云南省昆明市滇池度假區(qū)重點(diǎn)學(xué)校2024-2025學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期

語文開學(xué)摸底考試

一'積累與運(yùn)用G-5題，每題2分，第6題6分，共16分）

閱讀下面的文字，完成問題。

現(xiàn)在處于一個(gè)信息爆炸的世界中，每天都會(huì)看到無數(shù)的信息碎片,我們?nèi)菀捉箲]，容易挫敗,

容易迷惘……殊不知，我們看到的別人的人生也不過是個(gè)碎片，不過是滄海一粟。人生是自己的,

不必②—。我們應(yīng)該更專注于眼前的事，把當(dāng)下的事做好，積徒步以至千里；我們應(yīng)該深耕自

己，聚焦自己的目標(biāo)，心無旁①—，風(fēng)雨兼程。

1.文中加點(diǎn)字“惘”的讀音正確的是（）

A.zhouB.wangC.wangD.chang

2.在文中橫線①處填入漢字，正確的是（)

A.鷲B.鷲C.婺D.瞥

3.在文中橫線②處填入詞語，恰當(dāng)?shù)氖牵?

A.瀝盡心血B.杞人憂天C.自吹自擂D(zhuǎn).妄自菲薄

4.文中畫橫線的句子有語病，下列修改正確的一項(xiàng)是（）

A.現(xiàn)在處于一個(gè)信息爆炸的世界中，我們都會(huì)看到每天無數(shù)的信息碎片。

B.現(xiàn)在處于一個(gè)信息爆炸的時(shí)代中，我們每天都會(huì)看到無數(shù)的信息碎片。

C.現(xiàn)在我們處于一個(gè)信息爆炸的世界中，每天都會(huì)看到無數(shù)的信息碎片。

D.現(xiàn)在處于一個(gè)信息爆炸的時(shí)代中，每天都會(huì)看到無數(shù)的信息碎片。

5.給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①我們的祖先也曾得到過科學(xué)的秘密，率先發(fā)明了火藥和指南針

②我們發(fā)明指南針，并不曾向海上獲取霸權(quán)

③而是用它來制造奇巧美麗的煙火，使人們?cè)诠?jié)日里享受歡樂

④同西方人不同，我們發(fā)明火藥，不是用它來侵占別國領(lǐng)土

⑤而是讓風(fēng)水先生勘定我們廟堂、居宅及墳?zāi)沟姆轿慌c走向，使我們的生活中頂重要的“住”，能

夠選擇優(yōu)美適宜的自然環(huán)境

⑥愛好和平是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)

A.①④③②⑤⑥B.⑥①④⑤②③

C.①④⑤②③⑥D(zhuǎn).⑥①④③②⑤

6.根據(jù)所給信息默寫相應(yīng)內(nèi)容

①野芳發(fā)而幽香，o（歐陽修《醉翁亭記》）

②，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。［李白《行路難（其一）》］

③,月有陰晴圓缺。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

④不以物喜，o（范仲淹《岳陽樓記》）

⑤露從今夜白，o（杜甫《月夜憶舍弟》）

⑥為什么我的眼里常含淚水？……（艾青《我愛這土地》）

（Z）《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中借用自然景物的變化暗示社會(huì)的發(fā)展，蘊(yùn)含深刻哲理的句子

:，。

⑧《岳陽樓記》描寫月夜下洞庭湖水光波動(dòng)、月影沉靜的句子

:，。

二、綜合性學(xué)習(xí)（7?12題，共12分）

7.語文，就要讀燦爛多姿的中國文，品雋永含蓄的中國話，用規(guī)范典雅的中國詞。學(xué)校組織了一次

“漫游語文世界”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加！

（1）【擬寫標(biāo)語】為營造書香校園氛圍，請(qǐng)你以讀書為話題擬寫一條標(biāo)語。（要求：至少運(yùn)用

一種修辭手法）

（2）【賞評(píng)廣告】請(qǐng)你仿照示例，從“隨手關(guān)燈一小步，節(jié)約能源一大步（節(jié)能廣告）”“滴答

水聲，喚你輕輕一擰（節(jié)水廣告）”中任選一則，進(jìn)行賞評(píng)。

示例：共擔(dān)風(fēng)雨，分享陽光（天氣預(yù)報(bào)廣告）

賞評(píng)：運(yùn)用了對(duì)偶和雙關(guān)的修辭手法，句式工整流暢，語意含蓄生動(dòng)?！帮L(fēng)雨”與“陽光”既指天氣

現(xiàn)象，又指人生的坎坷與順境?！肮矒?dān)”與“分享”兩個(gè)動(dòng)詞；又體現(xiàn)了責(zé)任與關(guān)懷，飽含人間溫情。

（3）【闡釋觀點(diǎn)】當(dāng)今社會(huì)，一方面，網(wǎng)絡(luò)用語大行其道，逐漸成為大眾化的流行語，如“扎

心了，老鐵！”“你的良心不會(huì)痛嗎？”等。另一方面，中考明確禁止用網(wǎng)絡(luò)語言答題。你如何看待這

個(gè)問題呢？請(qǐng)說說你的看法。要求觀點(diǎn)明確、道理充分，條理清晰，80字左右。

結(jié)合整本書的閱讀，完成下面小題。

8.聯(lián)想是由一事物想到與之相關(guān)的另一事物的思維活動(dòng)。明明同學(xué)讀完《五猖會(huì)》以后，運(yùn)用聯(lián)

想，寫了一篇讀書筆記，請(qǐng)你模仿明明同學(xué)寫的讀書筆記，為五猖會(huì)的開頭寫一則讀書筆記。

開頭：孩子們所盼望的，過年過節(jié)之外，大概要數(shù)迎神賽會(huì)的時(shí)候了，但我家的所在很偏僻，

待到賽會(huì)的行列經(jīng)過時(shí)，一定已在下午，儀仗之類，也減而又減，所剩的極其寥寥往往伸著頸子等

候多時(shí)，卻只見十幾個(gè)人抬著一個(gè)金臉或藍(lán)臉紅臉的神像，匆匆的跑過去。于是，完了。

讀書筆記:

結(jié)尾：我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來背書。

讀書筆記：讀完了文章，我不禁眼前浮現(xiàn)出媽媽讓我練鋼琴的情景，同學(xué)們叫我到廣場上去玩

兒，我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了各項(xiàng)活動(dòng)，媽媽仍然要讓我把曲子練完再去，練完了鋼琴以后再去玩，已經(jīng)

沒有剛開始的那樣的興奮和喜悅，所以我認(rèn)為作為父母還是不要太壓榨孩子們的天性。

9.請(qǐng)概括《五猖會(huì)》的主要思想內(nèi)容。

10.文學(xué)作品中的典型人物形象往往都是優(yōu)缺點(diǎn)并存，請(qǐng)結(jié)合名著《朝花夕拾》的具體情節(jié)，說說

長媽媽的優(yōu)缺點(diǎn)。

臨寫與鑒賞

11.請(qǐng)仔細(xì)觀察下面的正楷字帖，從中挑選出八個(gè)不同的簡體漢字，將它們臨寫在田字格中。

貉

朱

外

<產(chǎn)

拓

必

整

明

思

也

球

求<

即

先

且

暗

虎

超

生

檢

昏

不

埒

治

三

易

便

電

客

二

半

息

除

招

粥

輜

阿

要

言

半

1鈾

所

緩

口

12.歐陽詢的“歐體”作品方圓兼施、以方為主、點(diǎn)畫勁挺、筆力凝聚、嚴(yán)謹(jǐn)工整。下列屬于“歐體”作

品的一項(xiàng)是（）

爾梅A

計(jì)

論M

八H

if風(fēng)界不置勰格

八

中

莊號(hào)T畏區(qū)一?

