內(nèi)在聯(lián)系理解不夠深入，無法完整地推導(dǎo)出氣候變遷帶來的各種影響。

易錯失分在一起，使得答案條理不清晰，影響得分。在回答時沒有將兩者有機(jī)結(jié)合，導(dǎo)致答案不符合題目要求。第三步：規(guī)范思路，確定答案【參考答案】影響：自然災(zāi)害頻發(fā)；造成農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)衰落；加劇社會矛盾；推動人口南遷；引發(fā)北方少數(shù)民族南下，加速朝代更迭。（每點2分，任答三點即可）【典例】（2025·廣東茂名高三上測試·17）閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識，完成下列要求。（14分）材料一唐代對流內(nèi)官員的考課標(biāo)準(zhǔn)，包括為官道德和任職才能兩種。為官道德統(tǒng)一規(guī)定為“四善”；任職才可由考官“臨時量定”。流外官的考課標(biāo)準(zhǔn)和方法另有規(guī)定?！幾杂嗳A青主編《中國古代廉政制度史》等材料二宋朝，體現(xiàn)封建官吏政治素質(zhì)與道德素養(yǎng)的“四善”，與唐并無不同；而對于官員治事績效“最”的要求，則不斷有所調(diào)整。熙寧、元豐年間，不再局限于“禮儀興行，為政教之最”這種空洞的標(biāo)準(zhǔn)，頒布了比較明確細(xì)致的條文，力求做到“凡職皆有課，凡課皆責(zé)實”?！幾脏囆∧现墩n結(jié)·資格·考察——唐宋文官考核制度側(cè)談》等（3）綜合上述材料，評價唐宋官員“考課”制度。（6分）第一步：審清設(shè)問，明確答題指向正答①題型判斷：本題為“評價類”問題，需從制度特點、作用、局限性等角度綜合分析。3/指向②預(yù)判要點：分值為6分，可能分為3個要點，每點2分。③答題框架：依據(jù)材料內(nèi)容與歷史背景，構(gòu)建“背景—特點—作用—局限”四維分析框架。④關(guān)聯(lián)知識：結(jié)合唐宋中央集權(quán)強(qiáng)化、官僚制度演變等背景第二步：精讀材料，提取關(guān)鍵信息步驟：精讀材料，提取關(guān)鍵信息材料一（唐代）：o“四善“二十七最重的考核理念。o靈活調(diào)整：九等分級（上上至下下）與“臨時量定”機(jī)制，增強(qiáng)制度適應(yīng)性。材料二（宋代）：o繼承與改革：保留“四善”，調(diào)整“最”的標(biāo)準(zhǔn)（如熙寧變法強(qiáng)調(diào)“職皆有課，課皆責(zé)實”），強(qiáng)化實效導(dǎo)向步驟：結(jié)合歷史背景補(bǔ)充關(guān)聯(lián)知識“六計課群吏”部考功司主導(dǎo)）。得分“責(zé)實”信息勢力對官員評價的干預(yù)步驟：多維度評價制度特點與作用積極意義：規(guī)范官員行為：通過“四善”約束官吏道德（如“貪濁有狀，為下下”），改善吏治。提升行政效率：宋代細(xì)化“最”的標(biāo)準(zhǔn)（如“禮儀興行”到“責(zé)實”），推動官員務(wù)實履職。強(qiáng)化中央集權(quán)：統(tǒng)一考課標(biāo)準(zhǔn)削弱地方豪強(qiáng)影響，鞏固中央對官僚體系的控制。局限性：主觀性與形式化：道德評價抽象（如“四善”），執(zhí)行易受人情或權(quán)力斗爭影響。等級性與不公：九等劃分帶有封建等級色彩，可能導(dǎo)致考核結(jié)果不步驟：綜合歷史影響制度創(chuàng)新：為明清考課制度（如考滿、考察）提供模板，推動官僚管理制度化。時代局限：未能擺脫人治色彩（如皇權(quán)干預(yù)考核結(jié)果），實際效果受政治環(huán)境制約1．對考課制度標(biāo)準(zhǔn)理解偏差：片面強(qiáng)調(diào)“道德”或“能力”標(biāo)準(zhǔn)；忽略制度執(zhí)行的靈活性。易錯失分2．