小說閱讀基礎(chǔ)知識、?？碱}型及答題技巧

基礎(chǔ)知識

一、小說的概念和種類

小說就是以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映

社會生活的一種文學(xué)體裁。按照篇幅長短，可分為長篇小說、中篇小說、短篇

小說和小小說。

二、小說的三要素

小說的三要素是人物、情節(jié)和環(huán)境。

人物是作者根據(jù)現(xiàn)實生活創(chuàng)作出來的，“雜取種種，合成一個”，通過這樣

的典型人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。小說中的人物有主要

人物和次要人物之分。根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物，次要人物即

陪襯人物或線索人物。

情節(jié)指作品所描寫的事件發(fā)展、演變的全過程。情節(jié)的結(jié)構(gòu)：（序幕）-開端

-發(fā)展-高潮-結(jié)局-（尾聲）。

環(huán)境是指人物活動的環(huán)境和事情發(fā)生的背景。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫

和社會環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫是指對人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候及

花草鳥蟲的描寫，社會環(huán)境描寫是指對人物活動的具體背景、處所、氛圍以及

人際關(guān)系等進行描寫。

三、小說的主題

1.小說應(yīng)該以觸及時代和關(guān)注人性為主題。

小說中一些有價值的東西都體現(xiàn)在主題上。一部優(yōu)秀的小說，也是對時代

或直接或間接的反映。正因為小說觸及時代生活，才能給讀者以豐富的精神感

悟和思想啟迪。

2.通過具體的細(xì)節(jié)描寫和故事情節(jié)表現(xiàn)主題。

一篇好的小說，離不開具體的細(xì)節(jié)描寫和故事情節(jié)的展示。小說的情節(jié)和

細(xì)節(jié)都來源于生活，它需要把生活中一個又一個散亂的間隔時間很長的矛盾集

中起來、頻繁起來，把平淡尖銳化，這樣小說的情節(jié)才感人，人物形象才豐滿，

小說主題才深刻，小說才能吸引人。

四、小說的技巧

1.語言。（1）詞匯豐富而精練。（2）語法正確而嫻熟。（3）修辭講究而酒脫。

2.描寫方法

（1）人物描寫。

①肖像描寫。對人物形象的外部特征進行描繪的手法，具體包括容貌、身

材、表情、衣著、姿態(tài)等描寫。它對人物性格和人物形象的完整體現(xiàn)，有著重

要的烘托作用。

②動作描寫。對人物在典型環(huán)境中的行為動作進行描寫的手法。典型的動

作描寫，不僅要寫出人物在特定形勢下的行動，還要寫出人物以何種獨特的方

式完成這個動作。通過對人物的動作描寫，可以揭示其豐富的心靈世界，

③語言描寫。包括對話、獨白、旁白及對語氣神態(tài)的描寫。

④心理描寫。對人物在一定情境中的想法、感觸、情緒等進行的具體刻畫，

可以直接揭示人物的內(nèi)心世界，交代人物的思想基礎(chǔ)及行動的內(nèi)在依據(jù)。有時

由作者直接描繪，或由人物的獨白來展現(xiàn);有時可以通過景物及人物肖像、動

作、語言、所處環(huán)境及遭遇來進行折射。

（2）正面、側(cè)面描寫。

正面描寫，即直接描寫，是對所要描寫的人物進行直接的刻畫，不借助于

其他人物和媒介物的烘托。側(cè)面描寫即間接描寫，則是對所描寫的對象不進行

直接的刻畫，借助于對媒介物的描寫，來烘托所要描寫的人或物。

(3)細(xì)節(jié)描寫。

細(xì)節(jié)描寫指對生活中那些細(xì)致又富有表現(xiàn)力的典型環(huán)節(jié)所做的特寫型描

寫。一篇文章，恰當(dāng)?shù)剡\用細(xì)節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格及