^."rw

■4:1'3瓶叉

^康

<彳以于交J

部可敢纖

^￡M

1揄攵后都

R

ABCD

三、閱讀（13?25題，共32分）

詩歌鑒賞。

題春晚

［北宋］周敦頤

花落柴門掩夕暉，昏鴉數(shù)點(diǎn)傍林飛。

吟余小立闌干外，遙見樵漁一路歸。

13.詩人“小立闌干外”，面對(duì)眼前之景，內(nèi)心所產(chǎn)生的感受是（）

A.思鄉(xiāng)B.閑適C.惜春D.孤寂

14.小明在讀這首詩時(shí)，產(chǎn)生了疑惑，題目是“題春晚”，詩中卻一個(gè)“晚”字也沒有。你能幫他解決疑

惑嗎？

閱讀下面的文言文，回答問題。

【甲】《愚公移山》全文

【乙】詹何釣魚

詹何以獨(dú)繭絲為綸①，芒②針為鉤，荊族③為竿，剖粒④為餌，引盈車之魚于百仞之淵、汩流

⑤之中，綸不絕，鉤不伸，竿不撓。楚王聞而異之，召問其故。

詹何日：“曾聞先大夫⑥之言，蒲且子⑦之弋也，弱弓纖繳⑧，乘風(fēng)振⑨之，連雙鴿⑩于云際，用心

專，動(dòng)手均也。臣因其事，放?而學(xué)釣，五年始盡其道。當(dāng)臣之臨河持竿，心無雜慮，惟魚之念，

投綸沉鉤，手無輕重，物莫能亂。魚見臣之鉤餌，猶塵埃聚沫?，吞之不疑。所以能以弱制強(qiáng)，以輕

致重也。大王治國誠能若此，則天下可運(yùn)于一握，將亦奚事哉？"楚王曰:“善。”

選自《列子?湯問》

【注釋】①綸：釣魚的絲繩。②芒：谷頭端細(xì)長而尖銳的刺。③荊葆（diAo）：楚國產(chǎn)的細(xì)

竹。④剖粒：剖開的米粒。⑤汩流：湍急的河流。⑥先大夫：指已去世的父親。⑦蒲且子：古代

善射者。⑧弱弓纖繳：拉力很小的弓，纖細(xì)的絲繩。繳，射鳥時(shí)系在箭上的絲繩。⑨振：發(fā)，指發(fā)

射。⑩連雙鴿（cang）：一箭連射兩只黃鵬鳥。?放：同“仿”，模仿。?聚沫：聚攏的泡沫。

15.解釋下列句中加點(diǎn)字。

文言語句方法聯(lián)系內(nèi)容解釋

竿不撓聯(lián)想成語法不屈不撓⑴_(tái)_______________

好之者不如樂之者（《〈論語〉十二

楚王聞而異之詞類活用法⑵____________________

章》）

①因襲，遵循；②接續(xù)；③依照；⑶__________（填序

臣因其事查閱字典法

④順應(yīng)。號(hào)）

五年始盡其道課內(nèi)遷移法始敞（《愚公移山》）(4)_____________

16.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句子。

則天下可運(yùn)于一握，將亦奚事哉？

17.根據(jù)【甲】【乙】兩文的內(nèi)容，完成填空。

篇目所敘之事寄寓之理寓言特點(diǎn)

克服困難必須下定決心，堅(jiān)持

【甲】(1)(3)

不懈地奮斗。

詹何用特殊的釣魚方式，用心專

【乙】(2)

一地釣上了盈車之魚。

⑷有人認(rèn)為：《列子?湯問》里的寓言試圖以科學(xué)的方式來認(rèn)識(shí)宇宙萬物，突破人們的一孔之

見，對(duì)人們開拓視野具有積極的意義。你是否贊同？請(qǐng)結(jié)合以上兩篇文章加以分析。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