對制度實際執(zhí)行問題認(rèn)識不足：忽視主觀性與形式化傾向；未聯(lián)系中央集權(quán)背景。3．評價制度時片面化或絕對化：僅強(qiáng)調(diào)優(yōu)點或僅批判局限；未對比唐宋制度演變。4．材料與史實結(jié)合不緊密4/第三步：規(guī)范思路，確定答案有利于加強(qiáng)對官員隊伍的管理（有利于約束官吏行為，改善吏治）；有利于提高官僚隊伍的實際工作能力；有利于加強(qiáng)中央集權(quán)，調(diào)整統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部矛盾；有利于完善中國古代官僚管理制度；帶有鮮明封建等級制度的特點；考核過程帶有一定主觀性。（一點2分，答三點給6分）5/6/7/【變式】（2025·吉林高三上調(diào)研·17）閱讀下列材料，回答問題。（6分，節(jié)選）8/材料一某同學(xué)作如下書摘：書摘一（唐）皮日休《皮子文藪·汴河銘》：“隋之疏淇汴……在隋之民不勝其害也，在唐之民不勝其利也?！睍堌M之《中國歷史十五講》：唐王朝“常轉(zhuǎn)漕東南之粟”。借助大運(yùn)河以轉(zhuǎn)輸，中央政府于是得到東南地區(qū)強(qiáng)勁的經(jīng)濟(jì)支應(yīng)。而正是由于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，才使得東南地區(qū)具備了支持中央的能力。書摘三：（美）陸威儀：《世界性的帝國：唐朝》：唐玄宗下令對大運(yùn)河大力整修，此后黃河沖積平原多活方式在那個時期成了詩歌的題材。材料二巴拿馬運(yùn)河的歷史不僅見證了工程技術(shù)的進(jìn)步，也反映了國際政治和經(jīng)濟(jì)格局的變化。從最初的設(shè)想到現(xiàn)在，巴拿馬運(yùn)河一直是全球關(guān)注的焦點。1903年，美國與巴拿馬簽訂條約，獲得了開鑿和控制運(yùn)河的權(quán)利。1904年，美國正式開始運(yùn)河的建設(shè)，并于1914年8月15日建成通航。自1914年至1979年間，巴拿馬運(yùn)河一直由美國獨(dú)自掌控。但在1979年，根據(jù)新的《巴拿馬運(yùn)河條約》，運(yùn)河的管理權(quán)逐漸轉(zhuǎn)移到巴拿馬手中，并于1999年12月31日正式完成了移交。（1）根據(jù)材料一、分析隋唐時期大運(yùn)河的作用。（6分）【變式】（2025·江西吉安高三上期末·19）閱讀材料，完成下列要求。（8分，節(jié)選）材料一在第一次工業(yè)革命前夕，英國通過不斷開拓殖民地市場為其技術(shù)發(fā)展與產(chǎn)業(yè)升級提供了巨大的國際空20世紀(jì)初，德國與美國的鋼鐵產(chǎn)量開始超過英國。在1873年到1896年間，出現(xiàn)了一輪世界經(jīng)濟(jì)蕭條。英國沒有構(gòu)建國際貿(mào)易體系和規(guī)則，面臨經(jīng)濟(jì)蕭條的壓力，各國推行的保護(hù)性的貿(mào)易政策阻止了來自英國鋼鐵業(yè)的競爭，歐洲其他國家的本土制造業(yè)迅速成長。隨著歐洲大陸國家開始工業(yè)化，其國內(nèi)的工業(yè)生產(chǎn)替代了進(jìn)口，英國出口的商品在歐洲大陸的市場份額日益下降。到1913年，英國已經(jīng)基本失去美國市場?！幾渣S琪軒《19世紀(jì)末英國技術(shù)衰落的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)解釋》材料二截至1945年，美國已與27個國家簽訂了32個雙邊貿(mào)易協(xié)定。二戰(zhàn)后，美國政府進(jìn)行了推動主要談判國家達(dá)成共識、牽頭確定談判方案和程序、牽頭制定國際貿(mào)易組織章程草案等一系列準(zhǔn)備工作。1944年79/月，在美國布雷頓森林召開的國際貨幣與金融會議，提議成立國際貨幣基金組織、國際復(fù)興開發(fā)銀行（即世界銀行），也提出建立國際貿(mào)易組織?！