Unit1TransportatdifferenttimesGrammar教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級(jí)英語下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1TransportatdifferenttimesGrammar教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級(jí)英語下冊(cè)教材分析Unit1TransportatdifferenttimesGrammar教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級(jí)英語下冊(cè)。本章節(jié)圍繞不同時(shí)間段的交通方式展開，通過對(duì)比過去和現(xiàn)在，讓學(xué)生了解交通發(fā)展的變化。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，旨在提高學(xué)生的語法運(yùn)用能力，包括一般過去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的使用。教學(xué)設(shè)計(jì)將結(jié)合實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)進(jìn)行交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行跨文化交流的能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一般過去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)，描述過去和現(xiàn)在的交通方式變化，增強(qiáng)對(duì)歷史發(fā)展的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力和文化意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，包括基本的語法知識(shí)和詞匯量。他們可能已經(jīng)接觸過一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)，但對(duì)于現(xiàn)在完成時(shí)的理解和運(yùn)用可能還處于初級(jí)階段。此外，學(xué)生對(duì)不同交通方式有一定的了解，能夠描述一些常見的交通工具。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)普遍持有興趣，尤其對(duì)與生活緊密相關(guān)的主題。他們具備一定的聽說讀寫能力，但可能在語法運(yùn)用上存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過直觀的圖片和情境來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更喜歡通過練習(xí)和討論來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本章節(jié)時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)的理解和使用，尤其是在時(shí)間和時(shí)態(tài)的搭配上。此外，學(xué)生可能難以將語法知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際交流中，特別是在描述過去和現(xiàn)在交通方式變化時(shí)。此外，文化差異也可能影響學(xué)生對(duì)某些交通方式的認(rèn)知和理解。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：英語學(xué)習(xí)平臺(tái)、在線詞典

-信息化資源：多媒體課件、交通方式圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如小型交通工具模型）、角色扮演道具、互動(dòng)式白板軟件教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.老師以提問的方式引入課題：“同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在和過去有哪些主要的交通方式嗎？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們一起來探討‘不同時(shí)間段的交通方式’這個(gè)話題。”

二、新課導(dǎo)入

1.老師播放一段關(guān)于交通方式變化的視頻，讓學(xué)生觀察并思考：視頻中展現(xiàn)了哪些交通方式？這些交通方式在不同時(shí)間段有什么不同？

2.學(xué)生觀看視頻并回答后，老師總結(jié)：“視頻中展現(xiàn)了自行車、汽車、地鐵等交通方式，這些交通方式在不同時(shí)間段的發(fā)展有著明顯的差異?！?/p>

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，讓學(xué)生找出描述過去和現(xiàn)在交通方式的段落。

2.學(xué)生閱讀課文后，老師提問：“請(qǐng)同學(xué)們找出文中描述過去和現(xiàn)在交通方式的段落，并分析它們的特點(diǎn)?！?/p>

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“過去，人們的出行方式主要是步行、騎自行車；而現(xiàn)在，汽車、地鐵等現(xiàn)代交通工具已成為人們出行的首選。這說明交通方式的發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展密切相關(guān)?！?/p>

四、全文側(cè)重點(diǎn)

1.老師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)：一般過去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的運(yùn)用。

2.老師舉例說明：“例如，‘Weusedtoridebicyclestoschool’表示‘我們過去騎自行車去學(xué)校’，而‘Wehavebicyclesbutwedrivecarstoschoolnow’表示‘我們現(xiàn)在有自行車，但騎自行車去學(xué)校的人變少了’。請(qǐng)同學(xué)們注意一般過去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的時(shí)態(tài)變化?！?/p>

五、實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們用一般過去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)描述自己過去和現(xiàn)在的出行方式。

2.學(xué)生討論后，老師邀請(qǐng)各小組代表進(jìn)行展示。

3.老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：“同學(xué)們，大家在描述過去和現(xiàn)在出行方式時(shí)，都很好地運(yùn)用了一般過去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)。接下來，我們將進(jìn)行一個(gè)小測驗(yàn)，檢驗(yàn)大家的學(xué)習(xí)成果?！?/p>

