教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！秾W(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向的道德與法治“教-學(xué)-評(píng)”一體設(shè)計(jì)研究課題開題報(bào)告》一、課題基本信息課題名稱：學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向的道德與法治“教-學(xué)-評(píng)”一體設(shè)計(jì)研究課題來源：自選課題類型：教育研究課題負(fù)責(zé)人及主要成員：張三（課題負(fù)責(zé)人），李四，王五課題申報(bào)時(shí)間：2023年5月1日預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2024年12月31日二、課題研究背景與意義隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，道德與法治教育在基礎(chǔ)教育中的地位日益凸顯。道德與法治教育不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和法治意識(shí)，還能提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)。然而，傳統(tǒng)的道德與法治教育模式往往存在“教-學(xué)-評(píng)”分離的現(xiàn)象，導(dǎo)致教育效果不佳。因此，本研究旨在探索學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向的道德與法治“教-學(xué)-評(píng)”一體設(shè)計(jì)，以提升教育質(zhì)量和效果。三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀：國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)道德與法治教育的研究主要集中在教育理念、課程設(shè)置、教學(xué)方法等方面。近年來，一些學(xué)者開始關(guān)注“教-學(xué)-評(píng)”一體化的研究，但針對(duì)學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向的研究相對(duì)較少。國(guó)外研究現(xiàn)狀：國(guó)外學(xué)者對(duì)道德與法治教育的研究起步較早，已經(jīng)形成了一些成熟的理論體系。在“教-學(xué)-評(píng)”一體化方面，國(guó)外學(xué)者注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，強(qiáng)調(diào)教育過程中的互動(dòng)和合作。發(fā)展趨勢(shì)：隨著教育改革的不斷深入，道德與法治教育將更加注重學(xué)科素養(yǎng)的培育，強(qiáng)調(diào)“教-學(xué)-評(píng)”一體化的實(shí)施。同時(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)將在道德與法治教育中發(fā)揮越來越重要的作用。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)：本研究旨在構(gòu)建學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向的道德與法治“教-學(xué)-評(píng)”一體設(shè)計(jì)模式，提升道德與法治教育的質(zhì)量和效果。研究?jī)?nèi)容：（1）分析道德與法治教育的現(xiàn)狀，找出存在的問題和不足；（2）探討學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向的道德與法治教育理念，明確“教-學(xué)-評(píng)”一體化的實(shí)施路徑；（3）設(shè)計(jì)學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向的道德與法治課程體系，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面；（4）開展實(shí)踐研究，驗(yàn)證“教-學(xué)-評(píng)”一體設(shè)計(jì)模式的有效性。五、課題研究方法與路徑文獻(xiàn)研究法：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解道德與法治教育的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，為本研究提供理論依據(jù)。實(shí)地調(diào)研法：通過訪談、問卷調(diào)查等方式，了解道德與法治教育的實(shí)際情況，為課題研究提供數(shù)據(jù)支持。實(shí)踐研究法：在實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展實(shí)踐研究，驗(yàn)證“教-學(xué)-評(píng)”一體設(shè)計(jì)模式的有效性，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和完善。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果：構(gòu)建學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向的道德與法治“教-學(xué)-評(píng)”一體設(shè)計(jì)模式，形成一套完整的課程體系、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)體系。成果形式：研究報(bào)告、學(xué)術(shù)論文、教學(xué)案例、教學(xué)視頻等。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工進(jìn)度安排：（1）2023年5月-2023年6月：課題申報(bào)、立項(xiàng)、組建研究團(tuán)隊(duì)；（2）2023年7月-2023年12月：開展文獻(xiàn)研究、實(shí)地調(diào)研、設(shè)計(jì)課程體系；（3）2024年1月-2024年6月：在實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展實(shí)踐研究，驗(yàn)證“教-學(xué)-評(píng)”一體設(shè)計(jì)模式的有效性；（4）2024年7月-2024年12月：總結(jié)研究成果，撰寫研究報(bào)告、學(xué)術(shù)論文，形成教學(xué)案例和教學(xué)視頻。人員分工：（1）張三：課題負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)課題整體規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)、研究報(bào)告撰寫；（2）李四：負(fù)責(zé)文獻(xiàn)研究、實(shí)地調(diào)研、課程體系設(shè)計(jì)；（3）王五：負(fù)責(zé)實(shí)踐研究、教學(xué)案例和教學(xué)視頻制作。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費(fèi)預(yù)算：（1）文獻(xiàn)研究費(fèi)：5000元；（2）實(shí)地調(diào)研費(fèi)：10000元；（3）實(shí)踐研究費(fèi)：15000元；（4）成果展示費(fèi)：5000元。