幾岳蠲髡艿取睹绹膰H制度領(lǐng)導(dǎo)與多邊貿(mào)易制度變遷》（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，說明美國與英國取得世界經(jīng)濟(jì)霸權(quán)方式的差異及其影響。（8分）【變式】（2025·陜西榆林高三上模擬·26）閱讀材料，完成下列要求。（6分，節(jié)選）材料一在西方列強(qiáng)憑借其海上霸權(quán)入侵中國的時候，魏源提出了“師夷長技以制夷”。他主張改漕運(yùn)為海運(yùn)，由海運(yùn)而發(fā)展海商，由海商而建立新式海軍，由擁有強(qiáng)大海軍而掌握海權(quán)，期望中國通過發(fā)展海洋文明從而成為一個能夠足以“制夷”的“海國”。魏源的“海國”理念表明了戰(zhàn)爭以最殘酷的方式催促著近代國練兵之法”?！幾岳顝?qiáng)華《基于近代海洋意識覺醒視角的魏源“海國”理念探究》材料二20世紀(jì)90界性的海洋權(quán)益爭奪戰(zhàn)中，我國的海洋權(quán)益受到多方面的威脅。國家的安全利益和發(fā)展利益統(tǒng)一在一起，沒有相應(yīng)的國防能力尤其是海上防衛(wèi)能力來支撐，國家發(fā)展的主動權(quán)就不可能掌握在自己手中。面對日益復(fù)雜的海洋形勢，要樹立新的海洋防衛(wèi)觀。要運(yùn)用政治、經(jīng)濟(jì)、科技、法律、外交等不同方式、不同方法維護(hù)國家海洋權(quán)益，要建立國家海洋維權(quán)的最高管理機(jī)構(gòu)，全面負(fù)責(zé)海洋維權(quán)的綜合管理。2002年，中國同東盟各國簽署《南海各方行為宣言》；2005年，中、菲、越三國的三家石油公司簽署《在南中國海協(xié)議區(qū)三方聯(lián)合海洋地震工作協(xié)議》。由此，“擱置爭議、共同開發(fā)”進(jìn)入實踐階段?！幾择R志榮《海洋意識重塑：中國海權(quán)迷失的現(xiàn)代思考》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)，評析魏源的“海國”理念。（6分）1．（2024·廣西高考·20）閱讀材料，回答問題。（4分，節(jié)選）材料20世紀(jì)30/質(zhì)的研究。通過大量的事實，研究表明：中國農(nóng)村同整個中國一樣，仍然是半封建社會，“資本主義的生產(chǎn)方式在中國農(nóng)村里面雖然相當(dāng)存在，可是資本主義的矛盾還沒有變成中國農(nóng)村中一切矛盾的支配形態(tài)，而榨取剩余生產(chǎn)物的基礎(chǔ)，主要地還在土地所有”。辨認(rèn)某一社會的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)或社會性質(zhì)，要著重看生產(chǎn)中國農(nóng)村的階級關(guān)系，非常明顯地不是企業(yè)主與雇傭勞動者的關(guān)系，而主要是地主階級的土地占有和無地少地的農(nóng)民飽受地主剝削的關(guān)系。中國農(nóng)村中劃分階級的主要標(biāo)準(zhǔn)，也還是土地的占有情況，而并非是其他工業(yè)化生產(chǎn)資料的占有情況。因此，解決農(nóng)民的土地問題，依舊是中國革命當(dāng)前階段最核心的問題?！幾詮埡ｙi《中國近代通史》（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析當(dāng)時“農(nóng)村社會性質(zhì)研究”的意義。（4分）2．（2024·江西高考·17）閱讀材料，完成下列要求。（10分，節(jié)選）材料一兩宋為科舉盛世，取士人數(shù)眾多。南宋時期，士人受命選官往往“十余年不成一任”，時人有“寒士改官，視為再第”之嘆。