揭示主題思想的作用。

(4)場面描寫。

場面描寫指在特定的時間及環(huán)境中，展開以人物活動為中心的生活畫面的

描寫。通過對場面中環(huán)境及人物活動的描寫，來渲染氣氛和刻畫人物性格。

?？碱}型

考點一分析人物形象

【答題技巧】

1.重視人物特征。人物的身份地位、經(jīng)歷等都決定著人物的言行，影響人

物性格分析。

2.分析情節(jié)發(fā)展。作者在展開情節(jié)的過程中、通過描寫人物的外貌行為和

心理狀態(tài)，再現(xiàn)鮮明個性

3.探讀細(xì)節(jié)描寫。分析人物形象離不開對細(xì)節(jié)描寫的探究品讀，通過對人

物最傳神的細(xì)節(jié)的品味，準(zhǔn)確把握人物的思想性格和內(nèi)心世界。

【答題步驟】

1.審清題干?？搭}干要求是寫出人物的形象，還是要寫出對應(yīng)分析。

2.梳理與人物相關(guān)的情節(jié)或描寫

3.具體概括。

【答題模板】

XXX是一個......（性格特點）的人。

從XXX的（具體表現(xiàn)）可見XXX是一個...的人。

考點二理解段（句）作用

【答題技巧】

可從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面著手：

1.結(jié)構(gòu)上。

（1）開頭:①開篇點題，統(tǒng)領(lǐng)全文:②照應(yīng)標(biāo)題;③為下文作鋪墊;④與下文

形成對比;⑤補充交代;⑥渲染氣氛;⑦設(shè)置懸念，吸引讀者

（2）中間:承上啟下（過渡）

（3）結(jié)尾:①照應(yīng)標(biāo)題與前文;②升華（深化）主題;③點明主題，強化情感

2.內(nèi)容上。交代了故事發(fā)生的時間、地點，渲染氣氛，烘托人物形象；點

明中心，升華主題等。

考點三細(xì)節(jié)描寫

【答題技巧】

1.判斷細(xì)節(jié)描寫的類型。

掌握相關(guān)的文體知識，再通過題干和相應(yīng)段落尋找信息。

2.結(jié)合文體知識審讀具體語境。

（1）抓住細(xì)節(jié)描寫當(dāng)中的動詞形容詞等關(guān)鍵詞語，通過體會其感情色彩，

分析人物性格、心理活動等。

(2)聯(lián)系上下文揣摩作者情感尤其是上下文中的議論句、抒情句等。

考點四內(nèi)容的理解與概括

【答題技巧】

1.審清題干要求，明確答題方向。

2.尋找答題區(qū)域，做好篩選準(zhǔn)備。

(1)要素歸納。先找出文中時間地點、人物、事件四要素，再對四要素簡

要歸納。

(2)題目擴展。對高度概括文章主要內(nèi)容的標(biāo)題，對照四要素補充增添。

(3)段意合并。分別概括各段的主要內(nèi)容，然后將其組合成句。

3.根據(jù)要求整理答案，列序號力求規(guī)范。

4.根據(jù)分值驗證答案要點是否全面。

考點五分析寫作手法

【答題技巧】

1.聯(lián)系上下文。分析文章所用的技巧(即表現(xiàn)手法、表達(dá)方式等)。

2.從文章的主題及寫作目的入手。

3.從結(jié)構(gòu)安排角度入手?？蓮暮嫱袖亯|、前后照應(yīng)、設(shè)置懸念、制造曲折

等角度分析。

4.從選材、組材角度入手?？床牧虾椭行牡年P(guān)系、主次詳略是否得當(dāng)，材

料是否典型、真實、新穎、有力等。

【答題步驟】

明寫法一述內(nèi)容一析結(jié)果

考點六拓展延伸

【答題技巧】

1.見解(看法)類：

(1)明確文章的主題、內(nèi)容和情感。

(2)明確題目要求，弄清回答的范圍。

(3)找準(zhǔn)切人點。可從時代背景關(guān)鍵性語句以及自己的生活經(jīng)驗切入。

(4)注意答題內(nèi)容的辯證性，防止絕對化。

2.積累(感悟)類:

(1)仿寫類。注意例句的特點如修辭手法、邏輯關(guān)系等。

(2)補寫類。一般有補寫相關(guān)事例和補寫熟語(名言、詩句等)。

3.材料鏈接類：

(1)審清題目。

(2)感知材料，把握個性。抓住關(guān)鍵性語句，獲得每則材料的個性化信息。

(3)綜合分析，提煉共性。通過分析比較文本與所給材料，抽取共同的信

息。

考點七梳理故事情節(jié)

【答題技巧】

1.區(qū)別情節(jié)和內(nèi)容，情節(jié)是事物的變化經(jīng)過，而內(nèi)容只是一種存在的情況。

2.在閱讀過程中，合并那些內(nèi)容集中的段落，把整個文章分成幾個部分,

然后看每個部分寫了什么情節(jié)或內(nèi)容。

3.根據(jù)題干的要求回答或在表格中(或橫線上)填寫相關(guān)情節(jié)或內(nèi)容。

注意：(1)準(zhǔn)確簡潔，對要點不能遺漏，不能以偏概全。(2)避免前后情節(jié)