設(shè)備需求：（1）計(jì)算機(jī)：用于文獻(xiàn)查閱、數(shù)據(jù)處理、報(bào)告撰寫等；（2）攝像機(jī)：用于教學(xué)視頻拍攝；（3）投影儀：用于教學(xué)展示。九、參考文獻(xiàn)（略）（注：本開題報(bào)告為示例，具體內(nèi)容需根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和完善。）《學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向的道德與法治“教-學(xué)-評(píng)”一體設(shè)計(jì)研究》課題開題報(bào)告一、課題基本信息課題名稱：學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向的道德與法治“教-學(xué)-評(píng)”一體設(shè)計(jì)研究課題來源：自擬課題課題類型：教育科研課題負(fù)責(zé)人及主要成員：課題負(fù)責(zé)人：張三；主要成員：李四、王五、趙六課題申報(bào)時(shí)間：2023年10月預(yù)計(jì)完成時(shí)間：2025年10月二、課題研究背景與意義隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)理念逐漸成為教育界的共識(shí)。道德與法治作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，其教學(xué)目標(biāo)不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和法律意識(shí)。然而，傳統(tǒng)的“教-學(xué)-評(píng)”分離模式在一定程度上影響了教學(xué)效果。因此，本研究旨在探索學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向的道德與法治“教-學(xué)-評(píng)”一體設(shè)計(jì)，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀：近年來，國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)道德與法治教學(xué)進(jìn)行了廣泛的研究，主要集中在教學(xué)策略、課程設(shè)置、評(píng)價(jià)體系等方面。然而，關(guān)于學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向的“教-學(xué)-評(píng)”一體設(shè)計(jì)的研究相對(duì)較少。國(guó)外研究現(xiàn)狀：國(guó)外學(xué)者在道德與法治教育領(lǐng)域的研究較為成熟，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、合作能力等學(xué)科素養(yǎng)。同時(shí)，國(guó)外學(xué)者也關(guān)注“教-學(xué)-評(píng)”一體化的教學(xué)設(shè)計(jì)，以提高教學(xué)效果。發(fā)展趨勢(shì)：隨著教育改革的不斷推進(jìn)，學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向的道德與法治教學(xué)將成為未來教育發(fā)展的趨勢(shì)。同時(shí)，“教-學(xué)-評(píng)”一體化的教學(xué)設(shè)計(jì)將受到更多關(guān)注，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。四、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)：探索學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向的道德與法治“教-學(xué)-評(píng)”一體設(shè)計(jì)，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。研究?jī)?nèi)容：包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、評(píng)價(jià)體系等方面的一體化設(shè)計(jì)。五、課題研究方法與路徑研究方法：采用文獻(xiàn)研究法、案例分析法、行動(dòng)研究法等方法，對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果進(jìn)行梳理和分析，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行實(shí)證研究。研究路徑：首先，對(duì)學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向的道德與法治教學(xué)進(jìn)行理論分析；其次，設(shè)計(jì)“教-學(xué)-評(píng)”一體化的教學(xué)方案；最后，通過實(shí)證研究驗(yàn)證教學(xué)效果。六、課題研究的預(yù)期成果與形式預(yù)期成果：形成一套學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向的道德與法治“教-學(xué)-評(píng)”一體設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。成果形式：研究報(bào)告、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例等。七、課題研究的進(jìn)度安排與人員分工進(jìn)度安排：2023年10月-2024年4月：文獻(xiàn)研究與理論分析；2024年5月-2024年10月：教學(xué)方案設(shè)計(jì)與實(shí)證研究；2024年11月-2025年4月：教學(xué)效果驗(yàn)證與總結(jié)；2025年5月-2025年10月：成果整理與報(bào)告撰寫。人員分工：課題負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)整體研究工作的組織與協(xié)調(diào)；主要成員分別負(fù)責(zé)文獻(xiàn)研究、教學(xué)方案設(shè)計(jì)、實(shí)證研究、教學(xué)效果驗(yàn)證等工作。八、課題研究的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備需求經(jīng)費(fèi)預(yù)算：包括文獻(xiàn)檢索費(fèi)、資料費(fèi)、交通費(fèi)、專家咨詢費(fèi)等，預(yù)計(jì)總經(jīng)費(fèi)為5萬元。設(shè)備需求：計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、投影儀等基本教學(xué)設(shè)備。九、參考文獻(xiàn)（略）本課題旨在探索學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向的道德與法治“教-學(xué)-評(píng)”一體設(shè)計(jì)，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。通過文獻(xiàn)研究、理論分析、教學(xué)方案設(shè)計(jì)、實(shí)證研究等方法，本研究將形成一套完整的教學(xué)方案，為我國(guó)道德與法治教育改革提供有益借鑒。課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中