南宋立國江南，經(jīng)濟(jì)文化發(fā)達(dá)，士人擇業(yè)更加多元化，除了讀書做官，開館講學(xué)，還可以做胥吏、做塾師，“醫(yī)卜、星相、農(nóng)圃、商賈、伎術(shù)，凡可以養(yǎng)生而不至于辱先者，皆可為也”?！幾裕纤危┰伞对鲜婪丁返炔牧隙不胀┏强h的方氏家譜記載了一位明代士人的晚年鄉(xiāng)居生活：“晚筑桐川會館，從游者益眾。于是酌禮俗之宜，定喪祭諸議，正人倫而易風(fēng)俗。公雖負(fù)重望，而家居不交世事，值歲饑，來谷為食以賑，上書有司勸修預(yù)備倉，行常平法，至今賴其利?！薄幾怨饩w《桐城桂林方氏家譜》（2）根據(jù)材料一、二，結(jié)合所學(xué)知識，概括宋明士人在鄉(xiāng)村社會的表現(xiàn)，并簡析其影響。（10分）3．（2024·廣西高考·18）閱讀材料，回答問題。（6分，節(jié)選）材料一2077國集團(tuán)”的建立，標(biāo)志著廣大發(fā)展中國家的普遍覺醒和第三世界的逐步形成。新興的民族國家不僅要繼續(xù)捍衛(wèi)政治獨(dú)立，迫切要求發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)，而且在反對外來干涉，增進(jìn)亞非國家間的團(tuán)結(jié)與合作，以便在國際格局中作為整體發(fā)揮積極有效的作用等方面，有著共同的渴望和要求。——摘編自高岱等《殖民擴(kuò)張與南北關(guān)系》材料二/“全球南方”從發(fā)展中國家和“第三世界”的概念而來。1991年，聯(lián)合國大會通過《南方的挑戰(zhàn)：南方委員會的報告》，強(qiáng)調(diào)南方國家需要在全球?qū)用婀餐?。隨著發(fā)展中國家和新興經(jīng)濟(jì)體的全球影響力不斷提升，“全球南方”被視為全球戰(zhàn)略博弈和全球格局重塑的重要動力，成為百年變局深化演進(jìn)的重要標(biāo)示。——摘編自門洪華《“全球南方”的興起與國際博弈的新圖景》材料三中國是“全球南方”的當(dāng)然成員。聯(lián)合國開發(fā)計劃署2004年發(fā)布的《打造全球南方》報告，明確將中國列為“全球南方”國家。中國作為最大的發(fā)展中國家，在國際秩序變革中著眼于發(fā)展中國家的發(fā)展問題，努力提升新興國家和發(fā)展中國家在全球治理體系中的話語權(quán)，切實維護(hù)“全球南方”利益，推進(jìn)構(gòu)建公正合理的國際政治經(jīng)濟(jì)新秩序?！幾酝踅　丁叭蚰戏健贬绕鹋c國際秩序新變化》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析戰(zhàn)后發(fā)展中國家對國際格局的影響。（6分）4．（2024·江蘇高考·17）閱讀材料，完成下列要求。（7分，節(jié)選）材料南詔古道是唐代云南地區(qū)的地方交通網(wǎng)。唐朝時西南各少數(shù)民族聯(lián)合建立的南詔政權(quán)興起，逐步統(tǒng)一了云南地區(qū)。開元二十六年（738），唐玄宗冊封南詔首領(lǐng)皮邏閣為云南王。作為中央治下的地方政權(quán)，南詔推崇儒家文化，學(xué)習(xí)和接受中原的生產(chǎn)技術(shù)，派遣大臣子弟入唐學(xué)習(xí)，參照唐朝的制度文化推行改革。南詔仿效唐制，大力發(fā)展交通，建成了通達(dá)四方的道路網(wǎng)，既通往中原，也連接了通往緬甸、印度的“西南絲綢之路”。通過南詔古道，中原的絲綢、布匹、鐵器等貨物源源不斷地運(yùn)往西南，海外的琉璃、寶石、翡翠等異域方物也輸入國內(nèi)，促進(jìn)了我國西南地區(qū)與中原以及東南亞地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化交流?！幾耘嗽赖取吨腥A民族共同體概論》等（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明南詔古道修建的影響。（7分）5．（2024·河北高考·20）閱讀材料，完成下列要求。