交錯。

考點八分析環(huán)境描寫的作用

【答題技巧】

1.借環(huán)境描寫交代故事發(fā)生的時間、地點、背景。

2.增添或烘托某種氣氛。

3.襯托或突出人物的性格、心理等。

4.推動故事情節(jié)向前發(fā)展

5.揭示主旨。

【答題模板】

屬于xxx（自然環(huán)境/社會環(huán)境）描寫，交代了......（作用），揭示

了……（主旨）；烘托人物形象，使XXX的性格更加鮮明。

考點九賞析精彩語句

【答題技巧】

1.從修辭手法賞析：

賞析比喻句：該句運用了比喻的修辭手法，把……比作……，生動形象地

寫出了xxx（事物或人物）……的特點，表達(dá)了……的情感。

賞析擬人句：該句運用了擬人的修辭手法，把……人格化，生動形象地寫

出了xxx（事物或人物）……的特點，表達(dá)了……的情感。

2.從用詞角度賞析：

句子用XX詞，準(zhǔn)確（形象）地刻畫（突出）了XXX的……特點，表達(dá)了作

者……的情感。

考點例解

海子爺與老雪狼

郭雪波

①漠北?？嗪?，有一大澤，老百姓管它叫天海子。天海子西畔一

隅，扎著一座地窖子，里邊住著海子爺。

②可以這么說，天海子周邊百里就剩海子爺這么一位兩條腿的活物

了。當(dāng)初大遷徙，兒孫們跪著求他：“一塊兒走了吧?！焙Ｗ訝敾文X袋說：

“不?！眱鹤诱f：“這兒已沒法活人了。”海子爺說：“我有法活，開春兒

我就往海子邊兒撒草籽兒插樹條子?！眱鹤記]轍，留足過冬食物抹著淚一步

三回頭地走了。可沒有熬到過年，一場沙塵暴就把他的房子卷翻了，老漢便

挨著天海子挖了一個地窖子穴居起來，就如一只老狼苦守著這片被棄的土

地。

③天海子邊崖下有一洞穴，洞口上遮著沙蓬子。海子爺每天從那經(jīng)過

都要吹吹口哨。那叢沙蓬子下便有了動靜，若有若無的兩點綠光十分微弱地

在那里閃動。海子爺?shù)淖旖浅尸F(xiàn)出微笑，心說：老伙計，還活著，活著就

好。

④如往常一般，海子爺?shù)教旌Ｗ颖妫屯叩纳钏鹏~鉤魚線。

等著魚兒咬鉤。今天的頭條魚，半個時辰之后才上鉤。海子爺從鉤上取下那

條魚往身側(cè)土筐里扔，習(xí)慣地回頭望了望，想到不遠(yuǎn)處蹲著的老雪狼，兀自

笑了。每當(dāng)扔頭條魚時，他都會這樣。

⑤那是三年前的事。當(dāng)他把頭條魚扔進身側(cè)土筐里，轉(zhuǎn)瞬，魚就被一

只老狼叼走了。那老狼一病一病的，跑起路來歪歪扭扭，海子爺很快就追上

了。他驚詫了：這老雪狼竟是他多年前的“冤家對頭”——當(dāng)年被人們圍剿

后逃脫的那只母狼。海子爺還清晰地記得，它和一只公狼被大伙圍剿到天海

子邊，公狼為保護它而掉進天海子的那一剎那，它慘烈的嚎叫。想到這，海

子爺盯視片刻，揮揮手說：“你走吧！”老雪狼低垂的雪色長尾沖海子爺搖

了搖，咬著魚蹣跚而去。海子爺一直目送著它回到天海子邊沙崖下的那個洞

穴，他終于相信了母狼一直守著天海子的傳說。

⑥想到這些，海子爺便心生感嘆。在冰天雪地的海子邊，也只有他偏

不肯逃離這片故土，還守在這里了。這些年，他們仿佛就成了一對彼此熟悉

的伴兒守在這片荒漠。

⑦海子爺每天釣完魚，路過老雪狼的巖洞，總要從筐里揀出一條魚，

扔過去。老雪狼待他走遠(yuǎn)，便從那叢沙蓬子后走出來，找到那條魚，沖著海

子爺?shù)谋秤皢鑶韬績陕?，便轉(zhuǎn)回穴內(nèi)。今天也不例外。

⑧當(dāng)日夜里，北風(fēng)刮得緊。天海子邊傳來老雪狼的哀嚎。一早醒來，想

到老雪狼昨夜的哀嚎，他放心不下要去看看。到了洞口，海子爺依舊吹起口

哨，似有似無的綠點過了好久才出現(xiàn)，他松下心來。

@他下到天海子的冰面，鑿了兩個冰窟把魚線放下去?？傻攘税胩祠~就

是不咬鉤，海子爺凍得坐不住了，準(zhǔn)備收線回家。突然，魚線哧溜溜往水里

竄，海子爺大喊一聲“好大的魚！”他拼命拽住線不松手。大魚拼命地往水

下逃竄。他猛地一個趣趣，便被那根魚線倒拽進了冰窟里。海子爺從水下掙

扎著冒出頭，攀住冰窟邊沿，攀爬，滑落，他的四肢開始變得僵直、麻木，

海子爺有些無望了。突然，他的衣袖被什么緊緊地拽住了，抬頭一看，竟是

那只老雪狼。此時，老雪狼一雙昏花模糊的老眼冒出很強的綠光，低著頭，

弓著腰身，撅著屁股，拼命拽拉漸漸下沉的海子爺。

⑩“謝謝你，老伙計！”海子爺凍紫的嘴巴張了張。

?“嗯兒——嗯兒?！崩涎├堑暮韲道餄L動有聲，顯然催促著海子爺

趕緊使勁爬?？伤槟镜乃闹呀?jīng)不太聽使噢。老雪狼惱怒起來。嗚嗚低吼

著，咆哮著，又拉又拽。老雪狼不走，也不松口，只一個姿勢，低著頭，弓

著腰身，撅著屁股，拼命拽拉漸漸下沉的海子爺。慢慢地，它的身體變得僵

硬，它的尖嘴自咬上海子爺?shù)男渥泳蜎]有松開過。姿勢也沒有改變過。漸漸

地，它的身軀連著海子爺一起被凍硬凍僵，紋絲不動了。

?海子爺和老雪狼就成為一對連體的活標(biāo)本，仿佛是一對冰雕矗立在

天海子空曠的冰面上，成為天海子的一部分，守護著這片天和地。

1.小說中的“海子爺”是怎樣一個人？請結(jié)合全文簡要分析。

【答題思路】

本題是對人物形象分析能力的考查。分析人物形象時，首先要根據(jù)文章

內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止來整體感知，然后結(jié)合文中相關(guān)情節(jié)（或

