《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計(jì)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)中的《記承天寺夜游》。這一內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段已學(xué)到的文言文知識(shí)緊密相關(guān)，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握文言文的學(xué)習(xí)方法和閱讀技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《記承天寺夜游》，學(xué)生能夠深入理解宋代文人的生活情趣，提升對(duì)古典文學(xué)作品的鑒賞能力；同時(shí)，通過(guò)文言文的閱讀和解讀，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)審美情趣，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，能夠識(shí)別常見(jiàn)的文言文句式和詞匯，對(duì)文言文的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)也有初步的了解。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些古代文學(xué)作品，對(duì)文學(xué)鑒賞有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)《記承天寺夜游》這樣的古典文學(xué)作品通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是對(duì)作者蘇軾的生平和作品背景感興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在逐步提高，能夠通過(guò)分析文本理解作者的情感和思想。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于通過(guò)朗讀體會(huì)文章的韻味，有的則更傾向于通過(guò)邏輯分析理解文章的結(jié)構(gòu)和意義。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《記承天寺夜游》時(shí)可能會(huì)遇到生僻字詞、文言文句式理解困難、以及難以把握作者情感和意境等問(wèn)題。此外，對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何將古典文學(xué)與現(xiàn)代生活相結(jié)合，理解作品的時(shí)代背景和現(xiàn)實(shí)意義，也是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生克服這些困難，提高他們的閱讀理解和鑒賞能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、紙質(zhì)教材《統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)》。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫(kù)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

3.信息化資源：蘇軾生平介紹資料、宋代文化背景介紹、相關(guān)歷史圖片和視頻資料。

4.教學(xué)手段：板書(shū)、多媒體演示、小組討論、角色扮演、課外閱讀拓展等。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示蘇軾的畫(huà)作或書(shū)法作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞其藝術(shù)風(fēng)格，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)蘇軾文學(xué)作品的興趣。

2.回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧八年級(jí)上冊(cè)已學(xué)過(guò)的文言文知識(shí)，如句式、詞匯等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固已有知識(shí)。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解《記承天寺夜游》的背景、作者生平及文章主旨。

2.舉例說(shuō)明：教師選取文章中的典型句子，如“庭下如積水空明，水中藻荇交橫”，引導(dǎo)學(xué)生分析其修辭手法和表達(dá)效果。

3.互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生討論文章中“承天寺”與“夜游”的關(guān)系，以及作者在文中表達(dá)的情感。

三、深入解析（約20分鐘）

1.分析文章結(jié)構(gòu)：教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如總分總、并列等，幫助學(xué)生掌握文章的整體布局。

2.情感體驗(yàn)：教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)文章中“月色入戶”的感悟，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

3.課外拓展：教師推薦相關(guān)蘇軾作品，如《赤壁賦》等，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀，進(jìn)一步了解蘇軾的文學(xué)成就。

四、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生背誦《記承天寺夜游》全文，并完成相關(guān)練習(xí)題。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，解答學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。

五、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

六、課后作業(yè)（約20分鐘）

1.背誦《記承天寺夜游》全文。

2.完成課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等。

3.閱讀蘇軾的其他作品，如《赤壁賦》等，撰寫(xiě)讀后感。

七、教學(xué)反思（課后）

1.教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2.教師針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《蘇軾詩(shī)詞選》：精選蘇軾的詩(shī)詞作品，讓學(xué)生更深入地了解蘇軾的詩(shī)歌風(fēng)格和情感世界。

-《蘇東坡志林》：收錄蘇軾的雜文、筆記等，展現(xiàn)蘇軾的博學(xué)多才和思想深度。

-《蘇軾年譜》：介紹蘇軾的生平事跡，幫助學(xué)生了解蘇軾的成長(zhǎng)環(huán)境和歷史背景。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試分析蘇軾的詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象，如月、竹、梅等，探究這些意象在詩(shī)歌中的象征意義。

-通過(guò)查閱資料，了解宋代的文化特點(diǎn)和社會(huì)風(fēng)俗，進(jìn)而理解蘇軾作品中的文化內(nèi)涵。

-選擇蘇軾的一篇散文或詞作，進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，嘗試運(yùn)用蘇軾的寫(xiě)作技巧和風(fēng)格。

-觀看與蘇軾相關(guān)的影視作品或紀(jì)錄片，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析作品中對(duì)蘇軾形象的塑造。