（6分，節(jié)選）以下材料摘自1933年3月8日《紅旗周報》刊登的中國共產(chǎn)黨紀(jì)念巴黎公社的相關(guān)文章。材料一更加重大，而學(xué)習(xí)巴黎公社的革命經(jīng)驗以及蘇聯(lián)無產(chǎn)階級的偉大的歷史創(chuàng)造是更加迫切了。材料二動員黨、團(tuán)、工會及一切群眾組織到廣大的群眾中，經(jīng)過各種集會、演講和刊物宣傳巴黎公社的意義/與教訓(xùn)，并使這一宣傳與擁護(hù)中國蘇維埃，揭穿國民黨投降帝國主義緊密地聯(lián)系起來。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，探究中國共產(chǎn)黨紀(jì)念巴黎公社的活動對當(dāng)時中國革命的意義。（6分）6．（2024·廣東高考·18）閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識，完成下列要求。（4分，節(jié)選）材料一12世紀(jì)歐洲最有名的集市是香檳集市，它們是位于巴黎東面香檳地區(qū)的四個城市。商人用馬車或馱畜到1214收取比交易費(fèi)用更高的費(fèi)用，如棚舍出租費(fèi)和銷售稅等。隨著歐洲貿(mào)易量的增長，集市城市里的運(yùn)輸和交易已不能滿足需求，其重要性開始下降?！幾浴居ⅰ恐Z爾曼·龐茲《中世紀(jì)城市》等材料二12世紀(jì)中期形成的漢薩同盟是一個松散的商業(yè)聯(lián)盟，它由波羅的海、北海沿岸等地的獨(dú)立城市國家和城鎮(zhèn)組成。1370年，同盟獲得了對丹麥和波羅的海諸國的貿(mào)易壟斷權(quán)，在北方所有的商業(yè)中心擁有貿(mào)易站。15世紀(jì)，同盟勢力和重要性開始下降，諾夫哥羅德、倫敦、布魯日等貿(mào)易站特權(quán)被所在國收回。17世紀(jì)，中歐和北歐的戰(zhàn)爭成了對漢薩同盟的最后一擊，同盟城市數(shù)量逐漸減少?！幾浴久馈坎既R恩·蒂爾尼等《西歐中世紀(jì)史》等（1）根據(jù)材料一，簡析香檳集市的影響。（4分）72024·廣東高考·17）鄉(xiāng)里制度是古代中國的“治國之基”。閱讀下列材料并結(jié)合所學(xué)知識，完成下列要求問題。（4分，節(jié)選）材料一大約抄寫于秦滅六國前的秦簡《法律問答》記載，里典（里正）和里老共同負(fù)責(zé)里中的戶口，賦稅和治安。其中，里典被稱為“率敖”，指鄉(xiāng)里豪強(qiáng)有力、能得眾人擁戴之人。最遲抄寫于秦滅六國前后且晚——摘編自陳侃理《秦漢里吏與基層治理》等材料二晚清寶坻縣檔案顯示，縣級以下的鄉(xiāng)保是個關(guān)鍵人物，每個鄉(xiāng)保平均管理二十余個村莊的賦稅征收和司法事務(wù)。他們是不帶薪的準(zhǔn)官員，由地方提名，經(jīng)國家批準(zhǔn)確認(rèn)。鄉(xiāng)保一般按自己的意圖行事。他們處在國家與社會的交匯點上，具有兩副面孔?！幾渣S宗智《國家與社會的二元合一》/材料三《周禮》云：“五家為比，十家為聯(lián)……使之相保相受，刑罰慶賞，相及相共，以受邦職，以役國事，都聲稱遵從《周禮》確立的鄉(xiāng)里制度的基本原則?！幾贼斘髌妗吨袊糯l(xiāng)里制度研究》（2）分析材料二中鄉(xiāng)保的“兩副面孔”。（4分）8．（2024．1·浙江高考·23）閱讀材料，回答問題。（6分）滇、桂之防，皆非鐵路不為功矣。凡鐵路所到之處，即為文明繁盛，鐵路未開之所，即為閉塞榛荒，此萬國已然之跡也。而大國廣土，需之尤迫?！钥涤袨椤墩堄嬋只I巨款以行新政筑鐵路起海陸軍折》（1898年9月）根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)，簡要評價康有為“筑全國鐵路”之建議。（6分）1．（2025·廣東高三12月聯(lián)考·18）閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識，完成下列要求。