瓦有魂魄

李曉

①這些年時(shí)?；乩霞遥畈欢喽际庆o悄悄一個(gè)人，因?yàn)槲一厝?，是要看那一片屋上起伏的?/p>

瓦.一個(gè)人獨(dú)坐山梁，看青瓦，我冥想很深，有時(shí)幻化成一只停留在青瓦上嗯啾的鳥。

②我老家那些房上的青瓦，如今，和房頂上的老煙囪一樣，漸漸消逝在天光云影之下。我用凝

望的目光，把它嵌入到記憶的瞳孔里儲(chǔ)藏，成為永久故鄉(xiāng)的一部分。

③我老家房上的青瓦，也是土瓦。據(jù)說從西周開始零星使用，自東周廣為傳延。我看見最老的

瓦，也只有一百多年歷史。那是在一個(gè)古鎮(zhèn)子上，風(fēng)一吹，吊腳樓上的房頂，那青瓦上的鳥糞，漱

漱而落，竟撲進(jìn)到嘴里幾粒。那次，間接嘗到了瓦的一點(diǎn)味道，因?yàn)槟区B糞畢竟在瓦上風(fēng)雨里浸透

和纏綿過。它有一點(diǎn)苦，有一些澀，這像我一直咀嚼過的那些人生況味。

④在我故鄉(xiāng)鄉(xiāng)場野外，有一燒瓦的瓦窯。一個(gè)少年，曾經(jīng)望著爐火熊熊，那些泥土做成的瓦，

我似乎聽見它們?cè)诨鹬械乃圾Q。泥土轉(zhuǎn)世為瓦，這些瓦，被一些喝了高粱酒、紅苕酒的漢子挑到山

坡上、溝壑里、大樹旁堆下，把瓦一片一片蓋上房頂，成為新房。

⑤就在那些瓦下，我的鄉(xiāng)下親人，還有老鄉(xiāng)，他們卑微而倔強(qiáng)地生活著，在泥土里匍匐、翻

滾，最后，歸隱于泥土。

⑥前年我回到老家村子，整個(gè)村莊在風(fēng)里孱弱地呼號(hào)，像我寫詩的一張紙那樣薄了。整個(gè)村

莊，就剩下了不到一百號(hào)人，他們，堅(jiān)守著，如在守魂。梁老漢，就是守護(hù)村莊最老的一個(gè)人，他

八十七歲了。

⑦我想在梁老漢家住一晚。梁老漢還腿腳寐利，用柴火燒飯，用土碗盛菜。梁老漢往土灶里添

柴時(shí)，騰起一股煙，從灶里急著飄蕩出來，竄上梁頂，從青瓦的縫里撲出去，與天空中的霧靄匯

合。晚上，下起了雨，我同梁老漢閑聊，聽瓦上雨聲，想起一些流光，如安魂曲。

⑧第二天早晨，我一個(gè)人坐在山坡上，望著梁老漢那青瓦房頂，那些層疊的瓦，如在蒼涼之水

里，老魚起伏的鱗。這老瓦房，經(jīng)過了那么多年風(fēng)霜雨雪的飄搖，還像梁老漢一樣健在著。梁老漢

帶著得意的神情告訴我，有一年不遠(yuǎn)處遇到了泥石流，房子居然沒被沖垮。這就像一些卑微之

人的命，頑強(qiáng)。青瓦上，有深深淺淺的青苔覆蓋，瓦被浸透得草一樣的顏色。我有一種沖動(dòng)，坐到

房頂上去，喝一碗老酒，醉了，就把青瓦當(dāng)床睡去。

⑨我想起城里的詩人老馬，有一年看到大水從迭迤群山而來，因?yàn)橐揠娬?，老城的下半身?/p>

就要在波濤之下睡去。老馬就一個(gè)人提了酒，坐到了他祖上留下的瓦房頂上，他邊喝邊哭，邊喝邊

唱，手舞足蹈。我就在瓦屋下，守護(hù)著我的這個(gè)詩人朋友。

⑩而今，在老馬的書房，還有幾片瓦，那是他從老屋頂上搶救回來的。有一天，我去看他，老

馬出去跑步了，他要鍛煉，減脂肪，減欲望。門沒鎖，他似乎知道我要來，那是一個(gè)大霧天氣。

我推開門，在他書房，我摩摯著那青瓦，都感覺到有老馬的多少掌紋了。望著那青瓦，我一時(shí)恍

惚，想起多年以前，它在爐火里的冶烤，滾燙的溫度，而今，冷卻在一個(gè)懷舊者的房間。我在老

馬那里看見一句詩，他說，火焰一旦凝固，就成了白色，比如水里，就有白色火焰。那么，泥土

呢，它在翻滾的大火里，冷下來后，是不是就是這瓦的顏色，被氤氯時(shí)光洗染，流光浸泡，成了

青，黑，褐色……

?老馬回來告訴我，他感覺自己活得就像這老瓦一樣，人生從喧嘩到沉寂，從沸騰到冷卻，到

最后，自己把自己收藏，安放。

?聽老馬這么一說，我忽地感到，瓦是有魂魄的，它伴隨著人世有情人，成為時(shí)間重量的一部

分，成為命運(yùn)涌流的一部分。

18.下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“我”曾間接嘗到了“瓦”的味道，那種苦、澀的味道能讓作者聯(lián)想到人生的滋味。

B.第4段中“我”似乎聽見了泥土做成的瓦在火中嘶鳴，表達(dá)了“我”對(duì)瓦的憐惜。

C.文章以第一人稱“我”的角度來敘事，便于拉近與讀者之間的距離及抒發(fā)情感。

D.本文運(yùn)用了記敘、描寫、抒情等表達(dá)方式，表達(dá)了對(duì)身邊尋常事物的喜愛和贊美。

19.文章圍繞青瓦寫了關(guān)于人的哪些往事？請(qǐng)簡要概括。

20.結(jié)合語境，按照要求品析詞句。

①整個(gè)村莊在風(fēng)里孱弱地呼號(hào)，像我寫詩的一張紙那樣薄了。（賞析文中劃線句子）

②有一年不遠(yuǎn)處遇到了泥石流，房子居然沒被沖垮。（朗讀時(shí)，你認(rèn)為哪一個(gè)詞語應(yīng)該重讀，為

什么？）

21.文章第6段作者為什么說“他們，堅(jiān)守著，如在守魂”？請(qǐng)簡要分析。

22.作者為什么說瓦有“魂魄”？請(qǐng)結(jié)合文章簡要分析。

［活動(dòng)四：初心如炬講述我們身邊的故事］

理想存在于歷史，理想也存在于身邊，在一代青年的理想追求中善念也得以顯現(xiàn)。

善念

尤今

①那天，我和好友阿展去吃叉燒面，吃著，吃著，阿展突然動(dòng)情地向我講述了一樁陳年往事。

②讀中學(xué)時(shí)，阿展的父親失業(yè)，在貧窮的夾縫里茍延殘喘的母親，無法擠出多余的錢給阿展買

午餐。A每天上學(xué)，母親僅僅給他兩片面包，撒點(diǎn)白糖，讓他就著自來水草草果腹。

③他對(duì)我說：“不曾試過‘饑火中燒’的人，絕對(duì)難以想象饑餓的可怕。起初，你看到什么都想

吞，桌子、椅子、書包……甚至，風(fēng)和雨，你都想吃想喝。接著，痛來了，就像有人在你胃里掛了

個(gè)魚鉤，然后死命拉，每一寸胃壁都在狂喊疼痛！母親教我喝大量的自來水，胃沉甸甸的，便感覺

不到痛了?！?/p>

④學(xué)校里一個(gè)賣叉燒面的中年婦人，從其他學(xué)生口中知道了他的窘境。有一天，她主動(dòng)找到

他，溫婉地對(duì)他說：“我每天準(zhǔn)備的食材都有剩余，帶回家去，嫌麻煩；倒掉嘛，又太浪費(fèi)了。以

后，你每天來我的攤子，我給你煮碗面吃?！?/p>

⑤縱然是傻子，也知道這是一個(gè)善意的謊言。阿姨想保護(hù)阿展的自尊心，可阿姨不知道，阿展

的自尊心早就被饑餓吞噬了。阿展在心里默默地說：“阿姨，謝謝您。這份情，我記在心上了?！?/p>

⑥每天扎扎實(shí)實(shí)一大碗叉燒面，給了他活力、精力和動(dòng)力。他埋頭苦讀，憑借獎(jiǎng)學(xué)金讀到大

學(xué)，畢業(yè)后，在政府部門任職。他始終沒有忘記學(xué)校里那個(gè)善心的面攤阿姨。

⑦終于，這一天，他帶著一張支票，返回當(dāng)年的學(xué)校。面攤還在，阿姨還在，叉燒面的香氣依

舊，只是阿姨老了，皺紋如葉脈細(xì)細(xì)鋪在臉上。

⑧阿展報(bào)上姓名，面攤阿姨非常高興，一個(gè)勁兒地喊道：“啊，我一直都記掛著你！你長高了、

變壯了，我差一點(diǎn)兒不認(rèn)得你了！”

