（2024年秋季版）七年級道德與法治下冊第一單元青春時光第三課青春的證明第1框青春飛揚教學實錄新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以“青春飛揚”為主題，通過引導學生認識青春期的特點，激發(fā)學生熱愛青春、珍惜青春的情感。通過案例分析、小組討論等形式，讓學生深入理解青春期的責任與擔當，培養(yǎng)學生積極向上的精神風貌。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生法治意識，引導學生正確認識青春期的權(quán)利與義務(wù)，提升道德判斷和選擇能力。增強學生自我保護意識，學會在青春期維護自身合法權(quán)益。激發(fā)學生熱愛生活、積極進取的精神，培養(yǎng)健康向上的生活態(tài)度。三、學情分析七年級學生正處于青春期，這個階段的學生身心發(fā)展迅速，情緒波動較大，對自我認知和社會認知的需求日益增長。在知識層面，學生對青春期的基礎(chǔ)知識有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性和深入性。在能力方面，學生的分析問題和解決問題的能力尚在培養(yǎng)中，需要通過實際案例和互動討論來提升。在素質(zhì)方面，學生的道德觀念正在形成，但自我約束和責任感有待加強。

行為習慣上，部分學生可能存在作息不規(guī)律、情緒管理能力不足等問題，這些都會影響他們在課堂上的參與度和學習效果。此外，由于青春期的生理和心理變化，學生對自我認同和人際交往的困惑較多，需要教師關(guān)注和引導。

針對這些學情特點，本節(jié)課的教學設(shè)計應(yīng)注重以下幾點：首先，通過案例分析和角色扮演，幫助學生理解青春期的生理和心理變化，提高自我認知能力；其次，結(jié)合法治教育，引導學生樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀念，增強法治意識；最后，通過小組討論和互動交流，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力，幫助他們更好地適應(yīng)青春期的挑戰(zhàn)。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師的引導和學生的互動，幫助學生深入理解青春期的特點。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬不同情境下的青春期行為，提高學生的同理心和問題解決能力。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，展示青春期的生理變化和社會現(xiàn)象，增強教學的直觀性和吸引力。

4.結(jié)合案例分析，引導學生分析案例中的道德和法律問題，培養(yǎng)批判性思維和法治觀念。五、教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段青春期的成長視頻，引發(fā)學生共鳴。

2.提問：同學們，你們對青春期有什么樣的認識？請分享一下你們的看法。

3.學生分享后，教師總結(jié)：青春期是一個充滿活力和變化的時期，今天我們將一起探索青春期的奧秘。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解青春期的生理變化，如身體發(fā)育、心理發(fā)展等。

2.引導學生認識青春期的情緒波動，探討如何調(diào)整情緒。

3.講解青春期的社會責任，如遵守法律法規(guī)、關(guān)愛他人等。

4.通過案例分析，讓學生了解青春期的道德和法律問題。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：如何正確處理青春期的矛盾和困惑？

2.學生代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，你們認為青春期最重要的品質(zhì)是什么？

2.學生回答后，教師總結(jié)：勇敢、自信、自律等品質(zhì)是青春期最寶貴的財富。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：在青春期，我們?nèi)绾握_對待自己的身體和心理變化？

2.學生回答，教師引導：我們要正視變化，學會調(diào)整心態(tài)，保持積極向上的精神狀態(tài)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.講解青春期的人際交往技巧，如尊重他人、換位思考等。

2.分組討論：如何建立良好的人際關(guān)系？

3.學生分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)青春期的責任與擔當。

2.布置作業(yè)：以“我的青春夢想”為主題，寫一篇短文，表達自己對青春的理解和期望。

教學過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）：激發(fā)學習興趣，引入課題。

2.講授新課（20分鐘）：講解青春期知識，引導學生理解。

3.鞏固練習（10分鐘）：分組討論，鞏固所學知識。

4.課堂提問（5分鐘）：檢驗學生對知識的掌握程度。

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）：提高學生參與度，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）：引導學生關(guān)注人際關(guān)系，提升人際交往能力。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）：回顧課程內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

總用時：45分鐘。六、知識點梳理1.青春期的定義與特征：青春期是人生發(fā)展中的一個重要階段，具有生理和心理兩方面的顯著特征。生理特征包括身體形態(tài)發(fā)育、性成熟等；心理特征包括情緒波動、認知發(fā)展、自我認同等。

2.青春期的生理變化：青春期生理變化包括身體形態(tài)發(fā)育、性成熟等。身體形態(tài)發(fā)育表現(xiàn)為身高、體重等指標的增長；性成熟則是指生殖器官的發(fā)育和性激素水平的上升。

