一年級(jí)看圖寫話課外延伸活動(dòng)一、活動(dòng)背景隨著素質(zhì)教育的不斷深入，教師們逐漸意識(shí)到語言表達(dá)能力的重要性。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，語言表達(dá)的能力不僅關(guān)乎他們的學(xué)業(yè)發(fā)展，也影響到他們的自信心和溝通能力。因此，通過看圖寫話這種生動(dòng)的方式，讓學(xué)生在觀察中思考，在思考中表達(dá)，成為了教學(xué)的首要目標(biāo)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備為了確保看圖寫話活動(dòng)的順利開展，教師們進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。首先，收集了一系列適合一年級(jí)學(xué)生的圖畫。這些圖畫內(nèi)容豐富，既有自然風(fēng)光，也有人物活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。其次，教師設(shè)計(jì)了詳細(xì)的活動(dòng)流程，包括活動(dòng)的時(shí)間安排、課堂組織和互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置。此外，教師還準(zhǔn)備了必要的教學(xué)資源，如寫話模板、觀察指導(dǎo)問題等，確保學(xué)生在活動(dòng)中有明確的目標(biāo)和方向。三、活動(dòng)實(shí)施活動(dòng)的實(shí)施分為幾個(gè)階段。首先，教師向?qū)W生展示選定的圖畫，并引導(dǎo)他們進(jìn)行觀察。通過提問激發(fā)學(xué)生的思考，例如“圖中有什么人？他們?cè)谧鍪裁?？”“你覺得他們的心情如何？”這樣的互動(dòng)不僅引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)，還鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的見解。在觀察討論后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組，鼓勵(lì)他們彼此分享自己的想法和觀察結(jié)果。接下來的環(huán)節(jié)是寫話。教師為學(xué)生提供了寫話模板，幫助他們結(jié)構(gòu)化自己的表達(dá)。模板包括了標(biāo)題、內(nèi)容和結(jié)尾，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的邏輯進(jìn)行寫作。在寫作過程中，教師巡視班級(jí)，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。對(duì)于一些有困難的學(xué)生，教師會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理清思路，提升寫作信心?；顒?dòng)結(jié)束后，教師組織了分享環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的作品。每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)朗讀自己的看圖寫話作品，分享他們的觀察和想法。這樣的分享不僅鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也增強(qiáng)了他們的自信心。四、活動(dòng)效果通過本次看圖寫話課外延伸活動(dòng)，學(xué)生們的觀察能力和表達(dá)能力得到了顯著提升。根據(jù)活動(dòng)反饋，參與活動(dòng)的學(xué)生中，超過80%的學(xué)生表示他們能夠更加清晰地表達(dá)自己的想法，75%的學(xué)生提高了對(duì)圖畫細(xì)節(jié)的觀察能力。此外，學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出的積極性和參與感也極大增強(qiáng)，形成了良好的班級(jí)氛圍。五、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)通過此次活動(dòng)，我們總結(jié)出以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：1.圖畫選擇的重要性：選擇適合學(xué)生年齡和認(rèn)知水平的圖畫至關(guān)重要。內(nèi)容豐富且具有故事性的圖畫更能夠激發(fā)學(xué)生的想象力。2.互動(dòng)交流的必要性：觀察和討論環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓學(xué)生在交流中激發(fā)靈感，提升表達(dá)能力。3.寫作指導(dǎo)的有效性：提供寫作模板和指導(dǎo)問題，可以幫助學(xué)生更好地構(gòu)思和組織語言，降低寫作恐懼感。4.分享環(huán)節(jié)的價(jià)值：通過展示和分享，學(xué)生不僅能夠獲得自信心，還能在互相學(xué)習(xí)中得到啟發(fā)，促進(jìn)語言能力的進(jìn)一步提升。六、存在問題與改進(jìn)措施盡管活動(dòng)取得了一定的成效，但在實(shí)施過程中仍然存在一些不足之處，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.時(shí)間安排不夠合理：部分學(xué)生在寫作時(shí)時(shí)間緊張，導(dǎo)致作品質(zhì)量不高。未來應(yīng)考慮延長(zhǎng)寫作時(shí)間，給予學(xué)生更充裕的創(chuàng)作空間。2.個(gè)別學(xué)生參與度較低：在小組討論時(shí)，部分性格內(nèi)向的學(xué)生參與度不高，可能沒有充分表達(dá)自己的想法。下次活動(dòng)時(shí)，可以考慮采取更靈活的分組方式，或是提供多樣化的表達(dá)渠道。3.教師指導(dǎo)的針對(duì)性不足：部分學(xué)生在寫作過程中遇到困難時(shí)，教師的個(gè)別指導(dǎo)可能不夠及時(shí)，導(dǎo)致他們無法及時(shí)得到幫助。未來需要加強(qiáng)教師的巡視和反饋，確保每位學(xué)生都能得到關(guān)注和支持。4.活動(dòng)后續(xù)跟進(jìn)不足：活動(dòng)結(jié)束后，缺乏對(duì)學(xué)生寫作能力的后續(xù)跟進(jìn)和評(píng)估。未來可以考慮定期收集學(xué)生的寫作作品，進(jìn)行評(píng)估和反饋，幫助他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。七、未來展望展望未來，我們將繼續(xù)優(yōu)化一年級(jí)的看圖寫話課外延伸活動(dòng)。計(jì)劃在下一個(gè)學(xué)期增加多樣化的活動(dòng)形式，如結(jié)合繪本閱讀、角色扮演等，進(jìn)一步豐富學(xué)生的語言表達(dá)體驗(yàn)。同時(shí)，教師將在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)和探索新方法，提升自身的教學(xué)能力，以更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。通過此次活動(dòng)總結(jié)，我們深刻認(rèn)識(shí)到看圖寫話不僅是