⑨阿展簡單地述說了自己離校以后的情況，末了，取出支票，請(qǐng)阿姨收下。阿姨看也不看，便

把支票推回去。阿展以為她客氣，堅(jiān)持要她收下，雙方推來推去，相持不下。最后，阿姨嘆了一口

氣，決定坦陳真相：“老實(shí)告訴你吧，當(dāng)年，是你的年級(jí)主任韓老師要我這樣做的。幾年來，你在學(xué)

校吃的每一碗面，都是由她付錢，每個(gè)月結(jié)一次賬。不過，她再三交代，絕對(duì)不能讓你知道，所

以，我才一直保守秘密?，F(xiàn)在，時(shí)過境遷，告訴你也無妨?！卑⒁填D了頓，又補(bǔ)充道，“再說啊，韓

老師如今也不在了?！?/p>

⑩B阿展錯(cuò)愕地看著眼前這個(gè)頭發(fā)花白的面攤阿姨，心里像有只受驚的麻雀，一下子被攪亂

To韓老師的形象，也快速浮現(xiàn)于腦際——黑白摻雜的頭發(fā)直直地垂著，眸子含笑，說話慢條斯理

的，有著用不完的耐心。她是他的語文老師，但只教了他一年。他畢業(yè)離校后，韓老師便因患癌而

去世。記得曾有同學(xué)問他要不要去吊唁，他當(dāng)時(shí)為了應(yīng)付初級(jí)學(xué)院的考試而忙得天昏地暗，就沒

去。只是想起韓老師的孜孜不倦、鞠躬盡瘁，心里未免有些許遺憾和難過。

?如今，他和韓老師已陰陽兩隔，才知道，韓老師一直像個(gè)慈母，默默地關(guān)注著他，照顧著

他，直到他畢業(yè)。

?離開面攤后，阿展走向校長室，征得校方同意后，以校友的名義成立了一個(gè)基金會(huì)，資助貧

寒學(xué)生用餐。

?當(dāng)年老師的一個(gè)善念，點(diǎn)燃了一個(gè)少年心中的火種——直到多年以后的今天，阿展還是學(xué)校

里那個(gè)匿名的贊助者。

（選自《新民晚報(bào)》2021年4月21日，有刪改）

23.你班擬將上文改編成舞臺(tái)劇，參加學(xué)?！爸v述我們身邊的故事”演出展評(píng)。作為導(dǎo)演，你需要完

成下列任務(wù)。

為了更好地表演，小深分別從阿展和面攤阿姨的角度對(duì)小說故事情節(jié)進(jìn)行了梳理，請(qǐng)你幫忙將下

圖空缺處補(bǔ)充完整。

24.為了對(duì)劇本有更準(zhǔn)確的理解，你讀了第⑨段劃線句“請(qǐng)阿姨收下”后，設(shè)身處地揣摩阿展的想

法，猜測他可能會(huì)說些什么，會(huì)以怎樣的語氣來說。

①所說話語：”“

②語氣：_________________

25.為幫助演員把握情感，請(qǐng)從下面兩個(gè)句子中任選一句，從詞語運(yùn)用或人物描寫的角度賞析句

子。

A每天上學(xué)，母親僅僅給他兩片面包，撒點(diǎn)白糖，讓他就著自來水草草果腹。（從詞語運(yùn)用角度）

B阿展錯(cuò)愕地看著眼前這個(gè)頭發(fā)花白的面攤阿姨，心里像有只受驚的麻雀，一下子被攪亂了。（從

人物描寫角度）

26.看完演出后，小圳表示其中幾個(gè)人物都有“善念”，但又說不清楚。請(qǐng)你結(jié)合選文內(nèi)容，為小圳

詳細(xì)解釋一下其中人物“善念”的體現(xiàn)。

27.在改編劇本的過程中，同學(xué)們就這篇文章的結(jié)尾展開了討論。請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，完成下面的情

境對(duì)話。

討論討論內(nèi)容

者

小深這個(gè)結(jié)尾呀，我覺得很不成功。

小圳我覺得這個(gè)結(jié)尾挺好的呀，語言簡潔，收束有力。

小深可是你不覺得這樣顯得文章結(jié)構(gòu)很不完整嗎？結(jié)尾完全沒有考慮照應(yīng)開頭，使文章

最后像沒寫完一樣。

小—

圳.

小深可是內(nèi)容上也沒寫清楚啊，只寫了“點(diǎn)燃了一個(gè)少年心中的火種”，卻沒說清楚這個(gè)

“火種”是什么，連中心都沒點(diǎn)明。

小圳_____________，同時(shí)_______________________________=

小深你說得有道理。這樣看，這個(gè)結(jié)尾無論是結(jié)構(gòu)上還是內(nèi)容上，真還是都蠻值得品味

的！

小圳哈哈，對(duì)一篇文章，每個(gè)人都會(huì)有不同的理解，這也只是我個(gè)人的一點(diǎn)看法而口。

四、作文（40分）

28.請(qǐng)從下面的題目中任選一題完成寫作。題目一：時(shí)光荏苒，歲月如歌。轉(zhuǎn)眼之間，我們即將告

別三年的初中生活。在這期間，有歡笑也有眼淚，有成功也有失敗，就在這不斷磨煉的過程中，我

們一天天長大。

請(qǐng)以《就這樣長大》為題，聯(lián)系自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫一篇記敘文。

題目二：“收獲”是指取得的成熟的農(nóng)作物，比喻心得、戰(zhàn)果等。

請(qǐng)以《&也是一種收獲》為題，寫一篇文章。

要求：

①若選題目一，請(qǐng)按要求作文。若選題目二，請(qǐng)先補(bǔ)全題目，然后寫作。

②立意自定，文體自選（詩歌除外）。

③不得在文中泄露個(gè)人和學(xué)校信息。

④不少于600字。書寫工整，字跡清楚。

答案解析部分

1.C

2.A

3.D

4.C

（1）本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)

確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面

在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

（3）本題考查成語的積累。解答本題要靠平時(shí)的成語積累，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要熟記成語的字形，重

