Unit1Let’sbefriends!Getready+Startup（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit1Let’sbefriends!Getready+Startup

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語境中理解和運(yùn)用新詞匯和句型。

2.提升學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，通過學(xué)習(xí)友誼的重要性，引導(dǎo)學(xué)生尊重他人，學(xué)會(huì)合作與分享。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與，通過小組活動(dòng)培養(yǎng)合作精神和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生能夠正確拼讀和書寫新詞匯，如“friend”，“classroom”等，并通過句子練習(xí)來應(yīng)用這些詞匯。

②引導(dǎo)學(xué)生理解并使用句型“Let’sbefriends!”和“Ihaveafriend.”，以進(jìn)行簡單的自我介紹和建立友誼。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解“befriends”這個(gè)概念，并能在不同的情境中靈活運(yùn)用，包括在不同情境下使用“getready”和“startup”等短語。

②發(fā)展學(xué)生的聽力和口語技能，使其能夠在實(shí)際對話中自然地運(yùn)用新學(xué)的句型和詞匯，包括在游戲和角色扮演活動(dòng)中。

③幫助學(xué)生理解并練習(xí)使用禮貌用語，如“Please”和“Thankyou”，以提升他們的交際能力。

④引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作活動(dòng)，發(fā)展團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問題的能力，尤其是在設(shè)計(jì)和實(shí)施小型的社交游戲時(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、英語學(xué)習(xí)平臺(tái)

-課程平臺(tái)：外研版英語三年級(jí)上冊電子教材

-信息化資源：英語教學(xué)視頻、音頻材料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片、卡片）、多媒體設(shè)備（如投影儀、電腦）、教學(xué)掛圖

-教學(xué)活動(dòng)材料：友誼主題卡片、角色扮演道具教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“Doyouhavefriends?”來引起學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生舉出自己朋友的例子。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的簡單問候語，如“Hello”和“Howareyou?”，以復(fù)習(xí)相關(guān)的語言知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師板書新詞匯“friend”，“classroom”，“school”，“teacher”，“student”，并解釋每個(gè)詞匯的含義。

-舉例說明：教師通過展示圖片和實(shí)物，如一個(gè)教室的模型，來展示“classroom”和“teacher”等詞匯的實(shí)際用法。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生思考并討論“Whydoweneedfriends?”，鼓勵(lì)學(xué)生用英語表達(dá)自己的想法。

3.新句型學(xué)習(xí)（約10分鐘）

-教師展示句型“Let’sbefriends!”，并示范如何使用這個(gè)句型進(jìn)行自我介紹。

-學(xué)生跟讀并模仿，教師個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確發(fā)音和運(yùn)用句型。

-學(xué)生兩人一組，互相練習(xí)使用句型進(jìn)行簡單的自我介紹。

4.角色扮演（約15分鐘）

-教師分配角色，如“teacher”，“student”，“newcomer”等，并準(zhǔn)備相應(yīng)的道具和背景圖。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬一個(gè)新同學(xué)加入課堂的情景，使用新學(xué)的句型進(jìn)行交流。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語調(diào)，鼓勵(lì)學(xué)生自然流暢地表達(dá)。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)友誼主題卡片，讓學(xué)生在卡片上畫出自己的朋友，并寫下對朋友的一些描述。

-教師指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己的卡片，用英語描述自己的朋友，同時(shí)復(fù)習(xí)“friend”和其他相關(guān)詞匯。

-小組活動(dòng)：學(xué)生分組，每個(gè)小組選擇一個(gè)主題，如“BestFriends”，然后用英語討論并創(chuàng)作一個(gè)簡短的故事或?qū)υ挕?/p>

6.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)到的新知識(shí)，強(qiáng)調(diào)友誼的重要性。

-拓展活動(dòng)：教師提出一個(gè)與友誼相關(guān)的寫作任務(wù)，如“Writealettertoyourbestfriend”，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)英語寫作。

