第11章第1節(jié)功（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)物理人教版（安徽專(zhuān)版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）第11章第1節(jié)功（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年八年級(jí)下冊(cè)物理人教版（安徽專(zhuān)版）設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以八年級(jí)下冊(cè)物理人教版安徽專(zhuān)版第11章第1節(jié)“功”為主題，通過(guò)生活中的實(shí)例引入，結(jié)合實(shí)驗(yàn)探究，引導(dǎo)學(xué)生理解功的概念、計(jì)算方法及功的意義。通過(guò)層層遞進(jìn)的問(wèn)題設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生逐步掌握功的計(jì)算公式，并學(xué)會(huì)運(yùn)用公式解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的物理思維和實(shí)驗(yàn)探究能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究理解功的概念。

2.提升學(xué)生的物理思維能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用公式分析和解決實(shí)際問(wèn)題。

3.強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，理解功在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解功的概念，包括做功的兩個(gè)必要因素：作用在物體上的力和物體在力的方向上通過(guò)的距離。

②掌握功的計(jì)算公式，能夠正確計(jì)算功的大小。

③應(yīng)用功的公式解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算機(jī)械做功、判斷物體是否受到力的作用等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解功的概念時(shí)，區(qū)分功和功率的概念，避免混淆。

②在實(shí)際計(jì)算中，正確處理力和距離的方向關(guān)系，確保計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性。

③將功的概念應(yīng)用于復(fù)雜情境中，如多個(gè)力同時(shí)作用在物體上時(shí)的功的計(jì)算。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有八年級(jí)下冊(cè)物理人教版安徽專(zhuān)版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與功相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于輔助講解和演示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備彈簧測(cè)力計(jì)、木塊、斜面等實(shí)驗(yàn)器材，用于驗(yàn)證功的概念。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)安全、整潔，方便學(xué)生操作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（用時(shí)：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪幸?jiàn)過(guò)哪些力在做功的例子？

2.學(xué)生分享：學(xué)生舉例說(shuō)明生活中力的做功現(xiàn)象。

3.教師總結(jié)：引入“功”的概念，激發(fā)學(xué)生興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.功的概念（5分鐘）

-通過(guò)圖片和實(shí)例展示力的作用，引導(dǎo)學(xué)生思考力做功的條件。

-學(xué)生討論：力是否一定做功？為什么？

-教師講解：力做功的兩個(gè)必要因素：作用在物體上的力和物體在力的方向上通過(guò)的距離。

2.功的計(jì)算公式（10分鐘）

-引入公式：W=F×s

-解釋公式中的各個(gè)符號(hào)：W表示功，F(xiàn)表示力，s表示物體在力的方向上通過(guò)的距離。

-通過(guò)實(shí)例講解公式的應(yīng)用。

3.功的應(yīng)用（5分鐘）

-學(xué)生討論：功在生活中的應(yīng)用。

-教師總結(jié)：功的應(yīng)用廣泛，如機(jī)械做功、人類(lèi)活動(dòng)中的做功等。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)1（5分鐘）

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，計(jì)算給定力作用下的功。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。

2.練習(xí)2（5分鐘）

-學(xué)生分組討論：分析實(shí)際問(wèn)題中的力做功情況，并計(jì)算功的大小。

-分組展示討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)。

3.練習(xí)3（5分鐘）

-學(xué)生根據(jù)生活實(shí)例，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證功的概念。

-分組展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)1：功和功率有什么區(qū)別？

2.提問(wèn)2：如何判斷力是否做功？

3.提問(wèn)3：功的計(jì)算公式中，力與距離的方向關(guān)系是什么？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)功有什么新的認(rèn)識(shí)？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

3.教師總結(jié)：功的概念和計(jì)算方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提出問(wèn)題：如何將功的概念應(yīng)用于科技發(fā)明中？

2.學(xué)生討論，分享自己的觀點(diǎn)。

3.教師總結(jié)：功的概念在科技發(fā)明中具有重要意義，有助于提高機(jī)械效率等。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：完成課后練習(xí)題，思考功在生活中的應(yīng)用。

3.學(xué)生提問(wèn)，教師解答。

教學(xué)雙邊互動(dòng)，注重啟發(fā)式教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、物理思維和科學(xué)態(tài)度。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《物理學(xué)史上的功》：介紹功的歷史發(fā)展和重要物理學(xué)家的貢獻(xiàn)，如詹姆斯·瓦特對(duì)蒸汽機(jī)效率的提升。

-《功在生活中的應(yīng)用》：列舉日常生活中功的應(yīng)用實(shí)例，如電梯的運(yùn)行、汽車(chē)的行駛等。

-《功與能量守恒》：探討功與能量守恒定律的關(guān)系，解釋能量在不同形式之間的轉(zhuǎn)換。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證功的計(jì)算公式在不同條件下的準(zhǔn)確性。

-探究功在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如如何提高機(jī)械效率，減少不必要的功的損失。

-分析不同類(lèi)型機(jī)械（如杠桿、滑輪、齒輪等）的功的原理，比較它們的效率。

-通過(guò)閱讀拓展材料，了解功在物理學(xué)發(fā)展史上的地位和作用。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-功的單位：焦耳（J），1焦耳等于1牛頓的力使物體在力的方向上移動(dòng)1米。

-功率的概念：功率是單位時(shí)間內(nèi)所做的功，表示做功的快慢，單位是瓦特（W）。

-功的原理：在理想情況下，功的原理可以表示為：功=力×距離×力與距離的夾角余弦值。

-功與能量轉(zhuǎn)換：功是能量轉(zhuǎn)換的量度，不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)換，如機(jī)械能、熱能、電能等。