點(diǎn)詞及成語的意思。

（4）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不

當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果

不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

1.根據(jù)字詞積累，“迷惘”中的“惘”讀作“wMg”。

故答案為：C

2.鷲：追求。鷲:野鴨。婺：古星名。二十八宿之一。鷲：駿馬。故應(yīng)填“鷲”，組成詞語“心無旁

鷲”。

故答案為：A

3.瀝盡心血：比喻付出了全部精力。杞人憂天：比喻毫無必要的憂慮和擔(dān)心。自吹自擂：意思是自

我吹噓。妄自菲?。哼^分看不起自己，形容自卑心理。結(jié)合“人生是自己的，不必”的語境可知，填

“妄自菲薄”更合適。

故答案為：D

4.本題考查病句的辨析與修改。畫線句缺少主語，應(yīng)該在“處于”前面加上“我們”。

故答案為：C

5.D

句⑥提出了一個(gè)觀點(diǎn)，引起了下文，是第一句；句①舉出兩個(gè)例子作證明，是第二句；結(jié)合關(guān)聯(lián)詞

“不是，而是”及上句的描述順序辨析，句④③為三四句，句②⑤為五六句。由上分析，可排序

為：⑥①④③②⑤，故選D。

故答案為：D

本題考查句子的順序排列，解答此題首先要認(rèn)真閱讀材料，明確中心，其次理清思路，抓標(biāo)志性詞

匯和句子，第三把握句子間的邏輯關(guān)系，第三運(yùn)用排除的方法簡化難度。第四要連讀，語感檢驗(yàn)。

6.佳木秀而繁陰；閑來垂釣碧溪上；人有悲歡離合；不以己悲；月是故鄉(xiāng)明；因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得

深沉；沉舟側(cè)畔千帆過；病樹前頭萬木春；浮光躍金；靜影沉璧

第1空，填下句,“翻”不要寫成‘翻"；“陰”不要寫成“蔭”;

第2空，填上句,“垂”下面一橫短，不要寫長樂；“釣”不要寫成“鉤”；“溪”的右下是“大”不要寫成"

小“

第3空，填上句,“合”不要寫成“和”；

第4空，填下句,“己”不要寫成“以”或“已”;

第5空，填下句,“明”不要寫成‘鳴”;

第6空，填下句,“得”不要寫成“的”；“沉”不要寫成"陣”;

第7、8空，理解性默寫，提示語：借用自然景物的變化暗示社會(huì)的發(fā)展，蘊(yùn)含深刻哲理，“沉舟”

不要寫成“陳丹”；“側(cè)”不要寫成“則”；“帆”不要寫成“鈿’；“春”不要寫成“村”;

第9、10空，理解性默寫，提示語：描寫月夜下洞庭湖水光波動(dòng)、月影沉靜，“躍”不要寫成“耀”；

“璧”不要寫成“壁”。

故答案為：佳木秀而繁陰；閑來垂釣碧溪上；人有悲歡離合；不以己悲；月是故鄉(xiāng)明；因?yàn)槲覍?duì)這

土地愛得深沉；沉舟側(cè)畔千帆過；病樹前頭萬木春；浮光躍金；靜影沉璧

本題考查古詩文名句默寫能力.無論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時(shí)，一是要透徹理解詩文內(nèi)

容，不要混淆了所背的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，理解性默寫要注意抓住關(guān)

鍵的提示語，從提示語入手寫出對(duì)應(yīng)的詩句；三，答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)

別字。

7.（1）示例一：讀經(jīng)典書，做文明人。示例二：書香浸潤校園，智慧點(diǎn)亮人生。

（2）示例一：（節(jié)能廣告）運(yùn)用了對(duì)偶和對(duì)比手法，句式工整流暢?！耙恍〔健焙汀耙淮蟛健钡膹?qiáng)烈對(duì)

比，更突出了“隨手關(guān)燈”看似小事，實(shí)則是關(guān)乎節(jié)能減排的國家大計(jì)，有很強(qiáng)的警示效果。示例

二：（節(jié)水廣告）運(yùn)用了擬人手法，滴滴答答的水聲提醒你關(guān)緊水龍頭，節(jié)約用水，情趣盎然，使

人易于接受。

（3）示例一：我贊成使用網(wǎng)絡(luò)用語。網(wǎng)絡(luò)用語來自生活，新穎、時(shí)尚。寫作時(shí)適當(dāng)借鑒，顯得更有

生活氣息和時(shí)代感。同學(xué)之間用網(wǎng)絡(luò)用語交流更親切，也更能體現(xiàn)我們青少年勇于創(chuàng)新、敢于嘗試

的風(fēng)格。示例二：我認(rèn)為應(yīng)該規(guī)范使用漢語。漢語歷經(jīng)幾千年，不僅是中國的文字，更是我們中國

的文化。新時(shí)代的學(xué)生，是文化的傳人，更應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)并使用規(guī)范語言。我贊成中考禁止使用網(wǎng)

絡(luò)語言。

⑴本題考查擬寫宣傳標(biāo)語。擬寫宣傳標(biāo)語從內(nèi)容上來說，要結(jié)合主題；從形式上來看，要采用一定

的修辭手法，例如比喻、擬人等，要簡單明了，醒目易讀。擬寫時(shí)注意結(jié)合“讀書”的主題并采用合

理的修辭方法。

⑵本題考查廣告語賞析。根據(jù)示例，結(jié)合使用的修辭方法，賞析廣告語即可。言簡意賅，條理清

晰，語言通順即可。

⑶本題考查語言表達(dá)。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言的態(tài)度，可以贊成，也可以反對(duì)，但要注意理由充分。從贊

成的角度看，肯定網(wǎng)絡(luò)語言豐富了漢語，方便了人們的交流。但是網(wǎng)絡(luò)語言也存在不規(guī)范的地方，

故使用網(wǎng)絡(luò)語言要注意語言的環(huán)境。據(jù)此作答即可。

⑴本題考查宣傳標(biāo)語的擬寫。宣傳標(biāo)語的擬寫要緊扣主題且語言簡潔，具有宣傳性。答案不唯一，

符合要求即可。

⑵本題考查廣告語賞析。根據(jù)示例，結(jié)合使用的修辭方法，賞析廣告語即可。

⑶本題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力。依據(jù)材料表達(dá)感想，作答時(shí)，一定要緊緊圍繞材料中的某些關(guān)鍵

詞語來表達(dá)，有必要在答案中出現(xiàn)材料中的一些關(guān)鍵字詞，表達(dá)時(shí)，語意要清晰連貫，不能有語

病。

8.看到作者對(duì)迎神賽會(huì)的期盼，讓我不禁想起自己小時(shí)候?qū)τ谶^年的盼望。走在大街上，各式各樣

的大紅燈籠、中國結(jié)、新年禮品琳瑯滿目，滿街的紅紅火火。置身于人流中，自己仿佛被一股歡樂

的氣流所托起，飄飄悠悠。晚上孩子們?cè)谠鹤永锓牌鹆藷熁ǎ欢涠涿利惖亩Y花在天空中閃爍爆

炸，小孩在院子里歡呼著，跳躍著。那真是太幸福了！

9.文章主要記敘了作者兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情，以及被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》