（8分，節(jié)選）材料一清代，士人廣泛開展“敬宗收族”的實踐，設(shè)族田以供養(yǎng)塾館，資助貧寒子弟讀書考試。塾館只需幾部儒經(jīng)便可辦學(xué)，成本極低，“以至少之?dāng)?shù)而抉至奢之望，故讀書者多也”，鄉(xiāng)民的識字率由此得到一定提升。即使大部分人無緣科舉及第，但他們“借此以養(yǎng)生盡年，而得以悠游卒歲矣”。中第者注重“衣錦還鄉(xiāng)”“落葉歸根”，多會出資擴(kuò)充塾館、置辦族田。——摘編自羅志田《科舉制廢除在鄉(xiāng)村中的社會后果》材料二廢科舉給鄉(xiāng)村造成了深遠(yuǎn)的影響。以科學(xué)教育為主的新學(xué)花費(fèi)高昂，鄉(xiāng)村僅靠士人捐納和公田收入難以負(fù)擔(dān)。小農(nóng)經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)的國家體制中，教育并非需要太多投入的領(lǐng)域，加之連年賠款，清政府無多經(jīng)費(fèi)用于興辦公學(xué)，因此，公立新式學(xué)堂學(xué)額少、學(xué)費(fèi)貴，只有富室子弟才有機(jī)會入讀。新教育反對命運(yùn)、風(fēng)水等思想，都為農(nóng)民所討厭。農(nóng)民多認(rèn)為新學(xué)學(xué)生“無用”，“以前的書老不換，人家還中進(jìn)士、舉人，現(xiàn)在只是表面好看，也不見念成一個”。——摘編自關(guān)曉紅《科舉停廢與近代鄉(xiāng)村士子》材料三/學(xué)堂學(xué)生在鄉(xiāng)間既無用武之地，城市又有更好的教育資源和職業(yè)機(jī)會，于是當(dāng)時形成了“離村”潮流。失去了科舉晉升機(jī)會后，鄉(xiāng)村的塾館也逐漸沒落，彭湃在1926年說：“廿年前，鄉(xiāng)中有許多貢爺、秀才、讀書六寸鞋斯文的人?，F(xiàn)在不但沒有人讀書，連穿鞋的人都絕跡了?！睂W(xué)習(xí)傳統(tǒng)知識的士紳日漸減少，而新學(xué)生又往往離村，則所謂“鄉(xiāng)紳”的成分便可能出現(xiàn)變化，鄉(xiāng)村中的權(quán)勢也可能出現(xiàn)轉(zhuǎn)移?！幾陨１肚迥┡d學(xué)熱潮與社會變遷》（1）根據(jù)材料一，概括科舉制度對于清代鄉(xiāng)村社會的作用。（4分）（2）根據(jù)材料二、三，指出廢除科舉對當(dāng)時社會造成的影響。（4分）2．（2025·河南創(chuàng)新聯(lián)盟高三下模擬·17）閱讀材料，完成下列要求。（8分，節(jié)選）材料安史之亂后，隨著均田制的廢弛，土地迅速向不同身份的地主手里集中，從而使長期以來把持政局的門閥大族失去了賴以存在的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。宋太祖、宋太宗等推行崇文禮士、以文治國的方針。據(jù)統(tǒng)計，宋朝建立之初的45年，僅國子監(jiān)的經(jīng)史書版就增加了25倍，當(dāng)時文人編輯的書通過官刻、私刻和坊刻在社會上廣泛流傳。隨著官學(xué)和私學(xué)的發(fā)展，大量的文人入仕，這不僅改變了自漢代以來主要代表士族門閥階層利益的政權(quán)性質(zhì)，也在很大程度上提高了官僚集團(tuán)的整體文化素質(zhì)。宋仁宗時期，“致君堯舜”已成為士大夫的普遍共識，在一定程度上形成了“共治”的政治架構(gòu)，同時士大夫需要保證制度性的皇權(quán)不受侵犯，——摘編自郭學(xué)信《宋代士大夫文官政治成因探析》等（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡評宋代士大夫文官制度。（8分）3．（2025·黑龍江教聯(lián)體高三上期末·20）閱讀材料，完成下列要求。（6分，節(jié)選）材料梁啟超的《歐洲大戰(zhàn)史論》最初以《歐洲戰(zhàn)役史論（前編）》為題于1914年12月出版。