-參與學(xué)校組織的蘇軾文化講座或研討會(huì)，與同學(xué)們交流學(xué)習(xí)心得，拓寬知識(shí)面。

3.設(shè)計(jì)課后實(shí)踐作業(yè)：

-組織學(xué)生開(kāi)展“蘇軾文化周”活動(dòng)，包括詩(shī)詞朗誦、蘇軾作品賞析、蘇軾生平故事分享等。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以蘇軾為題材的詩(shī)歌或散文，展示學(xué)生對(duì)蘇軾文化的理解和感悟。

-開(kāi)展蘇軾主題的辯論賽，讓學(xué)生圍繞蘇軾的某一句詩(shī)詞或觀點(diǎn)展開(kāi)辯論，提升思辨能力。

-制作蘇軾文化手抄報(bào)或海報(bào)，通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)形式展示蘇軾的文化成就和影響。課后作業(yè)1.**背誦作業(yè)**：

-《記承天寺夜游》全文背誦。

-理解并背誦文中名句：“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。”

2.**翻譯練習(xí)**：

-翻譯文中的句子：“庭下如積水空明，水中藻荇交橫?！?/p>

-答案：庭院地面上的月光宛如積水一般清澈透明，水中的水草交錯(cuò)縱橫。

3.**賞析題目**：

-分析文中的比喻手法：“蓋竹柏影也?！?/p>

-答案：作者用“蓋竹柏影也”來(lái)比喻月光，將月光與竹柏的影子融為一體，形象地描繪出月光的清澈和竹柏的挺拔。

4.**寫(xiě)作練習(xí)**：

-以“月下漫步”為題，寫(xiě)一篇短文，描述你在月光下的所見(jiàn)所感。

-答案示例：

月下漫步

夜晚，月光灑滿大地，我獨(dú)自漫步在校園的小路上。月光如水，靜靜地流淌在青石板上，映照出一片寧?kù)o。我抬頭仰望，月亮仿佛是一塊巨大的銀盤(pán)，懸掛在深邃的夜空中。月光下，校園的樹(shù)木、花草都披上了一層銀色的紗衣，顯得格外美麗。我沿著小路走去，耳邊傳來(lái)蟲(chóng)鳴聲，它們似乎在為這寧?kù)o的夜晚增添一份生機(jī)。在這樣的月光下，我感受到了大自然的和諧與寧?kù)o，也體會(huì)到了蘇軾在《記承天寺夜游》中所表達(dá)的豁達(dá)與淡泊。

5.**探究題目**：

-探究蘇軾在《記承天寺夜游》中表達(dá)的情感，并聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)勀愕母惺堋?/p>

-答案示例：

蘇軾在《記承天寺夜游》中表達(dá)了對(duì)自然美景的喜愛(ài)和對(duì)人生境遇的豁達(dá)。他在貶謫中仍能欣賞到月色之美，體現(xiàn)了他的樂(lè)觀和超脫。這讓我想到，在生活中，我們也會(huì)遇到各種困難和挫折，但只要保持一顆平和的心態(tài)，就能在逆境中找到美的存在，從而獲得內(nèi)心的寧?kù)o和力量。

6.**討論題目**：

-討論蘇軾在文中提到的“閑人”一詞，你認(rèn)為“閑人”在文中有什么特殊含義？

-答案示例：

在文中，“閑人”一詞表面上指的是有閑暇時(shí)間的人，但實(shí)際上，它蘊(yùn)含著更深層的含義。蘇軾在這里將自己稱(chēng)為“閑人”，既是對(duì)自己當(dāng)時(shí)境遇的調(diào)侃，也是對(duì)超然物外、追求精神自由的人生態(tài)度的表達(dá)。他認(rèn)為，真正的“閑人”并非無(wú)所事事，而是能夠從繁忙的生活中抽身，去感受自然之美，體驗(yàn)人生之趣。

7.**創(chuàng)作題目**：

-以“月下獨(dú)酌”為題，創(chuàng)作一首詩(shī)，體現(xiàn)你對(duì)蘇軾《記承天寺夜游》的理解。

-答案示例：

月下獨(dú)酌

月華如練照幽徑，獨(dú)酌清酒思無(wú)垠。

竹影搖曳映杯影，閑愁逸興共長(zhǎng)吟。

誰(shuí)言人生多風(fēng)雨，且看明月照心間。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**背誦作業(yè)**：

-學(xué)生需在課后背誦《記承天寺夜游》全文，確保對(duì)文章內(nèi)容有扎實(shí)的記憶。

2.**翻譯練習(xí)**：

-學(xué)生選擇文章中的至少三句較為復(fù)雜的句子進(jìn)行翻譯，如：“庭下如積水空明，水中藻荇交橫?！钡龋蕴岣呶难晕姆g能力。

3.**寫(xiě)作練習(xí)**：

-寫(xiě)一篇短文，以“月下感悟”為題，結(jié)合《記承天寺夜游》中的內(nèi)容，表達(dá)自己在月光下的所見(jiàn)、所感、所思。

4.**討論題目**：

-小組討論：分析蘇軾在《記承天寺夜游》中如何通過(guò)景物描寫(xiě)來(lái)表達(dá)自己的情感，并討論這種表達(dá)方式對(duì)現(xiàn)代寫(xiě)作的啟示。