六、課堂活動(dòng)

1.老師準(zhǔn)備一張關(guān)于交通方式的圖片，讓學(xué)生觀察并思考：這張圖片中的交通方式有哪些？它們的特點(diǎn)是什么？

2.學(xué)生觀察圖片后，老師提問：“請(qǐng)同學(xué)們用一般過去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)描述這張圖片中的交通方式。”

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“同學(xué)們，大家在描述圖片中的交通方式時(shí)，都很好地運(yùn)用了一般過去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)。這說明我們?cè)谌粘Ｉ钪?，也能將這些語法知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際交流中?！?/p>

七、課堂小結(jié)

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)的運(yùn)用。

2.老師布置課后作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，用一般過去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)描述自己過去和現(xiàn)在的出行方式，并嘗試用英語進(jìn)行口頭交流?！?/p>

八、教學(xué)反思

1.老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)亮點(diǎn)和不足。

2.老師提出改進(jìn)措施，以便在今后的教學(xué)中更好地指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面取得了顯著的效果：

1.語法知識(shí)掌握：

學(xué)生們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)一般過去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)這兩種時(shí)態(tài)有了更深入的理解。他們能夠正確運(yùn)用這些時(shí)態(tài)描述過去和現(xiàn)在的交通方式變化，以及個(gè)人出行經(jīng)歷。例如，學(xué)生在課后作業(yè)中能夠?qū)懗鋈纭癓astyear,Iusedtowalktoschool,butnowItakethebus”這樣的句子，展示了他們對(duì)時(shí)態(tài)的正確運(yùn)用。

2.語言運(yùn)用能力提升：

學(xué)生們?cè)谡n堂討論和角色扮演活動(dòng)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的語法知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際對(duì)話中。這種應(yīng)用不僅增強(qiáng)了他們的語言表達(dá)能力，還提高了他們的跨文化交流能力。例如，在小組活動(dòng)中，學(xué)生們能夠用英語討論并比較不同年代的交通方式，如“Backthen,therewerenocars,justhorsesandcarriages”和“Nowadays,wehaveelectriccarsandhigh-speedtrains”。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：

通過學(xué)習(xí)不同時(shí)間段的交通方式，學(xué)生們對(duì)交通發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系有了更清晰的認(rèn)識(shí)。他們了解到交通工具的演變反映了科技進(jìn)步和社會(huì)變遷，這有助于增強(qiáng)他們的文化意識(shí)。例如，學(xué)生在討論中提到，“Theinventionofthesteamenginerevolutionizedtransportation”這樣的觀點(diǎn)，顯示了他們對(duì)歷史和文化的理解。

4.學(xué)習(xí)策略改進(jìn)：

學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，通過小組合作、討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何通過合作學(xué)習(xí)來提高學(xué)習(xí)效率。他們學(xué)會(huì)了如何傾聽他人意見、如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及如何解決學(xué)習(xí)中的問題。這種學(xué)習(xí)策略的改進(jìn)將有助于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)中更加自主和高效。

5.情感態(tài)度變化：

學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出對(duì)交通方式變化的濃厚興趣，這種興趣激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。他們?cè)谡n堂上積極參與，對(duì)英語學(xué)習(xí)的態(tài)度更加積極。例如，一些原本對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣的學(xué)生，在參與課堂活動(dòng)后，對(duì)英語學(xué)習(xí)的態(tài)度有了明顯的轉(zhuǎn)變。

6.交際能力提高：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語交際能力得到了顯著提高。他們?cè)谡n堂上能夠用英語進(jìn)行簡單的交流，包括詢問、回答問題以及表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。這種能力的提升將有助于他們?cè)谌粘Ｉ钪懈玫厥褂糜⒄Z。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在教學(xué)中，我嘗試創(chuàng)造真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在模擬的對(duì)話和角色扮演中學(xué)習(xí)語法，這樣可以提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，而不是僅僅停留在書本知識(shí)上。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件和視頻資料，將抽象的語法知識(shí)具體化、形象化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生比較活躍，而有些學(xué)生則較為沉默。這表明我在課堂管理上需要更加注意，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。

