教學(xué)副校長在教師例會(huì)上發(fā)言：作業(yè)這樣做，成績“狂飆”不是夢！各位老師：?大家好！在這忙碌而充實(shí)的工作節(jié)奏中，我們又齊聚在教師例會(huì)上。今天，我想和大家深入探討一個(gè)與我們教學(xué)工作緊密相關(guān)的重要話題——學(xué)生怎樣獨(dú)立高效完成作業(yè)。?作業(yè)，看似是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)常規(guī)環(huán)節(jié)，實(shí)則意義深遠(yuǎn)。它是學(xué)生鞏固知識(shí)、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵手段。從學(xué)生對待作業(yè)的態(tài)度中，我們能洞察到諸多重要品質(zhì)，比如責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。正如醫(yī)生治病救人、教師教書育人、農(nóng)民辛勤種地是各自的本職工作一樣，做作業(yè)是學(xué)生的基本職責(zé)。學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，并非為了我們教師，也不是為了家長，而是為了他們自身知識(shí)的積累與能力的提升。這一日常學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，對學(xué)生的成長起著不可或缺的作用。?作業(yè)就如同學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的一面鏡子，清晰地反映出他們對自身是否負(fù)責(zé)。那些不交作業(yè)的學(xué)生，其實(shí)是在逃避本應(yīng)承擔(dān)的學(xué)習(xí)責(zé)任?！秲和砷L的秘密》一書中提到，責(zé)任意識(shí)首先體現(xiàn)為認(rèn)真完成自己分內(nèi)之事，進(jìn)而主動(dòng)關(guān)心身邊的事情。這不僅是一種能力素養(yǎng)，更是一種品格素養(yǎng)。我們作為教師，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，幫助他們樹立正確的作業(yè)觀念。?同時(shí)，學(xué)生對作業(yè)的態(tài)度，在很大程度上也映射出他們對人生的態(tài)度。每一次做作業(yè)，都是對學(xué)生的一次考驗(yàn)。當(dāng)我們看到學(xué)生作業(yè)字跡潦草、敷衍了事、抄襲他人或者借助網(wǎng)絡(luò)搜題時(shí)，我們要明白，這不僅僅是作業(yè)完成質(zhì)量的問題，更關(guān)乎學(xué)生未來的發(fā)展。學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)、點(diǎn)滴積累的過程，作業(yè)是學(xué)生走向成功的基石。學(xué)生解開的每一道難題、認(rèn)真思考的每一個(gè)問題、用心書寫的每一篇作文，都是他們努力的見證，就如同習(xí)武之人，只有通過日復(fù)一日的刻苦練習(xí)，才能練就真功夫。若平時(shí)在作業(yè)上偷懶，等到考試檢驗(yàn)時(shí)，必然會(huì)遭遇挫折，那時(shí)后悔已晚。?另外，學(xué)生對作業(yè)的態(tài)度，還與他們的自律性緊密相連。研究表明，那些作業(yè)格式規(guī)范、書寫認(rèn)真、分析條理清晰且有獨(dú)到見解的學(xué)生，在未來生活中往往也更加自律，對生活有著獨(dú)立的判斷和見解；而作業(yè)書寫潦草、隨意，答題含混不清的學(xué)生，未來生活可能會(huì)較為懶散、缺乏條理。所以，作業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生自律能力的重要途徑。當(dāng)學(xué)生做作業(yè)時(shí)能夠抵制手機(jī)等外界誘惑，專注于作業(yè)，這就是在培養(yǎng)專注的自律；當(dāng)他們能按時(shí)完成作業(yè)，不拖延，就是在學(xué)習(xí)管理時(shí)間的自律；當(dāng)他們面對難題主動(dòng)思考、積極攻克，就是在養(yǎng)成鍥而不舍的自律。?既然作業(yè)如此重要，那我們該如何助力學(xué)生獨(dú)立高效地完成作業(yè)呢？我在此分享一些方法，希望能給大家的教學(xué)工作提供一些參考。?第一，引導(dǎo)學(xué)生重視作業(yè)，即思想重視法。我們要讓學(xué)生明白，從短期來看，做作業(yè)能夠檢查學(xué)習(xí)效果，加深對知識(shí)的理解，鍛煉思維能力，對考試成績的提升有直接幫助；從長遠(yuǎn)而言，對待作業(yè)的態(tài)度會(huì)影響他們未來的人生態(tài)度。抄襲作業(yè)不僅會(huì)導(dǎo)致成績下滑，還會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣。只有讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，他們才能從內(nèi)心深處抵制抄襲作業(yè)、不交作業(yè)的行為。我們可以在日常教學(xué)中，通過分享優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)案例，以及因不重視作業(yè)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不佳的反面例子，引導(dǎo)學(xué)生重視作業(yè)。?第二，指導(dǎo)學(xué)生做好作業(yè)前的準(zhǔn)備工作，也就是做好準(zhǔn)備法。做作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要一環(huán)，作業(yè)前的準(zhǔn)備工作是否到位，直接影響作業(yè)質(zhì)量。這里所說的準(zhǔn)備主要是知識(shí)技能方面的準(zhǔn)備，包括課堂預(yù)習(xí)、課堂認(rèn)真學(xué)習(xí)以及課后復(fù)習(xí)，而做作業(yè)實(shí)際上是對前面這些環(huán)節(jié)的檢驗(yàn)。尤其是課后復(fù)習(xí)，我們要教導(dǎo)學(xué)生在做作業(yè)前，先復(fù)習(xí)老師當(dāng)天所講的內(nèi)容，弄清楚知識(shí)的原理、概念，梳理知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握例題的解題思路以及突破難點(diǎn)的方法。