第23課《女媧造人》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析第23課《女媧造人》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊。本課選自《中國古代神話故事》，講述了女媧造人的神話傳說，展現(xiàn)了中華民族的智慧和創(chuàng)造力。課文語言優(yōu)美，寓意深刻，適合學(xué)生通過閱讀感受神話的魅力，理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。教學(xué)設(shè)計將引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論、探究等方式，深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美創(chuàng)造和思維批判能力。通過學(xué)習(xí)《女媧造人》，學(xué)生能夠理解中國傳統(tǒng)神話故事的價值，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感；通過閱讀與想象，提升審美鑒賞能力；同時，通過探究神話背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和批判性思維的習(xí)慣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解課文內(nèi)容：重點把握女媧造人的過程，理解神話故事中蘊含的創(chuàng)造精神和人類起源的寓意。

-體會語言魅力：通過朗讀和品味，體會課文中的修辭手法和語言表達(dá)，感受神話故事的文學(xué)價值。

-學(xué)習(xí)神話文化：了解中國古代神話的基本特征，認(rèn)識神話在民族文化中的地位和作用。

2.教學(xué)難點：

-神話故事的理解：學(xué)生可能對神話故事中的奇幻元素和象征意義理解困難，需要教師引導(dǎo)分析。

-文學(xué)價值的鑒賞：學(xué)生可能難以體會到神話故事中的藝術(shù)美和哲學(xué)思考，需通過具體例子和討論進(jìn)行啟發(fā)。

-思維方式的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生從神話故事中提煉出對現(xiàn)實生活的啟示，需要幫助學(xué)生建立聯(lián)系現(xiàn)實與神話的橋梁。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，講解神話背景和故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

2.通過角色扮演活動，讓學(xué)生扮演女媧和造人場景，增強(qiáng)學(xué)生對神話故事的體驗。

3.利用多媒體展示神話故事的藝術(shù)形象，如繪畫、雕塑等，提高學(xué)生的審美感受。

4.設(shè)計小組探究活動，讓學(xué)生查閱資料，探討神話故事的文化內(nèi)涵和社會意義。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《女媧造人》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過女媧造人的故事嗎？這個故事告訴我們什么道理？”

展示一些關(guān)于女媧造人的神話圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受神話故事的魅力。

簡短介紹《女媧造人》的基本情節(jié)和神話故事在中華文化中的地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《女媧造人》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《女媧造人》的基本概念、故事情節(jié)和神話意義。

過程：

講解《女媧造人》的定義，包括其主要內(nèi)容：女媧造人、補天等。

詳細(xì)介紹故事情節(jié)，使用故事板或插圖幫助學(xué)生理解。

3.《女媧造人》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《女媧造人》的特性和重要性。

過程：

分析《女媧造人》在古代神話中的地位，以及它對后世文化的影響。

選擇幾個與《女媧造人》相關(guān)的神話故事進(jìn)行分析，如補天、伏羲女媧等。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些神話故事對現(xiàn)實生活的啟示，以及如何通過神話故事傳承中華文化。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《女媧造人》相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如女媧的形象、神話故事中的創(chuàng)造精神等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《女媧造人》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《女媧造人》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《女媧造人》的基本概念、故事情節(jié)、神話意義等。

強(qiáng)調(diào)《女媧造人》在中華文化中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用神話故事。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《女媧造人》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確復(fù)述《女媧造人》的故事情節(jié)，理解故事中蘊含的神話意義和文化價值。

-學(xué)生掌握了神話故事的基本特征，如奇幻色彩、象征意義等，能夠識別和分析其他神話故事。

-學(xué)生學(xué)會了通過閱讀和討論，提取神話故事中的關(guān)鍵信息，并能夠用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。

2.思維能力：

-學(xué)生通過分析《女媧造人》的故事，培養(yǎng)了批判性思維，能夠從不同角度審視神話故事。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了提出問題、解決問題，提升了邏輯推理和辯證分析的能力。

-學(xué)生在探究神話故事的文化內(nèi)涵時，培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維，能夠?qū)⑸裨捁适屡c現(xiàn)實生活相聯(lián)系。