7.作業(yè)布置（約1分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生在課后用英語寫一段關(guān)于自己朋友的小短文，并在下節(jié)課分享。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《MyBestFriend》

-內(nèi)容：一篇關(guān)于描述朋友的文章，包括朋友的性格特點(diǎn)、興趣愛好等，適合學(xué)生閱讀并模仿寫作。

-閱讀材料二：《TheImportanceofFriends》

-內(nèi)容：一篇關(guān)于友誼重要性的短文，探討友誼對個(gè)人成長和社會(huì)關(guān)系的影響，適合學(xué)生深入思考友誼的價(jià)值。

-閱讀材料三：《FriendshipQuizzes》

-內(nèi)容：一系列關(guān)于友誼的趣味問答，幫助學(xué)生了解不同文化中友誼的不同表現(xiàn)形式，提升跨文化交際能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以通過閱讀上述拓展材料，了解不同文化背景下友誼的多樣性，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的友誼故事，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞匯和句型，提高寫作能力。

-學(xué)生可以邀請父母或朋友參與家庭英語角活動(dòng)，用英語進(jìn)行角色扮演，練習(xí)口語交流。

-學(xué)生可以收集與友誼相關(guān)的圖片、歌曲或電影片段，制作成友誼主題的英語小報(bào)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英語角活動(dòng)，與其他同學(xué)交流友誼的話題，提升實(shí)際應(yīng)用能力。

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一封信給遠(yuǎn)方的朋友，表達(dá)自己的友誼之情，同時(shí)鍛煉自己的英語寫作技巧。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂上，我嘗試通過角色扮演和情景模擬的方式，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.引入多媒體教學(xué)：我使用了多媒體設(shè)備，如投影儀和電腦，來展示圖片、視頻和音頻材料，這樣不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，也提高了課堂的互動(dòng)性和趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則較為被動(dòng)。這可能是因?yàn)閷W(xué)生之間的性格差異和學(xué)習(xí)風(fēng)格不同。

2.教學(xué)評價(jià)單一：我主要依賴于課堂表現(xiàn)來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這可能忽略了學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐中的表現(xiàn)。

3.課堂時(shí)間管理：在組織一些活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間控制得不夠理想，有時(shí)會(huì)超時(shí)，影響到了后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化課堂互動(dòng)：為了提高所有學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂活動(dòng)中設(shè)計(jì)更多層次的任務(wù)，以滿足不同學(xué)生的需求。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言和參與。

2.多元化教學(xué)評價(jià)：我將嘗試采用多種評價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組項(xiàng)目和自我評價(jià)，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.提高時(shí)間管理能力：在課前，我會(huì)更加細(xì)致地規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保課堂活動(dòng)有序進(jìn)行。同時(shí)，我也會(huì)在課堂上適時(shí)提醒學(xué)生，以確保我們能夠按時(shí)完成教學(xué)計(jì)劃。

此外，我還計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的不同需求提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。通過這些改進(jìn)措施，我希望能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語學(xué)習(xí)效果。課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也為學(xué)生提供了反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。以下是我對課堂評價(jià)的一些具體做法：

1.課堂提問

-在課堂上，我會(huì)通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對知識(shí)的掌握程度。例如，在學(xué)習(xí)新詞匯時(shí)，我會(huì)提問“Canyouspelltheword‘friend’?”來檢查學(xué)生的拼寫能力。

-對于較難的問題，我會(huì)給予學(xué)生一定的思考時(shí)間，鼓勵(lì)他們積極思考并嘗試回答。對于正確答案，我會(huì)給予及時(shí)的肯定和表揚(yáng)；對于錯(cuò)誤答案，我會(huì)耐心糾正并解釋正確答案。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)

-在課堂上，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況。例如，在角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠流利地使用新學(xué)的句型，以及他們是否能夠與同伴有效溝通。