語句）概括出主要特征。從文中海子爺“苦守土地，不愿離開”這點可以看

出他既倔強又戀鄉(xiāng)的雙重性格。概括時既要做到全面，又要突出重點。

【答案示例】

海子爺是一個倔強、有惻隱之心、堅守故土的人。當(dāng)他的家人勸說他離

開漠北這個苦寒之地時，他堅持留下，苦守土地，能看出他的倔強。他在多

年前放掉了老雪狼，并時常拿魚給它吃，時刻惦記他的生存狀況，由此可以

看出海子爺有惻隱之心。從“在冰天雪地的天海子邊，也只有他倆不肯逃離

這片故土，還守在這里了”能看出他對故鄉(xiāng)的堅守。

2.第⑤段插敘海子爺和老雪狼之間的哪些往事？有什么作用？

【答題思路】

本題考查關(guān)鍵段落的作用。從敘述順序的角度來看，第⑤段是記敘順序

中的插敘。一般來說，插敘除了對記敘內(nèi)容起補充交代某種因的作用外，還

在結(jié)構(gòu)上起前后照應(yīng)等作用。本段插敘交代了海子爺與老雪狼的淵源，補充

了多年前海子爺放走老雪狼的故事。

【答案示例】

運用插敘的手法，補充交代了多年前海子爺放走了老雪狼的故事，體現(xiàn)

了海子爺?shù)膼烹[之心;照應(yīng)并說明了上文海子爺為什么要“習(xí)慣性地回

頭”“兀自笑了”以及老雪狼蹲在不遠(yuǎn)處的原因。同時，為下文寫老雪狼救

海子爺?shù)那楣?jié)作了鋪墊。

3.文章畫線處兩次描寫老雪狼救海子爺這一細(xì)節(jié)，請結(jié)合全文簡要分析其表

達(dá)效果。

【答題思路】

本題考查分析細(xì)節(jié)描寫表達(dá)效果的能力，畫線句中的“老眼冒出很強的

綠光”是神態(tài)描寫，接著連續(xù)用了“低”“廣”“撅”“拽”等動詞進行細(xì)

致的動作描寫，生動形象地寫出老雪狼救海子爺時拼盡全力、不顧一切的樣

子，體現(xiàn)它報答海子爺?shù)臎Q心。

【答案示例】

兩處畫線句運用了神態(tài)和動作描寫，生動形象地寫出了老雪狼救海子爺

時拼盡全力、不顧一切的樣子，體現(xiàn)出老雪狼報答海子爺?shù)臎Q心。

4.用簡潔的語言概括本文所寫的主要內(nèi)容。

【答題思路】

本題考查理解和概括文章主體內(nèi)容的能力。首先從文中梳理出主要信

息，再用簡潔的語言概括出故事的中心內(nèi)容。

【答案示例】

本文記敘的是海子爺與老雪狼在荒漠這塊苦寒之地相依為伴，最后都被

凍死在天海子空曠冰面上的故事。

5.小說為了表現(xiàn)海子爺堅守“故土”的決心，作者既用了正面描寫，又用了

側(cè)面烘托。試舉例說明。

【答題思路】

本題考查對寫作手法的掌握能力。先明確小說的主旨，再思考作者圍繞

這一主旨采用哪些手法，最后結(jié)合具體內(nèi)容舉例說明。

【答案示例】

文中用“兒子沒轍，留足過冬的食物，抹著淚一步三回頭地走了”來反

襯海子爺?shù)牟粍訐u，這是側(cè)面烘托;又對老雪狼與海子爺相依為伴，最后都被

凍死在冰面作正面描寫，從不同角度表現(xiàn)了海子爺堅守“故土”的決心。

6.有人認(rèn)為小說的主題是對故土的眷戀和堅守，也有人認(rèn)為是人與自然和諧

的追求。你認(rèn)同哪一個觀點？請結(jié)合這篇小說就此談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答題思路】