3.審美與鑒賞：

-學(xué)生通過欣賞神話故事中的藝術(shù)形象，提升了審美能力，能夠感受到神話故事的文學(xué)價值。

-學(xué)生在品味課文語言時，學(xué)會了欣賞修辭手法和語言表達(dá)，提高了文學(xué)鑒賞水平。

-學(xué)生在參與角色扮演活動中，體驗了神話故事中的人物情感，增強(qiáng)了情感共鳴能力。

4.文化認(rèn)同與傳承：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《女媧造人》，增強(qiáng)了民族自豪感，認(rèn)識到中華文化的博大精深。

-學(xué)生在了解神話故事的同時，學(xué)會了尊重和傳承傳統(tǒng)文化，為弘揚民族文化貢獻(xiàn)力量。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，通過撰寫短文或報告，將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的文化素養(yǎng)。

5.合作與交流：

-學(xué)生在小組討論和課堂展示中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在互動交流中，提高了溝通能力，學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人觀點。

-學(xué)生在參與課堂活動中，增強(qiáng)了團(tuán)隊意識，培養(yǎng)了集體榮譽感。

6.綜合實踐能力：

-學(xué)生通過參與角色扮演、小組討論等活動，提升了實踐操作能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，提高了解決問題的能力。

-學(xué)生在探究神話故事的過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，咱們一起來回顧一下《女媧造人》這節(jié)課。我覺得整體來說，效果還是不錯的，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我通過提問和展示圖片的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對于神話故事的好奇心被很好地調(diào)動起來了。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于神話故事的理解還是停留在表面，沒有深入挖掘其中的文化內(nèi)涵。所以，我想在今后的教學(xué)中，可以嘗試引入一些更加深入的問題，引導(dǎo)學(xué)生去思考神話背后的意義。

在講解基礎(chǔ)知識的時候，我盡量用簡潔明了的語言，結(jié)合圖表和故事板，幫助學(xué)生理解《女媧造人》的故事情節(jié)。不過，我也注意到，有些學(xué)生對于神話中的奇幻元素和象征意義還是有點難以理解。這可能是因為他們的生活經(jīng)驗有限，對神話世界的想象還不夠豐富。因此，我打算在今后的教學(xué)中，多結(jié)合現(xiàn)實生活中的例子，幫助學(xué)生更好地理解神話故事。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個與《女媧造人》相關(guān)的神話故事進(jìn)行分析，讓學(xué)生從不同的角度去理解神話。這個環(huán)節(jié)的討論非常熱烈，學(xué)生們提出了很多有創(chuàng)意的觀點。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論時，還是習(xí)慣于跟著別人的思路走，缺乏獨立思考的能力。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了很好的合作精神和表達(dá)能力。但是，也有一些學(xué)生在展示時，顯得有些緊張，缺乏自信。這說明我在培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力方面還有待加強(qiáng)。我計劃在接下來的教學(xué)中，多組織一些模擬展示的活動，幫助學(xué)生克服緊張情緒，提升自信。

1.在今后的教學(xué)中，我會更加注重激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)他們從神話故事中發(fā)現(xiàn)生活中的美好。

2.我會設(shè)計更多能夠激發(fā)學(xué)生獨立思考的問題，鼓勵他們提出自己的觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.我會多組織一些模擬展示的活動，幫助學(xué)生克服緊張情緒，提升他們的表達(dá)能力。

4.我會結(jié)合學(xué)生的實際生活，將神話故事與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，幫助他們更好地理解神話故事的文化內(nèi)涵。

我相信，通過不斷地反思和改進(jìn)，我能夠在今后的教學(xué)中取得更好的效果。板書設(shè)計①知識點：

-女媧造人

-神話故事

-創(chuàng)造精神

-人類起源

②關(guān)鍵詞：

-造人

-補天

-傳說

-神話色彩

③重點句子：

-“女媧煉五色石以補蒼天，斷鰲足以立四極。”

-“于是女媧煉五色石以補蒼天，斷鰲足以立四極?！?/p>

-“女媧摶黃土作人，劇務(wù)，力不暇供，乃引繩于泥中，舉以為人?！闭n后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