2.語法知識(shí)遷移不足：雖然學(xué)生在課堂上能夠正確運(yùn)用語法知識(shí)，但在課后作業(yè)和實(shí)際交流中，有些學(xué)生仍然難以靈活運(yùn)用。這說明我在教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)語法知識(shí)遷移能力的培養(yǎng)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，需要考慮增加更多的評(píng)價(jià)維度。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化課堂管理：我將嘗試更加靈活的課堂管理策略，如小組輪換發(fā)言，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生相互監(jiān)督，提高課堂參與度。

2.加強(qiáng)語法知識(shí)遷移訓(xùn)練：在教學(xué)中，我將設(shè)計(jì)更多實(shí)際情境的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用語法知識(shí)，并通過反饋和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服遷移障礙。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、課后作業(yè)、口語測試等多個(gè)方面，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我也將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高他們的反思能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般過去時(shí)（Pastsimpletense）

-現(xiàn)在完成時(shí)（Presentperfecttense）

-交通方式的演變

②課文重點(diǎn)詞：

-transportation（交通方式）

-usedto（過去常常）

-now（現(xiàn)在）

-have（擁有）

-usedtodo（過去做某事）

-nowdo（現(xiàn)在做某事）

-changed（變化）

-revolutionized（革命化）

③課文重點(diǎn)句：

-Weusedtoridebicyclestoschool,butnowwetakethebus.

-Inthepast,peoplehadtowalkorusehorsesfortransportation.

-Today,wehavecars,buses,trains,andevenairplanes.

-Thesteamenginerevolutionizedtransportation.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評(píng)價(jià)他們學(xué)習(xí)效果的重要方面。在本節(jié)課中，我觀察了學(xué)生的參與度、積極性和對(duì)知識(shí)的掌握情況。大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論，對(duì)交通方式的變化表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們?cè)诨卮饐栴}和參與角色扮演時(shí)，能夠正確運(yùn)用一般過去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)，顯示出對(duì)語法知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們能夠有效地合作，共同完成任務(wù)。他們不僅能夠用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能夠傾聽他人的意見，并在此基礎(chǔ)上提出自己的看法。通過小組展示，學(xué)生們不僅鞏固了語法知識(shí)，還提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和公共演講技巧。

3.隨堂測試：

為了評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我設(shè)計(jì)了一份隨堂測試。測試包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋了語法知識(shí)、詞匯理解和實(shí)際應(yīng)用。測試結(jié)果顯示，學(xué)生們?cè)谡Z法知識(shí)方面表現(xiàn)良好，但在詞匯理解和實(shí)際應(yīng)用上還有提升空間。這為我提供了改進(jìn)教學(xué)的方向。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。我收集了學(xué)生的作業(yè)，并進(jìn)行了批改。作業(yè)中，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)描述過去和現(xiàn)在的交通方式，但部分學(xué)生在詞匯選擇和句子結(jié)構(gòu)上仍有待提高。我將針對(duì)這些問題，在下一節(jié)課中提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況，我將給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)積極參與課堂討論和角色扮演的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對(duì)在隨堂測試中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予肯定，同時(shí)指出他們的不足，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。

-對(duì)在課后作業(yè)中遇到困難的學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

-通過課堂反饋和個(gè)別交流，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和應(yīng)用情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問，積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-在下一節(jié)課中，我將提供更多與實(shí)際生活相關(guān)的情境練習(xí)，幫助學(xué)生將語法知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際交流中。典型例題講解1.例題：

-Lastweek,I_______(go)tothebeachwithmyfamily.

-答案：went

解釋：這里需要使用一般過去時(shí)，因?yàn)榫渥用枋龅氖沁^去一周發(fā)生的事情。

2.例題：

-Bythetimeyouarrive,we_______(finish)ourmeal.

-答案：willhavefinished

解釋：這里使用現(xiàn)在完成時(shí)，表示動(dòng)作將在將來某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前完成。

3.例題：

-He_______(be)inNewYorkfortwoweekswhenImethimlastmonth.

-答案：hadbeen

解釋：這里使用過去完成時(shí)，表