本題考查理解文章主題的能力。從哪個角度回答都可以，結(jié)合文章中心

言之有理即可。

【答案示例】

我認(rèn)同第一個觀點。因為無論是代表人類的海子爺還是代表動物的老雪

狼，在環(huán)境如此惡劣的漠北，依然堅守著自己的故土。即使親人相勸，即使

面對著生活的困境和孤獨，都依然堅持，直到生命的最后一刻。表現(xiàn)了對故

土的眷戀和堅守的主題。

冰湖

陳彥斌

①“爹，遛網(wǎng)吧？”兒子貓腰拎起大網(wǎng)漂子，扔到船上。剛遛了

幾下就喊起：“大魚！爹，上了一條大的！”“慢點兒，慢著點兒，

別拽跑了！”他一別船槳，漁船貼過去，漁網(wǎng)緊挨在船的右舷邊。

②大魚一見亮，嚇得驚慌亂掙，寬寬的魚尾巴擊打得湖水四濺。

他掂起抄羅子探過身去，連魚帶網(wǎng)一起抄到船上?！暗蹅兲偷桨?/p>

魚窩子啦?！眱鹤诱f著，又把一條二三斤重的白魚從網(wǎng)上摘下，扔進

艙里。

③“打完這次魚，回去，你就去上學(xué)，?。?他看著兒子說。

“不！”兒子一直沒回頭，還在遛著網(wǎng)，“我和你一起打魚?！薄拔?/p>

揍你……沒出息的小兔崽子！”

④下午的時候，一小團烏云從湖西面升起，越集越密，陰沉沉地

移過來。他忙招呼兒子起網(wǎng)。他們剛把漁網(wǎng)拽到船上，鉛灰色的烏云

已低低地覆蓋住了整個天空，整個湖面都陷入陰沉沉的風(fēng)雪中。翻起

的湖浪驟然變得渾黃，像煮開鍋的小米粥，變得稠糊糊的。氣溫驟

降，湖水拍濺在船幫上，立刻結(jié)成了冰，漁船變得沉重起來。

⑤不好！他心里暗暗叫了一聲，使勁兒地扳起槳往回劃?？娠L(fēng)浪

太大了，他拼盡了全力，還是頂不動。漁船上下顛簸著，四周涌動的

大浪，一個接一個撲向船舷。他不敢再硬頂著風(fēng)劃船了，便把兩只船

槳深深地插在水里，任憑風(fēng)浪帶著漁船往東南方向漂去。

⑥大雪是后半夜停的，風(fēng)浪也漸漸小下來。在風(fēng)雪里掙扎了幾個

小時的爺兒倆累得話都懶得說了，腦子里一陣陣地犯糊涂，麻木的手

也痛得發(fā)癢。他真想躺在兒子身邊睡一會兒，卻不敢。這么冷的天，

湖隨時都會封上。

⑦天快亮的時候，一陣可怕的寂靜從四周圍攏過來，涌動著的浪

幾乎瞬間就凝住了，滑行的漁船也凍結(jié)在冰里。船漿抵在光滑的冰面

上，打著滑攏到船尾，船仍是一動沒動。不好，封湖了，封湖了！他

拿起船槳，瘋狂地砸著冰。兒子被砸冰聲驚醒，昏昏沉沉地爬起，拿

起另一只槳砸下去。冰凍得還不太厚，一槳下去，冰碎了。漁船擠進

窄窄的冰縫，一點點擠過去，船身被鋒利的冰石查兒刮得“沙沙”響。

⑧他瘋狂地砸著冰，兒子再把大冰塊砸碎，漁船這才能前進一■點

兒。兒子沒砸?guī)紫?，“撲通”一聲倒在艙里，掙扎幾下沒起來。他探

手摸摸兒子的頭，滾燙！可他已顧不上兒子了，只是更狠勁兒地掄著

船槳，朝冰砸下去。

⑨中午的時候，一條線般的暗影出現(xiàn)在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天邊。此刻，他的

棉衣棉褲已被汗浸透了，黏黏地貼在身上。他癱坐在船艙里，大口大

口地喘著粗氣。雙手的虎口也震裂了，滲出的血結(jié)成了紫黑色的血

痂。他幾乎再也舉不動那支松木船槳了，只想就這么躺著，好好喘息

一會兒?？僧?dāng)他看見蜷縮在艙里渾身瑟縮、臉色發(fā)青的兒子，又站了

起來，舉起船槳。

⑩“咔嚓”一聲，槳斷了。槳頭甩在冰上，滑出好遠(yuǎn)才停下來，

孤零零地躺在冰面上。他兇狠地罵一句，看著手里攥著的那半截已經(jīng)