題目：《女媧造人》中的女媧形象給我留下了深刻的印象，請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓ε畫z這一形象的看法，并簡要說明理由。

答案示例：女媧在《女媧造人》中展現(xiàn)出了偉大的創(chuàng)造精神和無私的奉獻(xiàn)精神。她用自己的雙手創(chuàng)造了人類，體現(xiàn)了對生命的尊重和珍視。同時，她勇于承擔(dān)責(zé)任，面對天崩地裂的災(zāi)難，毫不猶豫地投身于補天的偉大事業(yè)中。這種勇敢和擔(dān)當(dāng)?shù)木裰档梦覀儗W(xué)習(xí)。

2.角色分析：

題目：分析《女媧造人》中女媧、伏羲、黃帝等人物的性格特點，并說明這些人物在故事中的作用。

答案示例：女媧具有勇敢、智慧、無私和擔(dān)當(dāng)?shù)男愿裉攸c，她是故事中的核心人物，推動了故事的發(fā)展。伏羲和黃帝則分別代表了古代人類的智慧和力量，他們的出現(xiàn)豐富了故事的內(nèi)容，展現(xiàn)了古代文明的輝煌。

3.神話故事對比：

題目：比較《女媧造人》與其他神話故事（如《夸父追日》、《精衛(wèi)填海》）的異同點，并分析這些神話故事在中華文化中的地位和作用。

答案示例：《女媧造人》、《夸父追日》、《精衛(wèi)填?！返壬裨捁适露季哂胸S富的想象力和深刻的寓意。它們在中華文化中具有很高的地位，反映了古代人民對自然、社會和生命的思考。這些故事在傳承中華文化、培養(yǎng)民族精神方面發(fā)揮了重要作用。

4.文化內(nèi)涵探究：

題目：結(jié)合《女媧造人》的故事，探討神話故事在中華文化中的文化內(nèi)涵，如對自然、社會、生命的理解等。

答案示例：《女媧造人》中蘊含了豐富的文化內(nèi)涵。它反映了古代人民對自然的敬畏、對生命的尊重以及對人類起源的探索。這些思想觀念在中華文化中具有重要地位，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

5.現(xiàn)實意義分析：

題目：結(jié)合《女媧造人》的故事，談?wù)勆裨捁适略诂F(xiàn)實生活中的意義，如對個人成長、社會進(jìn)步等方面的啟示。

答案示例：《女媧造人》的故事告訴我們，人類要勇于面對困難和挑戰(zhàn)，勇于承擔(dān)責(zé)任。在現(xiàn)實生活中，我們也需要具備這種精神，才能不斷成長和進(jìn)步。同時，神話故事中的智慧和勇氣，也能激發(fā)我們克服困難、追求卓越的信心。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的參與度很高，積極回答問題，對于《女媧造人》的故事情節(jié)和神話背景有了較好的理解。在朗讀和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的聲音洪亮，表達(dá)流暢，能夠清晰地闡述自己的觀點。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們表現(xiàn)出了良好的合作精神。每個小組都能夠圍繞主題展開深入的討論，并提出具有創(chuàng)意的觀點。在展示環(huán)節(jié)，各小組的代表能夠清晰、有條理地陳述討論成果，其他學(xué)生也提出了建設(shè)性的意見和建議。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于《女媧造人》的基本知識，如故事情節(jié)、人物形象等。但在分析神話故事的文化內(nèi)涵和現(xiàn)實意義時，部分學(xué)生的答案不夠深入，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和啟發(fā)。

4.學(xué)生作品評價：

課后作業(yè)中，學(xué)生的寫作練習(xí)表現(xiàn)出較高的水平。他們不僅能夠復(fù)述故事，還能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，對女媧的形象和故事的意義進(jìn)行個性化解讀。在角色分析、神話故事對比等方面，學(xué)生的作品也展現(xiàn)了良好的思考和分析能力。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價與反饋如下：

-鼓勵學(xué)生在課堂上更加積極地參與討論，勇于表達(dá)自己的觀點。

-對隨堂測試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，提供額外的