的掃興而痛苦的感受。揭示了封建教育制度對(duì)兒童天性的壓制和摧殘，批判舊時(shí)強(qiáng)制教育對(duì)兒童天

性的摧殘。

10.長媽媽粗俗、迷信、愚昧，睡覺擺“大”字，說話切切察察，元旦搞古怪儀式；但她心地善良，

熱心幫助孩子解決難題，不識(shí)字的她竟給“我”買來了《山海經(jīng)》，這體現(xiàn)了她對(duì)孩子的關(guān)愛。

(1)本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人

物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做

題時(shí)才能得心應(yīng)手。

(2)本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤

其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。

(3)本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn)。

8.本題考查仿寫與續(xù)寫：學(xué)生需根據(jù)要求和示例，結(jié)合《五猖會(huì)》開頭對(duì)童年時(shí)迎神賽會(huì)的描寫，

展開聯(lián)想，描寫自己童年時(shí)最難忘的一個(gè)場面。

故答案為：看到作者對(duì)迎神賽會(huì)的期盼，讓我不禁想起自己小時(shí)候?qū)τ谶^年的盼望。走在大街上，

各式各樣的大紅燈籠、中國結(jié)、新年禮品琳瑯滿目，滿街的紅紅火火。置身于人流中，自己仿佛被

一股歡樂的氣流所托起，飄飄悠悠。晚上孩子們?cè)谠鹤永锓牌鹆藷熁ǎ欢涠涿利惖亩Y花在天空中

閃爍爆炸，小孩在院子里歡呼著，跳躍著。那真是太幸福了！

9.本題考查內(nèi)容理解與概括。從情節(jié)角度出發(fā)，梳理作者兒時(shí)從期待迎神賽會(huì)，到準(zhǔn)備去看會(huì)時(shí)被

父親要求背書這一過程。作者詳細(xì)描述了盼望賽會(huì)時(shí)的急切心情，如文中寫等待賽會(huì)隊(duì)伍時(shí)的那種

焦急等待的狀態(tài)。從情感變化角度分析，期待時(shí)的興奮與被父親要求背書時(shí)的掃興、痛苦形成鮮明

對(duì)比。這種情感的落差背后，反映出封建教育制度下，家長不顧孩子感受，強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)的不合理

做法，從而揭示出封建教育制度對(duì)兒童天性的壓制和摧殘這一主旨。

故答案為：文章主要記敘了作者兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情，以及被父親強(qiáng)迫背誦

《鑒略》的掃興而痛苦的感受。揭示了封建教育制度對(duì)兒童天性的壓制和摧殘，批判舊時(shí)強(qiáng)制教育

對(duì)兒童天性的摧殘。

10.分析缺點(diǎn)方面：從文中描述長媽媽睡覺擺“大”字，會(huì)影響到他人休息，體現(xiàn)出她行為舉止比

較粗俗，不顧及他人感受；說話切切察察，給人一種愛說閑話、多嘴多舌的感覺；元旦搞古怪儀

式，如一些繁瑣且?guī)в忻孕派实牧?xí)俗活動(dòng)，展現(xiàn)出她的迷信、愚昧。對(duì)于優(yōu)點(diǎn)：不識(shí)字卻能費(fèi)盡

心思為“我”買來心心念念的《山海經(jīng)》，從這一情節(jié)可以看出長媽媽雖然沒什么文化，但她非常關(guān)

心孩子，愿意為孩子付出努力去滿足孩子的愿望，心地善良且熱心。通過具體情節(jié)的列舉和分析，

全面呈現(xiàn)長媽媽這一人物形象的多面性。故答案為：長媽媽粗俗、迷信、愚昧，睡覺擺“大”字，說

話切切察察，元旦搞古怪儀式；但她心地善良，熱心幫助孩子解決難題，不識(shí)字的她竟給“我”買來

了《山海經(jīng)》，這體現(xiàn)了她對(duì)孩子的關(guān)愛。

11.朱，先，生，家，言，格，明，內(nèi)

12.B

(1)本題考查漢字臨寫。平時(shí)注意養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣，掌握字形寫法。要特別注意多音字和形近

字，不寫錯(cuò)別字。

(2)本題考查書法字體識(shí)別和鑒賞。作答時(shí)應(yīng)先理解每種書體的特點(diǎn)。草書自由奔放、筆畫流暢、

富有動(dòng)感；楷書規(guī)整端正、筆畫嚴(yán)謹(jǐn)；隸書古樸典雅、蠶頭燕尾；行書則兼具楷書的規(guī)整和草書的

流暢，筆勢靈活。歐陽詢的“歐體”作品方圓兼施、以方為主、點(diǎn)畫勁挺、筆力凝聚、嚴(yán)謹(jǐn)工整，是

楷書；

11.從中挑選出八個(gè)不同的簡體漢字，將它們準(zhǔn)確、端正地臨寫在田字格中。

故答案為：朱，先，生，家，言，格，明，內(nèi)

12.A.字體“狀似珠連絕而不離”，結(jié)構(gòu)簡省，筆畫連綿，跌宕落筆，運(yùn)轉(zhuǎn)龍蛇，是草書；

B.字體端正，橫平豎直，筆畫清晰，端莊典雅，是楷書；

C.字體橫畫長而直畫短，呈長方形狀，講究“蠶頭雁尾”、“一波三折”，是隸書；

D.字體因形立意，古拙典雅，筆法瘦勁挺拔，曲線較多，直線較少，是篆書；

故答案為：Bo

13.B

14.詩中“花落”寫暮春之晚，“夕暉”“昏鴉數(shù)點(diǎn)”、樵漁歸家都是傍晚的景色。

(1)本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩

中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著

作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩歌遣詞用句的角度

賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)

只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。

13.這首詩中詩人筆下所寫的意境是花自“落”，鴉在“飛”，人正“歸”。這靜謐的環(huán)境中有美景，有鳥

飛魚躍的活潑氣息，詩人就置身在這恬靜而又富有生意的境界之中，饒有興味地“小立”觀賞，其心

情應(yīng)該是閑適淡然的。

故答案為：B

14.可從詩句中包含“晚”的意思的內(nèi)容入手分析：“花落柴門掩夕暉”，首句就點(diǎn)出了兩個(gè)“晚”“花落”

寓意晚春，“夕暉”寓意傍晚；“昏鴉數(shù)點(diǎn)傍林飛”即“黃昏的烏鴉圍繞著樹林飛”，也是傍晚之景：“遙

見樵漁一路歸”寫的是晚歸。據(jù)此分析作答即可。

故答案為：詩中“花落”寫暮春之晚，“夕暉”“昏鴉數(shù)點(diǎn)”、樵漁歸家都是傍晚的景色。

15.彎曲，屈服；對(duì)……感到驚異；③；剛剛，才

16.如果做到了這些(指前文提到的治理國家的策略和原則)，那么天下就可以在我的掌握之中運(yùn)轉(zhuǎn)