沒有用了的船槳，把它甩了出去。他直起腰來朝湖岸那邊看去，隱隱

約約看得出是村子附近那片柳樹林。他默默地朝那邊望了一會兒，扶

著船幫把一只腳跨到船外，隨著“咔嚓”的冰裂聲，冰塌陷了，他下

到水里。他一只手緊緊抓住船，拖在身后，向湖岸的方向撲去。

?“爹，你怎么啦？”兒子被冰碎聲驚醒，掙扎著爬到船邊，看

到水里游動的爹，一下抓住他的手，哭喊著往上拽，“爹，你上來，

上來呀，爹！”“放開手，爹……爹送你……回去……上學(xué)！”他的

左手緊緊抓住船頭板，右手努力地向前扒著冰，兩條腿也在身后使勁

兒地蹬著，整個身子撲向前面的冰，壓下去，冰碎了，把船拉過去，

身子再向前挪，又壓在冰上……兒子感覺到爹的手在不停地哆嗦,過

電般地傳到自己的身上。兒子越發(fā)哆嗦了，可他還是用力地點了點

頭。

?湖岸那邊有船過來了。他的眼前變得模糊起來，但是，手指卻

像是五根鐵釘，死死地?fù)高M船板里……

（選自《金獎小小說》，有刪節(jié)）

1.請根據(jù)小說內(nèi)容和下面的提示，將小說的故事情節(jié)補充完整。

父子倆遛網(wǎng)打魚TT砸冰行船TT

看到希望

【答題思路】

本題考查對小說情節(jié)的梳理與概括能力注意文中表示時間的詞語，如，

“天快亮的時候”“中午的時候”，抓住文章的主要情節(jié)，用簡練的語言提

煉概括出來即可。

【答案示例】

遭遇風(fēng)雪扒冰拖船

2.試分析第⑦段畫線句環(huán)境描寫的作用。

【答題思路】

本題考查對環(huán)境描寫作用的分析能力。環(huán)境描寫的作用一般有:①為人物

活動創(chuàng)設(shè)典型環(huán)境，推動情節(jié)的發(fā)展演變;②暗示故事發(fā)生的時代特征;③提

供人物的活動場所，渲染某種氣氛;④烘托人物心理，襯托人物性格;⑤影射

社會環(huán)境，揭示人物性格形成的社會基礎(chǔ);⑥深化文章主旨。

【答案示例】

①渲染緊張氣氛，突出環(huán)境惡劣;②推動情節(jié)發(fā)展，為下文砸冰、扒冰作

鋪墊;③烘托人物形象，使“父親”的性格更加鮮明。

3.第①段中畫線句的語言極富表現(xiàn)力，請簡要分析。

【答題思路】

本題考查對精彩語句的賞析能力?？蓮木渥拥奶攸c（如長短句）、所運用

關(guān)鍵詞語的詞性等方面分析句子的特點;從表現(xiàn)情節(jié)、表現(xiàn)人物性格等方面分

析句子的表達(dá)效果。

【答案示例】

①運用短句，表現(xiàn)當(dāng)時形勢的危急;②運用一系列動詞表現(xiàn)一連串的動

作，生動形象地描繪出了父親奮力扒冰拖船的情形。

4.文中的父親給你留下了怎樣的印象?請根據(jù)文章內(nèi)容概括作答。

【答題思路】

本題考查對人物形象的分析能力。從文中第⑤⑥⑦段的心理描寫、砸冰

情節(jié)等可看出父親技藝嫻熟，經(jīng)驗豐富；從文中第⑨⑩?段可看出父親機智

勇敢，頑強不屈；從第③?段的語言描寫可看出父親關(guān)心孩子成長。

【答案示例】

①技藝嫻熟，經(jīng)驗豐富;②機智勇敢，頑強不屈;③關(guān)心孩子成長。

高效訓(xùn)練

打瞌睡

安諒

①在一家知名報社，明人與校友老金總編侃侃而談。老金忽然回憶起往

事：“我們上大學(xué)語文的第一堂課時，那位腦門前禿，身子瘦若蘆葦稈，穿

著有些寬大的舊白襯衣、藍(lán)色長褲，腳蹬一雙灰不溜秋的牛皮涼鞋的老教

授，用帶有濃重蘇北口音的普通話自報家門，說自己的姓氏是頭上不長草的

盧姓，也就是虎頭盧。他說，我也屬虎，卻無虎性。所以，開課之前，我先

聲明一下，上課要來，不來得請假。但上課允許打瞌睡，或者閉目養(yǎng)神。不

過，不得打呼嚕，影響別人。如果出現(xiàn)了呼嚕聲，那得罰站，還得罰背詩

文。否則，考試成績要降一個等次。我都聽呆了，哪有這等好事，你知道，

我那時老是睡不夠，難免上課打瞌睡?！?/p>

②“你還真在課上睡覺了？那位盧老師的課，我也上過，講得還是挺生

動的，特別是隨口說起的文學(xué)典故，簡明扼要，很有意味，很吸引人的?！?/p>

明人說。

③“是呀，他講得確實精彩，我眼皮都沒套拉過，聽得津津有味。連著

好幾堂課，筆記都做得很細(xì)致。”老金敘述著，手舞足蹈地表現(xiàn)了當(dāng)時的興

奮狀態(tài)。

④“但有一次，我真憋不住了。前一晚睡得太遲，兩三點才上床，蘇緣

他們腦袋一搭枕頭，就都睡著了。蘇緣還打起了呼嚕，浪濤一般跌宕起伏，

把我吵得在床上翻來覆去，更難以入眠了。第二天一早的大學(xué)語文課，我坐

在后排，撐了十來分鐘，不得不閉一會兒眼。老先生慢條斯理的講課聲，我

依稀能聽見，我感覺自己似睡非睡。驟然，我鼻腔里發(fā)出了一串粗重的聲

響，我下意識地收住，卻沒能成功，將我自己也徹底驚醒了。我發(fā)現(xiàn)，課堂

上所有的目光都聚焦而來，只有老先生繼續(xù)講著課，仿佛并未聽到我的聲

音。我故作鎮(zhèn)定，也心存僥幸。可講完一個段落，老先生換了一個話題，問

剛才是誰發(fā)出的聲音，瓦釜雷鳴似的。他要我站起來，問我是背誦詩文呢，

還是期末考試成績降一個等次。”