在書中，梁族國家主義之發(fā)展與國民生計之劇競”，梁啟超所說的民族國家主義，是國家主義和民族主義的結(jié)合體。梁啟超對涉戰(zhàn)各方均報以同情之理解，他指出：“今交戰(zhàn)者凡十國，除日本外，彼九國者，皆有其所不得已者存，以刑律上正當(dāng)防衛(wèi)之義折此獄，無論何國皆不能科罪?！币驗?，“凡以國家生存發(fā)展之目的而戰(zhàn)者，就國家學(xué)者之眼光論之，皆得名為義戰(zhàn)”。梁啟超的前述觀點既與對戰(zhàn)雙方若“一方正義，另一秋無義戰(zhàn)”評價春秋時期諸侯以武力為基礎(chǔ)發(fā)動爭霸戰(zhàn)爭的傳統(tǒng)戰(zhàn)爭觀有著明顯不同?！幾愿鹦≥x《看朱成碧：論<歐洲大戰(zhàn)史論》中梁啟超對“一戰(zhàn)”結(jié)局的預(yù)測》/（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，評析梁啟超對一戰(zhàn)性質(zhì)的認(rèn)識。（6分）4．（2025·湖北名校聯(lián)盟高三下測評·18）【兩次世界大戰(zhàn)與歐洲農(nóng)業(yè)】（15分）材料一歐洲1913—1945年黑麥、小麥、土豆的產(chǎn)出量材料二第一次世界大戰(zhàn)期間，由于無法通過進(jìn)口解決糧食短缺問題，德國采取征用糧食的做法維持谷物批發(fā)價格，并壟斷谷物、土豆、家畜飼料的經(jīng)營；法國則控制農(nóng)產(chǎn)品價格，對谷類和糖實行配額限制；英國則通過增加耕地面積的單位產(chǎn)出來刺激農(nóng)業(yè)產(chǎn)出。第二次世界大戰(zhàn)期間，為了給軍隊和國民提供補(bǔ)給，德國政府首先開始嘗試促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)的措施，特別是工業(yè)作物和塊根作物。但是隨著食物需求量的快速增加，農(nóng)業(yè)機(jī)械和化肥供應(yīng)跟不上了，于是德國開始了對占領(lǐng)區(qū)的大規(guī)模掠奪，導(dǎo)致整個歐洲的糧食農(nóng)作物產(chǎn)出都下降了?！鲜霾牧暇幾圆紕诘虏秳颥F(xiàn)代歐洲經(jīng)濟(jì)史》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)，概述20世紀(jì)前半期歐洲農(nóng)業(yè)的發(fā)展歷程。（8分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，圍繞戰(zhàn)爭與農(nóng)業(yè)發(fā)展的關(guān)系展開評述。（7分）5．（2025·湖北省重點中學(xué)高三上聯(lián)考·16）【士族的興衰】（14分）材料一王氏人倫斯得，冠冕不替，在江左與秦淮共長久，其基業(yè)奠定于“王與馬共天下”的年代。北遷老百姓紛紛依附于王氏等門閥豪強(qiáng)，并得到了豪強(qiáng)士族保護(hù)，分得新土地進(jìn)行耕作。解決自己生計的同時加強(qiáng)了士族勢力?！幾蕴锱c慶《東晉門閥政治》材料二/6便得以稱為人師。而反過來，那些雖然歷數(shù)十代不失官爵的尊貴家門，卻根本無心讀書之徒，便無一例外只能耕田養(yǎng)馬，身份與階層序列固化的貴族制社會會不斷崩潰下去。正是這樣一種巨大的扁平化現(xiàn)象，讓更多人能夠快速晉升成國家精英，整個社會能夠流動起來，讓國家更加持續(xù)穩(wěn)定?！幾源▌倭x雄《魏晉南北朝》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)，概括東晉時期士族的影響。（6分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，指出士族地位的變化并評析“一種巨大的扁平化現(xiàn)象”。（8分