比大小、第幾（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：比大小、第幾

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年10月12日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生將通過(guò)比較大小和確定順序，提升邏輯推理和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作和游戲活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力和人際交往能力的提升，培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的自信心和積極性。三、學(xué)情分析一年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生正處于從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡階段，他們的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣正在逐步形成。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)數(shù)字有一定的認(rèn)識(shí)，但具體到大小比較和順序排列的理解還不夠深入。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和初步的邏輯思維能力有所發(fā)展，但獨(dú)立解決問(wèn)題的能力相對(duì)較弱。

素質(zhì)方面，學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾，因此在課堂上保持專(zhuān)注是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神需要進(jìn)一步培養(yǎng)，這對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)尤為重要。

行為習(xí)慣上，一年級(jí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有限，依賴(lài)教師指導(dǎo)和同伴幫助的情況較為普遍。此外，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和數(shù)學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用能力有待提高，這在進(jìn)行數(shù)學(xué)比較和描述時(shí)尤為明顯。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。首先，教師在教學(xué)過(guò)程中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)游戲和實(shí)際操作來(lái)吸引學(xué)生的注意力。其次，教師應(yīng)設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知水平的教學(xué)活動(dòng)，逐步引導(dǎo)學(xué)生從直觀感受到抽象邏輯思維的發(fā)展。此外，教師還需培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力，以便他們?cè)谛〗M活動(dòng)中能夠有效溝通和協(xié)作?？傊槍?duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重趣味性、互動(dòng)性和實(shí)踐性，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)物教具（大小不同的卡片、數(shù)字卡片）、多媒體投影儀、電子白板

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：數(shù)字故事書(shū)、數(shù)學(xué)教育軟件、在線(xiàn)數(shù)學(xué)游戲

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、游戲化教學(xué)五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于“比大小、第幾”的預(yù)習(xí)PPT，包含基本概念和操作步驟。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能找到家里最大的和最小的物品嗎？它們分別是什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考大小比較的概念。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群查看學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保每個(gè)學(xué)生都能參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，了解大小比較的基本規(guī)則。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考并嘗試在家中找到大小不同的物品進(jìn)行比較。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過(guò)微信提交找到的物品圖片和比較結(jié)果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解大小比較的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步的邏輯思維能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于大小比較的故事，如“小熊找朋友”，引出課題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解如何用符號(hào)“>”、“<”、“=”來(lái)表示大小關(guān)系。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“大小接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)比較大小。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何正確使用大小比較符號(hào)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，練習(xí)比較大小。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解大小比較的符號(hào)和規(guī)則。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握比較大小的方法。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解大小比較的符號(hào)和規(guī)則，掌握比較方法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置“家庭大小比較”作業(yè)，要求學(xué)生在家與家長(zhǎng)一起進(jìn)行大小比較。

-提供拓展資源：推薦數(shù)學(xué)繪本《比較大小》，供學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生與家長(zhǎng)一起完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀數(shù)學(xué)繪本，進(jìn)一步理解大小比較的概念。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)家庭作業(yè)和閱讀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展知識(shí)。

-反思總結(jié)法：通過(guò)作業(yè)和閱讀后的反思，幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生自我提升和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。六、拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《數(shù)學(xué)童話(huà)故事集》中的《小兔子和紅蘿卜》

故事內(nèi)容：通過(guò)小兔子尋找紅蘿卜的過(guò)程，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)如何比較大小，理解大小比較在日常生活中的應(yīng)用。

2.《數(shù)學(xué)啟蒙繪本》中的《數(shù)字大小比》

故事內(nèi)容：通過(guò)一系列有趣的圖畫(huà)和故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字的大小，并學(xué)會(huì)用符號(hào)表示大小關(guān)系。

3.《有趣的數(shù)學(xué)世界》

內(nèi)容摘要：介紹數(shù)學(xué)中的大小比較概念，以及大小比較在數(shù)學(xué)運(yùn)算中的應(yīng)用，如排序、分類(lèi)等。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.家庭大小比較實(shí)踐

指導(dǎo)學(xué)生與家長(zhǎng)一起在家中尋找大小不同的物品，如水果、玩具、家具等，并用文字或符號(hào)記錄比較結(jié)果。

2.數(shù)字大小比較游戲

設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)字大小比較的游戲，如“數(shù)字接力”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)比較數(shù)字大小，提高反應(yīng)速度。