3.青春期的心理變化：青春期的心理變化主要表現(xiàn)在情緒波動、認知發(fā)展、自我認同等方面。情緒波動可能導致焦慮、煩躁、易怒等情緒；認知發(fā)展則表現(xiàn)為思維、判斷、決策等方面的成熟；自我認同則是指對自我認知和價值觀的明確。

4.青春期的情緒管理：青春期的情緒波動較大，學會情緒管理至關(guān)重要。情緒管理包括識別、理解、接受和表達自己的情緒，以及調(diào)整情緒的方式。

5.青春期的社會責任：青春期是一個成長和發(fā)展的階段，學生需要承擔相應(yīng)的社會責任。這包括遵守法律法規(guī)、關(guān)愛他人、積極參與社會活動等。

6.青春期的道德觀念：青春期是道德觀念形成的關(guān)鍵時期。學生需要樹立正確的道德觀念，包括誠實守信、尊重他人、關(guān)愛他人等。

7.青春期的法律意識：法律是維護社會秩序和公民權(quán)益的重要手段。青春期學生應(yīng)樹立法律意識，了解法律法規(guī)，學會依法維權(quán)。

8.青春期的心理健康：心理健康對青春期學生的發(fā)展至關(guān)重要。關(guān)注心理健康，學會應(yīng)對心理壓力，提高心理素質(zhì)。

9.青春期的人際交往：人際交往是青春期學生的一項重要能力。學會與人溝通、建立良好的人際關(guān)系，對青春期學生的成長具有重要意義。

10.青春期的自我保護：青春期學生應(yīng)具備一定的自我保護意識，學會識別和避免危險，保護自身安全。

11.青春期的未來規(guī)劃：青春期是人生規(guī)劃的重要階段。學生應(yīng)樹立遠大理想，明確自己的人生目標，制定合理的發(fā)展計劃。

12.青春期的榜樣力量：學習身邊的優(yōu)秀人物，汲取他們的力量，樹立正確的價值觀和人生觀。七、典型例題講解1.例題：小明在青春期時，發(fā)現(xiàn)自己的身高和體重突然增長，這是青春期哪種生理變化的表現(xiàn)？

答案：身體形態(tài)發(fā)育。

2.例題：小紅在青春期時，經(jīng)常感到情緒波動，有時會無緣無故地哭泣，這種現(xiàn)象在青春期中很常見，請問這種現(xiàn)象叫什么？

答案：情緒波動。

3.例題：李華在青春期時，開始關(guān)注自己的外表，希望變得更加帥氣或漂亮，這種現(xiàn)象在青春期中很普遍，請問這種現(xiàn)象叫什么？

答案：自我認知。

4.例題：張強在青春期時，意識到自己需要承擔更多的社會責任，如遵守法律法規(guī)、幫助他人等，這種現(xiàn)象在青春期中很積極，請問這種現(xiàn)象叫什么？

答案：社會責任感。

5.例題：王芳在青春期時，學會了如何調(diào)整自己的情緒，當遇到困難時，她會嘗試深呼吸、進行放松訓練等方法來緩解壓力，這種現(xiàn)象在青春期中很實用，請問這種現(xiàn)象叫什么？

答案：情緒管理。

補充說明：

1.青春期身體形態(tài)發(fā)育的例題，旨在幫助學生了解青春期生理變化的特點，以及如何正確對待這些變化。

2.青春期情緒波動的例題，目的是讓學生認識到青春期情緒管理的必要性，并學會基本的情緒調(diào)節(jié)方法。

3.青春期自我認知的例題，幫助學生建立正確的自我認知，促進自我成長。

4.青春期社會責任感的例題，引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)社會責任感。

5.青春期情緒管理的例題，通過具體的情境，讓學生學會在實際生活中應(yīng)用情緒管理技巧。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：通過創(chuàng)設(shè)真實的情境，讓學生在模擬的實踐中體驗青春期的各種挑戰(zhàn)，提高他們的實際操作能力。

2.多元互動：采用小組討論、角色扮演等多種互動形式，激發(fā)學生的學習興趣，增強課堂的參與度和活躍度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：部分學生在課堂上參與度不高，可能是因為教學活動的設(shè)計不夠吸引人，或者學生的興趣點沒有準確把握。

2.教學方法：在講授新課的過程中，可能過于注重知識點的講解，而忽視了學生的情感體驗和價值觀的培養(yǎng)。

3.教學評價：評價方式較為單一，主要依賴學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生個性化發(fā)展的關(guān)注。

反思改進措施（三）

1.針對教學組織問題，我將嘗試設(shè)計更多貼近學生生活的教學活動，如