自如，我還需要做什么呢？

17.愚公在智叟的嘲笑下前赴后繼挖山不止，最終感動(dòng)神靈搬掉兩座大山的故事。；以夸張手法突出

主題；做事時(shí)，有時(shí)能以柔克剛，以弱制強(qiáng)，做任何事都要講究方法，好的方法能起到事半功倍的

作用。；贊同。乙文講了詹何學(xué)習(xí)蒲且子射箭的方法，心無雜念地用簡單工具釣到了大魚，讓楚王從

中領(lǐng)悟到了治國的道理。這寓言告訴我們要善于吸收前人的經(jīng)驗(yàn)，順應(yīng)自然之勢，用心地去發(fā)現(xiàn)其

中的客觀規(guī)律并加以運(yùn)用，才能做到事半功倍，取得顯著的成效。體現(xiàn)《列子》寓言用了科學(xué)方法

突破常規(guī)，開拓人們的視野的特點(diǎn)。在甲文中借助愚公不辭辛勞、堅(jiān)持不懈要移走門前的大山來表

達(dá)中國古代勞動(dòng)人民改造大自然的決心和毅力，用發(fā)展的眼光看待問題，打破了人力有限，不能移

山的常規(guī)。印證了“突破人們的一孔之見，對(duì)人們開拓視野具有積極的意義。”

（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類

的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來

源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的

課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上

下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)

范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃

清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的

基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

【參考譯文】

【乙】詹何用一根蠶絲做魚線，用稻麥的芒針做魚鉤，用荊條和嫩竹做魚竿，用剖開來的米粒

做魚餌，在八十丈深的深淵和湍急的急流中能釣到的魚可以裝滿一輛車子，魚線不斷，魚鉤不直，

魚竿不彎。

楚王聽說后對(duì)此感到驚異，便召他來問其中的道理。詹何說：“我聽我已故的父親說，蒲且子射

鳥，用柔弱的弓和纖細(xì)的絲線，趁著風(fēng)勢射出去，能把一雙黃鵬從青云之上射下來，就是因?yàn)橛眯?/p>

專一，動(dòng)手均勻。我沿用他的方法，模仿著去學(xué)習(xí)釣魚，用了五年時(shí)間才完全掌握這種技術(shù)。當(dāng)我

在河邊拿著魚竿的時(shí)候，心中沒有雜念，只想著釣魚，扔出魚線，沉下魚鉤，手不輕不重，任何事

物不能擾亂。魚看見我的釣餌，好像落入水里的塵?；蚓奂呐菽粯?，吞食它不會(huì)懷疑。這就是

我所以能以柔弱制服剛強(qiáng)，以輕物得到重物的道理。大王您治理國家果真（如果真的）能像這樣，那么

天下的事就可以一手掌控了，還會(huì)有什么做不到的事情呢?”楚王說：“說的好!”

15.竿不撓，句意為：“竿子不會(huì)彎曲聯(lián)想成語法?！皳稀痹谶@里的意思是“彎曲、屈服”，聯(lián)想到

成語“不屈不撓”，即不彎曲、不屈服，形容態(tài)度堅(jiān)決，意志堅(jiān)定；楚王聞而異之，句意為：“楚王

聽到這件事后，感到驚異”。“異”在這里是形容詞的意動(dòng)用法，意為“對(duì)……感到驚異"。與《論語》

中的“好之者不如樂之者”中的“樂”（以……為樂）類似，都是形容詞的意動(dòng)用法；臣因其事，句意

為：“臣子依照這件事”。通過查閱字典法。根據(jù)句意和選項(xiàng)，選擇“依照”作為“因”的解釋；五年始

盡其道，句意為：“經(jīng)過了五年才完全掌握了（或領(lǐng)悟了）其中的道理”?！笆肌痹谶@里的意思是“才、

剛剛與《愚公移山》中的“始齦”（剛剛換牙）中的“始”意思相同,都表示時(shí)間上的“剛剛、才”。

故答案為：彎曲，屈服；對(duì)……感到驚異；③；剛剛，才。

16.本題考查語句翻譯。重點(diǎn)詞語解釋：奚事：何事，需要做什么。其中，“奚”是疑問代詞，相當(dāng)

于“何”，表示“什么”；“事”指事情、事務(wù)。故答案為：如果做到了這些（指前文提到的治理國家的

策略和原則），那么天下就可以在我的掌握之中運(yùn)轉(zhuǎn)自如，我還需要做什么呢？

17.（1）需要仔細(xì)閱讀《愚公移山》的原文，理解故事的主要內(nèi)容和情節(jié)。在閱讀過程中，要注意

識(shí)別故事中的主要人物和事件。在這個(gè)故事中，主要人物有愚公、智叟以及天帝等，主要事件包括

愚公決定移山、智叟嘲笑、愚公堅(jiān)持挖山以及天帝感動(dòng)并移山等。在這個(gè)故事中，可以概括為：愚

公因?yàn)榧议T口的兩座大山阻礙了交通，決定帶領(lǐng)子孫挖山開路。智叟嘲笑他們不自量力，但愚公堅(jiān)

信只要堅(jiān)持不懈，總有一天能挖完。最終，愚公的精神感動(dòng)了天帝，天帝派神仙移走了大山。（2）

【甲】克服困難必須下定決心，堅(jiān)持不懈地奮斗；【乙】做事要專心致志，用心專一才能取得成功。

（或：用心專一，事可至難。）（3）閱讀《詹何釣魚》的故事原文，確保對(duì)故事情節(jié)、人物行為以及

結(jié)果有清晰的認(rèn)識(shí)。詹何使用獨(dú)特的釣魚工具，在湍急的河流中成功釣起了能裝滿一輛車的魚，關(guān)

鍵在于他用心專一，不受外界干擾。在故事中，識(shí)別出關(guān)鍵元素對(duì)于理解寄寓之理至關(guān)重要。這些

元素包括詹何的釣魚工具（獨(dú)繭絲為綸，芒針為鉤等）、釣魚環(huán)境（百仞之淵、汩流之中）、以及他

的釣魚態(tài)度（心無雜慮，惟魚之念）。詹何的釣魚行為與其結(jié)果之間的關(guān)系。詹何之所以能用看似脆

弱的工具在惡劣的環(huán)境中釣起大魚，是因?yàn)樗龅搅诵臒o旁警，全神貫注于釣魚這一件事上。這種

專注和堅(jiān)持最終帶來了超乎尋常的結(jié)果?；谏鲜龇治?，可以提煉出《詹何釣魚》的寄寓之理。

（4）選文講了詹何學(xué)習(xí)蒲且子射箭的方法，心無雜念地用簡單工具釣到了大魚，讓楚王從中領(lǐng)悟到

了治國的道理。這寓言告訴我們要善于吸收前人的經(jīng)驗(yàn)，順應(yīng)自然之勢，用心地去發(fā)現(xiàn)其中的客觀

規(guī)律并加以運(yùn)用，才能做到事半功倍，取得顯著的成效。體現(xiàn)《列子》寓言用了科學(xué)方法突破常

規(guī)，開拓人們的視野的特點(diǎn)。在《愚公移山》中借助愚公不辭辛勞、堅(jiān)持不懈要移走門前的大山來

表達(dá)中國古代勞動(dòng)人民改造大自然的決心和毅力，用發(fā)展的眼光看待問題，打破了人力有限，不能

移山的常規(guī)。印證了“突破人們的一孔之見，對(duì)人們開拓視野具有積極的意義”