3.排序與分類(lèi)練習(xí)

提供一些排序與分類(lèi)的練習(xí)題，如“給下列物品按大小順序排列”、“將下列物品分類(lèi)”等，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固大小比較的知識(shí)。

4.數(shù)學(xué)日記

鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己在生活中遇到的大小比較問(wèn)題，以及解決這些問(wèn)題的方法和思路，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

5.數(shù)學(xué)故事創(chuàng)作

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個(gè)以大小比較為主題的數(shù)學(xué)故事，如《小豬找朋友》、《小貓捉迷藏》等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

6.親子數(shù)學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)一些親子數(shù)學(xué)活動(dòng)，如“大小接力賽”、“數(shù)字猜猜樂(lè)”等，增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的感情，同時(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

7.數(shù)學(xué)角

在班級(jí)內(nèi)設(shè)立“數(shù)學(xué)角”，讓學(xué)生在課余時(shí)間自由交流數(shù)學(xué)問(wèn)題，分享學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

8.數(shù)學(xué)網(wǎng)站資源

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站，如“國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”、“數(shù)學(xué)樂(lè)園”等，獲取更多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。

9.數(shù)學(xué)競(jìng)賽

鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，如“希望杯”、“華羅庚金杯”等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)競(jìng)技水平，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

10.數(shù)學(xué)課題研究

引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)與大小比較相關(guān)的課題進(jìn)行研究，如“生活中的大小比較現(xiàn)象”、“大小比較在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用”等，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。本節(jié)課中，學(xué)生的課堂表現(xiàn)將包括對(duì)基本概念的理解、參與課堂活動(dòng)的積極性和合作交流的能力。

-評(píng)價(jià)方式：觀察學(xué)生的課堂發(fā)言、提問(wèn)、參與游戲和活動(dòng)的程度以及是否能夠遵循課堂規(guī)則。

-反饋：對(duì)積極參與的學(xué)生給予口頭表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不佳的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們更加積極地參與課堂。

2.小組討論成果展示：

-小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題能力的重要環(huán)節(jié)。本節(jié)課將通過(guò)小組討論來(lái)深化學(xué)生對(duì)大小比較和順序排列的理解。

-評(píng)價(jià)方式：評(píng)估小組討論的組織性、參與度、討論的深度和廣度，以及最終展示的成果。

-反饋：對(duì)表現(xiàn)出色的討論小組進(jìn)行全班表?yè)P(yáng)，對(duì)討論中存在的問(wèn)題給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試是即時(shí)評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效手段。本節(jié)課將設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，如“比較下列數(shù)字的大?。?和5”、“找出下列物品中最大和最小的一個(gè)”。

-評(píng)價(jià)方式：通過(guò)測(cè)試分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-反饋：對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析，對(duì)掌握不牢固的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠理解并掌握相關(guān)概念。

4.課后作業(yè)完成情況：

-課后作業(yè)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的進(jìn)一步鞏固和檢驗(yàn)。

-評(píng)價(jià)方式：檢查作業(yè)的完成質(zhì)量、正確率以及學(xué)生的解題思路。

-反饋：對(duì)作業(yè)完成得好的學(xué)生給予積極反饋，對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)解釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生糾正。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教師評(píng)價(jià)將基于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、知識(shí)掌握和應(yīng)用能力。

-反饋：教師將針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予個(gè)性化評(píng)價(jià)，包括優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，教師將鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持；對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師將提出具體的改進(jìn)建議，并幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

6.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)和互評(píng)是培養(yǎng)學(xué)生自我反思能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的重要方法。

-評(píng)價(jià)方式：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，同時(shí)評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)。

-反饋：通過(guò)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生可以更好地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，學(xué)會(huì)從他人的反饋中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

7.家長(zhǎng)反饋：

-家長(zhǎng)的反饋對(duì)于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況非常重要。

-評(píng)價(jià)方式：通過(guò)家校溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)態(tài)度和作業(yè)完成情況。

-反饋：教師將向家長(zhǎng)提供學(xué)生的學(xué)