只有將這些內(nèi)容都吃透，學(xué)生做作業(yè)才能既快又好。在這個(gè)過程中，我們可以為學(xué)生提供復(fù)習(xí)的方法指導(dǎo)，比如制作思維導(dǎo)圖、總結(jié)知識(shí)點(diǎn)等。?第三，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，即獨(dú)立完成法。在教學(xué)過程中，我們常常會(huì)聽到學(xué)生以作業(yè)太難、太多或者自己太笨等理由抄襲作業(yè)。但這些都只是借口，孔子說過：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！背u作業(yè)會(huì)使學(xué)生思維懈怠，學(xué)習(xí)愈發(fā)迷茫。對于這些學(xué)生，我們要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，提高解決問題的能力，逐步形成批判性思維。當(dāng)學(xué)生遇到難題時(shí)，我們要鼓勵(lì)他們先嘗試自己思考解決。若思考無果，可以查閱資料，與同學(xué)合作討論，或者向老師請教。最后，要讓學(xué)生將老師和同學(xué)講解的方法與自己的思考相結(jié)合，理清思路，真正理解知識(shí)，從而高效完成作業(yè)。我們可以在課堂上設(shè)置一些小組討論活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己獨(dú)立解決問題的思路和方法，營造積極思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)的氛圍。?第四，幫助學(xué)生制定作業(yè)計(jì)劃，即定好計(jì)劃法。學(xué)生做作業(yè)最忌諱的就是拖拉磨蹭，有些學(xué)生作業(yè)量不多，卻非要拖到最后才開始做，導(dǎo)致所有作業(yè)堆積在一起，只能熬夜完成，而且作業(yè)質(zhì)量還難以保證。針對這種情況，我們要引導(dǎo)學(xué)生明確作業(yè)任務(wù)，將作業(yè)任務(wù)細(xì)化，并為每個(gè)任務(wù)設(shè)定合理的時(shí)間限制。這樣，學(xué)生就能產(chǎn)生時(shí)間緊迫感，進(jìn)入高效學(xué)習(xí)的狀態(tài)，大大提高做作業(yè)的效率。我們可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)作業(yè)計(jì)劃本，每天記錄作業(yè)內(nèi)容和預(yù)計(jì)完成時(shí)間，定期檢查學(xué)生的計(jì)劃執(zhí)行情況，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。?第五，教導(dǎo)學(xué)生掌握審題技巧，即落實(shí)審題法。做作業(yè)的正確率與審題密切相關(guān)，審題是關(guān)鍵的一步。我們要教會(huì)學(xué)生審題的四個(gè)要點(diǎn)：讀得細(xì)、析得準(zhǔn)、聯(lián)得廣、理得清。讀得細(xì)，就是要求學(xué)生讀題時(shí)逐字逐句認(rèn)真讀，確保不錯(cuò)讀、不漏讀。若一遍讀不懂，就多讀幾遍，還可以嘗試換個(gè)角度理解，務(wù)必做到認(rèn)真仔細(xì)，不馬虎、不急躁。析得準(zhǔn)，就是要引導(dǎo)學(xué)生分析題目中給出的條件，挖掘隱含信息，準(zhǔn)確把握出題人的意圖，將所有信息綜合考慮。聯(lián)得廣，即讓學(xué)生把已知條件、未知條件以及要求的問題聯(lián)系起來，將新舊知識(shí)聯(lián)系起來，將以往類似題目的解題經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)前題目聯(lián)系起來，做到舉一反三。理得清，就是要幫助學(xué)生理清解題思路，思路清晰了，做題才有方向。在學(xué)生做作業(yè)前，我們可以專門拿出一些時(shí)間進(jìn)行審題訓(xùn)練，通過具體題目講解審題方法，讓學(xué)生逐漸掌握審題技巧。?第六，規(guī)范學(xué)生的解題過程，即規(guī)范解題法。學(xué)生在做作業(yè)時(shí)，解題規(guī)范與否直接影響考試成績。我們要讓學(xué)生養(yǎng)成一次性做對的習(xí)慣，做題時(shí)仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)，避免看錯(cuò)題目、主觀臆斷答題，同時(shí)要保證計(jì)算準(zhǔn)確，草稿運(yùn)算清晰、規(guī)律。在書寫方面，要規(guī)范整潔，讓作業(yè)賞心悅目。答題時(shí)，表達(dá)要條理清晰，邏輯嚴(yán)密，注重步驟完整，不跳步，不偷工減料。我們可以在課堂練習(xí)和作業(yè)批改過程中，對學(xué)生的解題規(guī)范進(jìn)行嚴(yán)格要求，對于不規(guī)范的地方及時(shí)指出并要求學(xué)生改正，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成規(guī)范解題的習(xí)慣。?第七，培養(yǎng)學(xué)生自查作業(yè)的習(xí)慣，即自查作業(yè)法。檢查作業(yè)不僅能提高作業(yè)質(zhì)量，還能使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加規(guī)范、扎實(shí)。我們要教導(dǎo)學(xué)生全面檢查作業(yè)，包括檢查題目是否抄寫正確、步驟是否準(zhǔn)確、運(yùn)算是否有誤、是否有漏做的題目等。檢查過程中，可以讓學(xué)生按照做題步驟復(fù)述，逐一排查是否存在問題。此外，還可以讓學(xué)生換種思路或按原路再做一遍，校對答案是否正確。同時(shí)，要提醒學(xué)生注意細(xì)節(jié)，如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、錯(cuò)別字等。我們可以在課堂上留出一定時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行自查作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生掌握自查的方法和技巧，并定期對學(xué)生自查作