4.實(shí)用性拓展：

-學(xué)生可以嘗試計(jì)算家庭電器（如電風(fēng)扇、洗衣機(jī)等）的功率和做功情況。

-分析交通工具（如自行車(chē)、汽車(chē)等）的功和效率，探討如何提高能源利用效率。

-了解節(jié)能技術(shù)的原理，如節(jié)能燈、節(jié)能汽車(chē)等，探討其在社會(huì)中的應(yīng)用前景。重點(diǎn)題型整理1.題型一：功的概念理解與應(yīng)用

-題目：一個(gè)重為50N的物體在水平地面上被推著勻速移動(dòng)了10米，推力為30N。求物體克服摩擦力所做的功。

-答案：根據(jù)功的定義，功等于力與物體在力的方向上移動(dòng)距離的乘積。由于物體勻速移動(dòng)，推力和摩擦力大小相等，方向相反。所以，克服摩擦力所做的功為W=F×s=30N×10m=300J。

2.題型二：功的計(jì)算

-題目：一個(gè)重為200N的物體沿斜面勻速上升了5米，斜面與水平面的夾角為30度。求物體克服重力所做的功。

-答案：首先計(jì)算斜面的實(shí)際推動(dòng)力，即物體受到的重力分量沿斜面方向的分量。F=200N×sin(30°)=100N。然后，根據(jù)功的定義計(jì)算功：W=F×s=100N×5m=500J。

3.題型三：功的公式應(yīng)用

-題目：一輛汽車(chē)以60km/h的速度行駛了20分鐘，發(fā)動(dòng)機(jī)功率為100kW。求汽車(chē)在這段時(shí)間內(nèi)所做的功。

-答案：首先將速度轉(zhuǎn)換為米每秒，60km/h=60×(1000m/3600s)=16.67m/s。然后，計(jì)算汽車(chē)在這段時(shí)間內(nèi)行駛的總距離：s=v×t=16.67m/s×(20×60s)=20000m。最后，根據(jù)功率和時(shí)間的乘積計(jì)算功：W=P×t=100kW×20×60s=1200kW·s=1.2×10^9J。

4.題型四：功與功率的關(guān)系

-題目：一個(gè)機(jī)器人的發(fā)動(dòng)機(jī)功率為1500W，工作5分鐘。求機(jī)器人在這段時(shí)間內(nèi)所做的功。

-答案：首先將時(shí)間轉(zhuǎn)換為秒，5分鐘=5×60s=300s。然后，根據(jù)功率和時(shí)間的乘積計(jì)算功：W=P×t=1500W×300s=450000J。

5.題型五：功的轉(zhuǎn)化

-題目：一個(gè)物體在水平地面上被推動(dòng)，初始速度為5m/s，受到一個(gè)大小為20N的恒定推力。物體移動(dòng)了10米后停止。求物體在這段時(shí)間內(nèi)所做的功。

-答案：根據(jù)動(dòng)能定理，物體所做的功等于其動(dòng)能的變化。初始動(dòng)能Ek_initial=(1/2)×m×v^2，最終動(dòng)能Ek_final=0（因?yàn)槲矬w停止）。所以，所做的功W=Ek_final-Ek_initial=0-(1/2)×m×5^2=-62.5mJ。這里得到的負(fù)功表示物體克服阻力做功，使物體的動(dòng)能減少到零。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，課堂氣氛活躍。

-學(xué)生對(duì)功的概念有了初步的理解，能夠正確區(qū)分功和功率的概念。

-學(xué)生在計(jì)算功的過(guò)程中，能夠熟練運(yùn)用公式，并注意力的方向和距離的關(guān)系。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中，能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)，并與小組成員共同探討問(wèn)題。

-小組討論成果展示時(shí)，學(xué)生能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠結(jié)合實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明。

-學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試涵蓋了本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括功的概念、計(jì)算方法及功的應(yīng)用。

-學(xué)生在隨堂測(cè)試中，能夠正確回答問(wèn)題，顯示出對(duì)功的理解和掌握程度。

-測(cè)試結(jié)果反映出學(xué)生對(duì)功的計(jì)算公式的應(yīng)用較為熟練，但在理解功的概念方面仍有待提高。

4.課后作業(yè)完成情況：

-學(xué)生能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量較高。

-作業(yè)內(nèi)容涵蓋了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，包括功的計(jì)算、功的應(yīng)用等。

-學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，能夠獨(dú)立思考，遇到問(wèn)題能夠主動(dòng)查閱資料或向同學(xué)請(qǐng)教。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與和課堂互動(dòng)給予肯定，同時(shí)對(duì)學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師鼓勵(lì)學(xué)生在討論中積極發(fā)言，并對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行分析，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。

-針對(duì)課后作業(yè)完成情況：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行檢查，對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)。

-教師將根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生能夠全面掌握功的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每位教師不斷進(jìn)步的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的教學(xué)中，我有一些心得體會(huì)和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺(jué)得課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還需要更加精心。雖然學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出了較高的積極性，但在一些問(wèn)題的討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于功的概念理解不夠深入。例如，當(dāng)討論到功的計(jì)算公式時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于力與距離的方向關(guān)系把握不準(zhǔn)確。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中更直觀地理解功的概念。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，對(duì)于如何將功的計(jì)算公式應(yīng)用到具體情境中存在困難。例如，在計(jì)算機(jī)械做功時(shí)，學(xué)生往往難以確定力的大小和物體移動(dòng)的距離。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在下一節(jié)課中，結(jié)合具體的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的關(guān)鍵，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

另外，我在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的回答過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏深度。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)功的概念理解不夠透徹。為了激發(fā)學(xué)生的思考，我將在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

在教學(xué)過(guò)程中，我還注意到一些學(xué)生在計(jì)算功時(shí)，容易出錯(cuò)。這可能是因?yàn)樗?/p>