5.**探究題目**：

-研究蘇軾的生平事跡，特別是他在貶謫期間的生活，寫(xiě)一篇小論文，探討蘇軾的人生觀和價(jià)值觀。

作業(yè)反饋：

1.**作業(yè)批改**：

-教師在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，確保每位學(xué)生都能得到及時(shí)的反饋。

2.**反饋內(nèi)容**：

-對(duì)學(xué)生的背誦作業(yè)，檢查背誦的準(zhǔn)確性，對(duì)背誦有誤或遺漏的地方進(jìn)行糾正。

-對(duì)翻譯練習(xí)，檢查翻譯的準(zhǔn)確性和流暢性，對(duì)翻譯錯(cuò)誤或表達(dá)不清的地方進(jìn)行指導(dǎo)。

-對(duì)寫(xiě)作練習(xí)，評(píng)價(jià)文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)，對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議。

-對(duì)討論題目，評(píng)價(jià)學(xué)生的討論參與度和觀點(diǎn)的深度，對(duì)討論中的亮點(diǎn)給予肯定。

-對(duì)探究題目，評(píng)價(jià)學(xué)生的研究深度和論文結(jié)構(gòu)，對(duì)研究過(guò)程中的不足給予指導(dǎo)。

3.**改進(jìn)建議**：

-對(duì)于背誦有誤的學(xué)生，建議他們加強(qiáng)記憶，可以通過(guò)反復(fù)朗讀、默寫(xiě)等方式提高記憶效果。

-對(duì)于翻譯練習(xí)，如果學(xué)生翻譯不準(zhǔn)確，可以提供參考譯文，并分析錯(cuò)誤原因，幫助學(xué)生改進(jìn)翻譯技巧。

-對(duì)于寫(xiě)作練習(xí)，教師可以給出具體的修改意見(jiàn)，如增加細(xì)節(jié)描寫(xiě)、調(diào)整句子結(jié)構(gòu)等，以提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。

-對(duì)于討論題目，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題，提出更有深度和廣度的觀點(diǎn)。

-對(duì)于探究題目，教師可以提供相關(guān)資料，幫助學(xué)生拓寬研究視野，提高研究能力。

4.**跟蹤反饋**：

-教師定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，對(duì)作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行跟蹤反饋，確保學(xué)生能夠持續(xù)改進(jìn)。

-通過(guò)課堂提問(wèn)、小組討論等形式，檢查學(xué)生對(duì)作業(yè)內(nèi)容的理解和應(yīng)用情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)**：在講解《記承天寺夜游》時(shí)，我嘗試通過(guò)多媒體展示蘇軾的畫(huà)作和宋代的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受古人的生活情趣，這種情境教學(xué)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.**角色扮演**：在分析文章時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演蘇軾，體會(huì)他的情感和心境，這種互動(dòng)式教學(xué)有助于學(xué)生更深入地理解文章內(nèi)容。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**課堂時(shí)間分配**：在講解過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間分配不夠合理，有些內(nèi)容講解時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些拖沓。

2.**學(xué)生參與度**：部分學(xué)生在課堂討論中的參與度不高，可能是由于對(duì)文言文學(xué)習(xí)缺乏興趣或自信心不足。

3.**作業(yè)反饋**：在作業(yè)批改和反饋環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)反饋不夠具體，未能針對(duì)性地指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**優(yōu)化課堂時(shí)間分配**：為了提高課堂效率，我將在課前對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致規(guī)劃，確保每一部分都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和討論，同時(shí)也要注意把握課堂節(jié)奏，避免時(shí)間浪費(fèi)。

2.**提高學(xué)生參與度**：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，我將在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、搶答游戲等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

3.**細(xì)化作業(yè)反饋**：在作業(yè)批改時(shí)，我將更加注重反饋的針對(duì)性，對(duì)于學(xué)生的每一個(gè)錯(cuò)誤都給出具體的解釋和建議，幫助他們及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也會(huì)通過(guò)課堂提問(wèn)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-蘇軾的生平簡(jiǎn)介

-文章的創(chuàng)作背景

-文章的文學(xué)手法和修辭技巧

②文章重點(diǎn)詞句：

-“何夜無(wú)