⑤“語文成績本不太好拿高分，很多人都碰巧在及格線上，降一個等

次，可就過不了了?！泵魅四貫槔辖鹉罅艘话押?。

⑥“就是呀，我猶豫了一會兒，答應(yīng)背誦詩文。老先生說好，就背課本

里的，你的學(xué)號是多少，就背那一頁的詩文。”老金說道。

⑦“老先生倒是有辦法呀！”明人笑道。

⑧老金略帶苦相地說：“我當(dāng)時可笑不出來，我的學(xué)號是34號，我怎么

知道第34頁是誰的作品呢，課還沒講到那一頁。如果是前面幾頁，我聽過

課，還聽得很認(rèn)真，課文也反復(fù)讀過好多遍，至少還能背出個大概來。正頭

疼時，向我詭笑著的蘇緣忽然喊了一聲：'他的學(xué)號是5號。'我吃了一

驚，這家伙是在幫我，第5頁應(yīng)該有一段《詩經(jīng)》里的詩，我完全背得出

的，但我抬眉瞥了一眼正凝視著我的老先生，冷靜了一下，還是說了自己真

實的學(xué)號。老先生微微點了點頭。我按學(xué)號翻到那一頁，竟是一篇巴金的短

文，選自他的《真話集》。我還真讀過，但背是背不出的，其中只有幾句警

言妙語，我是記住了的。我頗顯尷尬，只得老老實實地向老先生報告，全文

我背不出，但我說了這篇文章的大概內(nèi)容，記住的幾句警言妙語，然后一字

一句清晰地吐出。我還特意講了巴老這本書的寫作背景。教室里鴉雀無聲。

我住了口，有些不知所措地望向老先生。老先生揮揮手，讓我坐下了。他就

說了一句，如果你晚上好好休息，白天好好聽課，你會講得更好！”老金眼

睛亮起來了。

⑨“聽那口氣，老先生好像是在鼓勵你?！泵魅苏f。

⑩“豈止是鼓勵，對我來說，這是對我的表揚呀，講得更好，不就是這

個意思嗎？我心里一下子輕松了許多。之后，我越來越體會到這位老先生的

高明之處，他處罰了我，也批評了我，卻令我如沐春風(fēng)般心情舒暢，而且得

到了令人愉悅的鞭策。后來，大學(xué)語文成了我最喜歡，也是最為用心的一門

科目。你猜我期末成績?nèi)绾?？?/p>

?“估計，應(yīng)該是不錯的。良好吧？”明人斟酌道。

?“是優(yōu)秀！而且是全班唯一的優(yōu)秀！”老金笑逐顏開地說。

?“哎喲，沒想到，一個呼嚕讓你這么幸運，真是難得！”明人由衷贊

道。

?“應(yīng)該說是老先生盧教授帶給我的激勵。老先生說：'你不僅考得不

錯，那次打呼嚕，報學(xué)號時，我發(fā)現(xiàn)你也很誠實。這是最為重要的。'我深

深地感謝他！我常常會想到他，特別是今天這個日子。他真是一位好先生，

真的祝他在天堂快樂呀！”

?說完，他朝天空合掌高舉，深深一拜。

?這天是教師節(jié)。盧教授十多年前仙逝了，但他還活在他學(xué)生的心中。

（選自《微型小說選刊》2023年第24期，有改動）

1.下列對文本內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.小說對盧教授的外貌描寫，刻畫了他不修邊幅的形象，也突出了他生