-通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生需要更多的幫助，哪些學(xué)生能夠獨(dú)立完成任務(wù)，從而在課后給予針對性的輔導(dǎo)。

3.小組合作評價(jià)

-在小組活動(dòng)中，我會(huì)評價(jià)學(xué)生之間的合作效果。例如，在小組討論中，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠積極發(fā)言，是否能夠傾聽他人的意見，以及是否能夠共同完成任務(wù)。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)互相評價(jià)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的自我反思能力，也能夠促進(jìn)他們之間的相互學(xué)習(xí)和成長。

4.課堂測試

-定期進(jìn)行課堂小測驗(yàn)，以評估學(xué)生對知識(shí)的掌握程度。例如，在學(xué)習(xí)完一個(gè)單元后，我會(huì)出一份小測驗(yàn)，包括選擇題、填空題和簡答題，以全面考察學(xué)生的理解能力。

-測試結(jié)果將作為課堂評價(jià)的一部分，我會(huì)根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保學(xué)生能夠掌握關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

5.作業(yè)評價(jià)

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評。我會(huì)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，包括語法、拼寫和表達(dá)是否準(zhǔn)確。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對于作業(yè)中的錯(cuò)誤，我會(huì)耐心講解并指導(dǎo)學(xué)生如何改正。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展示自己的創(chuàng)意和思考。

6.自我評價(jià)和同伴評價(jià)

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。例如，在完成一項(xiàng)作業(yè)后，我會(huì)讓學(xué)生寫下自己的學(xué)習(xí)心得和改進(jìn)方向。

-同伴評價(jià)也是一種有效的評價(jià)方式，通過同伴之間的相互評價(jià)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也能夠從他人的評價(jià)中找到自己的不足。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的理解，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生通過實(shí)際應(yīng)用來加深對“Let’sbefriends!”這一主題的理解和記憶。

1.寫作練習(xí)

-題目：Writeashortparagraphaboutyourbestfriend.Includetheirname,age,favoritethingstodo,andwhyyoulikethem.

-答案示例：MybestfriendisLily.Sheis10yearsoldandlovestoplaysoccer.Wearebestfriendsbecausewealwayshavefuntogetherandhelpeachother.

2.句型練習(xí)

-題目：Completethesentencesusingthecorrectformoftheverb"be"andthevocabularyfromthelesson.

-I_______(be)astudent.

-She_______(be)intheclassroom.

-They_______(be)playingoutside.

-答案：Iam,Sheis,Theyare

3.角色扮演

-題目：Prepareashortrole-playwhereyouintroduceyourselftoanewstudentatschool.Usethesentence"Let’sbefriends!"tostarttheconversation.

-答案示例：

-StudentA:Hello,mynameisTom.Howareyou?

-StudentB:I’mfine,thankyou.MynameisLily.Let’sbefriends!

-StudentA:Sure,thatsoundsgreat.Whatclassareyouin?

-StudentB:I’minClass3B.

4.拼寫練習(xí)

-題目：Spellthefollowingwordscorrectly.

-friend

-classroom

-school

-teacher

-student

-答案：friend,classroom,school,teacher,student

5.詞匯匹配

-題目：Matchthewordswiththeircorrectmeanings.

-1.friend(a)apersonwhostudiesinthesameschool

-2.classroom(b)apersonwhoteaches

-3.school(c)aplacewherestudentslearn

-4.teacher(d)apersonwhohasalotoffriends

-5.student(e)aplacewherestudentssitandlearn

-答案：1-e,2-c,3-a,4-b,5-d

這些作業(yè)題目旨在幫助學(xué)生通過寫作、句型練習(xí)、角色扮演、拼寫和詞匯匹配等多種形式，全面復(fù)習(xí)和鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。通過這些練習(xí)，學(xué)生不僅能夠提高自己的語言技能，還能夠增強(qiáng)對友誼重要性的認(rèn)識(shí)。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①友誼的重要性

②新詞匯