故答案為：（1）愚公在智叟的嘲笑下前赴后繼挖山不止，最終感動(dòng)神靈搬掉兩座大山的故事。（3）做事

時(shí)，有時(shí)能以柔克剛，以弱制強(qiáng)，做任何事都要講究方法，好的方法能起到事半功倍的作用。（4）

贊同。乙文講了詹何學(xué)習(xí)蒲且子射箭的方法，心無雜念地用簡單工具釣到了大魚，讓楚王從中領(lǐng)悟

到了治國的道理。這寓言告訴我們要善于吸收前人的經(jīng)驗(yàn)，順應(yīng)自然之勢，用心地去發(fā)現(xiàn)其中的客

觀規(guī)律并加以運(yùn)用，才能做到事半功倍，取得顯著的成效。體現(xiàn)《列子》寓言用了科學(xué)方法突破常

規(guī)，開拓人們的視野的特點(diǎn)。在甲文中借助愚公不辭辛勞、堅(jiān)持不懈要移走門前的大山來表達(dá)中國

古代勞動(dòng)人民改造大自然的決心和毅力，用發(fā)展的眼光看待問題，打破了人力有限，不能移山的常

規(guī)。印證了“突破人們的一孔之見，對(duì)人們開拓視野具有積極的意義?！?/p>

18.B

19.①“我”觀看瓦窯燒瓦;

②喝酒的漢子挑瓦蓋新房；

③梁老漢講自家老瓦房遭遇泥石流卻沒有垮掉的故事；

④詩人老馬收藏他從老屋頂上搶救回來的瓦片。

20.①運(yùn)用擬人和比喻，生動(dòng)寫出了村莊凋零、人越來越少這一現(xiàn)狀，表達(dá)了作者內(nèi)心的傷感。

②“居然”應(yīng)重讀，它表示出乎意料，竟然；突出強(qiáng)調(diào)了梁老漢對(duì)老瓦房沒有被泥石流沖垮的意外和

驚訝，側(cè)面突出了老瓦房頑強(qiáng)的生命力。

21.鄉(xiāng)下親人、老鄉(xiāng)在村莊勞作、生活，最后歸隱于泥土，他們對(duì)生養(yǎng)他們的這片土地有深厚的感

情，因此他們一直堅(jiān)守在這里守護(hù)村莊，也是守護(hù)他們自己的精神家園。

22.①瓦就像人一樣擁有生命，具有從喧嘩到沉寂，從沸騰到冷卻，最后再到死亡的生命歷程。

②瓦見證了鄉(xiāng)下親人和老鄉(xiāng)卑微卻頑強(qiáng)的生命歷程；

③瓦見證了村莊歷史的變遷，當(dāng)村莊逐漸消逝時(shí)，瓦也成為命運(yùn)涌流的一部分。

⑴本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀

文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，

進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑵本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，

同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)

確概括。

⑶本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、

描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

⑷本題考查對(duì)語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、

主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

⑸本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀

文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，

進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

18.ACD.正確;

B.有誤，根據(jù)下文“泥土轉(zhuǎn)世為瓦，這些瓦，被一些喝了高粱酒、紅苕酒的漢子挑到山坡上、溝壑

里、大樹旁堆下，把瓦一片一片蓋.上房頂，成為新房”可知“在我故鄉(xiāng)鄉(xiāng)場野外，有一燒瓦的瓦窯。

一個(gè)少年，曾經(jīng)望著爐火熊熊，那些泥土做成的瓦，我似乎聽見它們?cè)诨鹬械乃圾Q”一句表達(dá)了“我”

對(duì)瓦的敬重和贊美之情。

故答案為：B

19.本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)“這些年時(shí)?；乩霞?，差不多都是靜悄悄一個(gè)人，因?yàn)槲一厝ィ?/p>

是要看那一片屋上起伏的青瓦”，可概括為：“我”回老家看青瓦；根據(jù)“整個(gè)村莊，就剩下了不到一百

號(hào)人，他們，堅(jiān)守著，如在守魂。梁老漢，就是守護(hù)村莊最老的一個(gè)人，他八十七歲了”，可概括

為：梁老漢守護(hù)故鄉(xiāng)和青瓦；根據(jù)“我想起城里的詩人老..…而今，在老馬的書房，還有幾片瓦，那是

他從老屋頂上搶救回來的…."，可概括為：老馬珍藏青瓦。

故答案為：①“我”觀看瓦窯燒瓦；

②喝酒的漢子挑瓦蓋新房；

③梁老漢講自家老瓦房遭遇泥石流卻沒有垮掉的故事；

④詩人老馬收藏他從老屋頂上搶救回來的瓦片。

20.本題考查句子賞析。①根據(jù)下文“整個(gè)村莊，就剩下了不到一百號(hào)人，他們，堅(jiān)守著，如在守

魂”可知，“整個(gè)村莊在風(fēng)里孱弱地呼號(hào)，像我寫詩的一張紙那樣薄了”一句運(yùn)用擬人的修辭手法，賦

予村莊以人的情態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)村莊里的人越來越少這一現(xiàn)狀的感嘆。

②根據(jù)上文“這老瓦房，經(jīng)過了那么多年風(fēng)霜雨雪的飄搖，還像梁老漢一樣健在著”可知，“有一年不

遠(yuǎn)處遇到了泥石流，房子居然沒被沖垮”一句記敘了房子沒被泥石流沖垮的往事，表現(xiàn)了老瓦房的堅(jiān)

固。句中的”居然“表示出乎意料、竟然。表現(xiàn)了梁老漢對(duì)老瓦房沒有被泥石流沖垮的意外和驚訝，

從側(cè)面突出了老瓦房頑強(qiáng)的生命力。應(yīng)該重讀。

故答案為：①運(yùn)用擬人和比喻，生動(dòng)寫出了村莊凋零、人越來越少這一現(xiàn)狀，表達(dá)了作者內(nèi)心的傷

感。

②“居然”應(yīng)