活的清苦。

B.蘇緣打呼嚕把“我”吵得難以入眠，為后文“我”第二天上課打瞌睡

作了鋪墊。

C.老金在期末考試時獲得全班唯一的優(yōu)秀，與盧教授對他的激勵和鞭策

密不可分。

D.小說把對往事的回憶安放在教師節(jié)這個特別的日子里，十分自然，且

合乎情理。

2.聯(lián)系上下文，賞析下面句子中加點的詞。

但我抬眉督了一眼正敬現(xiàn)著我的老先生，冷靜了一下，還是說了自己真

實的學(xué)號。

3.結(jié)合全文，說說你對“他真是一位好先生”這句話的理解。

4.小瀟和小湘在讀過小說后，對究竟誰是主人公產(chǎn)生了分歧。小瀟認(rèn)為

是盧教授，小湘認(rèn)為是老金。請談?wù)勀愕目捶ú⒑喴f明理由。

微弱的光亮

黃海子

①晚上7點，我在盤山公路上開著車。山路上的霧濃得化不開，車子像

一只螞蟻掉進了裝滿牛奶的杯子。車的燈光在大霧里，照不見一米開外的物

體，而一團一團的霧在燈光里緩慢地翻滾著，仿佛眾多的棉絮在亮光中漫

舞。

②我們此行的車上共有三人。我把車停在路邊，下了車，坐在副駕駛的

大姐也隨我下了車?！斑@天氣真是的……”大姐說?！耙晃覀兓匕?？這大

霧確實不能再往前了?！蔽覍Υ蠼阏f，大姐沉默著。

③沒有風(fēng)，路邊看不見的樹滴滴答答地滴著水。公路上除了我這輛車，

再沒有車駛過。我感覺濃霧里那些細(xì)小的霧的顆粒，慢慢地鉆透我的衣服，

貼上我的皮膚，我感覺到了隆冬才有的寒冷。而滴答的水聲，讓整個夜顯得

孤寂又沒有生氣。

④大姐是我不久前才認(rèn)識的，60歲左右，人清瘦但很精神，我們同在一

個助學(xué)群里。我們此行是去山里的一所學(xué)校開展調(diào)查，調(diào)查那里有多少孩子

需要資助。

⑤我們在小鎮(zhèn)上吃午飯的時候，同行的另一個人告訴我，他是沖著大姐

的“精神”才來參加這次活動的。他說，大姐早就退休了，老公走得早，孩

子在國外生活，接她去國外定居，她去了不喜歡那邊的生活，一個人跑回國

來了。跑回來的原因還有一個，她想聚一幫人，在她有生之年，資助一些需

要資助的學(xué)生。

⑥車上的人見我和大姐有一陣沒說話了，使放下車窗喊我們：“大姐，

你們兩個上車來商量?！拔液痛蠼闵狭塑嚕?/p>

⑦大姐問我：“導(dǎo)航上我們離目的地還有多遠(yuǎn)？”我說：“還有5公里

國道、3公里村道。要是沒有霧，要不了多少時間就能到達(dá)?！蓖械牧硪?/p>

人搭話：“我們往回走，到鎮(zhèn)上有多遠(yuǎn)？”我說：“距離與到目的地差不

多。"大姐見我們都想要返回，急忙說：“不能返回！”我和同行者異口同

聲地問：“為什么？”大姐說：“兩個原因。一是我們出發(fā)前給學(xué)校的老師

打了電話，叫他把需要資助的孩子和孩子家長都叫到了學(xué)校。山里孩子的家

離學(xué)校都不近，答應(yīng)了他們，就要守信。還有一個原因，明天一早我們還要

去別的地方調(diào)查，我們拖一天，其他學(xué)校的孩子就會多一天期盼?！?/p>

⑧大姐說完沉默了一會兒,轉(zhuǎn)過身對坐在后面的同行者說道：“你不會

開車，我雖然會開，但是眼睛不好，這樣吧，我們兩個下車去用手機電筒給

車照路，連著車燈的光，我想應(yīng)該看得見路，我們能早些到?！比缓髮χ?/p>

說：“你慢慢開車跟著我倆，你看如何？”

⑨我不同意，決意要大姐開車。最后大姐生氣地說：“我知道你為我

好，可是我眼睛真的不行了，從車玻璃看出去只看得到霧，一點路面都看不

到，所以這車必須得你開?！?/p>

⑩正當(dāng)大姐和同行者下車準(zhǔn)備給我照路的時候，大姐的電話響了。是學(xué)

校那邊打過來的。大姐在電話里說：“不用不用。我們在公路上，霧是很

大，我們開得慢，麻煩你們多等我們一會兒，不用來接我們，更不用來給我

們照亮，我們開慢些就行，我們一定會到……”大姐接完電話，就下車給我

照路去了。

?我隨著大姐的身影，慢慢地開車往前行。憑腳下加油的力度，我斷定

我們到了一個很陡的上坡路。突然，我看見大姐的身子一晃，整個人栽倒下

來，朝著車頭滾了過來。我嚇得有些手足無措，急忙停車去查看狀況。準(zhǔn)備

扶大姐的時候，她自己卻站起來，嘴里嘟噥著：“這該死的石子，我踩石子

上了，溜了腳?！?/p>

?大霧里，大姐身裹霧氣，拍了拍身子，倔強地繼續(xù)探路。在她拍身子

的時候，那些裹在她身上的霧變得縹緲起來。

?我剛上車，恍惚聽到了呼喊大姐名字的聲音。再仔細(xì)聽，是很多聲音

在呼喊大姐。慢慢地，有微弱的光亮從陡坡往下緩緩下來。先是昏黃的幾

顆，然后是昏黃的裹著霧的大團，繼而是幾大來，在霧氣里格外明了。

?是老師、學(xué)生、學(xué)生家長來接我們了。那段被霧埋沒的路，一下子就

明亮寬敞起來，我的眼睛卻因為他們的到來而模糊了……

?多年后，大姐在大霧里說的一句話，一直像那天大霧里的微光一樣照

亮我前行的路。

?她說：“哪怕微弱得只有丁點的光亮，連起來，就能照亮人前行?！?/p>

(選自《黨員文摘》，有刪改)

1.通讀全文，說